• Wörterbuch Pädagogik (Horst Schaub, Karl G. Zenke)  
• Unterricht - Verstehen - planen - gestalten - auswerten (Hans U. Grunder, Ursula Ruthemann, Stefan Scherer, Peter Singer, Heinz Vettiger)
• Didaktik der Informatik - Aktuelle Forschungsergebnisse - 5. Workshop der GI-Fachgruppe "Didaktik der Informatik" 24.-25. September 2008 in Erlangen (Torsten Brinda, Michael Fothe, Peter Hubwieser, K. Schlüter)
• Alter Ego - Lernen im Dialog mit dem Computer - Ein Forschungsprojekt (Maia Engeli)   
• Wiki-Didaktik zwischen Kognitivismus und Konstruktivismus (J. Koubek)   
• Das Lehren der Wissenschaft (Hartmut von Hentig)   
• Allgemeine Didaktik (Karl Frey, Angela Frey-Eiling)  
• Pädagogik (Karl Frey, Angela Frey-Eiling)  
• Didactica Magna (J. Comenius) (1657)
• Studien zur Bildungstheorie und Didaktik (Wolfgang Klafki) (1963)
• Unterricht - Analyse und Planung (Paul Heimann, Gunther Otto, Wolfgang Schulz) (1965)  
  • Didaktik 1965 (Paul Heimann)
  • Unterricht - Analyse und Planung (Wolfgang Schulz)
• Der kybernetische Ansatz in der Didaktik (Felix von Cube) (1968)
• Rechner-Gestützter Unterricht (Klaus Brunnstein, Klaus Haefner, Wolfgang Händler) (1974)
  • Struktur fachsystematischer Netze als Komponente von Infotheken (Klaus Haefner) (1974)   
• Schilten (Hermann Burger) (1976)  
  • Fünftes Quartheft
• Grundformen des Lehrens (Erw. Neuaufl.) - Eine Allgemeine Didaktik auf kognitionspsychologischer Grundlage (Hans Aebli) (1976)
• Didaktik und Praxis (Wolfgang Klafki, Gunther Otto, Wolfgang Schulz ) (1977)
• Leitfaden zur Unterrichtsvorbereitung (Hilbert Meyer) (1980)
• Didaktik und Methodik (Bijan Adl-Amini) (1981)
• Die Projektmethode - Der Weg zum bildenden Tun (Karl Frey) (1982)
• Zwölf Grundformen des Lehrens (Hans Aebli) (1983)  
  • Das System der zwölf Grundformen und die drei Dimensionen didaktischer Kompetenz
  • 1. Das System der zwölf Grundformen und die drei Dimensionen didaktischer Kompetenz   
• Erkenntnis und Didaktik - Piaget und die Schule (Fritz Kubli) (1983)
• Informatik als Herausforderung an Schule und Ausbildung (Wolfgang Arlt, Klaus Haefner ) (1984)
  • Didaktische Aspekte zur Vermittlung von Programmiersprachen (Bernhard Koerber, Ingo-Rüdiger Peters, Ingrid Sobeck) (1984)
• Methoden und Medien der Erziehung (Gunther Otto, Wolfgang Schulz ) (1985)
  • Ebenen didaktischer Theoriebildung (Bijan Adl-Amini)
• Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik - Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik (Wolfgang Klafki) (1985)   
• Die allmähliche Verfertigung der Idee beim Schreiben (Hermann Burger) (1986)  
  • Schilten
• Unterrichtsmethoden I (Hilbert Meyer) (1987)  
  • Einleitung: Theoriewissen und Handlungskompetenz
• Als Autor auf der Stör (Hermann Burger) (1987)  
  • Wovon soll der Lehrer leben?
• Wieviel Sicherheit braucht der Mensch? (Hugo Tschirky) (1989)  
  • Bedroht eine Informationsflut die Sicherheit? (Carl August Zehnder)
• Beiträge zur Didaktik der Informatik (1990)  
  • 1. Lehrerausbildung Informatik (Günther Cyranek)
• Sprache und Mathematik in der Schule (Peter Gallin, Urs Ruf) (1990)
  • 1. Vorschau
  • 3. Rückschau
• Didaktik der Informatik (Anton Reiter, Albert Rieder ) (1990)  
  • Humanwissenschaftliche Aspekte in der Informationsgesellschaft (Friedrich Oswald)
• Informatik: Wege zur Vielfalt beim Lehren und Lernen (Peter Gorny) (1991)
  • Design- und Didaktikhilfen als vorimplementierte Modelle für den Lernsoftware-Entwurf (Friedrich Augenstein, Thomas Jechle, Jürgen Schöning, Alexander Winter) (1991)
• Computer im Unterricht an der ETH Zürich (1992)  
  • Modellierung und Computersimulationen in den Umweltnaturwissenschaften (Andreas Fischlin)
• Lehrplan Volksschule Kanton Solothurn (1992)    
  • 2. Leitideen   
• Didaktik des computerunterstützten Lernens - Praktische Gestaltung und theoretische Grundlagen (Dieter Euler) (1992)
• Informatik als Schlüssel zur Qualifikation (Klaus G. Troitzsch) (1993)
  • Informatik-Didaktik in der Ausbildung (Steffen Friedrich) (1993)
• Pädgogische Theorien der Interaktion im Zeitalter Neuer Technologien - Versuch einer didaktischen Bewertung von interaktiven Computerlehr-/lernprogrammen (Claudia de Witt) (1993)
• Kopfrechnen, halbschriftliches Rechnen, schriftliche Normalverfahren, Taschenrechner - Für eine Neubestimmung des Stellenwertes der vier Rechenmethoden (Günter Krauthausen) (1993)   
• Information und Lernen mit Multimedia (Ludwig J. Issing, Paul Klimsa) (1995)  
  • 11. Instruktions-Design für Multimedia (Ludwig J. Issing)   
• Innovative Konzepte für die Ausbildung (Sigrid E. Schubert) (1995)
  • Informatik-Didaktik - ein Fachgebiet im Aufbruch (Steffen Friedrich) (1995)
• Didaktik der Informatik (Franz Eberle) (1996)  
  • 1. Einleitung
  • 2. Aufgaben einer Fachdidaktik
• Die Schule neu erfinden (Reinhard Voß) (1996)  
