Beats Biblionetz - Personen

Beat Döbeli Honegger

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Geboren:

iconBücher von Beat Döbeli Honegger Hier finden Sie alle Bücher der gewählten Person, die im Biblionetz vorhanden sind.

Buchcover

Wellenreiten auf der Daten-Autobahn

Einführung ins Internet - Ein Leitprogramm in Informatik

(Beat Döbeli Honegger, Bruno Eberhard) (1997)     
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Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an allgemeinbildenden Schulen

Empfehlungen für ...

(Yvan Grepper, Beat Döbeli Honegger) (1999)     
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ICT-Konzept der Stadtschulen Solothurn

(Beat Döbeli Honegger, Marc Pilloud) (2001)     
Buchcover

Empfehlungen zur kabellosen Vernetzung von Computern an Schulen

(Chris Welti, Beat Döbeli Honegger) (2001)     
Buchcover

Empfehlungen zu Thin Client Systemen an Schulen

(Nils Aulie, Beat Döbeli Honegger) (2002)     
Buchcover

Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in der Primarschule

Eine Planungshilfe für die Beschaffung und den Betrieb - Endversion infoSense zu Handen Kanton Basel-Landschaft

(Beat Döbeli Honegger, Michael Näf) (2004)     
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educaguide Infrastruktur

Beschaffung und Betrieb von ICT-Infrastruktur an allgemeinbildenden Schulen

(Vincent Tscherter, Beat Döbeli Honegger) (2006)     
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Stufenübergreifendes ICT-Entwicklungskonzept für die Schulen des Kantons Solothurn

(Beat Döbeli Honegger, Stanley Schwab, Beat Häfeli, Sibylle Klay, Dieter Fischlin) (2007)    
Buchcover

iLearnIT.ch

(Beat Döbeli Honegger, André Frey) (2008)
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Personal Learning Environments in der Schule

Fachtagung an der PHZ Schwyz, Goldau, 13.03.09

(Beat Döbeli Honegger, Dominik Petko) (2009)
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1:1 Computing in der Schule: Wie viele Computer braucht ein Schulkind?

IMS-Fachtagung, 11.02.11 PHZ Schwyz, Goldau

(Beat Döbeli Honegger, Dominik Petko) (2011)
Buchcover

Der Wiki-Weg des Lernens

(Michele Notari, Beat Döbeli Honegger) (2013)

iconTexte von Beat Döbeli Honegger Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

JahrVolltextTextTexttyp
2001    Systembetreuung an Schulen - Neue Herausforderungen durch Notebooks und Wireless LAN erschienen in GI-Konferenz INFOS 2001Text
2002    One Notebook per Teacher - A sustainable concept for wide ICT integration in school (Beat Döbeli Honegger, Marc Pilloud)
erschienen in SEC III  
Präsentation
2002    Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen
erschienen in Mediencurricula & Schulentwicklung (Seite 57 - 58)  
Zeitschriftenartikel
2005    Wiki und die starken Lehrerinnen
erschienen in Unterrichtskonzepte für informatische Bildung (Seite 173 - 183)  
Konferenz-Paper
2005    Wikis - a Rapidly Growing Phenomenon in the German-Speaking School Community
erschienen in WikiSym 2005 (Seite 113 - 116)  
Konferenz-Paper
2005     ICT-Kompass - Bildung braucht ICT (Stephan Brülhart, Beat Döbeli Honegger, Stanley Schwab) Text
2006    Wiki und die starken Texte - Schreibprojekte mit Wikis
erschienen in Deutschmagazin 1/2006 (Seite 15 - 19)  
Zeitschriftenartikel
2006Wikis in der Bildung - Chaos, Emanzipation oder Schweizer Messer? (Beat Döbeli Honegger, Anja Ebersbach, Marco Kalz, Helmut Leitner)
erschienen in Fernausbildung geht weiter... (Seite 357 - 366)  
Text
2007    Überlegungen zum ICT-Management an Primarschulen
erschienen in Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur (Seite 146 - 152)  
Text
2007    Wiki und die starken Potenziale (Keynote)
erschienen in Web 2.0 in der Schule
Präsentation
2007    Wiki und die starken Potenziale - Unterrichten mit Wikis als virtuellen Wandtafeln
erschienen in Web 2.0 - Internet Interaktiv (Seite 39 - 41)    
Zeitschriftenartikel
2007Didactic Process Map Language - Visualisierung von Unterrichtsszenarien als Planungs-, Reflexions- und Evaluationshilfe (Michele Notari, Beat Döbeli Honegger)
erschienen in Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken (Seite 416)    
Konferenz-Paper
2007    Wiki und die fundamentalen Ideen der Informatik
erschienen in INFOS 2007 - Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis (Seite 207 - 216)  
Konferenz-Paper
2007    Vom Konsumenten zum Produzenten - Was bringt die "zweite" Auflage des Internets?
erschienen in PHZ-Inforum 3/2007 (Seite 6 - 8)     
Zeitschriftenartikel
2007    Offenheit aushalten lernen - Warum auch die schulische ICT-Infrastruktur offen für den Wandel sein muss
erschienen in PHZ-Inforum 3/2007 (Seite 16)     
Zeitschriftenartikel
2007Mit digital natives kollaborativ arbeiten
erschienen in Initial Teacher Education in the MITIC Area     
Text
2008Ubiquitous e-Learning - Lernen in Zeiten allgegenwärtiger Informations- und Kommunikationstechnologie erschienen in Plenumsreferat an der Tagung "Schule als Learning Community"Text
2009   Visualizing learning processes using Didactic Process Maps (Beat Döbeli Honegger, Michele Notari)
erschienen in Investigations of E-Learning Patterns  
Text
2009    Das iPhone-Projekt der Projektschule GoldauText
2009    Over-computing CSCL Macro scripts? - gaining flexibility by using WikiPlus instead of specialized tools for authoring macro scripts (Beat Döbeli Honegger, Michele Notari)
erschienen in CSCL 2009   
Konferenz-Paper
2009    Mit iLearnIT.ch spielerisch das Interesse an Informatik wecken (Beat Döbeli Honegger, André Frey, Philippe Braxmeier)
erschienen in INFOS 2009 (Seite 304 - 315)     
Konferenz-Paper
2009   Nicht nur misstrauisch sein - IMS lanciert wissenschaftliches Projekt zur sinnvollen Handynutzung
erschienen in PHZ-Inforum 3/2009 (Seite 15 - 15)   
Zeitschriftenartikel
2009    Ein Computer pro Schulkind - mit Mobiltelefonen - Einsetzen statt verbieten: Beim iPhone-Projekt in Goldau nutzen alle Kinder einer fünften Klasse ein persönliches iPhone auch in der Schule.
erschienen in Bildung Schweiz 11a/2009 (Seite 23)    
Zeitschriftenartikel
2009   Learning in an Active, Collaborative Space (Michele Notari, Beat Döbeli Honegger)
erschienen in Technology enhanced collaborative learning in projects   
Kapitel
2009   Learning in an Active, Collaborative Space (Michele Notari, Beat Döbeli Honegger)
erschienen in Looking Toward the Future of Technology-Enhanced Education   
Kapitel
2010   Lernplattformen entwickeln sich rasend langsam
erschienen in Lernplattformen in Schulen (Seite 177 - 190)    
Text
2010    Personal Smartphones in Primary School - Devices for a PLE? (Beat Döbeli Honegger, Christian Neff)
erschienen in International Journal of Virtual and Personal Learning Environments Vol. 2, No. 4 (Seite 40 - 48)   
Zeitschriftenartikel
2010    Personal Smartphones in Primary School - Devices for a PLE? (Beat Döbeli Honegger, Christian Neff)
erschienen in The PLE Conference
Zeitschriftenartikel
2010    Literaturverwaltung 2.0 als Bindeglied zwischen Forschung und Lehre?
erschienen in Digitale Medien für Lehre und Forschung (Seite 39 - 49)     
Konferenz-Paper
2010    ICT im Hosensack - Informatik im Kopf? - Gedanken über ICT und Informatik in der Schweizer Primarschule
erschienen in 25 Jahre Schulinformatik (Seite 35 - 44)    
Konferenz-Paper
2010    Smart mit Phone?Text
2011   Smart dank Phone? - Erste Erfahrungen mit persönlichen Smartphones in der Grundschule (Beat Döbeli Honegger, Christian Neff)
erschienen in 1:1-Ausstattung (Seite 48 - 49)   
Zeitschriftenartikel
2011    Mit der i-factory Konzepte der Informatik be-greifen erschienen in Apropos 10/ April 2011Text
2011    Alle haben etwas gelernt - Erfolgreiches iPhone-Projekt erschienen in schule+bildung 2/2011, S. 88-89Text
2011    Digital lernen - in der Schule und am Familientisch (Beat Döbeli Honegger, Christian Neff)
erschienen in Bildung Schweiz 11a/2011 (Seite 25 - 26)    
Zeitschriftenartikel
2012Wiki: an Archetypical Tool for Collaborative Learning in the Digital Age (Michele Notari, Beat Döbeli Honegger)
erschienen in Technology enhanced collaborative learning in projects   
Kapitel
2012Wiki: an Archetypical Tool for Collaborative Learning in the Digital Age (Michele Notari, Beat Döbeli Honegger)
erschienen in Wiki Supporting Formal and Informal Learning
Kapitel
2012    iLegende Wollmilchsau? - Lehrmittel in Zeiten von iPad & Co.
erschienen in L3T talk
Präsentation
2012    iLegende Wollmilchsau? - Überlegungen zur Zukunft des Schulbuchs in Zeiten von iPads & Co.
erschienen in E-Learning allgegenwärtig   
Text
2012    ICT-Strategie an den Volksschulen des Kantons Schwyz (Iwan Schrackmann, Alois Gwerder, André Gafner, Beat Döbeli Honegger, Christian Neff, Karl Wiedenkeller, Susanne Schwiter) Text
2013   Informatik, ICT und Medienbildung (Beat Döbeli Honegger, Beate Kuhnt, Carl August Zehnder)
erschienen in informatik@gymnasium  
Kapitel

