Ausgehend von der Feststellung, dass die Gegenüberstellung von Theorie und Praxis einem Missverständnis entspringt, befassen sich die Beiträge dieses Buches mit der Frage, in welcher Beziehung die beiden Wissensformen «Theorie» und «Praxis» zueinander stehen. Dabei werden unterschiedliche Perspektiven eingenommen: eine historische, eine kognitionspsychologische, eine bildungssoziologische sowie eine curriculumsorientierte in Bezug auf die Lehrerinnen- und Lehrerausbildung. Die Tagungsbeiträge machen deutlich, wie vielschichtig das Verhältnis zwischen Theorie- und Praxiswissen ist.