Von Beat Döbeli Honegger gibt es im Biblionetz insgesamt 82 Definitionen zu den Begriffen Access-Provider, Akkomodation, argumentum ad antiquitatem, Assimilation, BeatBot, Berliner Didaktik / Lerntheoretischer Ansatz, Beschaffung, Browser, collaboration script, Computer, computer literacy, Content-Provider, digital naives, educanet2, Effektivität, Effizienz, Ein Notebook pro StudentIn (ENpS), E-Learning, emotionale Argumentationsmuster, Feedback (Rückmeldung), Filterführung, Finalität, freestyle maps, Genetische Definition, GraphViz, Hawthorne-Effekt, Hosting-Provider, HTML, Hypertext als Denkwerkzeug, ICT, ICT-Betrieb, Idealismus (erkenntnistheoretischer), Informatik im Unterricht (Informatikanwendung), Informatik-Unterricht (Fachinformatik), Informationsflut, Informationsflut im WWW, Informationskompetenz, Internetkompetenz, Internet-Service-Provider (ISP), iPhone-Projekt Goldau, Katalog, Kausalität, Konzeptwissen, LibraryThing, Location Based Services (LBS), Maximalprinzip, Medienkompetenz/media literacy, meta-script, Metcalfe's law, microworld, Minimalprinzip, Moore's law, my.biblionetz, Nachmittagssoftware, Notebook-Wagen, NP, Ostensive Definition, Out of Control Archetype, P (PTIME), Podcast, Produktwissen, Rahmungskompetenz, Realismus (erkenntnistheoretischer), Rekursion, Self-collaborative learning, SiteBrain, Suchmaschine, Support, Systembetreuer, TCO, Technikdeterminismus, Vormittagssoftware, Wartung, Wertequadrat, Wiki,

Von Beat Döbeli Honegger gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Personen KB IB clear	Beats Bibliothekar, Hermann Forneck
Bücher KB IB clear	90 Jahre Heinz von Foerster, 99 philosophische Rätsel, Abschied vom Homo Oeconomicus, Access 2002, Aggressive Jungen und gewalthaltige Computerspiele, Alles, was Recht ist, Allgemeine Didaktik, Arbeitsprojektor und Unterrichtstransparent, Ausstattung für das Lernen mit neuen Medien, Beraten und verkauft, Bildung im Neuen Medium - Education Within a New Medium, Blended Learning in der Lehrerbildung, Bürgerrechte im Netz, Comcity, Content Management Systeme als Infrastruktur des schulischen Lernens, Crashonomics, Dark Fiber, Dartfish, Logitech, Swissquote und Co., Das 4-Schritte-Modell, Das Affenpuzzle, Das Dilbert-Prinzip, Decodierung:Recodierung, Der Mythos Watzlawick und die Folgen, Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben, Der Tipping Point, Die Bibliothek der Zukunft, Die Entwicklung des Umgangs mit dem Handy bei Kindern und Jugendlichen, Die Gewissheit der Ungewissheit, Die Google-Gesellschaft, Die Internet-Generation, Die vernetzte Schule e.V., Die virtuelle Triade, Die wirrsten Grafiken der Welt, Digital Natives - Realität oder Wunschdenken?, Digitale Generation?, Digitale Spaltung in der Schweiz, Digitaler Campus, Direkt-Karriere, Dueck's Trilogie, educaguide Recht, Eine Million oder ein Jahr, Einfluss verschiedener Typen online basierter Lernplattformen auf die Kompetenz- und Leistungsentwicklung von Schülern, Einführung in die Medienpädagogik, Einstein, Eleganter Unsinn, Erziehung, Bildung und Arbeit 1993-1999, ETH World mini CD, Everything Bad is Good for You, Excel 2002, Exploration innovativer virtueller Lernräume im Internet, FAB, Fachlexikon e-learning, Farbmanagement, Flash 5, Forschung und Technik 1993-1999, Freie Software, Global Village, Gödel, Escher, Bach, Grundsätze und Standards für die Informatik in der Schule, Handbuch Neue Medien, Handbuch Praxis Schul-EDV, Handbuch Schul-EDV Internet - Extranet - Intranet, Hochfrequente Strahlung und Gesundheit, HTML & XHTML, iLearnIT.ch, Im Hyperraum, In the Beginning... Was the Command Line, Informatik-Projektentwicklung, Information und Lernen mit Multimedia, Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in der Primarschule, Informations- und Kommunikationstechnologien an den Volksschulen in der Schweiz, InformationsTechnologie-Planer für Schulen, Initial Teacher Education in the MITIC Area, Innovation - Forschung an der FHNW 2006, Innovationen in Schulen, internet @ schule, Internet im Unterricht, Internet und Recht, IT-Entwicklungsplan für die Schulen einer Kleinstadt, IT-Kostencontrolling, Java ist auch eine Insel, JavaScript und AJAX, Killerspiele im Kinderzimmer, Knowledge Visualization, Konstruktives Lernen mit neuen Medien, Konzepte und Wirkungszusammenhänge bei Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen, Konzeption eines Schulnetzes für einen ländlichen Kreis, Kopplung administrativer und pädagogischer Rechnernetze, Leading Geeks, Leben ohne Natel?, Lehr- Lernprozesse im Informatik-Anfangsunterricht, Lehrbuch Didaktik, Lehren für die Zukunft, Lehren und lernen mit Begriffsnetzdarstellungen, Lehrkompetenz für eLearning-Innovationen in der Hochschule, Lehrplan Volksschule Kanton Solothurn, Lernen, Lernen mit Notebooks, LogOut, LogOut (Vortrag), Lowering Total Costs in Education, Medien, Computer, Telekommunikation 