Bildung braucht Persönlichkeit

Gerhard Roth , 01.02.2011

Zusammenfassungen

Die Hauptthese dieses Buches lautet, dass Lehren und Lernen stets im Rahmen der Persönlichkeit des Lehrenden und des Lernenden stattfinden, also der höchst individuellen Art des Wahrnehmens, Denkens, Fühlens, Wollens, Handelns sowie der Bindungs- und Kommunikationsfähigkeit eines Menschen. Mit anderen Worten: Die Art, wie jemand lehrt und lernt, wird bestimmt durch seine Persönlichkeit. Dies ist jedoch eine komplexe Angelegenheit - es gehört zu den großen Herausforderungen der Psychologie und der Neurowissenschaften, zu erklären, wie man die Persönlichkeit eines Menschen bestimmt und warum jemand so ist, wie er ist.

Von Gerhard Roth im Buch Bildung braucht Persönlichkeit (2011) im Text Persönlichkeit auf Seite 35

Der bekannte Autor Gerhard Roth erklärt, woran die Bemühungen um Bildung und Weiterbildung scheitern: Die Erkenntnisse der Psychologie und Neurowissenschaften haben bisher keinen Eingang in unser Bildungssystem gefunden. Im Buch werden die wichtigsten Fragen zum Thema Bildung und Lernen beantwortet:

Wie lernt der Mensch eigentlich?
Warum sind Emotionen beim Lernen so wichtig und wie kann ich Begeisterung für einen Stoff wecken?
Wie kann das Gelernte dauerhaft im Gedächtnis implantiert werden?
Welche Rolle spielt die Sprache beim Lernen?
Warum sind manche Lehrer erfolgreich, andere nicht?

Von Klappentext im Buch Bildung braucht Persönlichkeit (2011)

Kapitel

Einleitung - Besser Lehren und Lernen - aber wie?
1. Was soll Bildung, was kann Schule?
2. Persönlichkeit
3. Emotionen und Motivation
11. Zeitgenössische didaktische Konzepte

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
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Albert Bandura, Noam Chomsky, Edward L. Deci, Heinz von Foerster, Hans-Georg Gadamer, Ernst von Glasersfeld, Jürgen Habermas, Gerald Hüther, Werner Jank, Wolfgang Klafki, Abraham Maslow, Humberto R. Maturana, Hilbert Meyer, Aljoscha Neubauer, Jean Piaget, Kersten Reich, Gerhard Roth, Richard M. Ryan, Claude Shannon, Burrhus F. Skinner, Manfred Spitzer, Elsbeth Stern, Francisco J. Varela, Frederic Vester, John Broadus Watson, Paul Watzlawick, Warren Weaver, Norbert Wiener

Fragen
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Welche Konsequenzen haben die Erkenntnisse der modernen Hirnforschung für die Schule?

Begriffe
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Acetylcholin,

Aggression

aggression, Amygdala / Mandelkern,

Angst

fear, Bedürfnis nach Autonomieerleben, Bedürfnis nach Kompetenzerleben, Bedürfnis nach sozialer Eingebundenheit,

Bedürfnispyramide, Behaviorismus behaviorism,

Berliner Didaktik / Lerntheoretischer Ansatz, Bewusstsein consciousness, Big Five / OCEAN Big Five, Bildung education (Bildung),

Biologie

biology, Broca-Aphasie, Broca-Areal, Computerlinguistik,

Denken

thinking,

Deutschland

germany, Didaktik didactics, Didaktische Modelle,

Dopamin,

Eltern

parents,

Emotionen

emotions, Empathie empathy,

Erfolg, Ethik ethics, Furcht, Gebärdensprache, Gedächtnis memory,

Gefühle

feelings,

Gehirn

brain, Geisteswissenschaft, Gewalt in der Schule vioence in school, Göttinger Didaktik / Bildungstheoretischer Ansatz, Grosshirnrinde/Neocortex, Handeln acting,

