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Beats Biblionetz - Texte

Lernen, Leben, Überleben

Die Schule als "Lernsystem" und das "Lernen für Leben" aus der Persp. system.-konstr. Lernkonzepte
Zu finden in: Die Schule neu erfinden (Seite 33 bis 55), 1996  
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iconZusammenfassungen

Die Schule neu erfindenAngeregt durch den alten Spruch: 'Wir lernen nicht für die Schule, .sondern fürr das Leben ' werden im folgenden Fragen an die Schule als Lernsystem gestellt, um am Ende neue Perspektiven für eine 'Schule der Zukunft' zu gewinnen. Nach einer (knappen) Systemanalyse der Schule als Lernsystem werden im Hauptteil wichtige Vertreter aus Systemtheorie und Konstruktivismus zu ihrem Verständnis von Lernen befragt: Maturana und Varela, von Glasersfeld, Bateson und Ciompi. Trotz des Systembegriffs der Schule ergeben sich starke Argumente für eine intensive Verbindung von Lernen und Leben auch und gerade auf der Ebene des Lernens des einzelnen autopoietischen Systems. Besondere Beachtung schenke ich dabei dem integrierten Konzept von Lernen und Gefühl sowie der ökologischen Dimension des Lernens, zwei Themen also, von denen oft zu Unrecht angenommen wird, da sie nicht in den Kontext systemischen oder konstruktivistischen Denkens passen würden.
Von Rolf Huschke-Rhein im Buch Die Schule neu erfinden (1996) im Text Lernen, Leben, Überleben auf Seite  33

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Personen
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Gregory Bateson , Janet H. Beavin , L. Ciompi , Sigmund Freud , Ernst von Glasersfeld , Don D. Jackson , Niklas Luhmann , Humberto R. Maturana , Jean Piaget , Rupert Riedl , Francisco J. Varela , Paul Watzlawick

Aussagen
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Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.

Begriffe
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AkkommodationAccommodation , Assimilationassimilation , Autonomieautonomy , Autopoieseautopoiesis , Bildungeducation (Bildung) , Darwinismusdarwinism , Didaktikdidactics , Epistemologie (Erkenntnistheorie)epistemology , Erkennen , Erziehung , Evolutionevolution , Gehirnbrain , Handelnacting , Informationinformation , Interpunktion , Komplexitätcomplexity , Konstruktivismusconstructivism , Kontextcontext , Lebenlife , Lernenlearning , Lernen 0 , Lernen I , Lernen II / Deutero-Lernen , Lernen III , Naturnature , Nervensystemnervous system , Pädagogik / Erziehungswissenschaft , Schuleschool , Selbstorganisationself organisation , Strukturelle Koppelung , Systemsystem , Systemtheoriesystem theory , Viabilitätviability , Wirklichkeit , Wissen
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1937   Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde (Jean Piaget) 3, 5, 3, 2, 7, 6, 5, 1, 2, 3, 10, 2 5139211276
1967  local  Menschliche Kommunikation (Paul Watzlawick, Janet H. Beavin, Don D. Jackson) 4, 6, 4, 17, 8, 16, 4, 1, 2, 3, 22, 6 100208652128
1972  local  Ökologie des Geistes (Gregory Bateson) 3, 12, 12, 5, 10, 21, 3, 2, 4, 5, 20, 4 205208418710
1982   Evolution und Erkenntnis (Rupert Riedl) 1, 3, 1, 4, 6, 4, 6, 5, 1, 1, 9, 4 51743766
1984  local  Der Baum der Erkenntnis (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela) 5, 2, 6, 6, 4, 9, 15, 8, 3, 5, 21, 3 113125331889
1984 local  Soziale Systeme (Niklas Luhmann) 4, 1, 3, 4, 4, 9, 11, 5, 4, 2, 15, 2 894023077
1986 local  Ökologische Kommunikation (Niklas Luhmann) 1, 4, 4, 2, 3, 8, 4, 1, 3, 2, 18, 2 4112777
1987 local  Wissen, Sprache und Wirklichkeit (Ernst von Glasersfeld) 3, 1, 2, 8, 3, 7, 5, 2, 1, 1, 14, 1 24471673
1988 Aussenwelt Innenwelt (L. Ciompi) 5200
1989 Affektlogik (L. Ciompi) 9000
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Zitate
Jedes Tun ist Erkennen, und jedes Erkennen ist Tun. (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)

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Beat hat Dieser Text während seiner Assistenzzeit an der ETH Zürich ins Biblionetz aufgenommen. Nach Abschluss seiner Dissertation hat Beat Dieser Text nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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