1993-1999, Medienkompetenz, Medienkompetenz revisited, Medienpädagogik, Mensch - Kommunikation - Internet, Mind over Machine, Miteinander Reden 1-3, Modelle - Konstruktion der Wirklichkeit, Multimedia, Hypertext und Internet, Netzwärts, Neue Medien in Schulen einer Kreisfreien Stadt, NLP im Alltag, Notebook-Projekt 'Schule in Bewegung', Noten fürs Notebook, Online-Lexikon, Online-Research, Open-Source-Werkzeuge für e-Trainings, Ortsbasierte Dienste mit Topic Maps, Pädagogik der Navigation, Pädagogische Rechnernetze, Persönliche Handhelds in der Primarschule, PHP 4 -- Webserver-Programmierung für Um- und Einsteiger, PHP PEAR, Please Understand Me, pockets of potential, Potenzial Primarschule, Professionelle Websites, Release 2.0, Schlussbericht Test Your ICT-Knowledge, Seminar Ethik & Informatik, Sicherheit und Privatsphäre im Internet, Sind Computer die besseren Menschen ?, Snow Crash, Storie digitali, Studieren und Forschen mit dem Internet, Stufenübergreifendes ICT-Entwicklungskonzept für die Schulen des Kantons Solothurn, Surfen durch das Nirvana, Systemtheorie verstehen, Technologies of Cooperation, TED BIGVIZ 2008, Teens and Technology, The Horizon Report 2006, The Horizon Report 2007, Understanding Intelligence, Universal Principles of Design, Using Tablet PC, Using Wiki in Education, Visual & Statistical Thinking, Visualisieren, Präsentieren, Moderieren, Vom E-Learning zum Blended-Learning, Vom Sein zum Tun, Vorsicht Bildschirm!, Web of Life, Web Style Guide, Webliteralität, Weblogs als Kernstruktur in e-learning Environments, Wege aus der Technikfalle, Wege aus der Technikfalle II, Wiki, Wiki-Systeme als Lerninstrumente der betrieblichen Bildung, Wiki-Systeme im eLearning, WikiTools, Wir evaluieren uns zu Tode, Wo sind sie, die Inseln der Vernunft im Cyberstrom?, XML Topic Maps, Zwischen Hardware und Softskills
Texte KB IB clear	@, der Klammeraffe, 1. Hardware, 1st Task - Aufwachen, A Bricklayer's View of Information Architecture, A CIO's Question: Will You Still Need Me When I'm 64?, A Networked, Media-Rich Programming Environment to Enhance Technological Fluency at After-School Centers in Economically-Disadvantaged Communities, A Science Education Research Program that Led to the Development of the Concept Mapping Tool and a New Model for Education, A Vision of Technology and Education, Adapting to Changing Landscapes in Education, Agents, Akzeptanz, Lernprozess und Lernerfolg in virtuellen Seminaren, Alternatives, Am Anfang war ASCII, An Historical Perspective on Instructional Design, Arbeiten mit Texten, Arbeitsgeräte, Artifizielle Intelligenz: Rückblicke, Auffassen, Begreifen und Verstehen., Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen, Betriebssysteme, Beyond Adoption to Invention, Beyond stereotypes of IT professionals, Bill Gates, Biologie der Wahrnehmung, Blöd wie die Schule, Brauchen Hochschulen einen CIO?, Broschüren und Schülerzeitungen erstellen, Changes in Computer Purchase, Distribution, and Maintenance, Changing Course Management Systems, Children of the Machine, Citizen, Go West, Blue Helmet, Star Trek, Collaborative Learning, Comment faire vivre un wiki?, Computer ins Klassenzimmer?, Computer können das Lernen behindern, Computer und Schule, Computers and representation, Computers and Student Learning, Computers for Communication, Not Calculation, Concept Mapping and the Research Process, Concept mapping for meaningful learning, Concept Maps, Connecting the Digital Dots, Constructing Text, Customer Disloyality, Cybernetics, Das 1 x 1 der Wikis und Weblogs, Das Ausweichen (Avoidance), Das Erkennen des Erkennens verpflichtet, Das Internet als Informationsquelle für den Unterricht, Das Internet als Unterrichtsmedium, Das Körper/Geist-Problem, Das Lean-LAN - zeitgemäße Netzwerke in Schulen!, Das müssen Lehrer wissen und können, Das normale Denken des richtigen Menschen: Wie ein PC, Das Schweizer Paradox, Das Selbststudium an der Universität St. Gallen, Decisions, Delusions, and the Madness of Crowds, Der Mann, der die vierte Dimension 'sah', Der Neugierologe, Der Score-Man, Der Triumph des Bastelns, Designing for Pleasure, Die Bildsprache der Homepages, Die digitale Welt des Computers, Die Einführung des Internets an Schulen am Beispiel Österreichs, Die Gefahr des Etiketts, Die Geste des Telefonierens, Die Googleisierung der Medien, Die historische Entwicklung von Hypertext, Die körperlose Frau, Die Logik des Geistes, Die logischen Kategorien von Lernen und Kommunikation, Die Medienkompetenz der Lehrkräfte, Die Nebenwirkungen, Die Power-Point-Pest, Die Revolution, die keine war, Die 'Softwaretankstelle' mit integriertem Verleihsystem für mobile Geräte, Die Widersprüchlichkeit Japans, Digital Culture, Digitale Medien in jugendlichen Lebenswelten, Distributed Constructionism, E-Bologna und das Urheberrecht, Educational Wikis, Ein Computer pro Schulkind - mit