  • Lernen, Leben, Überleben (Rolf Huschke-Rhein)
  • Sich einlassen und eine Sprache finden (Peter Gallin, Urs Ruf )
• Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (Rolf Schulmeister) (1996)    
  • 6. Intelligente Tutorielle Systeme
• Handbuch Grundschule und Computer (Hartmut Mitzlaff) (1996)    
  • Der Computer als Herausforderung zum Nachdenken über schriftsprachliches Lernen und Schreibkultur in der Grundschule (Barbara Kochan)   
• Kleines Handbuch Didaktischer Modelle (Karl-Heinz Flechsig) (1996)    
• Wege des Wissens (Ernst von Glasersfeld) (1997)  
  • 12. Aspekte einer konstruktivistischen Didaktik
• Grundbegriffe Medienpädagogik 4. Auflage (Jürgen Hüther, Bernd Schorb ) (1997)
• Vom Teilen des Wissens. Wege zur lernenden Universität (1998)  
  • Viel mehr als die Summe der Teile (Henk Goorhuis)
• Informatische Bildung in Deutschland (Bernhard Koerber, Ingo-Ruediger Peters) (1998)
  • Fundamentale Ideen der Informatik - gibt es das? (Rüdeger Baumann)
  • Didaktisches Design telematik-gestützter Lernsoftware (Peter Gorny)   
• SchulVisionen (Reinhard Voß) (1998)  
  • Zuerst muss man das Lernen lernen (Ernst von Glasersfeld)
  • Ein konstruktivistisches "Reframing" der Pädagogik? (Horst Siebert)
• Grundkurs Medienpädagogik Mediendidaktik (Wolfgang Maier) (1998)
• Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel) (1998)    
• Learning via Internet (1998)  
  • Das Potential des Internet für Aus- und Weiterbildung: Mythos und Realität (Franz Eberle)   
• Könnerschaft und implizites Wissen (Georg Hans Neuweg) (1999)  
  • 6. Der didaktische Kategorienfehler: Konfusion von Zielbeschreibung und Methode
• Didaktische Kompetenz (Hans Berner) (1999)  
  • 1. Ein massiver Vorwurf!
  • 2. Didaktik?
  • 4. Didaktische Ansätze?
• Pädagogischer Konstruktivismus - Eine Bilanz der Konstruktivismusdebatte für die Bildungspraxis (Horst Siebert) (1999)
• Schlüsselkompetenz Schreiben - Konzepte, Methoden, Projekte für Schreibberatung und Schreibdidaktik an der Hochschule (Otto Kruse, Eva-Maria Jakobs, Gabriela Ruhmann) (1999)
• Neue Lehr- und Lernformen - Lernen zwischen Instruktion und Konstruktion (Bardo Herzig) (1999)   
• Eine neue Lernwelt II (Gaby Engel, Michael Klein ) (1999)    
  • Das Lernen neu erfinden (Frank Thissen) (1997)   
• Roboter programmieren - ein Kinderspiel - Bewegt sich auch etwas in der Allgemeinbildung? (Jürg Nievergelt) (1999)    
• Lehren und Lernen mit Informationstechnologien - Zur Didaktik des Einsatzes von Informationstechnologien im Fachunterricht in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Peter Gloor) (1999)    
• Schulen auf dem Weg in die Informationsgesellschaft (Peter A. Bruck, Guntram Geser) (2000)  
  • 4. Auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur
  • 12. Von illusorischen Ansprüchen zu neuen Orientierungen
• Evaluierungsprojekt 'Neue Medien in der Grundschule' (Margarete Grimus, Anton Reiter, Gerhard Scheidl) (2000)   
  • Grundschule-Computer-Multimedia (Margarete Grimus)
• Didaktik der Informatik (Peter Hubwieser) (2000)    
  • Theoretische Ansätze der allgemeinen Didaktik   
• Computerunterstütztes Lernen (R. Kammerl) (2000)  
  • Didaktische Aspekte hypermedialer Lernsysteme (Rolf Schulmeister) (2000)   
• Lehren und Lernen mit Medien (Peter Strittmatter, Helmut M. Niegemann) (2000)
  • 2. Didaktische Konzeption und Entwicklung medienbasierter Lernumgebungen
• Globalisierung und Wissensorganisation (H. P. Ohly, Gerhard Rahmstorf, Alexander Sigel ) (2000)
  • Didaktische Ontologien (Norbert Meder)   
• Abenteuer Internet - Lernen mit WebQuests (Heinz Moser) (2000)   
• Lernen in Computernetzen - Analyse didaktischer Konzepte für vernetzte Lernumgebungen (Christian Grune) (2000)
• SEMINARS - A Pedagogical Pattern Language about teaching seminars effectively (Astrid Fricke, Markus Völter ) (2000)   
• Kurs auf Genderkompetenz - Leitfaden für eine gendergerechte Didaktik in der Erwachsenenbildung (Esther Baur, Madeleine Marti ) (2000)
• Technik anstatt Didaktik? - Widersprüchliches zum Nutzen der Informatik auf Universitätsstufe (Christian A. Gertsch) (2000)   
• Was ist Informatik-Didaktik in der Informationsgesellschaft (Anton Reiter) (2000)    
  • Informatik in der Schule - ein Fach im Wandel
• Entwicklung systemischen Denkens - Konzepte und empirische Untersuchungen (Günther Ossimitz) (2000)
• Schule Online (Rudolf Apflauer, Anton Reiter ) (2000)  
  • Computergestützter Unterricht (Nicola Döring)
• Das Internet und die Schule (Rudolf Groner, Miriam Dubi) (2001)  
  • Lernen im digitalen Raum (Matthias Forster-Wäckerlin, Walter Herzog )
• Virtuelle Universität - Virtuelles Lernen (Rolf Schulmeister) (2001)    
  • 6. Software für e-Learning: Lernplattformen
  • 8. Welche Leistungen konstituieren "Virtuelles Lernen"?
