Die Schule neu erfinden

Systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik

Reinhard Voß , 1996

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Zusammenfassungen

Die Schule ist trotz zweier grosser Reformbewegungen in diesem Jahrhundert in der Krise. Sie ist, so betonen die Kritiker, nicht mehr zeitgemäss und nicht mehr in der Lage, sich den veränderten Bedingungen unserer sozialen und gesellschaftlichen Wirklichkeit anzupassen. Demgegenüber sind in vielen Wissenschaften Ansätze erkennbar, die wirkungsvolle Wege zur Neugestaltung der Lebenspraxis weisen. Sie finden sich in den systemisch-konstruktivistischen Wahrnehmungs-, Denk- und Handungsmodellen. Ausgangspunkt dieses Paradigmas ist, dass Menschen ihre jeweilige Wirklichkeit selbst konstruieren. Sie sind die Erfinder ihrer Lern- und Lebensbedingungen.
Ausgewählte PraktikerInnen und TheoretikerInnen, die sich mit fremden Blicken und anderen Einstellungen in diesem Buch den Grundfragen von Schule, Erziehung und Unterricht neu stellen, folgen der Überzeugung, daß auch die Schule, als eine zentrale Errungenschaft der Moderne, neu erfunden werden kann. Sie stellen unter Beweis, dass beim Finden neuer Wege bereits viele kreative Ideen und Lösungen zur Gestaltung und Bewältigung der täglichen Schulpraxis zusammengetragen werden können.

Von Klappentext im Buch Die Schule neu erfinden (1996)

Kapitel

Lethologie (Seite 14 - 32) (Heinz von Foerster)
Lernen, Leben, Überleben - Die Schule als "Lernsystem" und das "Lernen für Leben" aus der Persp. system.-konstr. Lernkonzepte (Seite 33 - 55) (Rolf Huschke-Rhein)
Unterricht als Konstruktion (Seite 92 - 104) (Hermann Krüssel)
Sich einlassen und eine Sprache finden - Merkmale einer interaktiven und fächerübergreifenden Didaktik (Seite 154 - 178) (Peter Gallin, Urs Ruf )
Rose 1 ist Rose 2 ist Rose 3 ist ... - Offene Bedeutungen durch geschlosssene Gehirne (Seite 179 - 184) (Hans Brügelmann)

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
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Gregory Bateson, Janet H. Beavin, Martin Buber, Noam Chomsky, L. Ciompi, Heinz von Foerster, Sigmund Freud, Peter Gallin, Ernst von Glasersfeld, Kurt Gödel, Peter M. Hejl, Don D. Jackson, Niklas Luhmann, Humberto R. Maturana, Margaret Mead, Jean Piaget, Rupert Riedl, Volker Riegas, Gerhard Roth, Urs Ruf, Oliver Sacks, Siegfried J. Schmidt, Francisco J. Varela, Christian Vetter, Paul Watzlawick

Fragen
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Ist die Mathematik ein Erfinden oder ein Entdecken?
Ist objektive Erkenntnis möglich?
Können Computer denken?Can computers think?
Was ist die Aufgabe von Lehrenden?

Aussagen
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Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.
Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

Begriffe
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Akkommodation Accommodation, Assimilation assimilation, Autonomie autonomy, Autopoiese autopoiesis, Bildung education (Bildung), Chaos chaos, Chaostheorie choas theory, Darwinismus darwinism, Didaktik didactics, Eigenwert eigen value, Epistemologie (Erkenntnistheorie)epistemology, Erfahrung experience, Erkennen,

Erklärungsprinzip

explaining principle, Erziehung, Ethik ethics, Evolution evolution,

Gehirn

brain, Gödelsches Theorem, Handeln acting, Information information,

Intelligenz

intelligence, Interpunktion, Kausalität causality, Kausalitätsprinzip, Komplexität complexity, Konstruktivismus constructivism, Kontext context,