iconInterviews mit Beat Döbeli Honegger Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

JahrVolltextText
2005   "Es gibt eine gewisse ICT-Müdigkeit" - Interview (Beat Döbeli Honegger, Thomas Gerber)
erschienen in Bildung Schweiz 11a/2005    
2008   Von der Faszination des Web 2.0 - Ein Interview mit Beat Döbeli Honegger, dem Entwickler und Betreiber von Beats Biblionetz (Beat Döbeli Honegger, Reinhard Dietrich)
erschienen in LOG IN 152: Web 2.0 in der Schule (Seite 31 - 34)
2009    Digital 03: Ein Laptop für jedes Kind (Beat Döbeli Honegger, Urs Lerch, Michele Notari, Matthias Schüssler) erschienen in Radio Stadtfilter, 24. März 2009
2010    iPhone statt Schulbuch - Wie eine Schweizer Schule Fünftklässler an Multimedia-Handys heranführt - und was die Kinder fürs Leben lernen (Beat Döbeli Honegger, Maria Gerber)
2010    Mit dem Rechner in der Hosentasche jederzeit online - Interview (Beat Döbeli Honegger, Prem Lata Gupta)
2010    «So selbstverständlich wie Papier und Stift» - Beat Döbeli von der Projektschule Goldau zum Einsatz von Smartphones bei Primarschülern (Beat Döbeli Honegger, Beat Grossrieder) erschienen in NZZ, 8.11.2010
2011   Das iPhone wurde bald alltäglich (Beat Döbeli Honegger, Andreas Oppliger) erschienen in Neue Schwyzer Zeitung, 9.7.11
2012   Wie ist der "Digitale Alltag" gestartet? (Beat Döbeli Honegger, Andreas Oppliger) erschienen in Zentralschweiz am Sonntag, 15.4.2012, Seite 29
2012   Medienkompetenz in der Schule benötigt Verbindlichkeit (Beat Döbeli Honegger, Natalie Ehrenzweig) erschienen in Neue Luzerner/Urner/Schwyzer/Obwaldner/Nidwaldner/Zuger Zeitung, 5.5.12, Seite 11
2012   Schule muss sinnvollen Nutzen aufzeigen (Beat Döbeli Honegger, Rahel Eckert-Stauber)
erschienen in hep magazin 1/2012    
2012Braucht es ein Fach "Neue Medien"? erschienen in Neue Luzerner Zeitung, 20.08.2012
2012    "Für digitale Medien gibt es viele Argumente" (Beat Döbeli Honegger, Ute Diehl)
2013    Facebook auf dem Stundenplan - Schüler brauchen ein Fach für Medienbildung, meint Informatiker Beat DöbeliHonegger (Beat Döbeli Honegger, Katja Irle) erschienen in Frankfurter Rundschau, 27.02.2013

iconDefinitionen von Beat Döbeli Honegger

Von Beat Döbeli Honegger gibt es im Biblionetz insgesamt 101 Definitionen zu den Begriffen Access-Provider, Akkommodation, Algorithmus, argumentum ad antiquitatem, Assimilation, Availability bias, BeatBot, Berliner Didaktik / Lerntheoretischer Ansatz, Beschaffung, Browser, BYOD, cloud computing, collaboration script, Computer, computer literacy, computer science unplugged, Content-Provider, digital naives, educanet2, Effektivität, Effizienz, Ein Notebook pro StudentIn (ENpS), E-Learning, emotionale Argumentationsmuster, Feedback (Rückmeldung), Filterführung, Finalität, freestyle maps, Genetische Definition, GraphViz, Hawthorne-Effekt, Hosting-Provider, HTML, Hypertext als Denkwerkzeug, ICT, ICT-Betrieb, Idealismus (erkenntnistheoretischer), iDevice, Informatik im Unterricht (Informatikanwendung), Informatik-Unterricht (Fachinformatik), Informationsflut, Informationsflut im WWW, Informationskompetenz, Instant Access, Internetkompetenz, Internet-Service-Provider (ISP), iPhone-Projekt Goldau, iPod Touch, Katalog, Kausalität, Konzeptwissen, LibraryThing, Location Based Services (LBS), Maximalprinzip, Medienkompetenz/media literacy, meta-script, Metcalfe's law, microworld, Minimalprinzip, Moore's law, my.biblionetz, Nachmittagssoftware, Notebook-Wagen, NP, Ostensive Definition, Out of Control Archetype, P (PTIME), Pedagogical Content Knowledge (PCK), Pedagogical Knowledge, Podcast, Produktwissen, Projekt Digitaler Alltag, Rahmungskompetenz, Realismus (erkenntnistheoretischer), Rekursion, RSS, Schubladenproblem, Self-collaborative learning, SiteBrain, Soziale Netzwerke, Suchmaschine, Support, Systembetreuer, TCO, Technikdeterminismus, Technological Pedagogical Knowledge (TPK), Vormittagssoftware, Wartung, Wertequadrat, Wiki,

iconBemerkungen von Beat Döbeli Honegger

Von Beat Döbeli Honegger gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:


