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Beats Biblionetz - Bücher

Lehren, Lernen und Fachdidaktik

Theorie, Praxis und Forschungsergebnisse am Beispiel der Informatik
Christina Klüver, Jürgen Klüver ,   
Buchcover
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iconZusammenfassungen

In diesem Buch geht es um die praktischen und theoretischen Grundlagen des Lehrens und des Lernens, konkretisiert am Beispiel des Informatikunterrichts. Der erste Teil beschreibt kurz, welche Themen für eine systematische Vorbereitung des Unterrichts erforderlich sind. Dazu gehören beispielsweise die Sachanalyse, die Bestimmung von Lernzielen und auch die Theorien aus den verschiedenen erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Disziplinen, die hier von Belang sind. Diese Theorien sind Gegenstand des zweiten Teils, nämlich Lern-theorien, Kommunikations- und Kognitionstheorien, Theorien des sozialen Milieus, Aspekte der Gruppendynamik und Theorien sozialer Rollen. Im dritten Teil werden diese Theorien durch Computermodelle präzisiert, die mit Techniken der Künstlichen Intelligenz realisiert worden sind. Lernprozesse und sozio-kognitive Prozesse werden in den Modellen analysiert und ermöglichen dadurch ein tieferes Verständnis der Aspekte, die für Lehren und Lernen von Bedeutung sind. Gleichzeitig werden Anregungen für den Informatikunterricht – und nicht nur für diesen – gegeben, da sich die hier dargestellten Programme auch sehr gut im Unterricht einsetzen lassen. Das gilt auch andere Schulfächer, die mit Hilfe dieser Modelle interdisziplinäre Lehr- und Lernprojekte realisieren können.
Von Klappentext im Buch Lehren, Lernen und Fachdidaktik (2012)
Dieses Buch stellt gewissermaßen die Summe unserer eigenen langjährigen Lehrerfahrungen in unterschiedlichen Institutionen und Fächern dar und zusätzlich einen großen Teil unserer Forschungen zum Thema Lernen und Lehre. Dabei versuchen wir im Buch eine ständige Verbindung zwischen Theorie und Praxis herzustellen, da wir immer wieder erfahren haben, wie wichtig sowohl praxisorientierte Hinweise als auch systematische und theoretisch fundierte Reflexionen insbesondere für Studierende der Lehrämter sind. Das Buch bezieht sich zwar bei praktischen Unterrichtsbeispielen überwiegend auf die Informatik; das hat seinen ganz einfachen Grund darin, dass dies Fach gegenwärtig den Kern der Lehre der Autorin darstellt. Wir glauben allerdings, dass die Inhalte unseres Buches auch für Studierende – und Lehrende – anderer Fächer von Interesse sind, da wir uns um möglichst allgemeine Darstellungen bemüht haben. Von daher hoffen wir, dass dies Buch von Studierenden und Lehrenden möglichst vieler Fächer gelesen wird. Über den Gebrauchswert des Buches können dann ohnehin nur die Leser urteilen.
Ziel unseres Buches ist es, die systematische Reflexion über das eigene pädagogische Handeln zu ermöglichen und zwar für Leser sowohl in der Rolle als Studierender mit pädagogischer Praxis als Zukunft als auch in der Rolle als Lehrender, der sich aktuell mit den Problemen beschäftigen muss, die wir praktisch und theoretisch ansprechen. Aufgrund dieses Ziels haben wir bewusst darauf verzichtet, konkrete Unterrichtsmaterialien vorzustellen. Derartige Materialien gibt es mittlerweile reichlich im Internet und insofern bedarf es dafür keines Buches. Die allgemeineren Überlegungen, theoretischen Reflexionen und Forschungsergebnisse dagegen, die Gegenstand dieses Buches sind, finden sich so nirgends. Insofern hoffen wir, dass dies Buch nicht nur eine Lücke schließt, sondern vor allem eine von unseren Adressaten als wichtig empfundene.
Von Christina Klüver, Jürgen Klüver im Buch Lehren, Lernen und Fachdidaktik (2012)

iconDieses Buch erwähnt...


Personen
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Janet H. Beavin, Volker Claus, Hubert L. Dreyfus, S. Dreyfus, John C. Eccles, Howard Gardner, Jürgen Habermas, Donald Hebb, Don D. Jackson, Eric Kandel, Wolfgang Klafki, Klaus Mainzer, Roger Penrose, Karl R. Popper, Siegfried J. Schmidt, Rolf Schulmeister, Andreas Schwill, Manfred Spitzer, Francisco J. Varela, Frederic Vester, Paul Watzlawick, Joseph Weizenbaum, Norbert Wiener, Stephen Wolfram