Mobiltelefonen, Ein Wiki als Lernumgebung?, Eine Informatik-Misere mit Wurzeln im Bildungswesen?, Eine kurze Geschichte der Uhrzeit, Einführung Internet, Einleitung und Übersicht, E-Learning ade - tut Scheiden weh?, E-Learning als Katalysator und Werkzeug didaktischer Innovation, E-Learning über Online-Edition literarischer Texte mit Wiki, eLearningTools zur Verbesserung verständlichen Schreibens, Elektronisches Lernen als Herausforderung für die Aus- und Weiterbildung, Embodied Cognitive Science, Energieeffizienter IT-Einsatz an Schulen, Envisioning the Handheld-Centric Classroom, eNzyklopädien, Epistemologie der Kommunikation, Erfahrung der Diktatur, Erfolgreiches IT-Projektmanagement in der Verwaltung, Erwartungen und Wahlverhalten von Schülerinnen und Schülern gegenüber dem Schulfach Informatik, Examples of CSCL scripts using of mobile tools, Extending the Wiki Paradigm for Use in the Classroom, Facetten der Wahrheit, Fallstudie Solothurn, Father Google and Mother IM, Finanzielle Aspekte, Five Things We Need to Know About Technological Change, Flexible scripting in net-based learning groups, Flirt mit einem Roboter, Fraktaler Wissenserwerb, Gebrauchstaugliche Gestaltung von E-Learning-Systemen, Gegner, Geist, Gehirn, Programm, Geistiges Eigentum, Generationen-Konzepte und alternative Nutzer-Typologien, Gesund in kranker Umgebung, Graphical Excellence, Graphical User Interfaces, Grundsätze, Grundschule-Computer-Multimedia, Gurus and Rules, Hardware für Hypertext, Homo Logicus, How Exemplary Computer-Using Teachers Differ From Other Teachers, Humberto R. Maturana: Konstitutive Ontologie, Hyperkommunikation, Hypertext auf dem Internet, Hypertextobjekte, ICT in Primarschulen im Jahr 2020, ICT-Einsatz an den Volksschulen des Kantons Solothurn, ICT-Kompass, ICT-Kompetenzen für die wissenschaftliche Tätigkeit, Ideagoras, Implementing a Large-Scale Tablet PC Deployment, Implikationen von Web 2.0 für das E-Learning, Informal learning with mobile devices, Informatikbeschaffung, Information ecology of collaborations in educational settings, Information R/evolution, Informationen finden und beurteilen, Informationstod im Internet, Informatische Grundkonzepte zu Beginn der Sekundarstufe I, Inhalte multimedial präsentieren, Installer et héberger un wiki, Inszenierung - Die verkörperte Kognition, Intelligente Tutorielle Systeme, Interaktive Weisswandtafeln, Internet, Internet-Nutzung, Interview: Es gibt eine gewisse ICT-Müdigkeit, IT and Educational Technology, IT Doesn’t Matter, IT-Planung in Schulen, Jäger und Sammler, Joseph Weizenbaum, Junk-Infos aus dem Internet, Knowledge, Kognitive Wissenschaft, Kompetenzen der Leistungs-Asse, Komplexitätsgrade von Problemstellungen in der Studieneingangsphase, Können wir selbst es besser?, Kontaktmessung im WWW, Kooperatives Lernen mit Wiki und Weblogs, Kybernetik, Learning in an Active, Collaborative Space, Lebensrealität statt Computerbildung, Leistungen in der Schule, LEO: A Concept Map Based Course Visualization Tool for Instructors and Students, Lernen unter Strahlen, Literatur aus der Steckdose, Managing Courses, Defining Learning, Mathematiker und Mystiker, Medienpädagogik, Metalog: Warum haben Dinge Konturen ?, Metalog: Was ist ein Instinkt ?, Microblogging - more than fun?, Mit iLearnIT.ch spielerisch das Interesse an Informatik wecken, Mobile Learning Overview, Modelle der Selbstorganisation, Monitoringschwerpunkt: Lösungsansätze für technische Schlüsselprobleme, Multimedia begreifen, Multimedia zum Mitnehmen, Navigation in grossen Informationsräumen, Neue Verbundmedien: Multimedia, Neue Wege, N-Gen and the Family, N-Gen at Play, Nicht nur misstrauisch sein, Niederschwelliger Einstieg ins eLearning, Notebooks als Beispiel wandelnder Computernutzung, Offenheit aushalten lernen, One Laptop Per Child, One Notebook per Teacher, Optimierung von WWW-Umfragen, Organisatorische Aspekte, Over-computing CSCL Macro scripts?, Over-scripting CSCL, Pädagogische Anforderungen an ein Netzwerk in der Schule, Pädagogische Netze, Pädagogische Überlegungen zum technischen Medium in Lehr-Lernprozessen, Page Design, Palm-Sized Devices are the Personal Computers of Choice, Per Mausklick durchs Pluriversum, Philosophie der digitalen Medien, Pitfalls and Barriers to Social Interaction, Produkttests und Verifizierung, Qualitative Untersuchungen, Rechtsbewusstein schaffen, Regulating interaction, Results of the Münchenwiler Workshop 8th-9th of November 2007, Schluss: Lernen in der Informationsgesellschaft, Schlussfolgerungen und Ausblick, Schräglage, Schule, Schule mit Gratis-iPhone - nicht zur Nachahmung empfohlen!, Schulen: Weg vom Netz?, Schulnetzadministration, ScratchR, Screen or Monitor?, Sicherheitsprozesse, Simulation als bare Münze, Site Design, Situating CoWeb, Social Computing im Web 2.0, Social Software and the Future of Conferences - Right Now, Social Software in Academia, Soft