Personen
KB IB clear
Beats Bibliothekar, Hermann Forneck, Tim O'Reilly

Bücher
KB IB clear
90 Jahre Heinz von Foerster, 99 philosophische Rätsel, Abschied vom Absoluten, Abschied vom Homo Oeconomicus, Access 2002, Aggressive Jungen und gewalthaltige Computerspiele, Alles, was Recht ist, Allgemeine Didaktik, Arbeitsprojektor und Unterrichtstransparent, Ausstattung für das Lernen mit neuen Medien, Beraten und verkauft, Bildung im Neuen Medium - Education Within a New Medium, Blended Learning in der Lehrerbildung, Bürgerrechte im Netz, Comcity, Content Management Systeme als Infrastruktur des schulischen Lernens, Crashonomics, Dark Fiber, Dartfish, Logitech, Swissquote und Co., Das 4-Schritte-Modell, Das Affenpuzzle, Das Dilbert-Prinzip, Das E-Book im Klassenzimmer, Das Interactive Whiteboard in der Schule, Decodierung:Recodierung, Der Mythos Watzlawick und die Folgen, Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben, Der Tipping Point, Die Bibliothek der Zukunft, Die Entwicklung des Umgangs mit dem Handy bei Kindern und Jugendlichen, Die Google-Gesellschaft, Die Internet-Generation, Die vernetzte Schule e.V., Die virtuelle Triade, Die wirrsten Grafiken der Welt, Die Zukunft der Lehre, Digital native oder digital naiv?, Digital Natives - Realität oder Wunschdenken?, Digitale Demenz, Digitale Generation?, Digitale Spaltung in der Schweiz, Digitaler Campus, Direkt-Karriere, Dueck's Trilogie, educaguide Recht, Eine Million oder ein Jahr, Einfluss verschiedener Typen online basierter Lernplattformen auf die Kompetenz- und Leistungsentwicklung von Schülern, Einführung in die Medienpädagogik, Einstein, Eleganter Unsinn, Erziehung, Bildung und Arbeit 1993-1999, ETH World mini CD, Everything Bad is Good for You, Excel 2002, Exploration innovativer virtueller Lernräume im Internet, FAB, Fachlexikon e-learning, Farbmanagement, Flash 5, Forschung und Technik 1993-1999, Freie Software, Gefangen im Netz?, Global Village, Gödel, Escher, Bach, Grundsätze und Standards für die Informatik in der Schule, Handbuch Neue Medien, Handbuch Praxis Schul-EDV, Handbuch Schul-EDV Internet - Extranet - Intranet, Hochfrequente Strahlung und Gesundheit, HTML & XHTML, iLearnIT.ch, Im Hyperraum, In the Beginning... Was the Command Line, Informatik-Projektentwicklung, Information und Lernen mit Multimedia, Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in der Primarschule, Informations- und Kommunikationstechnologien an den Volksschulen in der Schweiz, InformationsTechnologie-Planer für Schulen, Initial Teacher Education in the MITIC Area, Innovation - Forschung an der FHNW 2006, Innovationen in Schulen, Interaktive Whiteboards im Unterricht, internet @ schule, Internet im Unterricht, Internet und Recht, IT-Entwicklungsplan für die Schulen einer Kleinstadt, IT-Kostencontrolling, Java ist auch eine Insel, JavaScript und AJAX, Killerspiele im Kinderzimmer, Knowledge Visualization, Konstruktives Lernen mit neuen Medien, Konzepte und Wirkungszusammenhänge bei Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen, Konzeption eines Schulnetzes für einen ländlichen Kreis, Kopplung administrativer und pädagogischer Rechnernetze, Leading Geeks, Leben ohne Natel?, Lehr- Lernprozesse im Informatik-Anfangsunterricht, Lehrbuch Didaktik, Lehren für die Zukunft, Lehren und lernen mit Begriffsnetzdarstellungen, Lehrkompetenz für eLearning-Innovationen in der Hochschule, Lehr-Lern-Forschung und Neurowissenschaften, Lehrplan Volksschule Kanton Solothurn, Lernen, Lernen mit Notebooks, LogOut, LogOut (Vortrag), Lowering Total Costs in Education, Medien, Computer, Telekommunikation 1993-1999, Medienführerschein Bayern, Medienkompetenz, Medienkompetenz revisited, Medienpädagogik, Mensch - Kommunikation - Internet, Mind over Machine, Miteinander Reden 1-3, mLearning in der Schule, Modelle - Konstruktion der Wirklichkeit, Multimedia, Hypertext und Internet, Netbook-Einsatz bei Kindern, Netzwärts, Neue Medien in Schulen einer Kreisfreien Stadt, NLP im Alltag, Notebook-Projekt 'Schule in Bewegung', Noten fürs Notebook, Online-Lexikon, Online-Research, Open-Source-Werkzeuge für e-Trainings, Ortsbasierte Dienste mit Topic Maps, Pädagogik der Navigation, Pädagogische Rechnernetze, Persönliche Handhelds in der Primarschule, PHP 4 -- Webserver-Programmierung für Um- und Einsteiger, PHP PEAR, Please Understand Me, pockets of potential, Potenzial Primarschule, Professionelle Websites, Programmieren lernen, Release 2.0, Schlussbericht Test Your ICT-Knowledge, Schulbuchforschung als Unterrichtsforschung, Seminar Ethik & Informatik, Sicherheit und Privatsphäre im Internet, Sind Computer die besseren Menschen ?, Snow Crash, Storie digitali, Studieren und Forschen mit dem Internet, Stufenübergreifendes ICT-Entwicklungskonzept für die Schulen des Kantons Solothurn, Surfen durch das Nirvana, Systemtheorie verstehen, Technologie, Imagination und Lernen, Technologies of Cooperation, TED BIGVIZ 2008, Teens and Technology, The Filter Bubble, The Horizon Report 2006, The Horizon Report 2007, Understanding Intelligence, Universal Principles of Design, Using Tablet PC, Using Wiki in Education, Visual & Statistical Thinking, Visualisieren, Präsentieren, Moderieren, Vom E-Learning zum Blended-Learning, Vom Sein zum Tun, Vorsicht Bildschirm!, Web of Life, Web Style Guide, Webliteralität, Weblogs als Kernstruktur in e-learning Environments, Wege aus der Technikfalle, Wege aus der Technikfalle II, Wiki, Wikiso(ul) - Mit einem Wiki selbstorganisiertes Lernen fördern, Wiki-Systeme als Lerninstrumente der betrieblichen Bildung, Wiki-Systeme im eLearning, WikiTools, Wir evaluieren uns zu Tode, Wo sind sie, die Inseln der Vernunft im Cyberstrom?, Wo verläuft der Digital Divide im Klassenraum?, XML Topic Maps, Zwischen Hardware und Softskills