  • 11. Didaktische Varianten im Computer-Based Training   
  • 12. Medieneinsatz Offline
• Die Gewissheit der Ungewissheit (Bernhard Pörksen) (2001)  
  • Was im Kopf eines anderen vorgeht, können wir nie wissen (Ernst von Glasersfeld, Bernhard Pörksen )
• Typographie professionell (Rudolf Paulus Gorbach) (2001)  
  • Didaktische Typographie
• Multimediale und telemediale Lernumgebungen (Michael Kerres) (2001)
  • 1. Medien und Didaktik
  • Mehrwert digitaler Medien
• Medien machen Schule (Bardo Herzig) (2001)
  • Mediendidaktische Professionalität bei der Konzeption und Entwicklung technologiebasierter Lernszenarien (Michael Kerres)   
• Grundschule digital (Christian Büttner, Elke Schwichtenberg ) (2001)  
  • Der Computer im Deutschunterricht der Grundschule (Inge Blatt)
• Medienbildung in der Schule (Stifung Bertelsmann) (2001)  
• Konstruktivistische Schulpraxis - Beispiele für den Unterricht (Johanna Meixner, Klaus Müller ) (2001)
• Manche lernen es - aber warum? - Lerntheoretische Fundierungen zur Entwicklung von sozial-kommunikativen Handlungskompetenzen (Dieter Euler) (2001)   
• Virtueller Campus - Szenarien, Strategien, Studium (M. Kindt, Erwin Wagner ) (2001)
• Lehrbuch Didaktik (Peter Gasser) (2001)
• Das Essener-Lern-Modell (ELM) (Jan M. Pawlowski) (2001)   
  • 2. Computerunterstützte Lernumgebungen
• Mythen in der Diskussion über Maturitätsschulen (Franz Eberle) (2001)
• Konstruktives Lernen mit neuen Medien (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer ) (2001)  
  • Aspekte einer konstruktivistischen Didaktik (Ernst von Glasersfeld)
  • Neues Lernen für die Informationsgesellschaft (Herbert Schwetz)
• Informatikunterricht und Medienbildung (Reinhard Keil, Johannes Magenheim) (2001)  
  • Einfluss fachwissenschaftlicher Erkenntnisse um objektorientierten Modellieren auf die Gestaltung von Konzepten in der Didaktik der Informatik (Torsten Brinda)   
• Potenzial Primarschule - Eine Auslegeordnung, einige weiterführende Ideen und ein Nachgedanke (2001)    
• Handbuch E-Learning (Andreas Hohenstein, Karl Wilbers) (2002)   
  • 400. E-Learning didaktisch gestalten (Karl Wilbers)   
• Studieren mit Multimedia und Internet (Ludwig J. Issing, Gerhard Stärk ) (2002)
  • Virtuelle Universitäten und die Virtualisierung der Hochschulausbildung - Argumente und Konsequenzen (Rolf Schulmeister)   
• Lehren und Lernen mit IKT I (Norbert Pachler) (2002)  
  • Das Internet als Informationsquelle für den Unterricht (Anton Reiter)
• Lehren und Lernen mit IKT II (Norbert Pachler) (2002)  
  • Konzeption und Beurteilung multimedialer Lehr- und Lernmaterialien (Gerhard E. Ortner)
• Internet in der Grundschule (Stephan Wöckel) (2002)  
  • 4. Pädagogisch-didaktische Grundlegung
• Didaktische Modelle (Werner Jank, Hilbert Meyer) (2002)  
  • 1. Was ist Didaktik?
