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Gehirnforschung und Pädagogik

Zeitschrift für Pädagogik Juli/August 2004


Ausagabe der Zeitschrift Zeitschrift für Pädagogik
Buchcover
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iconKapitel  Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

iconDieses Journal erwähnt ...


Personen
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Maya Kandler, Sabina Pauen, Jean Piaget, Gerhard Roth, Daniel L. Schacter

Fragen
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Welche Konsequenzen haben die Erkenntnisse der modernen Hirnforschung für die Schule?

Aussagen
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Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
Die Schule soll alle Lerntypen zulassenschool should allow all learning types
Erfolgserlebnisse fördern Lernen
Leichte Überforderung fördert Lernen
Motivation fördert Lernenmotivation fosters

Begriffe
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Acetylcholin, Amygdala / Mandelkern, Aufmerksamkeitattention, Autismus, Bekanntheits- bzw. Vertrautheits-Gedächtnis, Biologiebiology, Broca-Areal, Computerspielecomputer game, Deklaratives/explizites Gedächtnis, Denkenthinking, Didaktikdidactics, Emotionenemotions, Empathieempathy, Episoden-Gedächtnis, Gedächtnismemory, Gehirnbrain, Gehirn-Hemisphären, Hormon, Informationinformation, Intelligenzintelligence, Interaktioninteraction, Kinderchildren, Kindergarten, Kognitioncognition, Kognitionswissenschaftcognitive science, Kommunikationcommunication, Konstruktivismusconstructivism, Lernenlearning, Lernsoftware, Lerntyp/Lernstillearning style, limbisches System, Mathematikmathematics, Motivationmotivation, Multimediamultimedia, Naturnature, Neurobiologie, Neurologie, Neuronneuron, Noradrenalin, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, PISA-StudienPISA studies, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school, Quellengedächtnis, Schriftspracherwerb, Schuleschool, Serotonin, Sprachelanguage, Wahrnehmungperception, Wernicke-Aphasie, Wissen, Wissens- und Faktengedächtnis
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1996  Wir sind Erinnerung (Daniel L. Schacter) 3, 3, 6, 7, 4, 6, 11, 2, 2, 11, 9, 8515984571
2001  local secure Fühlen - Denken - Handeln (Gerhard Roth) 8, 5, 9, 6, 4, 9, 12, 3, 4, 7, 5, 11243281120832
2002Lernsoftware aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern (Maya Kandler) 3100
2004Gehirnforschung und Pädagogik1, 2, 11, 7, 4, 9, 9, 6, 8, 7, 4, 11689115237
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2004Zeitfenster der Gehirn- und Verhaltensentwicklung (Sabina Pauen) 3, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 32731505

iconDieses Journal  erwähnt nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

iconTagcloud

iconZitate im Journal

Maya KandlerBeim Vergleich zwischen Mädchen und Jungen fällt auf, dass Mädchen deutlich mehr an ihrer eigenen Lern- und Kompetenz-Unterstützung interessiert sind und den Computer häufiger zum Lernen oder Arbeiten nutzen. Jungen hingegen nutzen den Computer vorwiegend zum Spielen; vor allem die reinen Spiele-Nutzer unter ihnen messen ihrer eigenen Lern- und Kompetenz-Unterstützung am wenigsten Wert bei.
Von Maya Kandler im Journal Gehirnforschung und Pädagogik (2004) im Text Interessefördernde Aspekte beim Lernen mit Lernsoftware aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern

iconZitationsgraph

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iconErwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW Wie viel Hirn braucht die Schule?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 39 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2019-10-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2017-10-28)
LokalWarum sind Lehren und Lernen so schwierig?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 22 kByte)

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PH-SO (37 (05) )

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iconBeat und Dieses Journal

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieses Journal ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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