Texte
KB IB clear
"Es gibt eine gewisse ICT-Müdigkeit", "Widerstände und Ängste der Lehrer werden verschwinden", @, der Klammeraffe, 1. Hardware, 1st Task - Aufwachen, A Bricklayer's View of Information Architecture, A CIO's Question: Will You Still Need Me When I'm 64?, A Networked, Media-Rich Programming Environment to Enhance Technological Fluency at After-School Centers in Economically-Disadvantaged Communities, A Science Education Research Program that Led to the Development of the Concept Mapping Tool and a New Model for Education, A Vision of Technology and Education, Adapting to Changing Landscapes in Education, Agents, Akzeptanz, Lernprozess und Lernerfolg in virtuellen Seminaren, Alle haben etwas gelernt, Alternatives, Am Anfang war ASCII, An Historical Perspective on Instructional Design, Analyzing the Business Case for DRM, Anleitung zum Unterricht, Arbeiten mit Texten, Arbeitsgeräte, Artifizielle Intelligenz: Rückblicke, Auffassen, Begreifen und Verstehen., Auswirkungen der IKT-Ausbildungen für Lehrpersonen, Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen, Betriebssysteme, Beyond Adoption to Invention, Beyond stereotypes of IT professionals, Bildung braucht ICT, Bill Gates, Biologie der Wahrnehmung, Blöd wie die Schule, Borniert analog, Brauchen Hochschulen einen CIO?, Broschüren und Schülerzeitungen erstellen, Changes in Computer Purchase, Distribution, and Maintenance, Changing Course Management Systems, Children of the Machine, Citizen, Go West, Blue Helmet, Star Trek, Collaborative Learning, Comment faire vivre un wiki?, Computer ins Klassenzimmer?, Computer können das Lernen behindern, Computer und Schule, Computers and representation, Computers and Student Learning, Computers for Communication, Not Calculation, Concept Mapping and the Research Process, Concept mapping for meaningful learning, Concept Maps, Connecting the Digital Dots, Constructing Text, Context, not Container, Customer Disloyality, Cybernetics, Das 1 x 1 der Wikis und Weblogs, Das Ausweichen (Avoidance), Das Erkennen des Erkennens verpflichtet, Das ILO-Wiki, Das Internet als Informationsquelle für den Unterricht, Das Internet als Unterrichtsmedium, Das iPhone-Projekt der Projektschule Goldau, Das Körper/Geist-Problem, Das Lean-LAN - zeitgemäße Netzwerke in Schulen!, Das müssen Lehrer wissen und können, Das normale Denken des richtigen Menschen: Wie ein PC, Das Potential des Computers im Schulunterricht, Das Schweizer Paradox, Das Selbststudium an der Universität St. Gallen, Decisions, Delusions, and the Madness of Crowds, Der hausgemachte Elektrosmog, Der Lernstick als Hilfe zur Binnendifferenzierung im Mathematikunterricht, Der Mann, der die vierte Dimension 'sah', Der Neugierologe, Der Score-Man, Der Triumph des Bastelns, Designing Books in the Digital Age, Designing for Pleasure, Die Bildsprache der Homepages, Die digitale Welt des Computers, Die Einführung des Internets an Schulen am Beispiel Österreichs, Die Gefahr des Etiketts, Die Geste des Telefonierens, Die Googleisierung der Medien, Die historische Entwicklung von Hypertext, Die körperlose Frau, Die Logik des Geistes, Die logischen Kategorien von Lernen und Kommunikation, Die Medienkompetenz der Lehrkräfte, Die Nebenwirkungen, Die Power-Point-Pest, Die Revolution, die keine war, Die 'Softwaretankstelle' mit integriertem Verleihsystem für mobile Geräte, Die Widersprüchlichkeit Japans, Digital Culture, Digital Natives: Mythos und Realität, Digitale Bildung für die österreichische Lehrerschaft, Digitale Medien in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Digitale Medien in jugendlichen Lebenswelten, Distributed Constructionism, Distribution Everywhere, E-Bologna und das Urheberrecht, Educational Wikis, Ein Computer pro Schulkind - mit Mobiltelefonen, Ein Wiki als Lernumgebung?, Eine Informatik-Misere mit Wurzeln im Bildungswesen?, Eine kurze Geschichte der Uhrzeit, Einführung Internet, Einleitung und Übersicht, E-Learning ade - tut Scheiden weh?, E-Learning als Katalysator und Werkzeug didaktischer Innovation, E-Learning in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung, E-Learning über Online-Edition literarischer Texte mit Wiki, eLearningTools zur Verbesserung verständlichen Schreibens, Elektronisches Lernen als Herausforderung für die Aus- und Weiterbildung, Embodied Cognitive Science, Energieeffizienter IT-Einsatz an Schulen, Envisioning the Handheld-Centric Classroom, eNzyklopädien, Epistemologie der Kommunikation, Erfahrung der Diktatur, Erfahrungsbericht «Virtueller Campus Erziehungswissenschaft», Erfolgreiches IT-Projektmanagement in der Verwaltung, Erwartungen und Wahlverhalten von Schülerinnen und Schülern gegenüber dem Schulfach Informatik, Examples of CSCL scripts using of mobile tools, Extending the Wiki Paradigm for Use in the Classroom, Facetten der Wahrheit, Fallstudie Solothurn, Father Google and Mother IM, Finanzielle Aspekte, Five Things We Need to Know About Technological Change, Flexible scripting in net-based learning groups, Flirt mit einem Roboter, Fraktaler Wissenserwerb, Future Shock: The Psychological Dimension, Gebrauchstaugliche Gestaltung von E-Learning-Systemen, Gegner, Geist, Gehirn, Programm, Geistiges Eigentum, Generationen-Konzepte und alternative Nutzer-Typologien, Gesund in kranker Umgebung, Graphical Excellence, Graphical User Interfaces, Groß in Facebook, klein im Gehirn?, Grundsätze, Grundschule-Computer-Multimedia, Gurus and Rules, Habits of programming in scratch, Hardware für Hypertext, Homo Logicus, How Exemplary Computer-Using Teachers Differ From Other Teachers, Humberto R. Maturana: Konstitutive Ontologie, Hyperkommunikation, Hypertext auf dem Internet, Hypertextobjekte, ICT im Hosensack - Informatik im Kopf?, ICT in Primarschulen im Jahr 2020, ICT-Einsatz an den Volksschulen des Kantons Solothurn, ICT-Kompass, ICT-Kompetenzen für die wissenschaftliche Tätigkeit, ICT-Strategie an den Volksschulen des Kantons Schwyz, Ideagoras, iLegende Wollmilchsau?, iLegende Wollmilchsau?, Implementing a Large-Scale Tablet PC Deployment, Implikationen von Web 2.0 für das E-Learning, Improving Instruction by Improving the Use of Data, Informal learning with mobile devices, Informatics education: Europe cannot afford to miss the boat, Informatik, ICT und Medienbildung, Informatikbeschaffung, Information ecology of collaborations in educational settings, Information R/evolution, Informationen finden und beurteilen, Informationstod im Internet, Informatische Grundkonzepte zu Beginn der Sekundarstufe I, Inhalte multimedial präsentieren, Installer et héberger un wiki, Inszenierung - Die verkörperte Kognition, Intelligente Tutorielle Systeme, Interaktive Weisswandtafeln, Internet, Internet-Nutzung, Introduction, iOS 5 Education, IT and Educational Technology, IT Doesn’t Matter, IT-Planung in Schulen, Jäger und Sammler, Joseph Weizenbaum, Junk-Infos aus dem Internet, Knowledge, Kognitive Wissenschaft, Kompetenzen der Leistungs-Asse, Komplexitätsgrade von Problemstellungen in der Studieneingangsphase, Können wir selbst es besser?, Kontaktmessung im WWW, Konzept einer stufenweisen Fortbildung für InformatiklehrerInnen, Kooperatives Lernen mit Wiki und Weblogs, Kybernetik, Laptops im Kindergarten?, Learning in an Active, Collaborative Space, Lebensrealität statt Computerbildung, Leistungen in der Schule, LEO: A Concept Map Based Course Visualization Tool for Instructors and Students, Lernen unter Strahlen, Lernobjekte als Motor der Hochschulentwicklung, Lernplattformen entwickeln sich rasend langsam, Lernplattformen in der Schule, Lesen, Rechnen, Facebook, Literatur aus der Steckdose, Literaturverwaltung 2.0 als Bindeglied zwischen Forschung und Lehre?, Macht ein Notebook-Obligatorium überhaupt noch einen Unterschied?, Macht Google uns dumm?, Mädchen, an die Computer!, Managing Courses, Defining Learning, Masterplan Lernstick, Mathematiker und Mystiker, Medienbildung braucht eigene Unterrichtsgefässe, Medienpädagogik, Medienpädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Deutschland, Metalog: Warum haben Dinge Konturen ?, Metalog: Was ist ein Instinkt ?, Microblogging - more than fun?, Minimizing bias in meta-analysis, Mit der i-factory Konzepte der Informatik be-greifen, Mit iLearnIT.ch spielerisch das Interesse an Informatik wecken, Mobile Learning Overview, Modelle der Selbstorganisation, Monitoringschwerpunkt: Lösungsansätze für technische Schlüsselprobleme, Multimedia begreifen, Multimedia zum Mitnehmen, Multiplikatorenschulungen zum Einsatz interaktiver Whiteboards, Multitasking: gestörte Aufmerksamkeit, Navigation in grossen Informationsräumen, Netzwerk Bildungswissenschaften, Neue Verbundmedien: Multimedia, Neue Wege, N-Gen and the Family, N-Gen at Play, Nicht nur misstrauisch sein, Niederschwelliger Einstieg ins eLearning, Notebooks als Beispiel wandelnder Computernutzung, Offenheit aushalten lernen, One Laptop Per Child, One Notebook per Teacher, Optimierung von WWW-Umfragen, Organisatorische Aspekte, Over-computing CSCL Macro scripts?, Over-scripting CSCL, Pädagogische Anforderungen an ein Netzwerk in der Schule, Pädagogische Netze, Pädagogische Überlegungen zum technischen Medium in Lehr-Lernprozessen, Page Design, Palm-Sized Devices are the Personal Computers of Choice, Per Mausklick durchs Pluriversum, Personal Smartphones in Primary School, Persönliches Wissensmanagement und Weblogs, Philosophie der digitalen Medien, Pitfalls and Barriers to Social Interaction, Produkttests und Verifizierung, Professionelles Lernen und Arbeiten mit Netbooks im Unterricht an der Kantonsschule Sursee, Qualitative Untersuchungen, Rechtsbewusstein schaffen, Regulating interaction, Results of the Münchenwiler Workshop 8th-9th of November 2007, Revisiting the Promise of Digital Technology and Schools, Schlaflosigkeit, Depression, Sucht & körperliche Folgen, Schluss: Lernen in der Informationsgesellschaft, Schlussfolgerungen und Ausblick, Schräglage, Schule, Schule mit Gratis-iPhone - nicht zur Nachahmung empfohlen!, Schulen erproben Neue Medien, Schulen: Weg vom Netz?, Schulnetzadministration, ScratchR, Screen or Monitor?, Sicherheitsprozesse, Simulation als bare Münze, Site Design, Situating CoWeb, Smart dank Phone?, Smart mit Phone?, Social Computing im Web 2.0, Social Software and the Future of Conferences - Right Now, Social Software in Academia, Soft and Hard Technology, Softwareentwicklung im Arbeitsverhältnis, Soziale Netzwerke: Facebook - statt face to face, Spinnen, Kriecher, Raupenschlepper, Stand-alone Computer Courses in Teachers’ IT Training, Stell Dir vor es ist Primarschule und alle haben während zwei Jahren Computer und Internet in der Hosentasche, Student Content Creators, Student Engagement, Visual Learning and Technology, Studierendenbarometer 2007, Studying Cooperation and Conflict between Authors with history flow Visualizations, Stuff Goes into the Computer and Doesn’t Come Out, Supporting Self-regulated E-Learning with Visual Topic-Map-Navigation, Systembetreuung an Schulen, Systemmodell "ICT-Einsatz in der Schule", Teaching on the wiki web, Technische und organisatorische Empfehlungen, Teutonische Gebührenschinderei, Text, The Corporate CIO Model and the Higher Education CIO, The Culture of Interaction, The Dancing Bear, The Essential Geek, The Functional Triad, The Future Is Mobile, The messy realities of digital technology use in school, The Myth about Controlling IT, The Myth about Techies, The Myth about the Digital Divide, The Net Generation, The Power of Representation, The rationalistic tradition, The Stages Theory, The Tablet PC as a Platform for Screencasting Lectures, The Twelve Themes of the New Economy, The Wiki and the digital library, Theorien des Lernens, Tim O’Reilly on Piracy, Tinkering, and the Future of the Book, Time, Tool, Toy, Telephone, Territory, or Treasure of Information, Total Cost of Ownership - Ein Kernthema für die vernetzte Schule, Towards a taxonomy for computer science, Towards the definition and use of a core set of archetypal structures in system dynamics, Translation the Wiki Way, Über Bewusstsein, Gedächtnis, Sprache, Magie und andere unbegreifliche Alltäglichkeiten, Über das Konstruieren von Wirklichkeiten, Über den Einsatz von Notebooks in der Ingenieursausbildung, Über die letzten Dinge, Understanding PISA, Unlocking the learning value of wireless mobile devices, Unskilled and Unaware of It, Unter Stress zum Prekariat, Unterricht gestalten, Unterrichtsprojekte, Urheberrecht im Internet, Useful Oblivion Versus Information Overload in e-Learning Examples in the Context of Wiki Systems, Userrechte im TWiki, Using Personal Digital Assistants (PDAs) with Internet Access to Support Initial Teacher Training in the UK, Using storytelling to motivate programming, Using the Thin Client/Server Concept in Schools, Using wikis for collaborative learning, Using wikis in schools, Utilizing Wiki-Systems in higher education classes, Verändert der ECDL den Informatikunterricht?, Veränderungen beginnen mit Visionen und enden in Organisationen, Vernetzte Schule: http://www.ccds.cincinnati.oh.us, Verständlichkeit, Views of knowledge are human views, Visualizing learning processes using Didactic Process Maps, Vom Abakus bis Zuse, Vom Konsumenten zum Produzenten, Vom Online-Skriptum zum E-Book, Vom Signal zum Sinn, Von der Idee über die Mind Map zur Homepage, Von der Informations- zur Wissensgesellschaft, Vorbereitungsphase, Wann sind Tablet PCs die besseren Lernwerkzeuge?, Warum ich mich als Kybernetiker betrachte, Warum Notebook-Universität?, Was braucht man für ein Schul-Intranet?, Was tun?, Was tun?, Wasting Money, Webdidaktik, WEB-Seiten erstellen, Welche Netze brauchen Schulen?, Welt, Körper, Ich, Wer betreut das Schul-Intranet?, Wer ist schuld? Computerspiele, Wer sucht, kann auch verzweifeln, What do you mean by 'collaborative learning'?, What Should You Do?, Why is Wikipedia so successful?, Why Teaching Informatics in Schools Is as Important as Teaching Mathematics and Natural Sciences, Why Wikipedia Works, Wie funktioniert die lnterneteinführung an Schulen?, Wie organisiert eine Schule ihre IT-Technik?, Wie sehen die Schulbücher von morgen aus?, Wie wir das Netz wirklich nutzen, Wiki goes Edu, Wiki or not wiki?, Wiki und die fundamentalen Ideen der Informatik, Wiki und die starken Lehrerinnen, Wiki und die starken Potenziale, Wiki und die starken Potenziale (Keynote), Wiki und die starken Texte, Wiki: an Archetypical Tool for Collaborative Learning in the Digital Age, Wikis - a Rapidly Growing Phenomenon in the German-Speaking School Community, Wikis in der Bildung, Wikis in education, Wikis in Education, Wikis in Teaching and Assessment, Wiki-Systeme, Wischen, ziehen, vergrössern, Wissen teilen im Netz - ein Dilemma?, Wo die Bedeutung sitzt, Wo sind all die Kriminellen geblieben?, Zeitliche Aspekte, Zeitliche Kompetenz, Zeitlose Zeiten: Das Gehirn als paradoxe Zeitmaschine, zenzi zechners falschfährten, Zum (Zu)Stand von Bildung in der Wissensgesellschaft und zur Rolle des Computers, Zur (Neu-)Positionierung der Mediendidaktik, Zur Pädagogik des mLearnings, Zur Veränderung von Wahrnehmung und Denken