  • 3. Strukturmodell des Unterrichts
  • 4. Grundfragen der Didaktik
• Modellierung in der informatischen Bildung (Sigrid E. Schubert, Johannes Magenheim, Peter Hubwieser, Torsten Brinda) (2002)   
  • Modelle in der Fachsprache der Informatik (Marco Thomas) (2002)   
  • Informatik - übergreifende, einzigartige Metawissenschaft? (Ludger Humbert) (2002)   
  • Informatik-Didaktik außerhalb der Informatik (Johannes Busse) (2002)   
• E-Learning (2002)
  • E-Learning - ein Begriff mit Gestaltungsspielraum (Ulrike Behrens)
  • E-Learning (Dieter Euler) (2002)
• Didaktisches Interaktions- und Informationsdesign - Systematische modellgeleitete Gestaltung von virtuellen Studienlandschaften (Hilko Donker) (2002)   
• Selbstlernen mit neuen Medien didaktisch gestalten (Dieter Euler, Karl Wilbers) (2002)
• I-Learning statt E-Learning - Ein integratives und universelles Modell für Lernsysteme jenseits von Schulbank und Seminarraum, Multimedia und Internet (Thomas Meyer) (2002)   
• Nachhaltigkeit von eLearning Innovationen - Von der Pionierphase zur nachhaltigen Implementierung (Sabine Seufert, Damian Miller) (2002)   
• Ausbildung der Ausbildenden - Exemplarische Materialien aus sieben Kompetenzbereichen zur Vor- und Nachbereitung von komplexen Praxissituationen (Geri Thomann) (2002)
• E-Learning - Journal für LehrerInnenbildung 3/2002 (2002)
• Pragmatischer Konstruktivismus und fundamentale Ideen als Leitlinien der Curriculumentwicklung - am Beispiel der theoretischen und technischen Informatik (Eckart Modrow) (2002)    
• Konstruktivistischer Unterricht mit Laptops? (Heike Schaumburg) (2002)    
  • 2. Beschreibung und Analyse von Unterricht
• Lernen organisieren - Medien, Module, Konzepte (Ute Clement, Klaus Kräft ) (2002)
• Lernen mit Notebooks in Deutschland: Präsentation und Perspektiven - Begleitband zur Tagung "Zukunftsorientiert Lernen" am 9. und 10. September 2002 in Frankfurt am Main (2002)    
• Didaktik der Informatik II - Vorlesung an der Universität Dortmund im Wintersemester 2002 (Marco Thomas) (2002)   
• Mediendidaktik und Wissensmanagement (Gabi Reinmann) (2002)   
• Lehren und Lernen mit neuen Informations- und Kommunikationstechnologien I (2003)
  • E-Learning in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Thomas Baumann)   
  • Die Flexible Ausbildung von Lehrkräften für die Primarschule (Christiane Maier Reinhard)   
• Schulen für die Wissensgesellschaft (Oliver Vorndran, Detlev Schnoor) (2003)   
  • Neuer Unterricht - neue Leistungsbewertung (Thorsten Bohl)
• Designing for Change in Networked Learning Environments (2003)
• Kooperatives Lernen im Internet - Qualitative Analyse einer Community of Practice im Fernstudium (Patricia Arnold) (2003)
• Lebenslanges (E-)Learning: Lust oder Frust? - Zum Potenzial digitaler Lernspiele für die betriebliche Bildung (Christoph Meier, Sabine Seufert) (2003)   
• Methodologische Überlegungen zur videogestützten Forschung in der Mathematikdidaktik - Ansätze der TIMSS 1999 Video Studie und ihrer schweizerischen Erweiterung (Christine Pauli, Dominik Petko, Kurt Reusser, Monika Waldis ) (2003)   
• Lernplattformen für das virtuelle Lernen - Evaluation und Didaktik (Rolf Schulmeister) (2003)    
• Selbstständiges Lernen und Individualisierung von unten - Alte und neue Medien als Herausforderung und Hilfe in der Grundschule (Axel Backhaus, Erika Brinkmann, Hans Brügelmann ) (2003)  
• Lehren und Lernen mit neuen Informations- und Kommunikationstechnologien I - Beiträge zur Lehrerbildung 1/2003 (2003)
• Schulen für die Wissensgesellschaft - Ergebnisse des Netzwerkes Medienschulen (Oliver Vorndran, Detlev Schnoor) (2003)   
• Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule (Frank Thissen) (2003)
• Didaktische Innovation durch Blended Learning (Gabi Reinmann, Frank Vohle, Frederic Adler) (2003)
• Web Based Training 2003 (Maike Franzen) (2003)  
  • 1. Didaktik, E-Learning-Strategien, Softwarewerkzeuge und Standards (Peter Baumgartner)   
  • 2. Mit E-Learning zu einer besseren Didaktik? (Dieter Euler)
• Schule im Bannkreis der neuen Medien (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer) (2003)  
  • Welche Bildung brauchen wir im Informationszeitalter (Michael Schratz)
  • Für einen D.ECDL, den didaktischen ECDL (Herbert Schwetz)
• Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung (Horst Siebert) (2003)  
  • 1. Didaktik = Die Kunst alle alles ganz zu lehren
  • 5. Didaktische Prinzipien
• Vernetztes Lernen (Horst Siebert) (2003)  
  • 2. Vernetzungen
• Ermöglichungsdidaktik (Rolf Arnold, Ingeborg Schüßler) (2003)