Künstliche Intelligenz (KI / AI)

artificial intelligence, Kybernetik cybernetics,

Leben

life,

LehrerIn

teacher,

Lernen

learning, Lernen 0, Lernen I, Lernen II / Deutero-Lernen, Lernen III,

Maschine

machine,

Maschine, nichtriviale

mathematics, Natur nature,

Nervensystem

nervous system, Nichtlinearität, Objektivität objectivity, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Paradoxie paradoxy,

Physik

physics,

Psychologie

psychology, Rekursion recursion,

Schule

school, Selbstorganisation self organisation, Seltsame Attraktoren strange attractor,

Sprache

language, Strukturelle Koppelung, System system, Systemtheorie system theory, Turing-Test turing test, Unentscheidbarkeit undecideability,

Unterricht, Verantwortung responsability, Viabilität viability,

Wahrnehmung

perception, Wirklichkeit,

Wissen, Zirkularität circularity

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Das Problem des Menschen (Martin Buber)		4	0	0	0
1937	Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde (Jean Piaget)	4, 1, 3, 2, 2, 6, 1, 10, 4, 11, 2, 5	51	39	5	11214
1967	Menschliche Kommunikation (Paul Watzlawick, Janet H. Beavin, Don D. Jackson)	9, 7, 4, 5, 6, 8, 3, 10, 8, 9, 6, 16	98	207	16	52012
1972	Ökologie des Geistes (Gregory Bateson)	11, 4, 11, 7, 5, 14, 3, 10, 9, 11, 4, 5	156	212	5	18591
1976	Wie wirklich ist die Wirklichkeit? (Paul Watzlawick)	3, 4, 4, 2, 2, 10, 10, 9, 2, 15, 5, 8	31	65	8	24854
1978	Die erfundene Wirklichkeit (Paul Watzlawick)	7, 5, 4, 6, 2, 9, 10, 11, 9, 7, 4, 6	83	146	6	27184
1978	Wahrnehmung und Kommunikation (Peter M. Hejl, Wolfram K. Köck, Gerhard Roth)	3, 5, 2, 3, 2, 5, 3, 8, 4, 9, 2, 5	6	19	5	2717
1982	Die Unsicherheit unserer Wirklichkeit (Paul Watzlawick, Franz Kreuzer)	3, 5, 6, 6, 8, 11, 3, 9, 4, 10, 4, 8	8	55	8	15213
1982	Erkennen (Humberto R. Maturana)	3, 1, 4, 1, 3, 6, 2, 11, 3, 10, 1, 2	56	13	2	4119
1982	Evolution und Erkenntnis (Rupert Riedl)	1, 1, 2, 2, 1, 5, 3, 9, 2, 8, 1, 3	5	17	3	3714
1984	Der Baum der Erkenntnis (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	7, 11, 8, 6, 5, 15, 5, 12, 4, 14, 5, 5	112	125	5	31794
1984	Soziale Systeme (Niklas Luhmann)	4, 2, 6, 2, 3, 10, 5, 9, 9, 13, 3, 3	86	40	3	3005
1985	Der Mann, der seine Frau mit einem Hut verwechselte (Oliver Sacks)	3, 1, 6, 1, 3, 7, 11, 10, 4, 13, 6, 5	23	45	5	17496
1985	Einführung in den Konstruktivismus	6, 4, 3, 6, 1, 10, 7, 11, 9, 16, 7, 7	46	147	7	24126
1985	Sicht und Einsicht (Heinz von Foerster)	4, 6, 3, 3, 1, 9, 3, 14, 4, 11, 2, 4	66	175	4	9377
1986	Ökologische Kommunikation (Niklas Luhmann)	2, 1, 5, 4, 3, 6, 6, 6, 3, 10, 2, 7	4	11	7	718
1987	Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt)	3, 4, 2, 2, 2, 8, 8, 10, 3, 9, 3, 8	80	144	8	14127
1987	Wissen, Sprache und Wirklichkeit (Ernst von Glasersfeld)	2, 2, 2, 2, 2, 7, 2, 10, 5, 14, 1, 13	24	47	13	611
1988	Aussenwelt Innenwelt (L. Ciompi)		5	2	0	0
1988	Münchhausens Zopf (Paul Watzlawick)	2, 2, 5, 2, 1, 4, 3, 7, 3, 7, 3, 2	7	20	2	1588
1989	Affektlogik (L. Ciompi)		8	0	0	0
1990	Sprache und Mathematik in der Schule (Peter Gallin, Urs Ruf)	5, 1, 10, 11, 7, 7, 6, 9, 4, 11, 2, 5	30	34	5	6381
1990	Zur Biologie der Kognition (Humberto R. Maturana, Volker Riegas, Christian Vetter)	4, 1, 4, 3, 2, 10, 1, 11, 4, 12, 4, 6	11	104	6	11213
1993	Wissen und Gewissen (Heinz von Foerster)	7, 3, 11, 4, 3, 8, 8, 11, 12, 13, 5, 10	87	300	10	20248
1999	Kursbuch Medienkultur (Lorenz Engell, Claus Pias, Joseph Vogl)	7, 3, 4, 2, 1, 7, 8, 10, 6, 12, 3, 3	78	125	3	11673
2002	Understanding Understanding (Heinz von Foerster)	3, 2, 4, 2, 1, 6, 1, 11, 4, 9, 2, 4	55	196	4	4475

