informatik@gymnasium

Ein Entwurf für die Schweiz

Jürg Kohlas, Jürg Schmid, Carl August Zehnder , 12.03.2013

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Empfehlungen

... lese gerade mit Gewinn "Informatik @ gymnasium. Ein Entwurf für die Schweiz von Kohlas, Schmid und Zehnder (Hrsg.) - Etwas schade, dass darin in verschiedenen Kapiteln ein sehr eingeschränktes Verständnis von Medienbildung auftaucht, das ich persönlich überhaupt nicht teile. Im Gegenteil, mein Verständnis einer pädagogisch fundierten Medienbildung, die wirklich zu umfassender Mündigkeit führen soll, umfasst viele Anliegen, die in diesem Buch für die Informatik postuliert werden. - Umso mehr freue ich mich aber über die Grundrichtung, wie sich die Herausgeber und die Autor/-innen Informatik am Gymnasium vorstellen ... und über die wertvolle Arbeit, die hier geleistet wurde. Ein lesenswertes Buch für alle, die sich mit zeitgemässer (Medien-)Bildung oder Informatik befassen...
(Quelle: Facebook)

Von Thomas Merz, erfasst im Biblionetz am 12.08.2013

Zusammenfassungen

Informatik und die Anwendung von Informatik sind nicht das Gleiche. Schon Kinder können Computer bedienen und wissen, wie man Google benutzt, Berufstätige arbeiten heute mit Computersystemen aller Art. Informatik aber ist die Grundlage für und die Lehre hinter den Anwendungen. Ein Plädoyer für ein neues Schulfach.

Von Klappentext im Buch informatik@gymnasium (2013)

Das Projekt der Hasler Stiftung «Informatik in der Bildung» zielt auf die Einführung der Informatik als obligatorisches gymnasiales Grundlagenfach. Das vorliegende Buch legt die Argumente für die Notwendigkeit eines solchen Faches umfassend dar. Es erläutert die aktuelle Situation der Informatik in der Schweizer Bildungswelt, zeigt deren Problematik sachlich auf und liefert ausführliche und systematische Begründungen und Vorschläge für die nötigen Verbesserungen.

Von Jürg Kohlas, Jürg Schmid, Carl August Zehnder im Buch informatik@gymnasium (2013) auf Seite 11

Informatik und deren Anwendung sind nicht das Gleiche. Schon Kinder können Computer bedienen und wissen, wie man Google benutzt, Berufstätige arbeiten heute mit Computersystemen aller Art. Informatik aber ist die Grundlage für und die Lehre hinter den Anwendungen, und sie ist eine Wissenschaft, in der schon die Heranwachsenden unterrichtet werden sollten. Namhafte Experten ihres Fachs plädieren in diesem Grundlagenwerk dafür, Informatik als eigenes Schulfach, vor allem im Gymnasium, einzuführen. Sie begründen die Stellung, welche die Informatik im modernen Bildungskanon haben sollte, zeigen die bedeutende Rolle auf, die sie für die Informationsgesellschaf t und für alle anderen Wissenschaftsbereiche hat und welche Stellung sie im Verhältnis zur Mathematik einnimmt. Sie gehen auf die Beziehungen e in zwischen der Informatik, den Anwendungen der Informations- und Kommunikationstechnologien und der Medienbildung. Ausserdem werden Konzept, Inhalt und Ziele eines Informatikunterrichts am Gymnasium vorgestellt.