• Lehren und Lernen mit neuen Informations- und Kommunikationstechnologien II (2003)
  • E-Learning als Katalysator und Werkzeug didaktischer Innovation (Kurt Reusser)   
  • Diskutieren in virtuellen Lehrveranstaltungen (Dominik Petko)   
• Entwicklung und Evaluation eines Unterrichtskonzeptes für computergestütztes kooperatives Lernen (Berit Holl) (2003)   
  • 2. Didaktik der Informatik und CSCL
• Kerncurriculum und/oder Standards für die Lehrerbildung (2003)
  • Mediendidaktik in der Lehrerbildung (Michael Kerres, Marco Kalz)   
• Evaluierung des österreichweiten Modellversuchs "e-Learning und e-Teaching mit SchülerInnen-Notebooks" - Abschlussbericht der Evaluierungsergebnisse und Maßnahmenkatalog mit Handlungsempfehlungen zur Implementierung von Notebook-Klassen (Christiane Spiel, Vera Popper) (2003)    
• Digitaler Campus (Michael Kerres, Britta Voß) (2003)  
  • Erfahrungen mit didaktischen Konzepten virtueller Lehre   
  • Kollaboratives Lernen mit WikiWikiWebs (Tobias Thelen, Clemens Gruber) (2003)   
• Informatische Fachkonzepte im Unterricht (Peter Hubwieser) (2003)
  • Zur Rolle der Informatik im Kontext der mehrphasigen Lehrerbildung (Christian Görlich, Ludger Humbert) (2003)   
• Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien (Reinhard Keil, Michael Kerres) (2003)  
  • Technik als Denkzeug (Reinhard Keil)
• Lehr- Lernprozesse im Informatik-Anfangsunterricht - Theoriegeleitete Entwicklung und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zur Objektorientierung in der Sekundarstufe II (Carsten Schulte) (2003)   
• Zehn Merkmale guten Unterrichts - Empirische Befunde und didaktische Ratschläge (Hilbert Meyer) (2003)   
• Design virtueller Lernumgebungen für die universitäre Lehre - Das Lernmodul 'Mediendidaktik' für Lehramtstudierende im Aufbaustudiengang Medienpädagogik (Praxisbericht Nr. 29) (Oliver Bürg, J. Gerstenmaier, Heinz Mandl, Katrin Winkler ) (2003)   
• Kompendium E-Learning (K. Aslanski, M. Deimann, S. Hessel, D. Hochscheid-Mauel, G. Kreuzberger, Helmut M. Niegemann ) (2003)
• Wissensprojekte (Bernd Pape, Detlev Krause, Horst Oberquelle) (2004)  
  • Benutzergerechte Gestaltung von CSCL-Systemen (Matthias Finck, Michael Janneck, Horst Oberquelle )
• Medienkompetenz revisited (Wolf-Rüdiger Wagner) (2004)  
  • 14. Der Computer als Werkzeug für den handelnden Wissenserwerb
• Nachhaltigkeit von eLearning-Innovationen (SCIL-Arbeitsbericht II) - Ergebnisse einer Delphi-Studie (Sabine Seufert, Dieter Euler) (2004)    
• Wirtschaftsdidaktik (Dieter Euler, Angela Hahn) (2004)
• Was macht E-Learning erfolgreich? - Grundlagen und Instrumente der Qualitätsbeurteilung (Sigmar-Olaf Tergan, Peter Schenkel) (2004)
• Zur Integration digitaler Wissenswerkzeuge in die Hochschule (Michael Kerres) (2004)   
• Didaktik der Informatik (Sigrid E. Schubert, Andreas Schwill) (2004)
• Wissensprojekte - Gemeinschaftliches Lernen aus didaktischer, softwaretechnischer und organisatorischer Sicht (Bernd Pape, Detlev Krause, Horst Oberquelle) (2004)  
• Medienkompetenz revisited - Medien als Werkzeuge der Weltaneignung: ein pädagogisches Programm (Wolf-Rüdiger Wagner) (2004)  
• Schreibprozesse im medialen Wandel (Inge Blatt, Wilfried Hartmann) (2004)
• Fachdidaktik Mathematik - Eine konstruktivistische Grundlegung (Peter Singer) (2004)   
• i-com 2/2004 (2004)
  • Gebrauchstaugliche Gestaltung von E-Learning-Systemen (Matthias Finck, Michael Janneck, Horst Oberquelle)   
• E-Learning: Das Wörterbuch (Oliver Bendel, Stefanie Hauske) (2004)
• Didaktisches System für objektorientiertes Modellieren im Informatikunterricht der Sekundarstufe II (Torsten Brinda) (2004)   
• Didaktik der Notebook-Universität (Michael Kerres, Marco Kalz, Jörg Stratmann, Claudia de Witt) (2004)  
  • Nur ein neues Werkzeug? (Heidi Schelhowe)   
• Naturwissenschaftsdidaktik und Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2004)
  • Naturwissenschaftsdidaktik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Spannungsfeld zwischen Natur- und Sozialwissenschaften (Anni Heitzmann)   
• Allgemeine Didaktik revisited (2004)
  • Braucht die Geschichtsdidaktik eine Allgemeine Didaktik? (Peter Gautschi)   
• Allgemeine Didaktik revisited - BZL, 22. Jahrgang Heft 2/2004 (2004)
• Leitfaden für den Einsatz von ICT an den Primarschulen der Stadt Olten (Sibylle Klay) (2004)
• E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren (Dieter Euler, Sabine Seufert) (2004)  
  • 17. Gestaltung kollektiver und kooperativer Lernumgebungen (Daniel Schneider)   