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1931	Über formal unentscheidbare Sätze der Principia Mathematica und verwandter Systeme (Kurt Gödel)	2, 1, 3, 4, 2, 9, 12, 8, 14, 13, 2, 7	24	3	7	6444
1972	Metalog: Was ist ein Instinkt ? (Gregory Bateson)	3, 1, 9, 1, 1, 7, 1, 9, 3, 9, 2, 4	12	8	4	5831
1978	Über das Konstruieren von Wirklichkeiten (Heinz von Foerster)	6, 2, 5, 2, 3, 10, 1, 9, 7, 8, 3, 9	22	30	9	11394
1978	Einführung in den radikalen Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld)	8, 2, 6, 2, 2, 12, 3, 11, 4, 15, 4, 6	26	33	6	13645
1978	Selbsterfüllende Prophezeiungen (Paul Watzlawick)	3, 1, 5, 1, 2, 7, 1, 8, 4, 7, 2, 4	4	15	4	10631
1978	Bausteine ideologischer 'Wirklichkeiten' (Paul Watzlawick)	1, 1, 4, 2, 1, 6, 1, 8, 4, 4, 1, 1	3	0	1	3012
1978	Kognition (Humberto R. Maturana)	1, 1, 1, 3, 1, 7, 3, 11, 4, 9, 1, 4	6	19	4	1716
1985	Entdecken oder Erfinden - Wie lässt sich Verstehen verstehen ? (Heinz von Foerster)	1, 3, 4, 2, 2, 12, 11, 11, 6, 8, 4, 10	8	58	10	8303
1985	Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der Objektivität (Ernst von Glasersfeld)	7, 3, 10, 16, 18, 17, 6, 10, 10, 11, 4, 9	14	49	9	14871
1985	Wirklichkeitsanpassung oder angepasste 'Wirklichkeit' ? (Paul Watzlawick)	2, 1, 6, 2, 1, 9, 2, 9, 11, 10, 4, 1	4	28	1	10466
1985	Die Zwillinge (Oliver Sacks)	2, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 5, 6, 10, 1, 2	3	6	2	4614
1985	Konstruktion der sozialen Konstruktion (Peter M. Hejl)	3, 2, 2, 1, 2, 7, 1, 9, 6, 8, 3, 4	5	9	4	1645
1987	Erkenntnis und Realität (Gerhard Roth)	2, 1, 2, 3, 2, 6, 4, 7, 4, 6, 4, 2	8	41	2	6559
1987	Der radikale Konstruktivismus: Ein neues Paradigma im interdisziplinären Diskurs (Siegfried J. Schmidt)		4	0	0	0
1987	Siegener Gespräche über radikalen Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld)		4	1	0	0
1987	Autopoiese und Kognition (Gerhard Roth)	2, 1, 3, 1, 1, 7, 2, 9, 4, 12, 2, 9	2	31	9	3446

