Richard David Precht

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6 Bücher von Richard David Precht

Die Kunst, kein Egoist zu sein

(Richard David Precht) (2010) local

Anna, die Schule und der liebe Gott

Der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern

(Richard David Precht) (2013) local

Jäger, Hirten, Kritiker

Eine Utopie für die digitale Gesellschaft

(Richard David Precht) (2018) local

Künstliche Intelligenz und der Sinn des Lebens

Ein Essay

(Richard David Precht) (2020) local

Freiheit für alle

Das Ende der Arbeit wie wir sie kannten

(Richard David Precht) (2022) local

Die vierte Gewalt

Wie Mehrheitsmeinung gemacht wird, auch wenn sie keine ist

(Richard David Precht, Harald Welzer) (2022) local

Zeitungsartikel von Richard David Precht

Jahr	Volltext	Abrufe	Text
2018		3, 5, 10, 2, 1, 2, 10, 3, 7, 5, 4, 1	«Wozu braucht es Noten?» (Richard David Precht, Mirjam Comtesse) erschienen in Tages Anzeiger, 24.03.2018, Seite 45

2 Interviews mit Richard David Precht

Jahr	Volltext	Abrufe	Text
2013		3, 2, 8, 5, 1, 1, 5, 2, 4, 2, 3, 1	«Das Notensystem wird Kindern nicht gerecht» (David Precht, Res Strehle) erschienen in Tages Anzeiger, 22.04.2013
2019		5, 9, 7, 1, 3, 1, 5, 2, 5, 6, 6, 5	«Algebra braucht kaum jemand im Leben. Das ist verschwendete Zeit» (Richard David Precht, Michael Furger) erschienen in NZZ amSonntag 18. August 2019

Definitionen von Richard David Precht

Bulimie-Lernen

Der Begriff, der sich in den letzten Jahren für die Art eingebürgert hat, wie sich unsere Kinder an der Schule ihren Stoff aneignen, lautet: Bulimie-Lernen. Kurz vor der nächsten Klausur futtert man sich in Rekordzeit eine große Menge Wissen an, um es dann wieder auszuspucken und anschließend zu vergessen. Es ist dies die herkömmliche Weise, wie an deutschen Schulen der Bildungsauftrag erfüllt werden soll. Insbesondere nach der G8-Reform, die den Tayloristischen Akkord noch erhöht hat.
von Richard David Prechtim Buch Anna, die Schule und der liebe Gott (2013) im Text Das Dilemma unserer Schulen

hole in the wall

Einen spannenden Versuch dazu machte der indische Bildungsforscher Sugata Mitra von der Newcastle University (England) in einem Slum in der indischen Hauptstadt Delhi – das Hole-in-the-Wall-Experiment. Im Jahr 1999 baute Mitra einen Computer mit Lernsoftware in die Wand eines Kiosks im Elendsviertel Kalkaji ein. Allen Kindern wurde erlaubt, ihn frei zu benutzen. Das Ergebnis übertraf sämtliche Erwartungen. Die Kinder drängelten sich um den Bildschirm und brachten sich unter wechselseitiger Hilfe selbst bei, das Lernprogramm in Mathematik zu bedienen. Sie lernten dabei nahezu spielerisch Englisch, sodass sie bald E-Mails schreiben und chatten konnten. Unter den erweiterten Möglichkeiten eines neueren Computers vermochten sie ohne jede Anleitung das Internet zu benutzen. So konnten sie die Fragen ihres Lernprogramms besser beantworten. Und sie erreichten innerhalb kürzester Zeit ein verblüffend großes mathematisches Wissen und Können. Mitra wiederholte das Experiment an weiteren zweiundzwanzig Kiosken in Indien und seit 2004 auch in Kambodscha. Das Resultat war überall genau das gleiche: Die Kinder waren allesamt enorm neugierig und brachten sich in einem eher knappen Zeitraum vergleichbar schwere Mathematik bei. Mitra erhielt mehrere große Auszeichnungen für seine Forschung. Sie gaben Anlass für den Roman Q & A (geschrieben von Vikas Swarup), dessen Verfilmung weltberühmt wurde: Unter dem Titel Slumdog Millionaire gewann die Geschichte acht Oscars.
von Richard David Prechtim Buch Anna, die Schule und der liebe Gott (2013) im Text Individualisiertes Lernen