Fragen
KB IB clear
ENpS 1: Was ist das inhaltliche Ziel des ENpS-Programms?
ENpS 2: Ist das Notebook obligatorisch?
ENpS 3: Wer finanziert, wem gehören die Notebooks?
ENpS 4: Was wird standardisiert?
ENpS 5: Welchen Support bietet die Schule?
ENpS 6: Welche Administrationsrechte haben die Studierenden auf dem Notebook?
Gefährdet BYOD die Chancengleichheit?
Gehört Programmieren zur Allgemeinbildung?
Helfen Hypertextstrukturen beim Lernen?
Ist die Datenbank des Biblionetzes erhältlich?
Sind Selbsteinschätzungen der eigenen ICT-literacy zuverlässig?
Warum Informatik-Unterricht?
Was bringt das Internet in der Ausbildung?
Was darf ich mit dem Biblionetz? (Copyright & Co.)
Wem soll das Biblionetz nützen?
Wie fing das Biblionetz an?
Wie geht die Schule mit privaten Informatikmitteln um?
Wie gross ist das Biblionetz?
Wie könnte die Zukunft des Biblionetzes aussehen?
Wie sieht die Zukunft des Schulbuchs aus?
Wieviel Stellenprozente benötigt ICT-Wartung an Schulen?

Aussagen
KB IB clear
1:1 computing bedeutet nicht ICT-Dauereinsatz
1:1-Ausstattungen sind auch sinnvoll ohne spezifische Lernsoftware
Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
Berufswahlargument: Informatikkenntnisse fördern den Berufswahlentscheid in Richtung Informatik-Berufe und -Studiengänge
Bologna-Prozess fördert Plagiarismus
Bologna-Reform fördert E-Assessment
Buch x Automatisiserung = Interaktivität
Buch x Digitalisiserung = Multimedia
Buch x Vernetzung = Interaktion
BYOD ist ökologisch sinnvoll
BYOD ist ökonomisch sinnvoll
Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
Concept Maps sind nicht das Gleiche wie Mind Maps
digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
Digitalisiserung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)
E-Learning erfordert Offenheit
E-Mail: Ein Thema pro E-Mail
E-Mail: Kontrollieren Sie die Verbreitung Ihrer E-Mail-Adressen
E-Mail: Nutzen Sie clientbasierte Spamfilter
E-Mail: Nutzen Sie serverbasierte Spamfilter
E-Mail: Nutzen Sie Spamfilter
E-Mail: Senden Sie E-Mails im Textmodus ohne Formatierungen (kein HTML oder RTF)
E-Mail: Sie haben keinen Einfluss darauf, wie Ihre Mail beim Empfänger dargestellt wird
E-Mail: Verwenden Sie aussagekräftige E-Mail-Überschriften (Betreffzeilen)
E-Mail: Verwenden Sie die Signaturfunktion des Mailprogramms für Standardantworten
ENpS-Grundsatz 06: Formulieren und kommunizieren Sie Ihre pädagogischen und didaktischen Ziele!
ENpS-Grundsatz 08: Stellen Sie ein ENpS-Projektteam zusammen
ENpS-Grundsatz 11: Geben Sie den Studierenden die Verantwortung für das Notebook
ENpS-Infrastruktur 2: Planen Sie das Energiemanagement
ENpS-Infrastruktur 3: Bieten Sie abschliessbare Aufbewahrungsmöglichkeiten
ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerIn
ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
ENpS-LehrerInnen 5: Organisieren Sie den Erfahrungsaustausch unter den LehrerInnen
ENpS-Rollout 07: Bieten Sie eine Software-Tankstelle an
ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
ENpS-Rollout 12: Organisieren Sie Einführungskurse
ENpS-Rollout 13: Lassen Sie die Studierenden einen Benutzungsvertrag unterschreiben
Es braucht ein Fach "Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz"
Es braucht ein Schulfach Informatik
Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
Geeks lieben Probleme
ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
ICT in der Schule: Inhalt vor Technik!
ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICT
Informationskompetenz bedingt technische Medienkompetenz..
Instant Access erleichtert die Kürzestnutzung von digitalen Werkzeugen.
Internet = Publikationsmedium
Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.
Learning Management System = Panopticum
Lebenslanges Lernen erfordert eine persönliche Lernumgebung
Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
Lernen erfordert Offenheit
Medienwirkungen sind nicht einfach nachzuweisen
Mobiltelefone lassen sich auch ohne spezifische Lernprogramme sinnvoll fürs Lernen nutzen
Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
Offline wird zur Ausnahme
One-to-One-Computing fördert Medienkompetenz
Schreiben am Computer erleichtert die Überarbeitung von Texten
Schreiben am Computer erleichtert Einblick in den Textentstehungsprozess.
Tablets eignen sich für Gruppenarbeiten
Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
Wartungsempfehlung 01: Trennen Sie das administrative Netz vom Schulnetz!
Wartungsempfehlung 05: Kaufen Sie Qualität!
Wartungsempfehlung 06: Beachten Sie: Computerkosten umfassen nicht nur Beschaffungskosten!
Wartungsempfehlung 07: Integrieren Sie die privaten Computer der LehrerInnen ins Beschaffungs- und Wartungskonzept!
Wartungsempfehlung 08: Bieten Sie bei der Beschaffung von neuen Computern dasselbe Modell auch der Lehrerschaft zum Kauf an!
Wartungsempfehlung 09: Schulen benötigen nicht (immer) das Neueste!
Wartungsempfehlung 10: Rechnen Sie mit einer Benutzungsdauer von 5-6 Jahren
Wartungsempfehlung 12: Installieren Sie neue Software nur in den Semesterferien!
Wiki kann die E-Mailflut verringern
Zugriffsrechte überfordern normale User

