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Maschinenintelligenz: Ein Ergebnis der Mathematisierung von Vorgängen

Zur Idee und Geschichte der Dynamischen Labyrinthe
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Inge SchwankVan der Waerden (1954) especially emphasizes, separate from more verbal and visual thinking, the crucial significance of motor thinking processes, today known as functional thinking, in creative mathematization. The Dynamic Mazes, a learning tool developed by Elmar Cohors-Fresenborg, offers a variety of possibilities to practice this type of thinking and to develop adequate mathematical concepts. The continually materialized results of the thinking processes exercised during the construction of Dynamic Mazes allows particular insights into competent functional thinking.
Von Inge Schwank im Buch Mathematikdidaktik im Wissenschaftsgefüge im Text Maschinenintelligenz: Ein Ergebnis der Mathematisierung von Vorgängen (2005)
Inge SchwankVan der Waerden (1954) stellte in Abgrenzung zum sprachlichen und visuellen Denken die zentrale Bedeutung des motorischen Denkens - oder wie wir heute sagen, des funktionalen Denkens - beim kreativen Mathematisieren heraus. Das von Elmar Cohors-Fresenborg entwickelte Lernmaterial Dynamische Labyrinthe bietet vielfältige Gelegenheiten, sich in dieser Art des Denkens zu üben und adäquate mathematische Vorstellungen aufzubauen. Die während der Konstruktion von Dynamischen Labyrinthen fortwährend materialisierten Denkresultate erlauben in besonderer Weise Einblicke in eine Befähigung zum funktionalen Denken.
Von Inge Schwank im Buch Mathematikdidaktik im Wissenschaftsgefüge im Text Maschinenintelligenz: Ein Ergebnis der Mathematisierung von Vorgängen (2005)

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Personen
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Elmar Cohors-Fresenborg , Inge Schwank

Begriffe
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Computercomputer , Denkenthinking , Dynamische Labyrinthe , Funktionales Denken , Gödelsches Theorem , Intelligenzintelligence , Komplexitätcomplexity , Logiklogic , Maschinemachine , Prädikatives Denken , Turing-Maschineturing machine
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1984 local web  Informatik als Herausforderung an Schule und Ausbildung (Wolfgang Arlt, Klaus Haefner) 4, 2, 1, 5, 7, 3, 6, 8, 1, 1, 1, 2 938823360
2003 Zur kognitiven Mathematik (Inge Schwank) 1, 1, 2, 1, 3, 5, 7, 2, 9, 6, 1, 4 92341631
2005 Rechenstörungen bei Kindern Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Michael von Aster, Jens H Lorenz) 1900
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1984 local web  Dynamische Labyrinthe (Elmar Cohors-Fresenborg) 3600
2003  local  Einführung in funktionales und prädikatives Denken (Inge Schwank) 5, 10, 5, 2, 1, 5, 5, 4, 8, 9, 4, 2 5162299
2005 local  Die Schwierigkeit des Dazu-Denkens (Inge Schwank) 5, 9, 1, 3, 3, 4, 2, 2, 7, 8, 4, 2 192731

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iconVorträge von Beat mit Bezug

  • Informatische Bildung auf der Primarstufe: Bildungswert und Grenzen

    PH FHNW, 01.03.2013

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Auf dem WWW Maschinenintelligenz: Ein Ergebnis der Mathematisierung von Vorgängen: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1285 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)

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iconBeat und dieses Kapitel

Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren. Beat hat Dieses Kapitel auch schon in Vorträgen erwähnt.

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