  • Gestaltung von Supportstrukturen und E-Learning-Kompetenzzentren für Hochschulen (Christian Sengstag, Stefan Schmucki-Schuler)
  • Kriterien didaktischer Qualität im E-Learning zur Sicherung der Akzeptanz und Nachhaltigkeit (Rolf Schulmeister)
• Gehirnforschung und Pädagogik (2004)
  • Wie viel Hirn braucht die Schule? (Elsbeth Stern)   
  • Warum sind Lehren und Lernen so schwierig? (Gerhard Roth) (2004)   
• CSCL-Kompendium (Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe, Martin Wessner) (2004)  
  • Didaktische Konzeption von CSCL-Lernarragements (Michael Kerres, Axel Nattland, I. Nübel)   
  • CSCL als Herausforderung an die Lehrerbildung (Christian Görlich, Ludger Humbert)   
• Campus 2004 (Doris Carstensen, Beate Barrios) (2004)
  • Knowledgebay (Thomas Sporer)   
  • Didaktik und Reusable Learning Objects (RLO's) (Peter Baumgartner)   
• Mediendidaktik (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig) (2004)  
• Medienbildung in der Volksschule (Thomas Merz-Abt) (2005)  
  • 3. Schule und Medienbildung
• E-Learning, Medienräume, Lernformate (2005)
  • Über Traditionen und Innovationen oder: Wie geht es weiter mit der Allgemeinen Didaktik? (Ewald Terhart)
  • E-Learning - die missverstandene Lernkultur (Peter J. Weber)
  • Leeres Wissen durch E-Learning? (Manuela Pietraß)
• Geschriebene Sprache (Hans-Werner Huneke) (2005)
  • Textproduktions- und Kommunikationsprozesse in WikiWikiWebs (Tobias Thelen, Clemens Gruber)   
• Nachhaltigkeit von eLearning-Innovationen - Fallstudien zu Implementierungsstrategien von eLearning als Innovationen an Hochschulen (SCIL-Arbeitsbericht 4) (Sabine Seufert, Dieter Euler) (2005)   
• Die Gestaltung kooperativen Lernens in akademischen Online-Seminaren (Marianne Merkt) (2005)
• Technologiegestützte Lehr- und Lernmöglichkeiten für die Schule - Ein Beitrag zur Didaktik im gemeinsamen Unterricht der Haupt-, Real- und Gesamtschule (Yvonne Köster) (2005)   
• Lehrer als Reiseführer in einem Learning-System oder was fehlt den Schweizer Schulen - Antrittsvorlesung ETHZ (Juraj Hromkovic) (2005)   
• Lehren an Hochschulen - Eine Hochschuldidaktik für den Aufbau von Wissen und Kompetenzen (Brigitta K. Pfäffli) (2005)
• Das Verschwinden der Bildung in der E-Learning-Diskussion - Arbeitsbericht Nr. 6 (Gabi Reinmann) (2005)   
• Kommentieren statt Korrigieren - Förderung der Überarbeitungskompetenz in lntensivierungsstunden (Anja Ballis, Christine Köppert) (2005)   
• Jahrbuch Medienpädagogik 4 (Ben Bachmair, Peter Diepold, Claudia de Witt ) (2005)
• Change Management in der Hochschullehre - Die nachhaltige Implementierung von e-Learning-Innovationen (Dieter Euler, Sabine Seufert) (2005)   
• Vom Nutzen und Nachteil des Internet für die historische Erkenntnis (Angelika Epple, Peter Haber, Patrick Jucker-Kupper ) (2005)
  • Historische Online-Kompetenz (Jan Hodel)   
• technoscope 3/05 (2005)    
  • Ein Tag im Leben von Michael Näf
• Auf zu neuen Ufern! (Djamshid Tavangarian, Kristin Nölting) (2005)
  • Wiederverwendung von Lernobjekten aus didaktischer Sicht (Peter Baumgartner, Marco Kalz)   
• Didaktik der Informatik (Ludger Humbert) (2005)  
  • 1. Einführung
  • 2. Informatik - Herausbildung und Entwicklung der Fachwissenschaft
  • 3. Grundfragen des Lernens
  • 6. Vorgehensmodelle
• Learning Design - Gestaltung eLearning-gestützter Lernumgebungen in Hochschulen und Unternehmen (SCIL Arbeitsbericht V) (Sabine Seufert, Dieter Euler) (2005)   
• Unterrichtskonzepte für informatische Bildung (Steffen Friedrich) (2005)  
  • Informatik - didaktische Weiterbildung von Lehrenden (Nicole Weicker)   
• Praxisband INFOS 2005 (Holger Roland) (2005)  
  • Vom tutorzentrierten zum lerner- und teamorientierten Lernen mit der Lernplattform Moodle (Visvanath Ratnaweera, Martin Vögeli )
• Selbstlernumgebungen - Zur Didaktik des selbstsorgenden Lernens und ihrer Praxis (Hermann Forneck, Ulla Klingovsky, Peter Kossack) (2005)
• Lehrkompetenz für eLearning-Innovationen in der Hochschule - Ergebnisse einer explorativen Studie zu Massnahmen der Entwicklung von eLehrkompetenz (Michael Kerres, Dieter Euler, Sabine Seufert, Jasmina Hasanbegovic, Britta Voß) (2005)  
• Ihr sollt euch wundern! - Donata Elschenbroich zeigt uns die Kinder als Wissenschaftler (Manfred Spitzer) (2005)   
• Blended Learning in der Lehrerbildung (Gabi Reinmann) (2005)  
  • Einführung
• Design patterns for teachers and educational (system) designers - Pattern book Output of WP3 TELL project (2005)   
• E-Learning (Damian Miller) (2006)  
