[Es] vergeht kaum ein medienpädagogischer Vortrag oder Elternabend in einem Kindergarten, einer Grundschule oder einer anderen pädagogischen Institution, auf dem nicht jemand fragt, wie die Aussagen von Spitzer zu bewerten seien. Die plakativen, leicht eingängigen Positionen werden in populären Zeitschriften in regelmäßigen Abständen veröffentlicht. Insgesamt nimmt die Neurowissenschaft in alltäglichen Kontexten eine immer stärkere Rolle für die Erziehungswissenschaft ein. Die Auseinandersetzung mit diesen Thesen wird daher für Medienpädagogik und Medienwissenschaft unumgehbar. Die Medienpädagogik hat sich mit der Argumentation von Prof. Spitzer bisher nicht hinreichend auseinandergesetzt. Seine Art und Weise der Argumentation und der Beweisführung, die Auswahl der Belege und ihre Interpretation sind aber kommentierungsbedürftig.