Bemerkungen von Richard David Precht

Von Richard David Precht gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Bücher KB IB clear	Bildung, COVID-19: The Great Reset, Künstliche Intelligenz und der Sinn des Lebens, The End of Work, Visible Learning
Texte KB IB clear	Die Revolution der Arbeitswelt, Wie wird die Sinngesellschaft gebildet?
Fragen KB IB clear	Gehört Programmieren zur Allgemeinbildung?Should programming be part of general education?
Aussagen KB IB clear	Berufswahlargument: Informatikkenntnisse fördern den Berufswahlentscheid in Richtung Informatik-Berufe und -Studiengänge Career argument: Computer science knowlege will give you a good career Der Raum als dritter Pädagoge Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten Unterricht Es braucht ein Schulfach Informatik ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag. Internet macht Wissen NICHT überflüssig. Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
Begriffe KB IB clear	Bedingungsloses Grundeinkommen, Fassadentheorie, Jahrgangsklassen, Kompetenzorientierung, PISA-Studien PISA studies

Bemerkungen über Richard David Precht

Doch während Autoren wie Gerald Hüther oder Richard David Precht die Schulen als verkappte Dressuranstalten geißeln, haben sie Winterhoff zufolge das Dressieren leider verlernt. Im Gegenteil, in deutschen Bildungsanstalten herrsche die offene Anarchie.

Von Martin Spiewak im Text Pädagogik zum Gruseln (2019)

Bei Precht: Er verbreitet nichts, was andere nicht schon vor ihm gedacht und aufgeschrieben hätten. Aber keiner drückt es so verständlich aus, weiß so geschmeidig davon zu erzählen. Und die Kundschaft ist reif dafür. Das ökologisch grundierte, solide finanzierte Bildungsbürgertum braucht Ersatz für ideologische Positionen aus der Vergangenheit, die nicht mehr zum eigenen Lebenszuschnitt passen. Die Sinnsuche insgesamt liegt im Trend, sogar die Studentenzahlen im Fach Philosophie steigen seit dem Jahr 2007.

Von Sebastian Balzter im Text Die Precht-AG (2017)

Kein Philosoph, der in seinem Fach etwas gelten möchte, würde sich auch nur auf einen Bruchteil der Themen einlassen: Viel zu beliebig, viel zu oberflächlich wäre das, gemessen an den Kriterien der Experten. Mit der Folge, dass keiner von ihnen in Deutschland auch nur annähernd so populär ist wie Richard David Precht, der als Wissenschaftler keinen Blumentopf zu gewinnen hat. Gut, er hat sein Studium damals in den Neunzigern mit einer Promotion und Bestnote abgeschlossen, aber das haben viele. Und, ja, er unterrichtet mittlerweile an zwei Hochschulen als Honorarprofessor, aber das kam erst mit und dank dem Ruhm, den er sich zuvor schon als der Doktor Allwissend der Republik erworben hatte.

Von Sebastian Balzter im Text Die Precht-AG (2017)

Prechts Leben hat ein glücklicher Zufall die entscheidende Wende gegeben. Das war vor ziemlich genau zehn Jahren, als die Literaturkritikerin Elke Heidenreich im Fernsehen sein vorher nicht weiter aufgefallenes Buch „Wer bin ich – und wenn ja, wie viele?“ in den höchsten Tönen lobte. Danach gingen die Verkaufszahlen durch die Decke. Und Richard David Precht, der nach dem Studium erst einmal ohne Aussicht auf nennenswerten beruflichen Erfolg auf der Straße stand, ein Jahr von Arbeitslosengeld lebte und sich danach als Journalist durchschlug, wurde über Nacht zu dem Mann, von dem die Deutschen die richtigen Antworten auf alle ihre Fragen erwarten. So allgegenwärtig, dass es kaum zu glauben ist, dass das wirklich erst seit zehn Jahren so sein soll.

Von Sebastian Balzter im Text Die Precht-AG (2017)

Zeitleiste

CoautorInnen

Mirjam Comtesse, Michael Furger, Res Strehle, Harald Welzer

Zitationsnetz

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Begriffswolke von Richard David Precht