and Hard Technology, Softwareentwicklung im Arbeitsverhältnis, Spinnen, Kriecher, Raupenschlepper, Stand-alone Computer Courses in Teachers’ IT Training, Student Content Creators, Studierendenbarometer 2007, Studying Cooperation and Conflict between Authors with history flow Visualizations, Stuff Goes into the Computer and Doesn’t Come Out, Supporting Self-regulated E-Learning with Visual Topic-Map-Navigation, Systembetreuung an Schulen, Systemmodell "ICT-Einsatz in der Schule", Teaching on the wiki web, Technische und organisatorische Empfehlungen, Teutonische Gebührenschinderei, Text, The Corporate CIO Model and the Higher Education CIO, The Culture of Interaction, The Dancing Bear, The Essential Geek, The Functional Triad, The Future Is Mobile, The Myth about Controlling IT, The Myth about Techies, The Myth about the Digital Divide, The Net Generation, The Power of Representation, The rationalistic tradition, The Stages Theory, The Tablet PC as a Platform for Screencasting Lectures, The Twelve Themes of the New Economy, The Wiki and the digital library, Theorien des Lernens, Tool, Toy, Telephone, Territory, or Treasure of Information, Total Cost of Ownership - Ein Kernthema für die vernetzte Schule, Towards a taxonomy for computer science, Towards the definition and use of a core set of archetypal structures in system dynamics, Translation the Wiki Way, Über Bewusstsein, Gedächtnis, Sprache, Magie und andere unbegreifliche Alltäglichkeiten, Über das Konstruieren von Wirklichkeiten, Über den Einsatz von Notebooks in der Ingenieursausbildung, Über die letzten Dinge, Understanding PISA, Unlocking the learning value of wireless mobile devices, Unskilled and Unaware of It, Unter Stress zum Prekariat, Unterrichtsprojekte, Urheberrecht im Internet, Useful Oblivion Versus Information Overload in e-Learning Examples in the Context of Wiki Systems, Userrechte im TWiki, Using Personal Digital Assistants (PDAs) with Internet Access to Support Initial Teacher Training in the UK, Using storytelling to motivate programming, Using the Thin Client/Server Concept in Schools, Using wikis in schools, Utilizing Wiki-Systems in higher education classes, Verändert der ECDL den Informatikunterricht?, Veränderungen beginnen mit Visionen und enden in Organisationen, Vernetzte Schule: http://www.ccds.cincinnati.oh.us, Verständlichkeit, Views of knowledge are human views, Visualizing learning processes using Didactic Process Maps, Vom Abakus bis Zuse, Vom Konsumenten zum Produzenten, Vom Signal zum Sinn, Von der Idee über die Mind Map zur Homepage, Von der Informations- zur Wissensgesellschaft, Vorbereitungsphase, Warum ich mich als Kybernetiker betrachte, Warum Notebook-Universität?, Was braucht man für ein Schul-Intranet?, Was tun?, Wasting Money, Webdidaktik, WEB-Seiten erstellen, Welche Netze brauchen Schulen?, Welt, Körper, Ich, Wer betreut das Schul-Intranet?, Wer ist schuld? Computerspiele, Wer sucht, kann auch verzweifeln, What do you mean by 'collaborative learning'?, What Should You Do?, Why is Wikipedia so successful?, Why Wikipedia Works, Wie funktioniert die lnterneteinführung an Schulen?, Wie organisiert eine Schule ihre IT-Technik?, Wie wir das Netz wirklich nutzen, Wiki goes Edu, Wiki or not wiki?, Wiki und die fundamentalen Ideen der Informatik, Wiki und die starken Lehrerinnen, Wiki und die starken Potenziale, Wiki und die starken Potenziale (Keynote), Wiki und die starken Texte, Wikis - a Rapidly Growing Phenomenon in the German-Speaking School Community, Wikis in der Bildung, Wikis in education, Wikis in Education, Wikis in Teaching and Assessment, Wiki-Systeme, Wirklichkeitsanpassung oder angepasste 'Wirklichkeit' ?, Wissen teilen im Netz - ein Dilemma?, Wo die Bedeutung sitzt, Wo sind all die Kriminellen geblieben?, Zeitliche Aspekte, Zeitliche Kompetenz, Zeitlose Zeiten: Das Gehirn als paradoxe Zeitmaschine, zenzi zechners falschfährten, Zum (Zu)Stand von Bildung in der Wissensgesellschaft und zur Rolle des Computers, Zur Veränderung von Wahrnehmung und Denken
Fragen KB IB clear	ENpS 1: Was ist das inhaltliche Ziel des ENpS-Programms? ENpS 2: Ist das Notebook obligatorisch? ENpS 3: Wer finanziert, wem gehören die Notebooks? ENpS 4: Was wird standardisiert? ENpS 5: Welchen Support bietet die Schule? ENpS 6: Welche Administrationsrechte haben die Studierenden auf dem Notebook? Helfen Hypertextstrukturen beim Lernen? Ist die Datenbank des Biblionetzes erhältlich? Sind Selbsteinschätzungen der eigenen ICT-literacy zuverlässig? Warum Informatik-Unterricht? Was bringt das Internet in der Ausbildung? Was darf ich mit dem Biblionetz? (Copyright & Co.) Wem soll das Biblionetz nützen? Wie fing das Biblionetz an? Wie geht die Schule mit privaten Informatikmitteln um? Wie gross ist das Biblionetz? Wie könnte die Zukunft des Biblionetzes aussehen? Wieviel Stellenprozente benötigt ICT-Wartung an Schulen?
