Beats Biblionetz - News

Die neusten Personen 18.05.13: Franco Bifo Berardi 18.05.13: Alex McLean 18.05.13: Geoff Cox 17.05.13: Barry Wellman 17.05.13: Klaus Scheler 17.05.13: Paula Bleckmann 17.05.13: Diagnose Funk 17.05.13: Devra Lee Davis 17.05.13: Ronald B. Herberman 17.05.13: Yueh-Ying Han 17.05.13: Alvaro Augusto de Salles 17.05.13: L. Lloyd Morgan 17.05.13: Om P. Gandhi 16.05.13: Corinne Büching 16.05.13: Julia Walter-Herrmann 13.05.13: Anthony D. Wagner 13.05.13: Eyal Ophir 13.05.13: Ilija Trojanow 13.05.13: Ryan S.J.d. Baker 13.05.13: Mykola Pechenizkiy

Die zuletzt bearbeiteten Personen Orit Hazzan Bruno Latour Andrés Monroy-Hernández Yasmin B. Kafai Donald A. Schön Peter Denning Ueli Nagel Roland Mittermeir Hegel Thomas H. Davenport Mitchel Resnick Edsger W. Dijkstra Niklaus Wirth Konrad Zuse Don D. Jackson Janet H. Beavin Fernando Flores Aristoteles Sherry Turkle Terry Winograd

Die neusten Bücher 18.05.13: Guide to Teaching Computer Science    18.05.13: Speaking Code    17.05.13: Networked    17.05.13: Medienmündig 13.05.13: FabLab 13.05.13: Malaysia Education Blueprint 2013-2015     13.05.13: Der Spiegel 20/2013    13.05.13: The Man Who Lied to His Laptop 13.05.13: Angriff auf die Freiheit    13.05.13: Handbook of Educational Data Mining    13.05.13: Kinder sind anders   11.05.13: 50 Erfolgsmodelle   11.05.13: Handbuch Netzwerkforschung    11.05.13: Der Untergang des Abendlandes    10.05.13: "Raw Data" Is an Oxymoron    09.05.13: Technology Acceptance in Education 08.05.13: Understanding Statistics Using R    07.05.13: Surfaces and Essences    06.05.13: To Save Everything, Click Here    30.04.13: Informatics at school - Worldwide

Die zuletzt bearbeiteten Bücher Guide to Teaching Computer Science    Speaking Code    Networked    ITiCSE 2007 A Discipline of Programming    ITiCSE 2009 Systemdenken fördern    ITiCSE 2010 Cutting Code    Copy, Rip, Burn    Program or Be Programmed    Teaching Fundamental Concepts of Informatics     Linked Reassembling the Social    Informatics Education - Supporting Computational Thinking Educating the Reflective Practitioner The Reflective Practitioner A Model Curriculum for K-12 Computer Science    The Attention Economy The New Media Reader

Die neusten Texte 18.05.13: Epilogue     18.05.13: High School Computer Science Teacher Preparation Programs     18.05.13: Design of a Methods of Teaching Computer Science Course     18.05.13: Getting Experience in Computer Science Education     18.05.13: Integrated View at the MTCS Course Organization: The Case of Recursion     18.05.13: Teaching Planning     18.05.13: Evaluation     18.05.13: Types of Questions in Computer Science Education     18.05.13: Lab-Based Teaching     18.05.13: Teaching Methods in Computer Science Education     18.05.13: Learners´ Alternative Conceptions     18.05.13: Problem-Solving Strategies     18.05.13: Research in Computer Science Education     18.05.13: Overview of the Discipline of Computer Science     18.05.13: Active Learning and the Active-Learning-Based Teaching Model     18.05.13: Introduction - What Is This Guide About?     18.05.13: Wissenschaftlicher Anhang     18.05.13: (Wieder) frei für die Wissenschaft - Ehrungen - Blick in die Zukunft     18.05.13: Die Teilhaber scheiden aus - Rechner für die Flurbereinigung - Die Elektronik setzt sich durch - Erste Gelder von der DFG - Verirrungen (und womöglich eine verpaßte Chance)     18.05.13: Das 'Zuse-Ingenieurbüro, Hopferau bei Füssen' - Erste Geschäftspartner: IBM und Remington-Rand - Die erste Pipelining-Konstruktion - Gründung der ZUSE KG in Neukirchen - Die Z4 an der ETH in Zürich