Zitate

Tests test tests. (Heinz von Foerster)
Jedes Tun ist Erkennen, und jedes Erkennen ist Tun. (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)

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Zitationsgraph

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Zeitleiste

21 Erwähnungen

Systemische Ansätze im Bildungswesen (Henk Goorhuis)
Ist Lernen steuerbar? (Eunhong Park)
Netzwerk Schule - Mit dem Computer das Lernen lernen (Peter Struck) (1998)
SchulVisionen - Theorie und Praxis systemisch- konstruktivistischer Pädagogik (Reinhard Voß) (1998)
- Zuerst muss man das Lernen lernen (Ernst von Glasersfeld)
Einführung in die systemische und konstruktivistische Pädagogik - Beratung - Systemanalsyse - Selbstorganisation (Rolf Huschke-Rhein) (1998)
Eine neue Lernwelt II - das Netz als Medium zur Unterstützung des Lernens (Gaby Engel, Michael Klein) (1999)
- Das Lernen neu erfinden - konstruktivistische Grundlagen einer Multimedia-Didaktik (Frank Thissen) (1997)
The medium and the message - Interface design for online environments and cooperative learning in virtual worlds (Frank Thissen) (2000)
Campus 2000 - Lernen in neuen Organisationsformen (Friedrich Scheuermann) (2000)
- Das Medium und die Botschaft - Zur Bedeutung der Metainformation in virtuellen Lernumgebungen (Frank Thissen)
Lehrbuch Didaktik (Peter Gasser) (2001)
Konstruktives Lernen mit neuen Medien - Beiträge zu einer konstruktivistischen Mediendidaktik (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer) (2001)
- Neue Medien - ein Garant für neues Lernen? (Anton Reiter)
Konstruktivistische Erwachsenenbildung - Darstellung, Analyse und Kritik aus integrativer Perspektive (Ferdinand Messner) (2002)
- 4. Heinz von Foerster: Kybernetik zweiter Ordnung
Schulbuchforschung in Europa - Bestandesaufnahme und Zukunftsperspektive (Werner Wiater) (2003)
- Das Schulbuch als Begleiter auf der Lernreise der Schüler - Eine neue Schulbuchkonzeption aus der Schweiz (Christiane Schloms)
Total Quality Management in Schulen - Ein Modell für die Evaluation von Schulqualität? (Maria Haindl) (2003)
Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien - Education Quality Forum - Band 1 (Reinhard Keil, Michael Kerres) (2003)
- Lehren und lernen konstruktivistisch (Horst Siebert)
Content Management Systeme als Infrastruktur des schulischen Lernens (Björn Reetz) (2004)
Technologiegestützte Lehr- und Lernmöglichkeiten für die Schule - Ein Beitrag zur Didaktik im gemeinsamen Unterricht der Haupt-, Real- und Gesamtschule (Yvonne Köster) (2005)
Ich lerne, also bin ich - Eine systemisch-konstruktivistische Didaktik (Rolf Arnold) (2007)
Studientext Didaktisches Design (Gabi Reinmann) (2010)

Co-zitierte Bücher

Der Baum der Erkenntnis

Die biologischen Wurzeln des menschlichen Erkennens

El árbol del concocimiento

(Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela) (1984)

Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik

Eine Skizze aktueller Perspektiven

Cognitive Science

A Cartography of Current Ideas

(Francisco J. Varela) (1988)

Wie wirklich ist die Wirklichkeit?