Begriffe
KB IB clear
Access-Provider, argumentum ad antiquitatem, Biblionetz, Biblionetz als Mind Map, Blended Learning, BYOD, Cloaking, cloud computing, cognitive flexibility, computer science unplugged, Content-Provider, Daten, Digitalisierung, D-Learning (Digitales Lernen), dot, Ed.Wiki, Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL), E-Learning, E-Mail, Ergänzungsfach Informatik, GraphViz, Handheld / PDA in school, Handyverbot in der Schule, Hosting-Provider, Hypertext, Hypertext-Konsument, Hypertext-Produzent, Ich-Definition, Information, Informationskompetenz, Informationsmanagement, Instant Access, Intelligent Tutoring System (ITS), Interaktive Whiteboards, Internet in der Schule, Internet-Service-Provider (ISP), iPad, iPhone-Projekt Goldau, IT-Bildungsstandards, Konzeptwissen, Lehrplan 21, Lernplattform, lernstick, macro-script, Medienkompetenz/media literacy, Metaverse, mobile learning, Mobiltelefone in der Schule, Modell, neato, Nichtstaatliche Zertifikate, Notebook-Wagen, One-to-One-Computing, PersonalBrain, PowerPoint, Produktwissen, Projekt, Schreiben am Computer, Sprachwahl, Tablets in education, TCO in Education, Technische Ebene von Medienkompetenz, Technology Knowledge, Test Your ICT-Knowledge, TheBrain, TWiki, Versionsverwaltung, Wiki, Wiki in education, Wireless Computing an Schulen, Wissen, Wissensmanagement

iconBemerkungen über Beat Döbeli Honegger

Rolf SchulmeisterDer Blogger mit den viertmeisten Posts (53; Frequenz 43%) ist Beat Döbeli Honegger. Seine Themen sind durch seine Herkunft aus der Informatik geprägt, 27 Beiträge befassen sich mit Technik, 3 mit Software, 3 mit einem neuen Projekt, 5 sind privater Natur, aber immerhin 9 thematisieren bildungs- und schulpolitische Fragen. Die 29 Kommentare verteilen sich auf 14 seiner Beiträge (26%). Die mittlere Länge der Kommentare ist recht kurz (36 Wörter). Sie stammen aus einem eigenen Kreis an Lesern, die vorwiegend (16 von 29) auf die technischen Themen eingehen und Tipps geben oder Erklärungen formulieren. Seine wenigen bildungspolitischen Exkurse wurden nicht mit Kommentaren bedacht.
von Rolf Schulmeister, Roland Leikauf, Mathias Bliemeister im Buch Fokus Medienpädagogik (2010) im Text Ansichten zur Kommentarkultur in Weblogs
Döbeli Honegger [fordert] im Lehrplan 21 ein verbindliches Zeitgefäss für Medienbildung und Informatik. Denn: «Die Frage, welche Rolle digitale Medien in der Schule des 21. Jahrhunderts spielen, hängt stark davon ab, was dazu im Lehrplan 21 steht.» Döbeli Honegger arbeitet selber am Bereich ICT & Medien des Lehrplans 21 mit. Dass dieser aber als überfachliches Thema in andere Fachbereiche integriert werden soll, geht ihm zu wenig weit. «Diese Integration in andere Fächer findet offiziell seit vielen Jahren statt, der Effekt ist ungenügend. Es braucht ein eigenes Zeitgefäss», sagt Döbeli Honegger. Und er hofft, dass die Kantone bereits die Einführung des Lehrplans 21 mit digitalen Medien unterstützen. «Gelangt der Lehrplan 21 als Bundesordner zur Lehrperson? Oder nutzen die Kantone dazu digitale Plattformen?»
von Adrian Albisser im Text "ICT braucht ein Zeitgefäss" (2013)
Auch Döbeli ist Wanderprediger. Er engagiert sich in Lehrplangremien, Fachverbänden und der Lehrerbildung. Dort vertritt er den Mittelweg oder den umfassenden, je nach Perspektive. Medienerziehung und Nutzungskompetenzen sind wichtig, genügen aber nicht. «Die Schüler brauchen Konzeptwissen, auf das sie später zurückgreifen können, wenn sich Technologien und Anwendungen verändern.» Wer beispielsweise einmal begriffen habe, was Formatvorlagen sind, komme auch mit neueren Programmversionen wieder zurecht. «Wer hingegen bloss weiss, welchen Knopf er drücken muss, ist bald aufgeschmissen.»
Auch Programmieren gehöre zur schulischen Grundausbildung. Döbeli setzt aber nicht auf die dröge Syntax von Logo, sondern auf die bunten Programmbausteine von Scratch. Nach wenigen Minuten schon rotieren miauende Katzen am Bildschirm, und das Legokrokodil auf dem Tisch schnappt nach dem Finger. Den Studenten an der PHZ Schwyz macht’s Spass.
von René Donzé in der Zeitschrift Digital gefordert (2012) im Text Was Schüler am Computer lernen, ist Glückssache

Zugehörigkeiten

BildVonBisNameRolle
Carl August Zehnder19992005Carl August ZehnderDoktorandIn
2001heuteinfoSenseMitarbeiterIn
20042007ICT-Kompetenzzentrum TOPLeitung
2007heuteIMS Institut für Medien und Schule der PHZ SchwyzMitarbeiterIn
London Mobile Learning Group2011heuteLondon Mobile Learning GroupMitglied

Zeitleiste von Beat Döbeli Honegger

Organisatorische Beziehungen von "Beat Döbeli Honegger" Dies ist der Versuch, gewisse Zusammenhänge im Biblionetz graphisch darzustellen. Könnte noch besser werden, aber immerhin ein Anfang!

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CoautorInnen

Nils Aulie, Philippe Braxmeier, Andreas Breiter, Stephan Brülhart, Ute Diehl, Reinhard Dietrich, Bruno Eberhard, Anja Ebersbach, Rahel Eckert-Stauber, Natalie Ehrenzweig, Dieter Fischlin, André Frey, André Gafner, Maria Gerber, Thomas Gerber, Yvan Grepper, Beat Grossrieder, Prem Lata Gupta, Alois Gwerder, Beat Häfeli, Richard Heinen, Katja Irle, Marco Kalz, Michael Kerres, Sibylle Klay, Beate Kuhnt, Helmut Leitner, Urs Lerch, Michael Näf, Christian Neff, Michele Notari, Andreas Oppliger, Dominik Petko, Marc Pilloud, Iwan Schrackmann, Renate Schulz-Zander, Matthias Schüssler, Stanley Schwab, Susanne Schwiter, Rolf Stähli, Vincent Tscherter, Joachim Wedekind, Stefan Welling, Chris Welti, Karl Wiedenkeller, Carl August Zehnder,

Zitationsnetz Dies ist eine graphische Darstellung von im Biblionetz erfassten Zitationen und Co-Autorschaften.