  • Didaktisches Design und E-Learning (Michael Kerres)   
  • Verordnet oder freiwillig? (Christian Sengstag)
• Deutschmagazin 1/2006 (2006)  
  • Mündliches Sprachhandeln (Almut Hoppe)
• Forschung und Entwicklung an den Pädagogischen Hochschulen und universitären Lehrerbildungsstätten der Schweiz - Stand und Entwicklungstendenzen 2005: Schlussbericht (Christian Vogel) (2006)   
• GraphBench - Exploring the Limits of Complexity with Educational Software (ETH Dissertation 16392) (Markus Brändle) (2006)   
• Selbstlernarchitekturen und Lehrerbildung (Hermann Forneck, Mathilde Gyger, Christiane Maier Reinhard) (2006)  
  • Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik (Victor Müller-Oppliger)
  • Selbstgesteuertes Lernen und Professionalität (Hermann Forneck)   
  • Die Sorge um das eigene Lernen (Hermann Forneck)   
• IT im schulischen Kontext (Heinz Moser, Heidi Schelhowe) (2006)
  • Computer im Unterricht (Dominik Petko) (2006)   
• Foren, Wikis, Weblogs und Chats im Unterricht - Möglichkeiten und Grenzen schulischen Lernens mithilfe von webbasierenden Kommunikationswerkzeugen (Erwin Abfalterer) (2006)   
• Die Nintendo-Generation lernt Programmieren - Der Versuch einer didaktischen Rekonstruktion des Programmierens für den Unterricht (Claudio Landerer) (2006)   
• Zeitschrift für Heilpädagogik 4/06 (2006)
  • Kompetenzprofile für einen E-Learning-unterstützten Unterricht (Joseph Eigenmann)   
• eLearning (Rolf Schulmeister) (2006)    
  • 1. Dekonstruktion des Mythos eLearning   
• Prozessorientierte Schreibdidaktik (Otto Kruse, Katja Berger, Marianne Ulmi) (2006)  
  • Prozessorientierte Schreibdidaktik (Otto Kruse, Gabriela Ruhmann)
  • Unsere Schulen gemeinsam bewegen (Gerd Bräuer)
  • Prozessorientierte Schreibdidaktik an der Hochschule (Otto Kruse)   
• Persönliche Handhelds in der Primarschule (Daniela Püntener, Katja Glanzmann) (2006)    
  • 5. Vorbereitungsphase
• Lernen und Gehirn (Ralf Caspary) (2006)  
  • Wie viel Hirn braucht die Schule? (Elsbeth Stern)   
  • Warum sind Lehren und Lernen so schwierig? (Gerhard Roth) (2004)   
• Auf dem Weg zu Standards? (Stefan Aufenanger, Susanne Pacher, Rudolf Peschke, Renate Schulz-Zander, Wolf-Rüdiger Wagner) (2006)    
  • Die Verortung von Medienbildung in den Fachdidaktiken (Wolf-Rüdiger Wagner)
• educaGuide ICT und Ethik (Dominik Petko) (2006)
  • 2. Werte, Ziele und Didaktik (Guido Estermann, Bruno Frischherz)
• WikiSym 2006 (2006)
  • WikiTrails (Silvan Reinhold)   
• E-Learning - Alltagstaugliche Innovation? (Eva Seiler Schiedt, S. Kälin, Christian Sengstag) (2006)  
  • Nur Forschung danach? (Gabi Reinmann)   
  • E-Learning über Online-Edition literarischer Texte mit Wiki (Alain Schorderet)   
  • E-Learning Szenarien (Peter Baumgartner)   
• Begleitetes Selbststudium (Norbert Landwehr, Elisabeth Müller) (2006)    
  • 2. Das Selbststudium als didaktische und unterrichtspraktische Herausforderung (Norbert Landwehr, Elisabeth Müller, Heinz Mutzner, Peter Niklaus, Roland Unterweger, Yvonne Vignoli)
  • 7. Einbezug von ICT-Instrumenten ins Selbststudium (Norbert Landwehr, Elisabeth Müller, Heinz Mutzner, Peter Niklaus, Roland Unterweger, Yvonne Vignoli)
• DeLFI 2006 (Max Mühlhäuser, Guido Rößling, Ralf Steinmetz) (2006)
  • Unterrichtsmethoden als Handlungsmuster (Peter Baumgartner)   
• Micromedia & e-Learning 2.0: Gaining the Big Picture (Theo Hug, Martin Lindner, Peter A. Bruck) (2006)   
  • Microlearning and (Micro)Didaktik (Norm Friesen)   
• Educause Quarterly 3/2006 (2006)
  • Stand-alone Computer Courses in Teachers’ IT Training (Yu-mei Wang)   
• Allgemeinwissen und Gesellschaft (Paul Michel, Madeleine Herren) (2006)
  • Schulen am Netz - und jetzt? (Tobias Zimmermann, Paul Michel, Viviane Kappes)   
• Was ist guter Informatikunterricht? - Interview mit Werner Hartmann (Werner Hartmann, Miriam Fischer) (2006)   
• Educause Quarterly 4/2006 (2006)
  • IT and Educational Technology (Shelly McCauley Jugovich, Bruce Reeves)   
• Qualitätskriterien für E-Learning (Robert Kristöfl, Heimo Sandtner, Maria Jandl) (2006)   
  • 2. Qualitätskriterien für Didaktik (Anastasia Sfiri, Irmgard Schinnerl, Jutta Pauschenwein, Heimo Sandtner)
  • 4. Qualitätskriterien für Schulungen (Thorsten Jarz, Martin Teufel, Werner Moriz)
• Mediendidaktik - Studientexte zur Erwachsenenbildung (Claudia de Witt, Thomas Czerwionka) (2006)
• Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur (Hartmut Mitzlaff) (2007)  
  • Schreiben in der Grundschule ist -immer auch- Schreiben mit dem Computer. (Dagmar Wilde)
