Nutzung digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen Vergleich

Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann, Heike Schaumburg, Amelie Labusch

Zu finden in: ICILS 2018 #Deutschland (Seite 205 bis 240), 2019 local

Zusammenfassungen

Im vorliegenden Kapitel werden die ICILS-2018-Ergebnisse (siehe Abschnitt 3) zur Nutzung digitaler Medien und zur Förderung IT-bezogener Fähig keiten von Schülerinnen und Schülern und damit Ergebnisse zum Lernen mit digitalen und über digitale Medien aus der Perspektive der Lehrkräfte in Deutschland im internationalen Vergleich präsentiert. Dort, wo möglich, werden Vergleiche zwischen den Ergebnissen aus ICILS 2018 und ICILS 2013 gezogen. Zur Untersuchung des Zusammenhanges zwischen der Nutzungshäufigkeit und ausgewählten Prädiktoren werden auf der Grundlage des ICILS-2018-Datensatzes für Deutschland zudem Zusammenhangsanalysen durchgeführt. Die vorgelegte regressionsanalytische Be trachtung fokussiert auf die Frage der Bedeutsamkeit der ausgewählten Prädiktoren für die Integration digitaler Medien in den Unterrichtsalltag von Lehrkräften. Ergänzend gehen in diese Regressionsanalysen – anknüpfend an das theoretische Rahmenmodell der Studie ICILS 2018 – weitere Aspekte der schulischen Voraussetzungen und Prozesse als Lern- und Lehrbedingungen ein (siehe Kapitel V und VI in diesem Band).
Der Darstellung der ICILS-2018-Ergebnisse zur Nutzung digitaler Medien und zu den Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen Vergleich gehen zur Begründung der Relevanz und Verortung der neuen Ergebnisse einschlägige Forschungsergebnisse vorheriger Studien voraus (Abschnitt 2). Den Ergebnissen der ICILS-2018-Studie zur schulischen Nutzung digitaler Medien aus der Perspektive der Lehrkräfte sowie zu Rahmenbedingungen, Prädiktoren und Zu sammen hängen (Abschnitt 3) folgt eine abschließende Zusammenschau und Diskussion (Abschnitt 4).

Von Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann, Heike Schaumburg, Amelie Labusch im Buch ICILS 2018 #Deutschland (2019) im Text Nutzung digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen Vergleich

Dieses Kapitel erwähnt ...

Personen
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Isabell van Ackeren , John Ainley , Peter R. Albion , Stefan Aufenanger , Julia Behrens , Wilfried Bos , Beat Döbeli Honegger , Kerstin Drossel , Birgit Eickelmann , Manuela Endberg , Julian Fraillon , Tim Friedman , Steffen Friedrich , Eveline Gebhardt , Julia Gerick , Lutz Goertz , Frank Goldhammer , Silke Grafe , Bardo Herzig , Rudolf Kammerl , Julia Knopf , Matthew J. Koehler , Olaf Köller , Thore-Olaf Kühn , Ramona Lorenz , Kerstin Mayrberger , Susan McKenney , Punya Mishra , Julie Mueller , Sabine Radomski , Gesa Ramm , Natalie Pareja Roblin , Craig Ross , Heike Schaumburg , Heike Scheika , Katharina Scheiter , Mandy Schiefner , Ulrich Schmid , Wolfram Schulz , Renate Schulz-Zander , Knut Schwippert , Christoph Selter , Martin Senkbeil , Jacqueline Specht , Sabrina Thom , Jo Tondeur , Gerhard Tulodziecki , Julia Weischenberg , Heike Wendt , Teena Willoughby , Eileen Wood

Fragen
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Warum wird ICT in der Bildung nicht stärker genutzt?

