Doris Weßels

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5 Texte von Doris Weßels

Jahr	Abrufe	Text	Texttyp
2021	4, 2, 8, 7, 4, 1, 2, 7, 1, 4, 4, 6	Original oder Plagiat? - Der schnelle Weg zur wissenschaftlichen Arbeit im Zeitalter künstlicher Intelligenz (Doris Weßels, Eike Meyer) erschienen in R. Reussner, A. Koziolek, R. Heinrich (Hrsg.)ȷ INFORMATIK 2020, Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2021	Konferenz-Paper
2021	4, 2, 6, 7, 6, 1, 1, 6, 3, 2, 3, 1	KI-gestützte Textproduktion an Hochschulen (Doris Weßels)	Text
2022	5, 3, 5, 9, 3, 1, 1, 6, 3, 3, 3, 2	Hochschullehre unter dem Einfluss des KI-gestützten Schreibens (Doris Weßels, Ole Gottschalk)	Blogposting
2022	2, 6, 1, 9, 5, 4, 1, 4, 3, 3, 4, 3	ChatGPT ist erst der Anfang (Doris Weßels, Margret Mundorf, Nicolaus Wilder)	Blogposting
2023		Meilenstein der KI-Entwicklung? (Doris Weßels) erschienen in Forschung und Lehre 1/23 (Seite 26 - 27)	Zeitschriftenartikel

2 Zeitungsartikel von Doris Weßels

Jahr	Volltext	Abrufe	Text
2022		6, 3, 4, 9, 11, 5, 1, 9, 3, 3, 6, 5	Das Ende der Hausarbeit (Susanne Bach, Doris Weßels) erschienen in Frankfurter Allgemeine Zeitung, 21.12.2022
2024			Digitale Bildung: Pioniere des Wandels stehen im Regen (HENDRIK HAVERKAMP, DORIS WESSELS) erschienen in FAZ, 27.03.2024

4 Interviews mit Doris Weßels

Jahr	Abrufe	Text
2023	8, 2, 7, 4, 5, 1, 1, 6, 2, 3, 4, 4	Muss man künstliche Intelligenz in der Schule verbieten? (Doris Weßels, Martin Spiewak) erschienen in Die Zeit, 19.01.2023
2023		ChatGPT kommt wie ein Erdbeben über uns (Doris Weßels, Dirk Reelfs, Laurén Haziak)
2024		Wenn KI das Tempo vorgibt - Lernen mit und trotz künstlicher Intelligenz (Doris Weßels, Klaus Zierer, Isabel Grünewald) erschienen in c't 13/2024
2024		Mehr Veränderung wagen (Doris Weßels, Christoph Maas) erschienen in Die Neue Hochschule, 2024-3, S. 7–9.

Definitionen von Doris Weßels

Generative Machine-Learning-Systeme (GMLS)

KI-gestütztes Schreiben beschreibt einen Schreibprozess, der durch eine KI-basierte Software in unterschiedlichen Phasen des Schreibprozesses und mit unterschiedlicher Intensität und Funktionalität unterstützt wird. Er gliedert sich in die beiden Teilbereiche KI-gestützte Textbearbeitung und KI-gestützte Textgenerierung. Die primären Zielsetzungen des KI-gestützten Schreibens sind die effizientere Bearbeitung vorhandener Texte oder das automatisierte Generieren neuer Textsequenzen.
von Doris Weßels, Ole Gottschalk im Text Hochschullehre unter dem Einfluss des KI-gestützten Schreibens (2022)

Bemerkungen von Doris Weßels

Von Doris Weßels gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Bücher KB IB clear	Digitalisierung im Bildungssystem
Texte KB IB clear	Hochschullehre unter dem Einfluss des KI-gestützten Schreibens, Original oder Plagiat?
Aussagen KB IB clear	Computergenerierte Texte erleichtern Plagiarismus bzw. entsprechenden Textbetrug.Computer-generated texts facilitate plagiarism / text fraud Generative Machine-Learning-Systeme erfordern mehr mündliche Prüfungen Generative Machine-Learning-Systeme erleichtern das Generieren von Fake-News massiv Jede automatisierte KI-Erkennung lässt sich auch automatisiert umgehen Nutzung von generativen Machine-Learning-Systemen wird bald wird bald so selbstverständlich wie die Nutzung eines Taschenrechners Prompt Engineering dürfte bald an Bedeutung verlieren
Begriffe KB IB clear	digitaler Schereneffekt, Generative Pretrained Transformer 3 (GPT-3), GMLS-Detektor, Plagiarismus plagiarism, Turnitin