Wahn - Täuschung - Verstehen

(Paul Watzlawick) (1976)

Einführung in den Konstruktivismus

(1985)

Radikaler Konstruktivismus

Ideen, Ergebnisse, Probleme

Radical Constructivism

A Way of Knowing and Learning

(Ernst von Glasersfeld) (1995)

Das Gehirn und seine Wirklichkeit

Kognitive Neurobiologie und ihre philosophischen Konsequenzen

(Gerhard Roth) (1994)

Zur Biologie der Kognition

Ein Gespräch mit Humberto R. Maturana und Beiträge zur Diskussion seines Werkes

(

Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

Humberto R. Maturana, Volker Riegas, Christian Vetter) (1990)

Menschliche Kommunikation

Formen, Störungen, Paradoxien

Pragmatics of Human Communication

A Study of Interactional Patterns, Pathologies, and Paradoxes

(Paul Watzlawick, Janet H. Beavin, Don D. Jackson) (1967)

Denken, Lernen, Vergessen

Was geht in unserem Kopf vor, wie lernt das Gehirn und wann lässt es uns im Stich?

(Frederic Vester) (1978)

Soziale Systeme

Grundriss einer allgemeinen Theorie

(Niklas Luhmann) (1984) local

Sprache und Mathematik in der Schule

(Peter Gallin, Urs Ruf) (1990)

Stumme Stimmen

Reise in die Welt der Gehörlosen

Seeing Voices

A Journey into the World of the Deaf

(Oliver Sacks) (1990)

Der Dialog

On Dialogue

(David Bohm) (1996)

Die Wirtschaft der Gesellschaft

(Niklas Luhmann) (1999) local

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Wege des Wissens

(Ernst von Glasersfeld) (1997)

Das Ich und sein Gehirn

The self and its brain

(

John C. Eccles, Karl R. Popper) (1977)

Biologie der Realität

(Humberto R. Maturana) (1998)

Intentionality

An essay in the Philosophy of Mind

(John R. Searle) (1983)

Bildung

Ein Essay

(Hartmut von Hentig) (1996)

Die Schule neu denken

Eine Übung in praktischer Vernunft

(Hartmut von Hentig) (1993)

Descartes' Irrtum

Fühlen, Denken und das menschliche Gehirn

(Antonio R. Damasio) (1994)

Unterschiede, die Unterschiede machen

Klinische Epistemologie: Grundlage einer systematischen Psychiatrie und Psychosomatik

(Fritz B. Simon) (1988)

Kommunikation

Die soziale Matrix der Psychiatrie

Communication

The Social Matrix of Psychiatry

(

Gregory Bateson, Jürgen Ruesch) (1951)

Aussenwelt Innenwelt

Die Entstehung von Zeit, Raum und psychischen Strukturen

(L. Ciompi) (1988)

Affektlogik

Über die Struktur der Psyche und ihre Entwicklungen

(L. Ciompi) (1989)

Lebende Systeme

Wirklichkeitskonstruktionen in der systemischen Therapie

(Fritz B. Simon) (1987) local

Das dialogische Prinzip

(Martin Buber) Bei amazon.de als Paperback-Ausgabe anschauen

Geist im Netz

Modelle für Lernen, Denken und Handeln

(Manfred Spitzer) (1996) local

Lernen mit Software

(Peter Baumgartner, Sabine Payr) (1992)

Kompendium Screen-Design

Effektiv informieren und kommunizieren mit Multimedia

(Frank Thissen)

Schizophrenie und Familie

(

Gregory Bateson, J. Haley, Don D. Jackson)

Systemisch-konstruktivistische Pädagogik

Einführung in Grundlagen einer interaktionistisch-konstruktivistischen Pädagogik

(Kersten Reich) (2002)

Visualisieren, Präsentieren, Moderieren

(Josef W. Seifert)

Externe Links

Lösungsorientierte Beratung und Supervision: Familien, Erwachsene, Jugendliche und Kinder erhalten Stärkung und Unterstützung im Entdecken eigener Ressourcen. ( WWW

2021-03-21)

Standorte

Beat ( 06.08.2002), PHZH (DK 1010 V969(3) )

Bibliographisches

Titel		Format	Bez.	Aufl.	Jahr	ISBN
Die Schule neu erfinden	D	-	-	4	2002	3472045914
Die Schule neu erfinden	D	-	vergriffen	3	2000	3472037237

Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch vor seiner Dissertation ins Biblionetz aufgenommen. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt ein physisches, aber kein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

Beats Biblionetz - Bücher