Die zuletzt bearbeiteten Texte Types of Questions in Computer Science Education     Problem-Solving Strategies     Teaching Methods in Computer Science Education     Design of a Methods of Teaching Computer Science Course     High School Computer Science Teacher Preparation Programs     Epilogue     Getting Experience in Computer Science Education     Integrated View at the MTCS Course Organization: The Case of Recursion     Teaching Planning     Evaluation     Lab-Based Teaching     Learners´ Alternative Conceptions     Research in Computer Science Education     Overview of the Discipline of Computer Science     Active Learning and the Active-Learning-Based Teaching Model     Introduction - What Is This Guide About?     Die Teilhaber scheiden aus - Rechner für die Flurbereinigung - Die Elektronik setzt sich durch - Erste Gelder von der DFG - Verirrungen (und womöglich eine verpaßte Chance)     Das 'Zuse-Ingenieurbüro, Hopferau bei Füssen' - Erste Geschäftspartner: IBM und Remington-Rand - Die erste Pipelining-Konstruktion - Gründung der ZUSE KG in Neukirchen - Die Z4 an der ETH in Zürich     Kriegsende - Flüchtlinge in Hinterstein - Der Plankalkül - Der Rechnende Raum - Automation und Sich-selbst-reproduzierende-Systeme - Eine logarithmische Rechenmaschine     Die Anfänge der Z4 - Eine Nachricht aus den USA - Versuch einer Doktorarbeit - Die Rechenmaschine für logische Operationen - Letzte Kriegsmonate in Berlin - Die Evakuierung - Vollendung der Z4 in Göttingen - Letzte Kriegstage im Allgäu     Kriegsausbruch und (erste) Einberufung - Als Statiker im Flugzeugbau - Die Geräte Z2 und Z3 - Zweite Einberufung - Die 'Zuse Ingenieurbüro und Apparatebau, Berlin' - Der erste Prozeßrechner     Die frühen Jahre des Computers (und ein Exkurs zu seiner Vorgeschichte) - Mitarbeiter erinnern sich - Von der Mechanik zur Elektromechanik - Schreyers elektronische Rechenmaschine - Erste Außenkontakte - Zukunftsgedanken

Die neusten Fragen 25.04.13: Wie soll die Schule auf den Leitmedienwechsel reagieren? 22.10.12: Ab welchem Alter können/sollen Kinder programmieren? 02.10.12: Korreliert Bildschirmgrösse mit Produktivität? 09.12.11: Wie sieht die Zukunft des Schulbuchs aus? 17.09.11: Fördert BYOD One-to-One-Computing? 16.09.11: Erhöht BYOD den ICT-Betriebsaufwand? 16.09.11: Gefährdet BYOD die Chancengleichheit? 08.06.11: Wie viele Computer braucht ein Schulkind? 25.10.10: Wie nutzen Kinder und Jugendliche Medien und ICT? 22.04.10: Gehört Tastaturschreiben zur Allgemeinbildung? 22.04.10: In welchem Alter sollte Tastaturschreiben gelernt werden? 19.04.10: Gefährdet das iPad die Verlage? 19.04.10: Gefährdet Open Access die Verlage? 19.04.10: Gefährdet das Internet die Verlage? 18.07.09: Was ist Informatik? 26.01.09: Fördern interaktive Whiteboards das Lernen? 26.01.09: Führen interaktive Whiteboards zu vermehrtem Frontalunterricht? 09.08.08: Warum beteiligen sich Menschen an einem Wiki? 17.07.08: Wie lassen sich Arbeiten von SchülerInnen in einem Wiki bewerten? 09.07.08: Fördert der höhere Ölpreis distance learning?

Die zuletzt bearbeiteten Fragen Ab welchem Alter sollen Kinder den Zugang zu Computern erhalten? Gehört Programmieren zur Allgemeinbildung? Werden Computer künftig intelligenter als Menschen? Können Computer denken? Sind Selbsteinschätzungen zuverlässig? Sind Selbsteinschätzungen der eigenen ICT-literacy zuverlässig? Wie treffen wir Entscheidungen? Erhöht BYOD den ICT-Betriebsaufwand? Wie soll die Schule auf den Leitmedienwechsel reagieren? Welche Ausbildung wird in der Informationsgesellschaft benötigt? Wie funktioniert Lernen? Warum wird ICT in der Bildung nicht stärker genutzt? Wie nutzen Kinder und Jugendliche Medien und ICT? Wie verändert ICT den Unterricht? Wie misst man den Wert von Information? Wie könnte die Zukunft des Biblionetzes aussehen? Gibt es zur Idee des Biblionetzes verwandte Ansätze? Welche Konsequenzen haben die Erkenntnisse der modernen Hirnforschung für die Schule? Wie sieht die Zukunft des Schulbuchs aus? Was ist Informatik?