Begriffswolke
APH KB IB clear

Abschaffung von Noten / ungrading, Affective Computing Affective Computing, Algorithmus algorithm, Allgemeinbildung general education, AlphaGo, Alternative für Deutschland (AfD), Altruismus, amazon, Angst fear, Anthropomorphismus, Apple, Apple Watch, Arbeit work, Arbeitslosigkeit unemployment, Atomphysik, Aufmerksamkeit / Fokus attention, Auswendiglernen learning by heart, Automatisierung, Bargeld, Bedeutung, Bedingungsloses Grundeinkommen, Betriebssystem operating system, Bewusstsein consciousness, Bildung education (Bildung), Bildungspolitik education politics, Biologie biology, Buch book, Bulimie-Lernen, Bürokratie, Cambridge Analytica, Chancengerechtigkeit, Chemiechemistry, CO2-Fussabdruck, Computer computer, Corona-Pandemie, Darwinismus darwinism, Daten data, Datenträger, deep learning, Demokratie democracy, Denken thinking, Depression, Deutschland germany, Didaktik didactics, Digitalisierung, Dopamin, Dunbar-Zahl dunbar's number, Effizienz, Ein Notebook pro StudentIn (ENpS), Eltern parents, Emotionale Intelligenz, Empathie empathy, Energie, Epochen, Erfahrung experience, Erklärungsprinzip explaining principle, Erwartung, Erziehung, Europa Europe, facebook, Fachkompetenz, Fachkräftemangel, Faschismus, Fassadentheorie, Fehlerkultur (positive), Fernsehen television, Filterblase, Flachbildschirmrückseitenberatung, Flow-Erlebnis, Föderalismus, Freiheit freedom, Freude, Frontalunterricht, GAFA, Gebärdensprache, Gehirn brain, Geist / mind mind, Geschäftsmodell business model, geschlechtergerechte Sprache, Gesellschaft society, Gesundheit health, Globalisierung globalization, Google, Green IT Green IT, Grenzkosten marginal cost, Gymnasium, Hierarchie hierarchy, Hochschule higher education institution, hole in the wall hole in the wall, Hormon, IBM, Implizites Wissen implicit knowledge, Industrielle Revolution industrial revolution, Informatik computer science, Information information, Ingenieur, Innovation innovation, Intelligenz intelligence, Internet internet, Internetkompetenz internet literacy, Jahrgangsklassen, Kapitalismus, Khan Academy, Kinder children, Kindergarten, Kommunikation communication, Kommunismuscommunism, Kompetenz competence, Kompetenzorientierung, Kontext context, Kooperation cooperation, Kooperationsverbot, Körper body, Kreativität creativity, Kultur culture, Kunst, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, Leben life, LehrerIn teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training, Lehrpersonen-Mangel, Lernen learning, Lernen zu Lernen learning to learn, Lernsoftware, machine learning, Mädchen girl, Management management, management by objectives (MBO)management by objectives, Markt market, Maschine machine, Massenmedien, Mathematik mathematics, Mensch, Meritokratie, Methodenkompetenz, Militär, MINT science, technology, engineering, mathematics, Mobiltelefon mobile phone, Montessori-Pädagogik, Moral, Motivation motivation, Motivation, extrinsische extrinsic motivation, Motivation, intrinsische, Muster pattern, Nachhaltigkeit, Nachhilfe-Unterricht, Natur nature, negative Einkommensteuer, Neoliberalismus, Neurobiologie, New Work, Notebook laptop, Noten, Öffentliche Schule, Ökonomie economy, One-to-One-Computing One-to-One-Computing, Orientierungswissen, Oxytocin, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Pheromone, Philosophie philosophy, Physik physics, Pigou-Steuern, PISA-Studien PISA studies, Plattformen, Plattformkapitalismus, Politik politics, Populismus, Postkapitalismus, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school, privat finanzierte Nachhilfe, Privatschule, Produktivitätsparadoxon, Programmieren programming, Programmiersprachen programming languages, Psychologie psychology, Reformpädagogik, Religion religion, Ritalin, Roboter robot, Robotersteuer, Sachkompetenz, Schmerz pain, Schularchitektur, Schulbuch / Lehrmittel schoolbook, Schule school, Schulerfolg Academic Achievement, Schweiz Switzerland, Sekundarstufe II, Selbstbewusstsein, Selbstkompetenz, Selbstwirksamkeit self efficacy, Sicherheit security, Sinnesorgan, Social Credit System, Software software, Soziobiologie, Sprachkompetenz, Staat, Stress stress, Suchmaschine search engine, survival of the fittestsurvival of the fittest, System system, Technikdeterminismus, Technologie technology, Testosteron, Tier, Universität university, Unschärferelation, Unterricht, Utopie, Verantwortung responsability, Verfügungswissen, Verhaltensökologie, Verlustaversion Loss aversion, Vernunft, Verschwörungsmythos, Vertrauen trust, Wachstumszwang, Wahrnehmung perception, Wirtschaft economy, Wissen, Wissenschaft science, work-life-balance, Zufriedenheit / Glück happyness, Zukunft future,