Von Klappentext im Buch informatik@gymnasium (2013)

Drei emeritierte Hochschulprofessoren haben nun ein Buch1 herausgegeben, das die Informatik am Gymnasium aufwerten möchte. Das Buch, so erklärt einer der Herausgeber, Carl A. Zehnder, impersönlichen Gespräch, sei nur eine von mehreren Massnahmen, um einen offensichtlichen Missstand zu beseitigen. Eine andere Massnahme war der Aufbau eines Ausbildungsangebots, das Gymnasiallehrer mit naturwissenschaftlicher Ausbildung in die Lage versetzen soll, sich auch als Informatiklehrer zu bewähren. Die Herausgeber des Buches wenden sich gegen eine Informatik-Didaktik, die sich darauf beschränkt, den jungen Menschen zu zeigen, wann sie wo auf welches Knöpfchen drücken müssen. Informatik könne auch nicht als Teil der Mathematik gelehrt werden; die beiden Fächer hätten zwar eine enge Beziehung, seien aber komplementär. In der gymnasialen Informatikbildung sollen Themen behandelt werden wie Algorithmen und Daten, künstliche und natürliche Sprachen, Berechnungskomplexität, die Grenzen der Automatisierbarkeit, sichere Kommunikation, Modellbildung, Problemlösungsmethodik. Es gehe nicht darum, aus Gymnasiasten Informatikexperten zu machen, sondern ihnen Einblicke zu vermitteln, die zur verantwortungsvollen Nutzung und zur Vermeidung grösseren Schadens nötig seien. Es ginge also darum, «computational thinking» einzuüben. «Wer konstruktives Informatikdenken nicht kennt, kann die moderne Informationswelt, in der wir leben, nicht verstehen und wird zum Bürger zweiter Klasse.»

Von Stefan Betschon im Text Programmieren oder programmiert werden (2013)

Kapitel

1. Argumente für Informatik am Gymnasium
2. Was ist Informatik? (Juraj Hromkovic, Jürg Kohlas)
3. Die Bildungsziele
4. Informatikdenken in anderen Disziplinen
5. Informatik und Mathematik
6. Konzepte und Inhalte eines Fachs Informatik (Juraj Hromkovic, Jürg Kohlas, Carl August Zehnder)
7. Informatik, ICT und Medienbildung (Seite 159 - 192) (Beat Döbeli Honegger, Beate Kuhnt, Carl August Zehnder)

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
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Peter Denning , Kurt Gödel , Alan Turing

Fragen
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Ist Informatik eine Wissenschaft?
Warum wird ICT in der Bildung nicht stärker genutzt?
Was ist Informatik?What is computer science?

Aussagen
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Es braucht ein Schulfach Informatik
Informatik ist mehr als Programmieren computer science is more than programming
Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatik problem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving
Welterklärungsargument: Um die heutige Informationsgesellschaft verstehen und erklären zu können, sind Informatikkenntnisse notwendig.
Wissenschaftsargument: Informatik gehört zur Allgemeinbildung, weil Informatik mit Simulation ein drittes Standbein in die Wissenschaft gebracht hat.

Begriffe
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Abstraktion ,

Agrargesellschaft ,

Algorithmus

algorithm ,

Astronomie , Automat automat ,

Automatisierung , Berechenbarkeit Computability , Berufsbildung ,

Betriebssystem

operating system , Bildung education (Bildung) ,

Biologie

biology ,

Buchdruck

printing press , Compiler , computational thinking computational thinking ,

Computer

computer ,

Computerspiele

computer game , Curriculum / Lehrplan curriculum ,

Daten

data ,

Datenbank

database , Datenschutz ,

Denken

thinking , Determinismus determinism ,

E-Commerce ,

Effizienz ,

Energie , Erfahrung experience , Ergänzungsfach Informatik (EFI) ,

Evolution

evolution ,

Fehler

error , Funktionale Programmierung , Geisteswissenschaft ,

Gesellschaft

society , Gödelsches Theorem ,

Google ,

Gruppenarbeit

group work , Gymnasium ,

Hardware

hardware ,

Hierarchie

hierarchy , ICT ICT ,

Industriegesellschaft

industrial age , Industrielle Revolution industrial revolution , Informatik computer science , Informatik am Gymnasium , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education , Informatikunterricht in der Schule , Information information ,

Informationsflut

information overflow ,

Informationsgesellschaft

information society , Informationstheorie information theory , Informationsverarbeitung information processing , informatische Bildung ,