Die neusten Aussagen 03.05.13: BYOD benötigt 1:1-Erfahrungen 25.04.13: Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung? 25.04.13: Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule? 25.04.13: Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern 25.04.13: Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht beides 25.04.13: Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein Fach 25.04.13: Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle Fächer 25.04.13: Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht 24.04.13: Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert 24.04.13: Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert 24.04.13: BYOD ist ökonomisch sinnvoll 24.04.13: BYOD ist ökologisch sinnvoll 24.04.13: Bologna-Reform führt zu Bulimie-Lernen 23.04.13: Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von Texten 18.04.13: Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeit 11.04.13: Serendipity-Effekt kann das Lernen fördern 19.03.13: Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin 19.03.13: Fächer sind in der heutigen Welt nicht mehr sinnvoll 15.02.13: Das Gehiern lernt immer 03.02.13: Globalisierung fördert Arbeitslosigkeit

Die zuletzt bearbeiteten Aussagen ICT fördert Oberflächlichkeit Elektrosmog ist ein Gesundheitsrisiko Wireless LAN erhöht Elektrosmog Mobiletelefone erhöhen Elektrosmog Es braucht ein Schulfach Informatik Multitasking macht ineffizient ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzen BYOD benötigt 1:1-Erfahrungen Fernsehkonsum macht dick Computernutzung macht dick Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung? Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule? Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht beides Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein Fach Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle Fächer Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht Die heutige Schule ist auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen

Die neusten Begriffe 16.05.13: Mobbing 09.05.13: technology acceptance model (TAM) 29.04.13: Rasch-Skalierung 25.04.13: Deschooling 24.04.13: Schulfächer 24.04.13: Jahrgangsklassen 24.04.13: 45-Minuten-Lektionen 23.04.13: Bulimie-Lernen 04.04.13: Kritik an evidence based education 04.04.13: evidence based education 04.04.13: peer education 31.03.13: type II error 31.03.13: type I error 31.03.13: Schubladenproblem 31.03.13: babel tower problem 31.03.13: Availability bias 31.03.13: GIGO-Argument 31.03.13: Rückwärtsgewandtheits-Problem 31.03.13: Flat-earth-Problem 31.03.13: apple-and-oranges-Problem

Die zuletzt bearbeiteten Begriffe Hausaufgaben LehrerIn Spiel Prüfung Software Programmieren Informatik-Unterricht (Fachinformatik) Informatik Concept Map Lernen Computer facebook SMS LehrerInnen-Bildung Embodiment E-Learning Curriculum / Lehrplan Deutschland Automat Evaluation

1. 09.01.13: Datenbankfehler bei der Ableitung von Publikationsdaten von Buchkapiteln behoben (und 600 Publikationsdaten korrigiert)
2. 31.12.12: CoautorInnen-Landkarten bei Reihen (Journals, Konferenzen) mit mehr als drei Exemplaren
3. 31.12.12: CoautorInnen-Landkarten bei Begriffen mit mehr als 200 Referenzen
4. 19.12.12: Spezifische Buch- und Texttypen im RSS-Feed statt nur "Buch" und "Text"
5. 10.12.12: Interviews als neuen Texttyp eingeführt (u.a. neuer Abschnitt auf Personenseiten)
6. 07.06.12: Bei Büchern, Konferenzen und Büchern aus Reihen Verweis auf übergeordnete Sammlung hinzugefügt.
7. 07.06.12: Reihen im Biblionetz erfasst.
8. 07.05.12: Fehler in der RSS-Produktion bei Personen behoben
9. 23.02.12: SVGpan.js eingebaut zum zoomen aller SVg-Grafiken.
10. 12.02.12: SIMILE-Timeline (MIT) durch Timeglider (jQuery) ersetzt

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