Hormon, Ich, Informatik computer science,

Intelligenz

intelligence,

Kinder

children, Kognitivismus cognitivism,

Kommunikation

communication, Konstruktivismus constructivism,

Künstliche Intelligenz (KI / AI)

artificial intelligence, Kybernetik cybernetics,

LehrerIn

teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training, Lehrpersonen-Mangel,

Lernen

learning, limbisches System,

Macht

power,

Mensch, Moral,

Motivation

motivation,

Motivation, extrinsische

extrinsic motivation,

Motivation, intrinsische,

Mutter

mother, Neurobiologie,

Noradrenalin,

Offenheit

openness,

Östrogen, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Parallelrechner, Pheromone, Phylogenese,

PISA-Studien

PISA studies, Propriozeption (Eigenwahrnehmung),

Psychologie

psychology, Reformpädagogik,

Risiko

risk, Schmerz pain,

Schule

school,

Schwangerschaft, Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan, Selbstwirksamkeit self efficacy,

Serotonin, Sozialisation, Sozialkompetenz,

Sprache

language,

Stress

stress,

Testosteron, Theory-of-Mind (TOM)Theory-of-Mind, Tier, Toleranz tolerance, Trauer, Verhalten, Verstehen understanding, Viabilität viability,

Wahrnehmung

perception, Werrnicke-Areal,

Wissenschaft

science,

Zufriedenheit / Glück

happyness

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1948	Mathematical Theory of Communication (Claude Shannon, Warren Weaver)	18, 1, 2, 3, 1, 3, 2, 1, 8, 4, 11, 3	80	4	3	3213
1953	Science and Human Behavior (Burrhus F. Skinner)		26	1	0	0
1960	Teaching Machines and Programmed Learning (A. A. Lumsdaine, Robert Glaser)	15, 2, 3, 4, 2, 10, 6, 2, 6, 3, 7, 3	74	68	3	1905
1960	Wahrheit und Methode (Hans-Georg Gadamer)	6, 4, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 6, 1, 7, 3	41	15	3	74
1963	Cybernetics (Norbert Wiener)	14, 10, 2, 3, 1, 4, 2, 1, 8, 9, 7, 4	93	4	4	3911
1963	Studien zur Bildungstheorie und Didaktik (Wolfgang Klafki)		21	2	0	0
1978	Denken, Lernen, Vergessen (Frederic Vester)	3, 2, 6, 5, 4, 4, 3, 3, 7, 4, 10, 6	35	97	6	21423
1981	Theorie des kommunikativen Handelns (Jürgen Habermas)	8, 13, 10, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 6, 8, 6	51	1	6	502
1985	Intrinsic Motivation and Self-determination in Human Behavior (Edward L. Deci, Richard M. Ryan)	22, 3, 4, 3, 1, 3, 3, 2, 8, 9, 7, 3	33	5	3	918
1995	Radikaler Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld)	1, 4, 4, 6, 1, 6, 4, 2, 8, 5, 13, 8	51	212	8	22989
2001	Fühlen - Denken - Handeln (Gerhard Roth)	17, 2, 3, 3, 4, 7, 3, 2, 7, 13, 8, 3	25	327	3	21211
2002	Didaktische Modelle (Werner Jank, Hilbert Meyer)	19, 1, 1, 3, 5, 9, 2, 2, 7, 6, 10, 5	42	87	5	3620
2007	Lernen macht intelligent (Aljoscha Neubauer, Elsbeth Stern)	11, 8, 11, 3, 1, 6, 2, 2, 6, 3, 7, 4	11	9	4	617
2007	Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten (Gerhard Roth)	10, 15, 13, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 5, 6	7	38	6	878

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1954			The science of learning, and the art of teaching (Burrhus F. Skinner)	11, 13, 1, 1, 2, 6, 1, 2, 7, 2, 9, 3	20	1	3	878

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Nicht erwähnte Begriffe

Chemie, Computer, Deklaratives/explizites Gedächtnis, Digitalisierung, Gehirn-Hemisphären, Geist, Gesellschaft, Informatik-Didaktik, Informatik-Unterricht (Fachinformatik), Intelligenztest / IQ, Methodenkompetenz, Nervensystem, Neuron, Ontogenese, Oxytocin, PISA 2000, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schweiz, Selbstkompetenz, Unterricht, Vater, Wernicke-Aphasie