Diese Grafik fensterfüllend anzeigen als Pixelgrafik (PNG) Vektorgrafik (SVG)

WolkeBegriffswolke von Beat Döbeli Honegger


Begriffswolke
APH KB IB clear
AJAX, Allgemeinbildung, Anonymität, ArgueGraph, ASP (Application Service Providing), ASP in School, Aufmerksamkeit, Automatisierung, Autonome, Autorensystem, Bedürfnis nach Autonomieerleben, Bedürfnis nach Kompetenzerleben, Bedürfnis nach sozialer Eingebundenheit, Berufsbildung, Beschaffung, Biblionetz, Bildung, Biologie, Blended Learning, Bookmarks / Lesezeichen, Brainstorming, Bring-Prinzip, Browser, Buch, Buchdruck, BYOD, Capability Maturity Model (CMM), Chaos, Chat, Chemie, Citrix, Client-Server, cloud computing, CMM-Reifegrad 1: Anfänglich, CMM-Reifegrad 2: Wiederholbar, CMM-Reifegrad 3: Definiert, CMM-Reifegrad 4: Geführt, CMM-Reifegrad 5: Optimiert, Code, collaboration script, Computer, computer science unplugged, Computervermittelte Kommunikation, Concept Map, ConceptGridScript, Content, Content Knowledge, Content Management System, Criterion of Sense, Criterion of Time, CSS, Curriculum / Lehrplan, Daten, Datenbank, Datenschutz, del.icio.us, Denken, DESECO, design-based research, Deutschland, Didaktik, digital divide, Digital Immigrants, digital naives, Digital Natives, Digitale Schulbibliothek von educa.ch, Digitalisierung, Dynabook, Early Adopter, early majority, educanet2, Effektivität, Effizienz, Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL), Ein Notebook pro StudentIn (ENpS), Einfachheit, Einführung (Projektphase), E-Learning, Elektrosmog, Eltern, E-Mail, enaktive Repräsentation, Entdeckendes Lernen, E-Portfolio, Erfahrung, Ergänzungsfach Informatik, Erwartung, Erziehung, Europa, Evaluation, Extreme Programming, facebook, Familie, Feedback (Rückmeldung), Firewall, FlexWiki, flickr, Föderalismus, Folksonomy, formal learning, Fotografie, Freizeit, Fremdsprache, Fremdsprachenlernen, Frontalunterricht, Fundamentale Ideen, Fundamentale Ideen der Informatik, game-based learning, Geschäftsmodell, Gesellschaft, Gewalt, Globalisierung, Growth and Underinvestment, Gruppenarbeit, Handheld / PDA, Handheld / PDA in school, Handyverbot in der Schule, Hardware, Hierarchie, Hol-Prinzip, Horizontal Criterion, HTML, Hype Cycle, Hyperlink, Hypertext, ICT, ICT-Betrieb, ICT-Nutzung, Identität, ikonische Repräsentation, informal learning, Informatik, Informatik im Unterricht (Informatikanwendung), Informatik-Didaktik, Informatikkonzept, Informatikkonzept für die Schule, Informatik-Unterricht (Fachinformatik), Information, Informationsflut, Informationsgesellschaft, informatische Bildung, Innovation, innovator, Instant Access, Interaktion, Interaktivität, Internet, Internet in der Schule, iPad, iPhone, iPhone-Projekt Goldau, IT-Bildungsstandards, IT-Management in Bildungseinrichtungen, IT-Sicherheit, Katalog, Kinder, Kindergarten, Kommunikation, Kompetenz, Komplexität, Kontext, Konvergenz, Konzept (Projektphase), Konzeptwissen, Kreativität, Kriminalität, Kulturelle Ebene von Medienkompetenz, Kulturtechnik, Kunst, laggard, late majority, learning analytics, Learning Management System (LMS), Lebenslanges Lernen, LehrerIn, LehrerInnen-Bildung, Lehrmittelverlag, Lehrplan 21, Leitmedienwechsel, Lernen, Lernen zu Lernen, Lernplattform, Lernsoftware, Lernziel, LibraryThing, Linux, Linux in der Schule, Location Based Services (LBS), macro-script, Mädchen, Mashup, Medien, Medienbildung, Mediendidaktik, Medienerziehung, Medienkompetenz/media literacy, Medienpädagogik, Memex, Metadaten, microworld, mobile learning, Mobiltelefon, Mobiltelefone in der Schule, Moore's law, Motivation, MS Windows 2000, Multimedia, Museum, Musik, Negative Rückkoppelung, Netzwerk, Nolan-Stage I: Initiation, Nolan-Stage II: Contagion, Nolan-Stage III: Control, Nolan-Stage IV: Integration, Nolan-Stage V: Data Administration, Nolan-Stage VI: Maturity, Notebook, Notebooks an Schulen, Notebook-Wagen, Offenheit, OLPC, Omnimetrie, One-to-One-Computing, Open Educational Resources (OER), Open Source, openBC / Xing, Ordnung, Österreich, Out of Control Archetype, Outsourcing, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Pareto-Prinzip (80/20-Regel), Partnerarbeit, pattern, Pedagogical Content Knowledge (PCK), Pedagogical Knowledge, Peer to Peer Networking (P2P), Perl, Personal Learning Environment, Phasenmodell von Nolan, PHP, PISA 2009, PISA-Studien, Plagiarismus, PLATO, Plazes, Podcast, Podcasts in education, Politik, Pornographie, Positive Rückkoppelung / Teufelskreis, Primarschule, Privatsphäre, problem-based learning, Produktwissen, Programmieren, Projekt, Projekt Digitaler Alltag, Projekt Magellan, Projektmanagement, Projektmethode, Projektumriss (Projektphase), Prosumer, Prozess, Prozessorientierte Schreibdidaktik, Python, Radio, Rassismus, Realisierung (Projektphase), Reflexive Ebene von Medienkompetenz, Regelstandard, Relative Achievement Archetype, Relative Control Archetype, Repräsentationskriterium, Reusable Learning Objects, Rollen in Wikis, RSS, Rückkopplung / Regelkreis, Schreiben, Schreiben am Computer, Schulbuch, Schule, Schule im Netz (PPP-SiN) (Schweiz), Schulen ans Netz (Deutschland), Schweiz, Schwyz (Kanton), SCORM (Sharable Content Object Reference Model ), Scratch, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan, Selbstkompetenz, Selbstorganisation, Semantic Web, Sensitivitätsmodell, service level / Serviceebene, service level agreement (SLA), Sicherheit bei WLAN, S-Kurven-Modell, social bookmarking, Software, Solothurn (Kanton), Soziale Ebene von Medienkompetenz, Soziale Netzwerke, Sozialisation, Sozialkompetenz, spiral curriculum, Sprache, Staat, Standardisierung, Strahlenbelastung durch Wireless LAN, Suchmaschine, Sun Microsystems, Support, symbolische Repräsentation, synchron/asynchron, Systemadministration, Systemadministration in Schulen, Systemarchetypen, Systembetreuer, Systemdenken, Systemtest (Projektphase), Tablet, TCO, TCO in Education, teacher beliefs, Teamfähigkeit, Technik, Technische Ebene von Medienkompetenz, Technological Content Knowledge (TCK), Technological pedagogical content knowledge (TPCK), Technological Pedagogical Knowledge (TPK), Technologie, Technologiemanagement, Technology Knowledge, Terminologie, Theorie, Thin Client Technology, Thin Client Technology in School, TICCIT, TPCK-Modell, TWiki, Überfachliche Kompetenzen, Ubiquitous Computing, Unberechenbare, Underachievement Archetype, Unternehmen, Unterricht, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsmedien, Unterrichtsmethode, Urheberrecht, Usability, Verantwortung, Verlage, Vernetzung, Versionsverwaltung, Versuch und Irrtum, Vertical Criterion, Vertrauen, Visualisierung, Wandtafel, Wartung, Weblogs, Weblogs in education, WEP, Werkzeug, Wertequadrat, Wiederverwendbarkeit, Wiki, Wiki in education, Wikipedia, Wiki-Vandalismus, Will, Skill, Tool - Model, Wireless Computing an Schulen, Wirkungsdiagramm, Wirtschaft, Wissen, Wissenschaft, Wissensmanagement, WLAN / Wireless LAN, Wochenplan, WWW (World Wide Web), WWW-Umfrage, XML, Zukunft,