Ingenieur ,

Ingenieurwissenschaft / Technikwissenschaft ,

internet ,

Internet of Things , Internet in der Schule internet in school ,

iPad ,

iPhone ,

Kinder

children ,

Kindergarten ,

Kommunikation

communication , Komplexität complexity , Komplexitätstheorie , Konzeptwissen ,

Kriminalität , Kryptographie cryptography ,

Künstliche Intelligenz (KI / AI)

artificial intelligence ,

Leben

life ,

LehrerIn

teacher ,

Lehrplan 21 ,

Lernen

learning , LISP , Logik logic ,

Maschine

machine , Materie ,

Mathematik

mathematics , Medien media , Medienbildung , Mediendidaktik , Medienkunde , Medienpädagogik ,

Mensch ,

model ,

multimedia ,

music , Natur nature ,

network ,

neuron ,

laptop , Oberon (Programmiersprache) , Optimierung , Pascal (Programmiersprache) ,

physics ,

privacy ,

problem ,

programming , Programmierparadigmen , Programmiersprachen programming languages ,

Prozess ,

Radio

radio , Redundanz redundancy , Rekursion recursion , Repräsentation representation ,

Schule

school ,

Schule im Netz (PPP-SiN) (Schweiz) ,

Schweiz

Switzerland ,

Sekundarstufe II ,

Sicherheit

security , Simulation ,

Software

software , Software Engineering Software Engineering ,

Struktur

structure , Strukturwissen , System system ,

Tablet

Tablet , Technik ,

Technologie

technology , Terminologie terminology , Theorie theory , Turing-Maschine turing machine ,

Unterricht ,

Urheberrecht ,

User Interface (Benutzerschnittstelle)

User Interface , Verifikation ,

Vernetzung ,

Virtual Reality

virtual reality , Virtualität virtuality ,

Visualisierung

visualization ,

Wahrscheinlichkeitstheorie ,

Wissenschaft

science , Wissenschaftsdisziplinen , Zelluläre Automaten Self-Reproducing Automata

Bücher

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2021			Ideas That Created the Future (Harry Lewis)	9, 32, 7, 16, 4, 5, 3, 16, 2, 14, 11, 9	314	72	9	336

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1936			On Computable Numbers, with an Application to the Entscheidungsproblem (Alan Turing)	8, 6, 6, 6, 12, 3, 3, 6, 2, 3, 4, 6	51	3	6	2647
2003			Great principles of computing (Peter Denning)	8, 10, 10, 6, 4, 1, 1, 12, 3, 10, 9, 6	46	25	6	1050

Dieses Buch erwähnt vermutlich nicht ...

2 Vorträge von Beat mit Bezug

0 und 1 aber nicht schwarz/weiss
Der Leitmedienwechsel und das Schweizerische Bildungswesen
GDI Rüschlikon, 12.03.2013
Ist JavaScript das neue Latein?
Warum und welche Informatik in die Schule gehört
30 Jahre Jubiläum SI, Fribourg, 25.06.2013