Aussagen, Empfehlungen, Thesen KB IB clear	Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen. Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.» Bologna-Prozess fördert Plagiarismus Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. Concept Maps sind nicht das Gleiche wie Mind Maps digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis E-Learning erfordert Offenheit E-Mail: Ein Thema pro E-Mail E-Mail: Kontrollieren Sie die Verbreitung Ihrer E-Mail-Adressen E-Mail: Nutzen Sie clientbasierte Spamfilter E-Mail: Nutzen Sie serverbasierte Spamfilter E-Mail: Nutzen Sie Spamfilter E-Mail: Senden Sie E-Mails im Textmodus ohne Formatierungen (kein HTML oder RTF) E-Mail: Sie haben keinen Einfluss darauf, wie Ihre Mail beim Empfänger dargestellt wird E-Mail: Verwenden Sie aussagekräftige E-Mail-Überschriften (Betreffzeilen) E-Mail: Verwenden Sie die Signaturfunktion des Mailprogramms für Standardantworten ENpS-Grundsatz 06: Formulieren und kommunizieren Sie Ihre pädagogischen und didaktischen Ziele! ENpS-Grundsatz 08: Stellen Sie ein ENpS-Projektteam zusammen ENpS-Grundsatz 11: Geben Sie den Studierenden die Verantwortung für das Notebook ENpS-Infrastruktur 2: Planen Sie das Energiemanagement ENpS-Infrastruktur 3: Bieten Sie abschliessbare Aufbewahrungsmöglichkeiten ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerIn ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit ENpS-LehrerInnen 5: Organisieren Sie den Erfahrungsaustausch unter den LehrerInnen ENpS-Rollout 07: Bieten Sie eine Software-Tankstelle an ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk ENpS-Rollout 12: Organisieren Sie Einführungskurse ENpS-Rollout 13: Lassen Sie die Studierenden einen Benutzungsvertrag unterschreiben Geeks lieben Probleme ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet! ICT in der Schule: Inhalt vor Technik! ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein. Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICT Informationskompetenz bedingt technische Medienkompetenz.. Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern Internet=Publikationsmedium Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet. Learning Management System = Panopticum Lebenslanges Lernen erfordert eine persönliche Lernumgebung Lernen erfordert Offenheit Medienwirkungen sind nicht einfach nachzuweisen Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau Schreiben am Computer erleichtert die Überarbeitung von Texten Schreiben am Computer erleichtert Einblick in den Textentstehungsprozess. Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind. Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren Wartungsempfehlung 01: Trennen Sie das administrative Netz vom Schulnetz! Wartungsempfehlung 05: Kaufen Sie Qualität! Wartungsempfehlung 06: Beachten Sie: Computerkosten umfassen nicht nur Beschaffungskosten! Wartungsempfehlung 07: Integrieren Sie die privaten Computer der LehrerInnen ins Beschaffungs- und Wartungskonzept! Wartungsempfehlung 08: Bieten Sie bei der Beschaffung von neuen Computern dasselbe Modell auch der Lehrerschaft zum Kauf an! Wartungsempfehlung 09: Schulen benötigen nicht (immer) das Neueste! Wartungsempfehlung 10: Rechnen Sie mit einer Benutzungsdauer von 5-6 Jahren Wartungsempfehlung 12: Installieren Sie neue Software nur in den Semesterferien! Wiki kann die E-Mailflut verringern Zugriffsrechte überfordern normale User
Begriffe KB IB clear	Access-Provider, argumentum ad antiquitatem, Biblionetz, Biblionetz als Mind Map, Blended Learning, Cloaking, cognitive flexibility, Content-Provider, Daten, digital, D-Learning (Digitales Lernen), dot, Ed.Wiki, Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL), E-Learning, E-Mail, GraphViz, Handheld / PDA in school, Hosting-Provider, Hypertext, Hypertext-Konsument, Hypertext-Produzent, Ich-Definition, Information, Informationskompetenz, Informationsmanagement, Intelligent Tutoring System (ITS), Internet in der Schule, Internet-Service-Provider (ISP), iPhone-Projekt Goldau, IT-Bildungsstandards, Konzeptwissen, macro-script, Medienkompetenz/media literacy, Metaverse, Modell, neato, Notebook-Wagen, PersonalBrain, PowerPoint, Produktwissen, Projekt, Schreiben am Computer, Sprachwahl, TCO in Education, Technische Ebene von Medienkompetenz, Test Your ICT-Knowledge, TheBrain, TWiki, Versionsverwaltung, Wiki, Wiki in education, Wireless Computing an Schulen, Wissen, Wissensmanagement

Nils Aulie, Philippe Braxmeier, Stephan Brülhart, Reinhard Dietrich, Bruno Eberhard, Anja Ebersbach, Dieter Fischlin, André Frey, Thomas Gerber, Yvan Grepper, Beat Häfeli, Marco Kalz, Sibylle Klay, Helmut Leitner, Urs Lerch, Michael Näf, Michele Notari, Dominik Petko, Marc Pilloud, Matthias Schüssler, Stanley Schwab, Rolf Stähli, Vincent Tscherter, Chris Welti,

• Wiki-Didaktik zwischen Kognitivismus und Konstruktivismus (J. Koubek)   
• Kinder, Schule, Internet (Manfred Schiefer, Matthias W. Zehnder ) (1998)  
  • Internet-Didaktik
• Cyber Road Show - Internet an Schweizer Gymnasien (Jakob Lindenmeyer, Marc Pilloud ) (1998)  
• Informatik und Schule (Andreas Schwill) (1999)  
  • Effiziente und effektive Informationsbeschaffung im Internet - wie soll man das unterrichten? (Werner Hartmann, Michael Näf, Peter Schäuble)
• Pädagogische Rechnernetze (Daniel Jonietz) (1999)    