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Zeitleiste

11 Erwähnungen

Die Schule schwänzt das Lernen - Und niemand sitzt nach (Andreas Müller) (2013)
- 2. Es geht ums Lernen - Und lernen ist ein Verb
- 3. Es geht um Menschen - und denen geht es nicht sonderlich gut
Anna, die Schule und der liebe Gott - Der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern (Richard David Precht) (2013)
- 7. Wie geht Lernen?
Digitale Dividende - Ein pädagogisches Update für mehr Lernfreude und Kreativität in der Schule (Olaf-Axel Burow) (2014)
Die digitale Bildungsrevolution - Der radikale Wandel des Lernens und wie wir ihn gestalten können (Jörg Dräger, Ralph Müller-Eiselt) (2015)
Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt - 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Ira Diethelm) (2017)
- Unterrichtsqualität in der digitalen Welt (Hilbert Meyer) (2017)
Digitale Intelligenz - Warum die Generation Smartphone kein Problem, sondern unsere Rettung ist (Verena Gonsch) (2017)
Digital first! Pädagogische Reflexion second (Carl Bossard) (2018)
Computerunterstützte Gamifizierung in der Sekundarstufe I - Konzeption und Erforschung von Maßnahmen zur Einbindung spielerischer Elemente in Lernsettings (Nando Stöcklin) (2018)
Digitale Kompetenz bei Pädagogischen Professionals fördern (Verena Gerner) (2019)
Handbuch Lernen mit digitalen Medien (G. Brägger, Hans-Günter Rolff) (2021)
- 9. Bildungstheoretische Standards für zeitgemäße Lernkulturen (Hilbert Meyer)

Co-zitierte Bücher

Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben

Nachdenken über die neuen Medien und das gar nicht mehr allmähliche Verschwinden der Wirklichkeit

(Hartmut von Hentig) (2002)

Das allmähliche Verschwinden der Wirklichkeit

Ein Pädagoge ermutigt zum Nachdenken über die neuen Medien

(Hartmut von Hentig) (1984)

Lernen

Gehirnforschung und die Schule des Lebens

(Manfred Spitzer) (2002)

Was ist guter Unterricht?

(Hilbert Meyer) (2004) local

What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy

(J. P. Gee) (2003)

Ermöglichungsdidaktik

(Rolf Arnold, Ingeborg Schüßler) (2003)

Schülerjahre

Wie Kinder besser lernen

(Remo Largo, Martin Beglinger) (2009)

Educational Design Research

(Jan Van den Akker, Koeno Gravemeijer, Susan McKenney, Nienke Nieveen) (2006)

Digitale Demenz

Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen

(Manfred Spitzer) (2012)

Serious Games

Games that educate, train and inform

(David Michael, Sande Chen) (2006) local

Die digitale Bildungsrevolution

Der radikale Wandel des Lernens und wie wir ihn gestalten können

(Jörg Dräger, Ralph Müller-Eiselt) (2015) local

Lernen 4.0

Pädagogik vor Technik - Möglichkeiten und Grenzen einer Digitalisierung im Bildungsbereich

(Klaus Zierer) (2017)

Die Smartphone-Epidemie

Gefahren für Gesundheit, Bildung und Gesellschaft

(Manfred Spitzer) (2019) local

Volltext dieses Dokuments

Bildung braucht Persönlichkeit: Gesamtes Buch als Volltext ( lokal

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Standorte

Beat ( 23.02.2011), FHA Päd (37-321 ), PH-SO (382.5 ROTH ), PH Schwyz (159.5 ), PHZH (DP 1000 R845 ), IFE (Dd 393 : 2 )

Bibliographisches

Titel		Format	Bez.	Aufl.	Jahr	ISBN
Bildung braucht Persönlichkeit	D	-	-	1	2011	3608946551

Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt ein physisches und ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

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