• Webliteralität (Jörg Dieter) (2007)    
  • Einleitung
  • 5. Webdidaktik
• Das 4-Schritte-Modell (Lukas Emanuel Fässler) (2007)   
  • 1. Einleitung und Übersicht
• Einführung in die systemische Pädagogik (Rolf Arnold) (2007)  
  • 2. Theorien der Kommunikation und Interaktion   
• LogicTraffic - Logik in der Allgemeinbildung (Ruedi Arnold, Werner Hartmann) (2007)   
• Pädagogischer Mehrwert und Implementierung von Notebooks an der Hochschule (Jörg Stratmann) (2007)  
  • 3. Didaktisches Design an einer Notebook-Universität
• Mathematische Vorstellungen bilden (Christof Weber) (2007)  
  • 1. Konzeption der Arbeit
  • 4. Vorstellen und Vorstellungen in der Mathematikdidaktik
• Ich lerne, also bin ich - Eine systemisch-konstruktivistische Didaktik (Rolf Arnold) (2007)
• Didactics of Microlearning (Theo Hug) (2007)
  • Microlearning as a challenge for instructional design (Michael Kerres)   
  • Microlearning and (Micro)Didaktik (Norm Friesen)
• Gegen die "Entwurzelung des Wissens" - Wikipedia in der Kritik der Geisteswissenschaft (Dominik Landwehr) (2007)   
• Der Nutzen wird vertagt ... (Gabi Reinmann, Joachim Kahlert) (2007)
  • 5. Wem nutzt Erwachsenenbildung was? (Rolf Arnold)
• Didaktische, organisatorische und technologische Grundlagen von E-Portfolios (Veronika Hornung-Prähauser, Guntram Geser, Wolf Hilzensauer, Sandra Schaffert) (2007)   
  • 2. Didaktische Grundlagen der E-Portfolio-Arbeit
• Informelles Lernen und der Erwerb von Kompetenzen (Reinhard Zürcher) (2007)   
  • 3. Didaktik des informellen Lernens
• Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken (Marianne Merkt, Kerstin Mayrberger, Rolf Schulmeister) (2007)    
  • Experimentierfreudige computergestützte Kollaboration (Taiga Brahm, Jasmina Hasanbegovic, Pierre Dillenbourg)
  • Herausforderung OER - Open Educational Resources (Sabine Zauchner, Peter Baumgartner)   
• INFOS 2007 - Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis (Sigrid E. Schubert) (2007)  
  • Kriterien kreativen Informatikunterrichts (Ralf Romeike)   
• Überwindung von Schranken durch E-Learning (Peter Baumgartner, Gabi Reinmann) (2007)  
  • Didaktische Arrangements und Lerninhalte (Peter Baumgartner)   
• Die Qualität akademischer Lehre - Zur Interdependenz von Hochschuldidaktik und Hochschulentwicklung. Festschrift für Rolf Schulmeister, Band 2 (Marianne Merkt, Kerstin Mayrberger) (2007)  
• Guter Unterricht - Massstäbe & Merkmale, Wege & Werkzeuge (2007)   
• Einführung in die Netzdidaktik (Heinz Moser) (2008)
  • 2. Die ungenügende Computernutzung in den Schulen
  • 7. Die Praxis der Netzdidaktik
• Veränderungen wissenschaftlicher Literalität durch digitale Medien (Anne Thillosen) (2008)   
  • 1. Literalität als Thema der Hochschuldidaktik
  • 3. Traditionelle Hochschulliteralität
• Fachdidaktik Informatik konkret - in Theorie und Praxis mit zahlreichen Beispielen (Marco Thomas, Carsten Schulte) (2008)
• iLearnIT.ch (Beat Döbeli Honegger, André Frey) (2008)
• Selbstorganisiertes Lernen im Internet (Veronika Hornung-Prähauser, Michaela Luckmann, Marco Kalz) (2008)   
  • Eine Landkarte internetgestützten Lernens   
• Mediennutzung und eLearning in Schulen - Sachstandsbericht zum Monitoring eLearning (Ausschuss für Bildung, Forschung und Technikfolgenabschätzung) (2008)   
• E-Competence für Lehrende (2008)   
  • (Medien-)pädagogische Kompetenzen für die nachhaltige Integration von E-Learning in die akademische Lehre (Kerstin Mayrberger)
• Offener Bildungsraum Hochschule (Sabine Zauchner, Peter Baumgartner, Edith Blaschitz, Andreas Weissenbäck) (2008)    
  • Eine hochschuldidaktische Beschreibungssprache für (E-)Szenarien (Marianne Merkt, Ivo van den Berk)
  • w.e.b.Square (Sandra Hofhues, Gabi Reinmann, Viktoria Wagensommer)
• Mit Web 2.0 das Internet aktiv mitgestalten - Ein Arbeitsbuch für das Erstellen von Lernumgebungen mit WebQuests, Weblogs, Wikis, Homepages und webbasierten Übungen (Georges Murbach) (2008)
• Medienbildung in neuen Kulturräumen (Ben Bachmair) (2009)
  • Selbstorganisation auf dem Prüfstand (Gabi Reinmann)   
• Lehrerbildung konstruktivistisch gestalten - Wege in der Praxis für Referendare und Berufseinsteiger (Kersten Reich) (2009)
• Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 07 - Beiträge zur Tagung «geschichtsdidaktik empirisch 07» (Béatrice Ziegler, Jan Hodel) (2009)

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Wikipedia (deutsch): Eintrag über Didaktik bei Wikipedia (deutsch) ( : 2010-02-13 , am: 2010-02-06)

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