  • 9. Anforderungen an Technik und Organisation
• Lehren und Lernen mit Informationstechnologien - Zur Didaktik des Einsatzes von Informationstechnologien im Fachunterricht in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Peter Gloor) (1999)    
• Gestaltungsaufgabe Intranet (2000)  
  • Was braucht man für ein Schul-Intranet? (Torsten Brinda)   
  • Schulnetzadministration (Martin Emonts-Gast, Volker Grubert )
• Kopplung administrativer und pädagogischer Rechnernetze - Wissenschaftliche Prüfungsarbeit (Daniel Jonietz) (2000)    
• Wege aus der Technikfalle (Heinz Moser) (2001)  
  • 4. Empfehlungen für die Einführung von ICT in den Schulen
• Neue Medien (Klaus Hahne, Manfred Hoppe, Gunnar Pfeil ) (2001)
  • Voraussetzungen und Praxis der Schulvernetzung (Frank Janke)
• Untersuchung der Einsatzmöglichkeiten von Notebooks in Lehre und Ausbildung an Hochschulen - Konzeption zur Realisierung zukünftiger Notebook-Hochschulen in Deutschland (Djamshid Tavangarian) (2001)   
• Systembetreuung an Schulen - Neue Herausforderungen durch Notebooks und Wireless LAN (Beat Döbeli Honegger) (2001)   
• ICT-Konzept der Stadtschulen Solothurn (Beat Döbeli Honegger, Marc Pilloud) (2001)    
• Empfehlungen zur kabellosen Vernetzung von Computern an Schulen (Chris Welti, Beat Döbeli Honegger) (2001)    
• Empfehlungen der Gesellschaft für Informatik e. V. zur Planung und Betreuung von Rechnersystemen an Schulen (2001)   
• Neptun - Eine Bedürfnisanalyse - Semesterarbeit am Institut für Informationssysteme der ETH Zürich (David Macherel, Fabian Schmid ) (2001)    
• Empfehlungen zur Planung und Umsetzung eines Ein-Notebook-pro-Studentin Programms (Beat Döbeli Honegger, Rolf Stähli) (2001)    
• Notebook-Bewirtschaftung in Grossfirmen - Semesterarbeit am Institut für Informationssysteme der ETH Zürich (Patrik Kobler, Jürg Randegger) (2001)    
• eLearning in Notebook-Klassen - Empirisch-didaktische Begleituntersuchung (Erwin Bratengeyer, Gerda Kysela-Schiemer ) (2002)   
• Web of Life - Die Kunst vernetzt zu leben (Michael Gleich) (2002)  
• Konzeption eines Schulnetzes für einen ländlichen Kreis ( e-initiative.nrw, Siemens ) (2002)    
• ICT einfach - praktisch - Informations- und Kommunikationstechnologien im Unterricht (Theo Byland, Peter Gloor) (2002)
• Systemverwaltung (LOG IN 3-4/2001) (2002)  
  • Folgekosten der IT-Investitionsprogramme für Schulen (Andreas Breiter)
  • Rechnerbetreuung in Schulen (Bernhard Koerber)   
  • Anforderungen an Technik und Organisation (Daniel Jonietz)
• Neue Medien in Schulen - Hinweise für Planung und Ausstattung (Knut Gödecke, Reinhard Sliwka, Sabine Soluk, Ulrich Willems ) (2002)  
• Online Befragung der Informatikbeauftragten und Mitgliedern von Schulleitungen (Heinz Moser, Walter Scheuble) (2002)    
• SEC III (Yvonne Büttner, Volker Claus, Helene Godinet, Raymond Morel, Robert Munro, Sigrid E. Schubert, Deryn Watson, Raul Wazlawick, Tom J. van Weert ) (2002)  
  • One Notebook per Teacher (Beat Döbeli Honegger, Marc Pilloud) (2002)   
• SchoolNetGuide Infrastruktur - SchoolNetGuide 2 ( IBM, Swisscom, Zeix AG ) (2002)    
• Erhebung zum Support der Computer in der Volksschule des Kantons Schwyz (Iwan Schrackmann) (2002)    
• Lernen mit Notebooks - Wege zum selbstständigen Lernen ( e-initiative.nrw, Microsoft) (2002)   
• Wartung und Adminstration von IT-Systemen in den NRW-Schulen - Dokumentation einer Tagung am 13. Juni 2002 in Dortmund ( e-initiative.nrw) (2002)  
• Public Private Partnership Schule im Netz (PPP-SiN) für den Kanton Graubünden - Situationsanalyse Entwicklungskonzept 2003-2007 (2002)    
• Empfehlungen zu Thin Client Systemen an Schulen (Nils Aulie, Beat Döbeli Honegger) (2002)    
• Mediencurricula & Schulentwicklung (Peter Brichzin, Eva Stolpmann ) (2002)  
  • Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen (Beat Döbeli Honegger) (2002)   
• Informatik in den Schulen der Stadt Olten: "Schulen ans Netz" - Einsatzkonzept und Planungsgrundlage (Alois Dobler) (2002)    
• Regionale IT-Planung für Schulen (Oliver Vorndran, Franco Zotta) (2003)  
  • Regionales IT-Management als Organisationsentwicklungsprozess (Andreas Breiter, Doreen Prasse, Björn Eric Stolpmann, Christian Wiedwald)   
  • Total Cost of Ownership - Ein Kernthema für die vernetzte Schule (Antje Fuhlrott, Detlef Garbe)
  • Wartung und Support von Schulnetzwerken (Katja Angerhöfer, Detlef Garbe)   
• Konzept der TaskForce ICT der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz zur Realisierung des Projekts 'Lehren und lernen mit Notebooks an der PHZ' (Heinz Küng, Hermann Lichtsteiner, R. Osterwalder, B. Schoedler, Iwan Schrackmann) (2003)   
• Informatikkonzept für die Schulen der Stadt Zofingen (Thomas Sommer) (2003)    
• Mami, ich will auch Superalgorithmen - Ausformuliertes, mehrteiliges Projektdossier zur Diplomarbeit , Version 1.0 (Niki Schawalder) (2003)    
• ICT-Nutzung an 'High-Tech-Schulen' - Forschungsbericht der pädagogischen Hochschule Zentralschweiz, Luzern (Ernst Elsener, Herbert Luthiger, Markus Roos) (2003)    
• Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in der Primarschule - Eine Planungshilfe für die Beschaffung und den Betrieb - Endversion infoSense zu Handen Kanton Basel-Landschaft (Beat Döbeli Honegger, Michael Näf) (2004)    