Begriffe
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Deutschland

germany ,

ICILS , ICILS 2013 , ICILS 2018 ,

LehrerIn

teacher , Teaching and Learning International Survey (TALIS) ,

Unterricht

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2008	Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) for Educators (Joel Colbert, Kim Boyd, Kevin Clark, Sharon Guan, Judith Harris, Mario Kelly, Ann Thompson)	7, 10, 3, 1, 1, 1, 10, 4, 5, 5, 4, 4	18	28	4	635
2010	Medienbildung in Schule und Unterricht (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig, Silke Grafe)	4, 9, 19, 3, 1, 4, 10, 6, 6, 7, 3, 7	58	123	7	1079
2011	Jahrbuch Medienpädagogik 9 (Renate Schulz-Zander, Birgit Eickelmann, Heinz Moser, Horst Niesyto, Petra Grell)	7, 17, 3, 1, 1, 4, 11, 3, 11, 6, 6, 3	135	316	3	1684
2012	TIMSS 2011 (Wilfried Bos, Heike Wendt, Olaf Köller, Christoph Selter)	5, 6, 5, 16, 3, 1, 6, 2, 4, 5, 2, 3	15	6	3	438
2014	Grundschule in der digitalen Gesellschaft (Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz, Mario Vennemann, Julia Gerick, Wilfried Bos)	4, 6, 15, 3, 1, 6, 8, 2, 10, 8, 4, 2	37	113	2	869
2014	ICILS 2013 (Wilfried Bos, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Renate Schulz-Zander, Heike Wendt)	5, 3, 7, 31, 4, 7, 18, 4, 8, 9, 5, 6	195	106	6	1168
2014	Preparing for Life in a Digital Age (Julian Fraillon, John Ainley, Wolfram Schulz, Tim Friedman, Eveline Gebhardt)	3, 3, 8, 14, 4, 1, 9, 4, 4, 5, 4, 4	60	57	4	890
2016	Mehr als 0 und 1 (Beat Döbeli Honegger)	38, 63, 26, 26, 26, 46, 67, 47, 33, 39, 41, 62	218	731	62	6099
2016	ICILS 2013 (Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Kerstin Drossel, Wilfried Bos)	6, 4, 5, 12, 6, 4, 9, 2, 7, 8, 6, 2	13	48	2	612
2016	Schule digital - der Länderindikator 2016 (Wilfried Bos, Ramona Lorenz, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann, Rudolf Kammerl, Stefan Welling)	3, 8, 17, 3, 1, 4, 6, 3, 9, 5, 3, 3	22	77	3	875
2017	Monitor Digitale Bildung (Ulrich Schmid, Lutz Goertz, Sabine Radomski, Sabrina Thom, Julia Behrens)	4, 8, 18, 3, 1, 1, 12, 5, 4, 7, 9, 3	47	12	3	748
2017	journal für schulentwicklung 3/2017	3, 5, 14, 3, 1, 4, 10, 1, 10, 5, 2, 2	16	49	2	871
2018	Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek, Rhonda Christensen, Kwok-Wing Lai)	6, 24, 6, 4, 1, 4, 16, 2, 8, 11, 6, 19	46	600	19	564

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2008	Introducing TPCK (Matthew J. Koehler, Punya Mishra)	9, 6, 7, 5, 1, 2, 9, 3, 3, 6, 3, 2	16	28	2	570
2008	Identifying discriminating variables between teachers who fully integrate computers and teachers with limited integration (Julie Mueller, Eileen Wood, Teena Willoughby, Craig Ross, Jacqueline Specht)	4, 6, 7, 20, 8, 1, 16, 7, 6, 7, 5, 9	5	8	9	466
2011	Verankerung von medienpädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerbildung (Mandy Schiefner)	5, 3, 4, 6, 3, 1, 5, 2, 3, 3, 3, 2	9	10	2	430
2014	Zur Rolle der Schulleitung bei der Integration digitaler Medien in Grundschulen (Julia Gerick, Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann)	3, 7, 10, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 4, 1, 3	7	9	3	501
2014	Schulische Nutzung von neuen Technologien in Deutschland im internationalen Vergleich	4, 7, 9, 3, 1, 4, 5, 4, 2, 4, 7, 2	23	14	2	443
2016	Einschätzung von Sekundarstufenlehrkräften zu ihren Kompetenzen im Umgang mit neuen Technologien in Lehr- und Lernprozessen (Ramona Lorenz, Julia Gerick, Heike Wendt, Julia Weischenberg)		4	0	0	0
2016	Unterrichtliche Nutzung digitaler Medien von Lehrkräften der Sekundarstufe I in Deutschland und im Bundesländervergleich (Ramona Lorenz, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann)	5, 1, 5, 6, 6, 4, 4, 2, 2, 4, 1, 6	7	12	6	436
2017	Gelingensbedingungen für den Transfer schulischer Innovationen mit digitalen Medien (Julia Gerick, Birgit Eickelmann, Gesa Ramm, Thore-Olaf Kühn)		2	0	0	0
2018	Section Introduction: Professional Learning and Development of Teachers (Peter R. Albion, Jo Tondeur)		1	1	0	0
2018	Connecting Research and Practice (Susan McKenney, Natalie Pareja Roblin)	3, 4, 8, 5, 3, 3, 3, 2, 1, 4, 4, 2	1	7	2	173
2019	Digitalisierung in der Lehrerbildung (Isabell van Ackeren, Stefan Aufenanger, Birgit Eickelmann, Steffen Friedrich, Rudolf Kammerl, Julia Knopf, Kerstin Mayrberger, Heike Scheika, Katharina Scheiter, Mandy Schiefner)	5, 7, 15, 3, 2, 3, 7, 4, 5, 6, 3, 1	28	17	1	437