Begriffe
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AkkommodationAccommodation, Algorithmusalgorithm, Ambiguitätstoleranz, analog, Analogieanalogy, Assimilationassimilation, Aufmerksamkeitattention, Behaviorismusbehaviorism, Berliner Didaktik / Lerntheoretischer Ansatz, Beziehungsaspekt, Bildungeducation (Bildung), Computercomputer, Curriculum / Lehrplancurriculum, Darwinismusdarwinism, Deduktion, Denkenthinking, Dialektik, Didaktikdidactics, Didaktische Modelle, ElizaEliza, Empathieempathy, Erwachsenenbildung, Evaluationevaluation, Evolutionevolution, Expertensystemexpert system, Fachdidaktik, Fachkompetenz, Frontalunterricht, Gedächtnismemory, Gehirnbrain, Geometriegeometry, Gruppenarbeitgroup work, Gruppendynamikgroup dynamics, Informatikcomputer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informationsverarbeitunginformation processing, Intelligenzintelligence, Interaktioninteraction, Interpunktion, Kognitioncognition, Kommunikationcommunication, Kompetenzcompetence, Komplexitätcomplexity, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, Kybernetikcybernetics, Lernenlearning, Lernprojekt, Lernziellearning goal, Logiklogic, Mathematikmathematics, Medienmedia, Metakommunikationmeta communication, Modellmodel, Motivationmotivation, Musterpattern, Naturwissenschaftnatural sciences, Neurobiologie, Neuronneuron, Ontogenese, Relevanzrelevance, Rückkopplung / Regelkreisfeedback loop, Schulfächer, Selbstorganisationself organisation, Simulation, Sozialisation, Systemtheoriesystem theory, Taxonomietaxonomy, Theorietheory, Turing-Testturing test, Validität, Vergessen, Verstehenunderstanding, Visualisierungvisualization, Wissen
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
 Informatik-Duden (Volker Claus, Andreas Schwill) 3, 1, 3, 2, 2, 3, 6, 3, 4, 4, 4, 518351293
1949The Organization of Behavior (Donald Hebb) 20000
1963Cybernetics (Norbert Wiener) 6, 5, 2, 2, 1, 4, 8, 7, 8, 6, 3, 470243492
1967    Menschliche Kommunikation (Paul Watzlawick, Janet H. Beavin, Don D. Jackson) 13, 10, 7, 8, 9, 10, 18, 16, 40, 13, 23, 22912002251284
1976  Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (Joseph Weizenbaum) 13, 19, 7, 17, 7, 16, 26, 18, 40, 22, 36, 191031581917929
1977  Das Ich und sein Gehirn Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (John C. Eccles, Karl R. Popper) 1, 3, 3, 1, 1, 2, 2, 3, 4, 5, 3, 418542217
1978  Denken, Lernen, Vergessen (Frederic Vester) 7, 7, 3, 4, 4, 6, 8, 11, 40, 7, 19, 1828961820863
1981Theorie des kommunikativen Handelns (Jürgen Habermas) 2, 1, 1, 3, 2, 3, 6, 5, 2, 6, 4, 33813165
1985   Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik (Wolfgang Klafki) 3, 4, 2, 4, 4, 4, 8, 9, 20, 7, 8, 568145773
1986    Mind over Machine (Hubert L. Dreyfus, S. Dreyfus) 10, 6, 8, 7, 6, 9, 18, 5, 22, 8, 9, 63414266853
1989    Computerdenken (Roger Penrose) 4, 4, 1, 5, 3, 7, 10, 4, 24, 11, 5, 92313198700
1989Dem Denken auf der Spur (Howard Gardner) 3500
1991  Gedächtnis (Siegfried J. Schmidt) 3, 4, 4, 3, 3, 4, 8, 5, 16, 6, 6, 111773119550
1996   Geist im Netz (Manfred Spitzer) 2, 5, 2, 4, 2, 5, 14, 7, 10, 9, 6, 5222452371
1996     Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (Rolf Schulmeister) 19, 16, 12, 13, 16, 17, 50, 21, 92, 17, 43, 311201983114464
1997Gehirn, Computer, Komplexität (Klaus Mainzer) 2300
2002  A New Kind of Science (Stephen Wolfram) 8, 15, 16, 10, 18, 17, 32, 11, 30, 17, 21, 1525216154468
2006  Auf der Suche nach dem Gedächtnis (Eric Kandel) 1, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 8, 1, 2, 1411192
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1991Allgemeine Prinzipien des Lernens im Rahmen der Theorie biologischer Netzwerke (Francisco J. Varela) 1, 3, 3, 1, 1, 2, 4, 5, 6, 2, 4, 231625213

iconDieses Buch erwähnt nicht... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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LokalLehren, Lernen und Fachdidaktik: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 4452 kByte)

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Werner

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Titel FormatBez.Aufl.JahrISBN      
Lehren, Lernen und FachdidaktikD--020123834815470SwissbibWorldcatBestellen bei Amazon.deBestellen bei ebook.de

iconBeat und Dieses Buch

Beat hat Dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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