• Beats Biblionetz - Rubrik "bookmark" (Matthias W. Zehnder) (2004)   
• Erhöhung des Einsatzes von Studierenden-Laptops in der Lehre einer Technischen Hochschule - Konzept zur (Eva Ruiz) (2004)    
• Empfehlung zur ICT-Infrastruktur ( Bildungsdirektion des Kantons Zürich, Marcel Gübeli, Hansueli Schiller ) (2004)    
• Workshop ICT - SATW-tic-EDU 9/04 ( Arbeitsgruppe e-Education der SATW) (2004)   
  • ICT-Bedürfnisse aus der Sicht der Schulpraxis (Beat W. Zemp)   
• Das Notebookprojekt USE-IT an den Oberstufenschulen der Stadt Solothurn (Dominik Petko, Daniela Knüsel) (2004)    
• LOG IN 135: Standards in der informatischen Bildung (2005)   
  • Grundsätze eines guten Informatikunterrichts (Bernhard Koerber, Helmut Witten) (2005)   
• Les Wikis (Jérôme Delacroix) (2005)  
  • 4. Apprendre à apprendre
• Wege aus der Technikfalle II (Heinz Moser) (2005)  
  • Empfehlungen für die Einführung von ICT in den Schulen
• Schulführung und Schulentwicklung (Roman Capaul, Hans Seitz ) (2005)
  • 4. Prozesse in der Schule
• Konzepte und Wirkungszusammenhänge bei Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen (Beat Döbeli Honegger) (2005)    
  • 4. Organisatorische Aspekte
  • 5. Finanzielle Aspekte
  • 6. Technische Aspekte
  • 7. Notebooks als Beispiel wandelnder Computernutzung
  • 8. Fallstudie Solothurn
• Wikis in der Schule - Eine Analyse der Potentiale im Lehr-/Lernprozess (Alfred Klampfer) (2005)   
• DeLFI 2005 (2005)
  • Ein Wiki als Lernumgebung? (Daniel Jonietz)   
• Didaktik der Informatik - mit praxiserprobtem Unterrichtsmaterial (Ludger Humbert) (2005)  
• Unterrichtskonzepte für informatische Bildung (Steffen Friedrich) (2005)  
  • Wiki und die starken Lehrerinnen (Beat Döbeli Honegger) (2005)   
• WikiSym 2005 (2005)  
  • Wikis - a Rapidly Growing Phenomenon in the German-Speaking School Community (Beat Döbeli Honegger)   
• Die Welt der Wikis (Sylvia Jumpertz) (2005)   
• Bildung Schweiz 11a/2005 (2005)    
  • Im vernetzten Schulzimmer funkt es (Thomas Gerber)   
  • Warten, bis die Seele nachkommt (Doris Fischer)   
• Finanzierung von Informationstechnik in Schulen (2005)    
  • 1. Kosten der schulischen Informationstechnik (Schul-IT) (Gisbert Große)
• Deutschmagazin 1/2006 (2006)  
  • Unterrichtstagebuch im WWW (Thomas Rau)   
• Concepts for Extending Wiki Systems to Supplement Collaborative Learning (Silvan Reinhold, Daniel F. Abawi) (2006)   
• Foren, Wikis, Weblogs und Chats im Unterricht (Erwin Abfalterer) (2006)   
  • 4. Bildungsrelevante Merkmale der Software
• E-Learning in der Schule (Stefan Aufenanger) (2006)  
  • Lernen im Wiki (Daniel Jonietz)   
• LOG IN 138/139: Unterrichtsentwicklung (2006)   
  • Einsatz eines Wiki im Informatikunterricht (Ulrich Pieper) (2006)   
• Exploration innovativer virtueller Lernräume im Internet (Raphael Kurz) (2006)   
  • 2. Phänomenologie des World Wide Webs
• Persönliche Handhelds in der Primarschule (Daniela Püntener, Katja Glanzmann) (2006)    
  • 2. Ausgangslage
• Welche Chancen bietet der ICT-Einsatz bei der Integration hörbehinderter Kinder? (Cécile Gassner) (2006)  
  • 3. ICT in der Schule
• Wiki-Systeme im eLearning (Rihab Osman-El Sayed) (2006)   
• Mit Handhelds Französisch büffeln (Tarek El Sayed) (2006)
• Learning with Semantic Wikis (Sebastian Schaffert, Diana Wieden-Bischof, Tobias Bürger, Andreas Gruber, Wolf Hilzensauer, Sandra Schaffert) (2006)   
• WikiSym 2006 (2006)
  • WikiTrails (Silvan Reinhold)   
• Informatikunterricht planen und durchführen (Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert) (2006)  
  • 3. Informatiklehrer sind keine ICT-Supporter
• Fernausbildung geht weiter... (Manuel Schulz, Henning Breyer, Andrea Neusius) (2006)  
  • Wikis in der Bildung (Beat Döbeli Honegger, Anja Ebersbach, Marco Kalz, Helmut Leitner)
• Einsatzmöglichkeiten von Wikis in der Ausbildung - Seminararbeit (Kristof Klee) (2006)   
• educaguide Infrastruktur (Vincent Tscherter, Beat Döbeli Honegger) (2006)    
  • 1. Grundsätze
• Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur (Hartmut Mitzlaff) (2007)  
  • Überlegungen zum ICT-Management an Primarschulen (Beat Döbeli Honegger)   
• Webliteralität (Jörg Dieter) (2007)    
  • 5. Webdidaktik
• Open Educational Practices and Resources (Guntram Geser) (2007)   
  • 3. The quest for Open Educational Resources
• The Effects of Wiki-and Blog-technologies on the Students’ Performance when Learning the Preterite and Imperfect Aspects in Spanish (Daniel Alex Castaneda) (2007)   
• Wiki as a Teaching Tool (Kevin R. Parker, Joseph T. Chao) (2007)   
• Ne(x)t Generation Learning (Sabine Seufert, Taiga Brahm) (2007)    
  • Pädagogische Einsatzszenarien von Wikis (Taiga Brahm, Selina Ingold, Bruno Wenk)
• Interaktive Maps (Raja Gumienny) (2007)   
  • 2. Portale
• Online-Communities als soziale Systeme (Ullrich Dittler, M. Kindt, Christine Schwarz) (2007)  
  • Kompetenzentwicklung in Lernnetzwerken für das lebenslange Lernen (Marco Kalz, Marcus Specht, Ralf Klamma, Mohamed Amine Chatti, Rob Koper)   
• Web 2.0 - Internet Interaktiv (2007)    
  • Wiki und die starken Potenziale (Beat Döbeli Honegger)   
• ICT und Bildung in der Schweiz 2007 (2007)
• Open Educational Practices and Resources - The Key Role of Social Software (Guntram Geser) (2007)   
