Kommunikation über elektronische Medien und elektronischer Dokumentenaustausch erleichtern das Lehren und Lernen massiv und sind aus den Hochschulen nicht mehr wegzudenken. Die Weblog-Technologie deckt beide Bereiche ab: Weblogs können sowohl zur Kommunikation wie auch als Content-Management-Systeme genutzt werden.
Diese doppelte Verwendbarkeit war ein wichtiger Grund für den Unterrichtsbegleitenden Einsatz eines Weblogs im sprachlich-kommunikativen MuttersprachUnterricht an einer technischen Hochschule. Ziel des Weblogeinsatzes war es, das bislang weitestgehend auf Präsenzunterricht ausgerichtete Lernszenario zu einem hybriden Lernarrangement zu erweitern und dadurch einen offeneren Umgang mit Informationen und studentischen Texten zu ermöglichen.
Im vorliegenden Artikel wird ausgehend von allgemeinen Überlegungen zu den Einsatzmöglichkeiten von Weblogs über die Erfahrungen aus diesem Unterrichtsprojekt berichtet. Der Fokus liegt dabei v.a. auf der Problematik, die daraus entsteht, dass für ein institutioneil 'verordnetes', passwortgeschütztes Weblog grundsätzlich andere Regeln gelten als für im Diskurs frei eingerichteten Weblogs. Überdies wird darauf eingegangen, wie das Medium Weblog trotz widersprüchlieber Anforderungen formeller und informeller Lernsituationen im Hochschulunterricht gewinnbringend eingesetzt werden kann.