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Nicht erwähnte Begriffe

Bildung, Digitalisierung, Kinder, Lernen, Schule

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Zeitleiste

21 Erwähnungen

Jahrbuch Medienpädagogik 17 - Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt (Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, Karsten D. Wolf) (2020)
- Lernen mit und über digitale Medien im Sachunterricht (Carmen Kunkel, Markus Peschel)
Digitale Bildung im Grundschulalter - Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen (Mareike Thumel, Rudolf Kammerl, Thomas Irion) (2020)
- Selbstwirksamkeitserwartungen und Interesse von Grundschulpädagogik-Studierenden und Grundschullehrkräften bezüglich informatischer Inhalte (Philipp Straube, Martin Brämer, Hilde Köster)
Digitales Potenzial - Erfolgreiche Förderung digitaler Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern an nicht-gymnasialen Schulen der Sekundarstufe I (Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel) (2020)
Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (Michael Beißwenger, Björn Bulize, Inga Gryl, Florian Schacht) (2020)
- Digitale Basiskompetenzen in der Lehrerbildung unter besonderer Berücksichtigung der Naturwissenschaften (Christoph Thyssen, Lars-Jochen Thoms, Erik Kremser, Alexander Finger, Johannes Huwer, Sebastian Becker)
Gestaltung digitaler Schulentwicklung in Deutschland - ICILS 2018 #Transfer (Amelie Labusch, Birgit Eickelmann, Daniela Conze) (2020)
Handbuch Lernen mit digitalen Medien (G. Brägger, Hans-Günter Rolff) (2021)
- 3. Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung - Konzepte und Befunde (Julia Gerick, Birgit Eickelmann)
Lehrkräfteeinschätzungen zu Unterrichtsqualität mit digitalen Medien (Jennifer Quast, Charlott Rubach, Rebecca Lazarides) (2021)
Die digitale (Medien-)Kompetenz von Lehrpersonen der Primarstufe in Österreich - Eine empirische Studie am Beispiel von Volksschulen in Oberösterreich (Anna-Maria Ebner) (2021)
Optimierung in der Medienpädagogik (Patrick Bettinger, Klaus Rummler, Karsten D. Wolf) (2021)
- Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule mit digitalen Medien - Forschungsstand und Forschungsagenda (Jasmin Bastian, Doreen Prasse) (2021)
Digitalisierungsbezogene Kompetenzen fördern - Herausforderungen, Ansätze und Entwicklungsfelder im Kontext von Schule und Hochschule (Ulrike Schütte, Nicoletta Bürger, Melanie Fabel-Lamla, Peter Frei, Katrin Hauenschild, Jürgen Menthe, Barbara Schmidt-Thieme, Christof Wecker) (2022)
- Digitale Kompetenzmodelle für Lehrende auf dem Prüfstand - Ein Typisierungsversuch für konkrete Gestaltungsmöglichkeiten von Lehr-Lernumgebungen (Sabrina Förster, Julia Suckut)
Fachliche Bildung in der digitalen Welt - Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken (Volker Frederking, Ralf Romeike) (2022)
- Von TPACK und DPACK zu SEPACK.digital. (Volker Frederking)
- Fachliche Bildung im Zeichen von Digitalisierung, KI und Big Data
Schulentwicklungsprozesse für Bildung in der digitalen Welt (Marco Hasselkuß, Anna Heinemann, Manuela Endberg, Lisa Gageik) (2022)
- Unterrichtsbezogene Lehrpersonenkooperationen im Zeitalter der digitalen Transformation (Kerstin Drossel, Melanie Heldt)
- Der steinige Weg in den Unterricht - Entwicklung und Implementation einer digitalen Lernleiter im Fach Chemie (Helena van Vorst, Sebastian Habig, Michelle Möhlenkamp, Mathias Ropohl)
Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität (Claudia Kuttner, Stephan Münte-Goussar) (2022)
- Der Lernmanager als post-panoptische Kommunikationsplattform (Judith Hangartner, Laura Weidmann, Regula Fankhauser) (2022)
Bildung für eine digitale Zukunft (Katharina Scheiter, Ingrid Gogolin) (2023)
- Digitalisierung und Diagnostik in Schulen - Herausforderungen für Bildungspraxis und Bildungsforschung (Nina Jude, Jeanette Ziehm-Eicher, Frank Goldhammer, Hendrik Drachsler, Markus Hasselhorn)
Unterrichten und Arbeiten mit digitalen Medien – ein Design-Based Research Ansatz zur Gestaltung einer wirksamen Lehrkräftefortbildung (Mina Ghomi) (2023)
Digital Leadership - Schulen im digitalen Wandel führen (Tobias Röhl, Johannes Breitschaft, Eliane Burri, Nicole Wespi) (2023)
- Medienintegration als Innovationsprozess der Schule (Doreen Prasse) (2023)
Gestaltungsprinzipien für den Erwerb von TPACK in der Lehrkräftebildung (Danny Dignaß) (2024)
Professionelle digitale Kompetenz bei Lehramtsstudierenden fördern! - Wie kann Computational Thinking durch den Einsatz von Bildungsrobotik in der Hochschullehre vermittelt werden? (Raphael Fehrmann) (2024)
Navigator Bildung Digitalisierung - Konzeptionierung und Orientierung zum Stand der digitalen Transformation im schulischen Bildungsbereich in Deutschland (Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Uta Hauck-Thum, Kai Maaz) (2024)

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Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf).

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