iconZitate von Beat Döbeli Honegger

Beat Döbeli HoneggerEs wird zunehmend schwieriger, Lehrpersonen für Weiterbildungen im ICT-Bereich zu motivieren.
von Beat Döbeli Honegger in der Zeitschrift Bildung Schweiz 11a/2005 (2005) im Text "Es gibt eine gewisse ICT-Müdigkeit"
Beat Döbeli HoneggerMedienkompetenz ist die vierte Kulturtechnik, die alle Schülerinnen und Schüler beherrschen sollten.
von Beat Döbeli Honegger im Text Facebook auf dem Stundenplan (2013)
Beat Döbeli HoneggerMarc PilloudEqual opportunities in ICT do not only mean access to ICT infrastructure but also access to an e-literate teacher!
von Beat Döbeli Honegger, Marc Pilloud an der Veranstaltung SEC III im Text One Notebook per Teacher (2002)
Beat Döbeli HoneggerDie Integration von ICT in den Unterricht ist erreicht, wenn Computer und Internet aus dem Fokus der Aufmerksamkeit verschwunden sind.
von Beat Döbeli Honegger, erfasst im Biblionetz am 30.11.2004
Beat Döbeli HoneggerEs wird nicht mehr lange dauern, bis erste Primarschulkinder mit ihrem privaten digitalen Assistenten in die Schule kommen und dort Lexikon, Spickzettel und Internet zur Verfügung haben - wenn dies nicht bereits geschehen ist. Dies stellt Schulen sowohl vor neue technische und vor allem auch pädagogische Herausforderungen.
von Beat Döbeli Honegger in der Zeitschrift Bildung Schweiz 11a/2005 (2005) im Text "Es gibt eine gewisse ICT-Müdigkeit"
Beat Döbeli HoneggerWenn die Allgemeinbildung die Aufgabe hat, Lernenden ein Verständnis ihrer Lebenswelt zu ermöglichen, dann gehört heute im Fachbereich «Natur und Technik» nicht nur Physik, Chemie und Biologie für die physische Welt dazu, sondern auch Informatik für die virtuelle Welt, die unser Leben ganz real mit Automatisierung, Internet etc. zunehmend prägt.
von Beat Döbeli Honegger im Text Medienkompetenz in der Schule benötigt Verbindlichkeit (2012)
Beat Döbeli HoneggerWarum ich mich für offene Systeme einsetze: Wir stehen beim E-Learning in der Schule am Anfang, und es ist wichtig, andere Beispiele anschauen zu können. Deshalb finde ich es frustrierend, dass man bei den meisten E-Learning- Systemen nur bis zur Login-Seite kommt; dann heißt es "Username" und "Passwort", und man sieht nicht, was so gemacht wird. Ich möchte die Möglichkeit bieten, dass andere reinschauen können.
von Beat Döbeli Honegger in der Zeitschrift LOG IN 152: Web 2.0 in der Schule (2008) im Text Von der Faszination des Web 2.0 auf Seite 32

Vorträge von Beat mit Bezug

iconErwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, welche die gewählte Person oder ihre Werke erwähnen.

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iconAnderswo finden

Volltexte Hier finden Sie Links auf das vollständige Werk (PDF, HTML usw.)

Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW educaguide Infrastruktur: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 433 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Wellenreiten auf der Daten-Autobahn: (Veraltete) Erstauflage des Leitprogramms als PDF ( WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW ICT-Strategie an den Volksschulen des Kantons Schwyz: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1205 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW ICT-Kompass: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 2318 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Personal Smartphones in Primary School: Devices for a PLE?: conference version of the article as fulltext (lokal: PDF, 218 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW iLegende Wollmilchsau?: Preprint des Artikels (lokal: PDF, 529 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Auf dem WWW Einführung in das Tagungsthema: Folien online ( WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Wiki und die starken Lehrerinnen: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 231 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Wiki und die fundamentalen Ideen der Informatik: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 593 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Digital lernen - in der Schule und am Familientisch: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 234 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Wikis - a Rapidly Growing Phenomenon in the German-Speaking School Community: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 237 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Offenheit aushalten lernen: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 61 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Überlegungen zum ICT-Management an Primarschulen: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 260 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Vom Konsumenten zum Produzenten: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 103 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Wiki und die fundamentalen Ideen der Informatik: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 593 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Wiki und die starken Potenziale: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 79 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Mit iLearnIT.ch spielerisch das Interesse an Informatik wecken: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 95 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Nicht nur misstrauisch sein: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 83 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW ICT im Hosensack - Informatik im Kopf?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 374 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Literaturverwaltung 2.0 als Bindeglied zwischen Forschung und Lehre?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 139 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Smart mit Phone?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 250 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Stell Dir vor es ist Primarschule und alle haben während zwei Jahren Computer und Internet in der Hosentasche: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 99 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Mit der i-factory Konzepte der Informatik be-greifen: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 249 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Konzepte und Wirkungszusammenhänge bei Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen: Gesamte Dissertation als Volltext (lokal: PDF, 1368 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen: Artikel als Volltext (PDF) (lokal: PDF, 26 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Wiki und die starken Texte: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 378 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Empfehlungen zur Planung und Umsetzung eines Ein-Notebook-pro-StudentIn-Programms: Fulltext als PDF (lokal: PDF, 414 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Empfehlungen zu Thin Client Systemen an Schulen: Fulltext als PDF (lokal: PDF, 585 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Wartung von Informatikmitteln an allgemeinbildenden Schulen: Kostenloser Download der Broschüre (lokal: PDF, 976 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Empfehlungen zur kabellosen Vernetzung von Schulen: Webseite zur Broschüre ( WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Das iPhone-Projekt der Projektschule Goldau: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 64 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Alle haben etwas gelernt: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 236 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Einführung in das Tagungsthema: Folien als PDF (lokal: PDF, 1531 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Smart mit Phone?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 250 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Over-computing CSCL Macro scripts?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 131 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Einführung in das Tagungsthema: Video der Einführung als Quicktime Movie (lokal: 41231 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Stufenübergreifendes ICT-Entwicklungskonzept für die Schulen des Kantons Solothurn: Endfassung des Kantons Solothurn (lokal: PDF, 697 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Stufenübergreifendes ICT-Entwicklungskonzept für die Schulen des Kantons Solothurn: Entwurfsfassung des ICT-Kompetenzzentrums TOP (lokal: PDF, 535 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Wiki und die starken Lehrerinnen: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 231 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in der Primarschule: Eine Planungshilfe für die Beschaffung und den Betrieb - Endversion infoSense zu Handen Kanton Basel-Landschaft (lokal: PDF, 310 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort 2. Workshop 'Lerninfrastruktur in Schulen: 1:1-Computing': Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 3695 kByte)
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Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Konzepte und Wirkungszusammenhänge bei Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen: Dissertation als PDF in der e-Collection der ETH-Bibliothek. (lokal: PDF, 1368 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Auf dem WWW iLegende Wollmilchsau?: Videoaufzeichnung des Vortrags ( WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Mit dem Rechner in der Hosentasche jederzeit online: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 27 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Facebook auf dem Stundenplan: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 656 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW ICT im Hosensack - Informatik im Kopf?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 391 kByte; WWW: Link OK )
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW iPhone statt Schulbuch: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 82 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW «So selbstverständlich wie Papier und Stift»: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 136 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Wiki und die starken Potenziale (Keynote): Gesamter Vortrag als Quicktime-Video (lokal: 42529 kByte; WWW: Link OK 2013-03-28)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Einführung in das Tagungsthema: Video der Einführung bei Switch-Cast (lokal: 65633 kByte; WWW: Link OK )
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Mit der i-factory Konzepte der Informatik be-greifen: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 249 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2013-03-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2011-12-13)
Lokal Nur mit Passwort Auf dem WWW Digital 03: Ein Laptop für jedes Kind: Gesamte Sendung als MP3-Datei (30 Minuten) (lokal: 15674 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2013-03-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2012-11-28)
Lokal Nur mit Passwort Interview: Es gibt eine gewisse ICT-Müdigkeit: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 295 kByte)

iconExterne Links Verweise auf Informationen ausserhalb des Biblionetzes

Auf dem WWW iLegende Wollmilchsau?: Folien des Vortrags ( WWW: Link OK 2013-03-28)
Auf dem WWW Wiki und die starken Lehrerinnen: Vortragsfolien zum Tagungsbeitrag ( WWW: Link OK 2013-03-28)
Auf dem WWW iLearnIT.ch: Spielerisch Konzepte der Informatik entdecken ( WWW: Link OK 2013-03-28)
Auf dem WWW Wellenreiten auf der Datenautobahn: Das Leitprogramm (2. Auflage, Juli 2002) als PDF zum kostenlos downloaden ( WWW: Link OK 2013-03-28)
Auf dem WWW 1:1 Computing in der Schule: Wie viele Computer braucht ein Schulkind?: Homepage der Fachtagung ( WWW: Link OK 2013-03-28)
Auf dem WWW ICT-Kompass: Website zum Poster "Bildung braucht ICT" ( WWW: Link OK 2013-03-28)
Auf dem WWW Fachtagung "Personal Learning Environments in der Schule": Website der Tagung mit Videos der Präsentationen ( WWW: Link OK 2013-03-28)
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