• Stufenübergreifendes ICT-Entwicklungskonzept für die Schulen des Kantons Solothurn (Beat Döbeli Honegger, Stanley Schwab, Beat Häfeli, Sibylle Klay, Dieter Fischlin) (2007)    
  • 2. Bildung braucht ICT
  • 6. Technische und organisatorische Empfehlungen
• Grundsätze und Standards für die Informatik in der Schule - Bildungsstandards Informatik - Entwurfsfassung für Empfehlungen der Gesellschaft für Informatik e. V. (Hermann Puhlmann, Torsten Brinda, Michael Fothe, Steffen Friedrich, Bernhard Koerber, Gerhard Röhner, Carsten Schulte) (2007)    
• ICT in Primarschulen - Expertise und Forschungsübersicht (Dominik Petko, Hartmut Mitzlaff, Daniela Knüsel) (2007)   
• Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken (Marianne Merkt, Kerstin Mayrberger, Rolf Schulmeister) (2007)    
  • Das kollaborative Schreiben von Geschichte als Lernprozess (Jan Hodel, Peter Haber)   
• INFOS 2007 - Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis (Sigrid E. Schubert) (2007)  
  • Wiki und die fundamentalen Ideen der Informatik (Beat Döbeli Honegger)   
  • Ada - dieser Zug hat Verspätung (Daniel Boettcher, Astrid Grabowsky, Ludger Humbert, Oliver Poth, Constanze Pumplün, Jörg Schulte)   
• PHZ-Inforum 3/2007 (2007)    
  • Vom Konsumenten zum Produzenten (Beat Döbeli Honegger)   
• WikiSym 2007 (2007)
  • Constructing Text (Andrea Forte, Amy Bruckman)   
• Wikis in Higher Education - Active Learning in Learning Communities at the University of St. Gallen (Sabine Hoidn) (2007)
• Erfolgsfaktoren bei der Nutzung von Wiki und Blog als Wissenstransfertools - Eine praxisorientierte Untersuchung (Peter Suter) (2007)   
• Schule mit Medienprofil - Entwicklung eines Instrumentariums für die schulische Profilbildung (Jürg Fraefel) (2007)   
• Einführung in die Netzdidaktik (Heinz Moser) (2008)
  • 7. Die Praxis der Netzdidaktik
• Unterricht in allen Kernkompetenzen (Andy Walter) (2008)   
• Weblog und Wiki als Theorie- und Regelheftersatz - Einsatz webgestützter selbstreflexiver Unterrichtselemente im Mathematikunterricht (Marc Widmer) (2008)   
• Der Drittwelt-Laptop wird unsere Notebooks verändern (Christian Bütikofer) (2008)   
• "Scratchen" mit Bits und Bytes (Adrian Albisser) (2008)   
• ICT-Konzeptumsetzung an den 5./6. Klassen der Stadtschulen Solothurn (Markus Roos, Laura Bossard) (2008)   
  • 2. ICT an den Solothurner Stadtschulen
  • 4. Ergebnisse der nicht standardisierten Online-Erhebung
• Computer und Internet in der Primarschule - Theorie und Praxis von ICT im Unterricht. mit 20 Praxisbeispielen auf zwei DVDs (Iwan Schrackmann, Daniela Knüsel, Thomas Moser, Hartmut Mitzlaff, Dominik Petko) (2008)    
• Medienkonzept OLPC für die Projektschule Im.puls (Mala Mukherjee-Süss, Elisabeth Halbherr, Nikolaus Schaller) (2008)   
• Uso de Wikis em Projetos Escolares - experiências colaborativas com alunos de ensino fundamental (Leonardo P. F. Barbosa, Janne Yukiko Yoshikawa Oeiras) (2008)   
• LOG IN 152: Web 2.0 in der Schule (2008)
  • Kooperativ-kollaborative Quelleninterpretation mit Wikis (Alexander König)   
• Offener Bildungsraum Hochschule (Sabine Zauchner, Peter Baumgartner, Edith Blaschitz, Andreas Weissenbäck) (2008)    
  • Eine hochschuldidaktische Beschreibungssprache für (E-)Szenarien (Marianne Merkt, Ivo van den Berk)
  • Medienkompetenz und selbstorganisiertes Lernen (Svenja Wichelhaus, Thomas Schüler, Michaela Ramm, Karsten Morisse)   
• DNAdigital Wenn Kapuzenpullis auf Anzugtraeger treffen (Willms Buhse, Ulrike Reinhard) (2009)   
  • LIVESTREAM DNAdigital (Peter Kruse, Ulrike Reinhard)   
• Mit neuen Medien lernen lehren - Stanley Schwab zur Einführung der Informatik an Schulen (Stanley Schwab, Robert Grogg) (2009)
• Visualizing learning processes using Didactic Process Maps (Beat Döbeli Honegger, Michele Notari) (2009)
• ICT & School Organisation - Münchenwiler - Dec. 2008 ( Arbeitsgruppe e-Education der SATW) (2009)   
• CSCL 2009 (2009)   
  • Over-computing CSCL Macro scripts? (Beat Döbeli Honegger, Michele Notari)   
• Gratis-Handy für Fünftklässler (Geri Holdener) (2009)   
• Mit Smartphones unterrichten (Laura Zambelli) (2009)   
• INFOS 2009 (Bernhard Koerber) (2009)  
  • Programming-Wiki (Michael Hielscher, Christian Wagenknecht)   
  • Mit iLearnIT.ch spielerisch das Interesse an Informatik wecken (Beat Döbeli Honegger, André Frey, Philippe Braxmeier)   
• Computer an der Volksschule des Kantons Schwyz - Auswertungsbericht zur Erhebung der ICT-Infrastruktur 2009 (Iwan Schrackmann) (2009)   
• Wenn das iPhone im Schulalltag Einzug hält - Guido (Christian Neff, Guido Estermann) (2009)   
• Evaluation des iPhone-Projektes an der Primarschule Goldau - Evaluation der Elternerwartungen und -befürchtungen (Reto Käser, Oliver Lux, Marcel Monanari, Christine Roth) (2009)   
• Looking Toward the Future of Technology-Enhanced Education (Martin Ebner, Mandy Schiefner) (2009)   
  • 16. Learning in an Active, Collaborative Space (Michele Notari, Beat Döbeli Honegger)
• Einsatzszenarien von Mobiltelefonen im Informatikunterricht (Matthias Heming) (2009)   
• Fokus Medienpädagogik (Petra Bauer, Hannah Hoffmann, Kerstin Mayrberger) (2010)
  • Ansichten zur Kommentarkultur in Weblogs (Rolf Schulmeister, Roland Leikauf, Mathias Bliemeister)   

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