Zitationsgraph

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Zeitleiste

20 Erwähnungen

Fach Informatik (Brice Canvel, Beate Kuhnt)
«Wir könnten viel Geld sparen» - Der IT-Professor Jürg Kohlas fordert mit zwei Kollegen, dass Informatik an den Gymnasien zum Pflichtfach wird (Jürg Kohlas, Simone Luchetta) (2013)
Programmieren oder programmiert werden - Die Grundlagen der Informatik sollten an den Schulen in einem eigenständigen, obligatorischen Fach unterrichtet werden (Stefan Betschon) (2013)
Bildung am Gymnasium (Franz Eberle, Christel Brüggenbrock) (2013)
Informatik erweitert Horizonte - 15. GI-Fachtagung "Informatik und Schule" - INFOS 2013 - 26.- 28.09.2013 (2013)
- Informatik ist mehr als Informatik! - Oder: Warum sich die Informatik mit dem Leitmedienwechsel befassen muss (Beat Döbeli Honegger) (2013)
Implementation des Ergänzungsfachs Informatik an Schweizer Gymnasien - Schlussbericht zur externen Evaluation (Markus Roos, Gabriele Stemmer Obrist, Esther Wandeler, Mirjam Mosimann) (2014)
Schweiz First Findings - Internationale Computer- und Informationskompetenzstudie (ICILS 2013) - Vorläufiger Bericht: Erste Fassung (Konsortium icils.ch) (2014)
- 8. Zusammengefasste Resultate und Diskussion (Fritz Oser, Per Bergamin, Horst Biedermann)
IT an allgemeinbildenden Schulen - Auswertung internationaler empirischer Studien und Literaturanalyse (Carola Schauer, Hanno Schauer) (2015)
Professionalisierung in den Fachdidaktiken - Einblick in aktuelle Entwicklungen und den Fachdiskurs - 33. Jahrgang Heft 2/2015 (2015)
- Fachdidaktik Medien und Informatik - Ein Beitrag zur Standortbestimmung (Beat Döbeli Honegger, Thomas Merz) (2015)
Digitale Schlüsselkompetenzen von Jugendlichen beim Übertritt in die Berufslehre (Helen Stadelmann) (2015)
Mehr als 0 und 1 - Schule in einer digitalisierten Welt (Beat Döbeli Honegger) (2016)
- 5. Welche Aspekte des Digitalen sind für die Allgemeinbildung relevant? (2016)
Wirtschaftsbürger in einer digital geprägten Welt - Curriculare Integration ökonomischer Medienbildung auf der Stufe Sek II (Gymnasium) im Fach "Wirtschaft und Recht" (Nina Scheffler) (2018)
merz 4/2018 - Medienpädagogik und Informatik (2018)
- Endlich Verbindlichkeit für schulische Medienbildung in der Schweiz - Lehrplan 21 löst mit Modul "Medien und Informatik" in der Deutschschweiz gewünschte Dynamik aus (Thomas Merz)
Medien und Schule - Unterrichten mit Whiteboard, Smartphone und Co. (Heike Schaumburg, Doreen Prasse) (2018)
Aufwachsen im digitalen Zeitalter - Bericht der Eidgenössischen Kommission für Kinder- und Jugendfragen (Eidgenössische Kommission für Kinder- und Jugendfragen (EKKJ)) (2019)
- Die eigentliche digitale Transformation für die Schule steht noch bevor (Thomas Merz)
Gymnasiale Bildung in der digitalen Gesellschaft - Überlegungen und Empfehlungen des Schweizerischen Wissenschaftsrates SWR (Schweizerischer Wissenschafts- und Innovationsrat, Michael Geiss) (2021)
Informatik im Gymnasium (Walter Gander, Urs Hochstrasser) (2023)

Co-zitierte Bücher

Schule Gestalten

Systemsteuerung, Schulentwicklung und Unterrichtsqualität

(Helmut Fend) (2008)

JIM-Studie 2014

(mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest) (2014) local

Volltext dieses Dokuments

	Informatik, ICT und Medienbildung: Artikel als Volltext (: , 1448 kByte; : 2021-03-21)
	informatik@gymnasium: Gesamtes Buch als Volltext (: , 2379 kByte)
	Argumente für Informatik am Gymnasium: Artikel als Volltext (: , 200 kByte)
	Konzepte und Inhalte eines Fachs Informatik: Artikel als Volltext (: , 304 kByte)
	Was ist Informatik?: Artikel als Volltext (: , 266 kByte)

Standorte

Beat Falsch ( 12.03.2013), PHZH Falsch (ST 110 K79 ), Werner Falsch, Marc Wahr, Vincent Falsch

Bibliographisches

Titel		Format	Bez.	Aufl.	Jahr	ISBN
informatik@gymnasium	D	-	-	0		3038238228

Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt ein physisches und ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Beat hat dieses Buch auch schon in Vorträgen erwähnt.

Beats Biblionetz - Bücher