Lerntypen und andere NeuromythenKatharina Hellmann
Zu finden in: Pädagogik 3/2025, 2025
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Zusammenfassungen
Bei pädagogischen Entscheidungen werden
oft vermeintliche Erkenntnisse aus der Hirnforschung
genutzt, z. B., es gäbe multiple –
etwa musikalische oder mathematische –
Intelligenzen oder Lerntypen. Aber sind sie
wissenschaftlich gesichert?
Dieser Zeitschriftenartikel erwähnt ...
![]() Personen KB IB clear | Howard Gardner , Gerhard Roth , Frederic Vester | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() Begriffe KB IB clear | Glaubwürdigkeit
, Intelligenz intelligence
, Interdisziplinarität
, Kognitionswissenschaftcognitive science
, Komplexitätcomplexity
, LehrerIn teacher
, Lerntyp/Lernstillearning style
, Neurodidaktik
, Pädagogik / Erziehungswissenschaft
, Schule school
, Theorietheory
, Unterricht
, Wissenschaft science
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Dieser Zeitschriftenartikel erwähnt vermutlich nicht ... 
![]() Nicht erwähnte Begriffe | Bildung, Digitalisierung, Kinder, Lernen, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schweiz |
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Beat und dieser Zeitschriftenartikel
Beat hat Dieser Zeitschriftenartikel erst in den letzten 6 Monaten in Biblionetz aufgenommen. Er hat Dieser Zeitschriftenartikel einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.


Intelligenz
LehrerIn
Schule
Unterricht
Wissenschaft



, 83 kByte)
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