Zeitleiste

CoautorInnen

Susanne Bach, Ole Gottschalk, Isabel Grünewald, Hendrik Haverkamp, Laurén Haziak, Christoph Maas, Eike Meyer, Margret Mundorf, Dirk Reelfs, Martin Spiewak, Nicolaus Wilder, Klaus Zierer

Zitationsnetz

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Begriffswolke von Doris Weßels

Begriffswolke
APH KB IB clear

Adaptivität Adaptive Control, AI literacy, Bewertung, big data big data, Bildung education (Bildung), Bildungspolitik education politics, Chancengerechtigkeit, Chat-GPT, Computer computer, Daten data, Datenbank database, Datenschutz, DeepL, Demokratie democracy, Denken thinking, Deutschland germany, digital divide digital divide, digitaler Schereneffekt, Digitalisierung, Eltern parents, Erklärvideos, Ethik ethics, EU-DSGVO, Europa Europe, facebook, Fake-News, fiete.ai, Geld money, Generative Machine-Learning-Systeme (GMLS)computer-generated text, Generative Pretrained Transformer 3 (GPT-3), Generative Pretrained Transformer 4 (GPT-4), Gesellschaft society, ghostwriting ghostwriting, GMLS & Bildung, GMLS & Hochschule, GMLS & Schule, GMLS-Detektor, Google, GPT-2, Halluzination, Hausaufgaben homework, Hochschule higher education institution, Informatik computer science, Innovation innovation, Internet internet, Journalismus, Kreativität creativity, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, LehrerIn teacher, Lernen learning, LinkedIn, machine learning, Maschine machine, Mensch, Metaverse Metaverse, Microsoft, Motivation motivation, Multimedia multimedia, mündliche Prüfungen, Noten, Office 365, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Plagiarismus plagiarism, Privatsphäre privacy, Prüfung, reinforcement learning, RLHF (Reinforcement Learning from Human Feedback), Schreiben writing, Schule school, Schulleitung, social media / Soziale Medien social networking software, Software software, Standardsoftware standard software, Suchmaschine search engine, Textgeneratoren-Verbot, Turing-Test turing test, Turnitin, Twitter, Überarbeitung von Text, Unterricht, USA, Werkzeuge tool, Wirtschaft economy, Wissen, Wissenschaft science, wissenschaftliches Schreiben scientific writing, YouTube, Zukunft future,

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7 Erwähnungen

Hochschullehre unter dem Einfluss des KI-gestützten Schreibens (Doris Weßels, Ole Gottschalk) (2022)
KI, schreib meine Thesis! - Welchen Einfluss ChatGPT auf die Bildung haben könnte (Wolfgang Stieler) (2022)
Verändert diese KI (fast) alles beim Lernen und Studieren? (Christian Füller) (2022)
«Eine Renaissance des Mündlichen» (Armin Himmelrath, Franca Quecke) (2023)
ChatGPT geht an die Uni (Maximilian Sachse) (2023)
c't KI-Praxis (2023)
- Mitdenken erwünscht - Chancen und Risiken generativer KI in der Bildung (Dorothee Wiegand) (2023)
Überrumpelt (Christian Füller) (2024)

Volltexte

	Meilenstein der KI-Entwicklung?: Artikel als Volltext (: , 90 kByte)
	Original oder Plagiat?: Artikel als Volltext (: , 481 kByte; : )
	ChatGPT ist erst der Anfang: Artikel als Volltext (: , 3155 kByte; : )
	Hochschullehre unter dem Einfluss des KI-gestützten Schreibens: Artikel als Volltext (: , 590 kByte; : )
	Wenn KI das Tempo vorgibt: Artikel als Volltext (: , 222 kByte; : )
	ChatGPT kommt wie ein Erdbeben über uns: Artikel als Volltext (: , 312 kByte; : )
	Digitale Bildung: Pioniere des Wandels stehen im Regen: Artikel als Volltext (: , 274 kByte; : )
	KI-gestützte Textproduktion an Hochschulen: Artikel als Volltext (: , 501 kByte; : )
	Muss man künstliche Intelligenz in der Schule verbieten?: Artikel als Volltext (: , 109 kByte; : )
	Das Ende der Hausarbeit: Artikel als Volltext (: , 217 kByte; : )
	Mehr Veränderung wagen: Artikel als Volltext (: , 518 kByte; : )