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28 Erwähnungen

Unglaublich (Malte Dahlgrün) (2010)
Anna, die Schule und der liebe Gott - Der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern (Richard David Precht) (2013)
«Das Notensystem wird Kindern nicht gerecht» (David Precht, Res Strehle) (2013)
«Kinder geben im Alltag oft Rätsel auf» (Jürgen Oelkers, Daniel Schneebeli) (2013)
Die Stunde der Propheten (Martin Spiewak) (2013)
Im Zeitalter der Scharlatane - Hüther, Precht, Fratton & Co. bei Lichte besehen (Roger von Wartburg) (2013)
Schulkritik und die Zukunft der Schule (Jürgen Oelkers) (2014)
Stoppt die Kompetenzkatastrophe! - Wege in eine neue Bildungswelt (John Erpenbeck, Werner Sauter) (2016)
Die Precht-AG (Sebastian Balzter) (2017)
«Wozu braucht es Noten?» (Richard David Precht, Mirjam Comtesse) (2018)
Jäger, Hirten, Kritiker - Eine Utopie für die digitale Gesellschaft (Richard David Precht) (2018)
Digitale Bildung für Informatiker (Arno Rolf) (2018)
Gesund aufwachsen in der digitalen Medienwelt - Eine Orientierungshilfe für Eltern und alle, die Kinder und Jugendliche begleiten (Autorenkollektiv diagnose:media) (2018)
Digitale Lernwelten? - Nachdenken über Bildung und Digitalisierung (Ulrich Hecker) (2019)
Pädagogik zum Gruseln (Martin Spiewak) (2019)
CHANCE MAKERSPACE - Making trifft auf Schule (Selina Ingold, Björn Maurer, Daniel Trüby) (2019)
- Grosses Potential für Schulen der Zukunft - MakerSpaces ermöglichen und erfordern neue Lernformen und Schulentwicklung (Thomas Merz)
Digitale Kompetenz bei Pädagogischen Professionals fördern (Verena Gerner) (2019)
Muster - Theorie der digitalen Gesellschaft (Armin Nassehi) (2019)
- Einleitung
Ansturm der Algorithmen - Die Verwechslung von Urteilskraft mit Berechenbarkeit (Wolf Zimmer) (2019)
- 5. Liquid Democracy
«Selbstgesteuertes Lernen» - Interdisziplinäre Kritik eines suggestiven Konzepts (Jürgen Oelkers, Damian Miller) (2020)
- 14. COVID-19 oder zwei Monate im Ausnahmezustand - Nachbemerkungen zum Schulbetrieb in Zeiten der Coronakrise (Damian Miller, Jürgen Oelkers)
Digitalisierung der Bildung - FIfF-Kommunikation 4/2020 (2020)
- Digitalisierung, oder wenn ein Schlagwort das Nachdenken ersetzt (Tina Uthoff)
Orientierungen in der digitalen Welt (Bardo Herzig, Tilman-Mathies Klar, Alexander Martin, Dorothee M. Meister) (2020)
- Diskurse und Materialität als epistemische Orte der Gewinnung von Orientierungswissen der Medienpädagogik in einer digitalen Welt (Maik Wunder)
Der Wert der Digitalisierung - Gemeinwohl in der digitalen Welt (Chris Piallat) (2021)
Freiheit für alle - Das Ende der Arbeit wie wir sie kannten (Richard David Precht) (2022)
- 5. Wie wird die Sinngesellschaft gebildet?
Pädagogischer Populismus (Robert Wunsch, Irmgard Monecke) (2022)
Der ewige Schwätzer liegt einmal mehr falsch (Jürgen Kaube) (2023)

Volltexte

	Anna, die Schule und der liebe Gott: Gesamtes Buch als Volltext (: 447 kByte)
	Die Kunst, kein Egoist zu sein: Gesamtes Buch als Volltext (: 656 kByte)
	Die vierte Gewalt: Gesamtes Buch als Volltext (: 4152 kByte)
	Freiheit für alle: Gesamtes Buch als Volltext (: 786 kByte)
	Freiheit für alle: Gesamtes Buch als Volltext (: , 2984 kByte)
	Jäger, Hirten, Kritiker: Gesamtes Buch als Volltext (: 522 kByte)
	Künstliche Intelligenz und der Sinn des Lebens: Gesamtes Buch als Volltext (: 519 kByte)
	"Das Notensystem wird Kindern nicht gerecht": Artikel als Volltext (: , 629 kByte; : 2021-03-21)
	«Algebra braucht kaum jemand im Leben. Das ist verschwendete Zeit»: Artikel als Volltext (: , 171 kByte; : 2021-03-21)
	«Wozu braucht es Noten?»: Artikel als Volltext (: , 111 kByte; : 2021-03-21)