Beats Biblionetz - Bücher: SchulVisionen

Für eine humane und effiziente Schule bedarf es im 21. Jahrhundert eines Perspektivenwechsels, der sich aus der Fixierung auf die Schulmisere löst und sich neuen Ideen, Lösungen und Visionen zuwendet. In diesem Buch kommen die Betroffenen zu Wort - SchülerInnen, Eltern, LehrerInnen, Studierende, VertreterInnen aus Kunst und Wirtschaft -, aber auch jene, die sich professionell mit Schule und Erziehung beschäftigen. International ausgewiesene WissenschaftlerInnen aus verschiedenen Disziplinen sowie PraktikerInnen aus unterschiedlichen Bereichen des Schullebens formulieren mit fremdem Blick und anderen An-Sichten neue Visionen zu den Grundfragen von Schule, Erziehung und Unterricht. Das ermöglicht den LeserInnen neue Wahrnehmungen, Einstellungen und Handlungsoptionen für ihren jeweiligen Schulalltag.

von Klappentext im Buch SchulVisionen (1998)

Mit fremden Blicken zu eigenen Visionen (Seite 14 - 26)
Zuerst muss man das Lernen lernen (Seite 33 - 43) (Ernst von Glasersfeld)
System Erziehung - Eine evolutionäre Errungenschaft und ihre Zukunft (Seite 44 - 57) (Xaver Büeler)
Neue Schulen mit kleineren pädagogischen Lasten - Systemanalyse und Neukonstruktion einer Schule der Zukunft aus systemischer Sicht (Seite 58 - 71) (Rolf Huschke-Rhein)
Ein konstruktivistisches "Reframing" der Pädagogik? (Seite 280 - 288) (Horst Siebert)

Personen
KB IB clear

Gregory Bateson, Xaver Büeler, L. Ciompi, René Descartes, Helmut Fend, Heinz von Foerster, Ernst von Glasersfeld, Immanuel Kant, Niklas Luhmann, Benoit Mandelbrot, Humberto R. Maturana, Isaac Newton, Siegfried J. Schmidt, Horst Siebert, Helm Stierlin, Francisco J. Varela, Paul Watzlawick

Aussagen, Empfehlungen, Thesen
KB IB clear

Bildung ist kein Wissenstransfer.
Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
Konstruktivismus führt zu Verantwortung.
Wahrnehmung ist Handeln
Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.

Begriffe
KB IB clear

Altruismus, Autopoiese, Behaviorismus, Blinder Fleck, Denken, Didaktik, Erziehung, Ethik, Evolution, Familie, Familientherapie, Fraktale, Gehirn, Geisteswissenschaft, Geometrie, Gruppenarbeit, Handeln, Homöostase, Interaktion, Kausalität, Kommunikation, Komplexität, Konstruktivismus, Kontext, Kreativität, Leben, Lernen, Lernen zu Lernen, Naturwissenschaft, Nervensystem, Objektivität, Pädagogik, Paradoxie, Realismus, naiver, Realität, Rekursion, Schmerz, Schule, Selbstorganisation, Selbstreferenz, Sprache, Strukturelle Koppelung, System, Systemtheorie, Unterricht, Verantwortung, Verhalten, Verstehen, Versuch und Irrtum, Viabilität, Wahrnehmung, Wirklichkeit, Wissen

Bücher

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
1781	Kritik der reinen Vernunft (Immanuel Kant)	37	19	17	11295
1972	Ökologie des Geistes (Gregory Bateson)	168	247	32	15994
1981	Theorie der Schule (Helmut Fend)	6	2	0	0
1984	Der Baum der Erkenntnis (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	92	140	72	27486
1985	Einführung in den Konstruktivismus	42	146	50	21474
1986	Vom Schlechten des Guten (Paul Watzlawick)	5	33	24	7583
1987	Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt)	65	142	29	12377
1987	Pädagogik, Erziehungswissenschaft und Systemtheorie (Jürgen Oelkers, Heinz-Elmar Tenorth)	2	5	0	0
1988	Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik (Francisco J. Varela)	37	96	7	6571
1989	Affektlogik (L. Ciompi)	3	0	0	0
1993	KybernEthik (Heinz von Foerster)	24	177	22	11381
1994	Ich und die anderen (Helm Stierlin)	2	1	0	0
1994	System Erziehung (Xaver Büeler)	1	1	0	0
1996	Die Schule neu erfinden (Reinhard Voß)	21	130	12	6323
1999	Kursbuch Medienkultur (Lorenz Engell, Claus Pias, Joseph Vogl)	20	124	25	9779
2003	Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung (Horst Siebert)	14	94	24	4183

Texte

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
1971	Die logischen Kategorien von Lernen und Kommunikation (Gregory Bateson)	6	40	13	5552
1985	Wirklichkeitsanpassung oder angepasste 'Wirklichkeit' ? (Paul Watzlawick)	5	28	22	8931
1987	Strukturelle Defizite (Niklas Luhmann)	2	2	0	0
1993	Lethologie (Heinz von Foerster)	3	44	14	4382
1999	Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der Objektivität (Ernst von Glasersfeld)	21	51	35	12091

Zitate

Systeme, die all ihre bestandesnotwendigen Strukturen durch eine interne Dynamik hervorbringen, werden selbstorganisierend genannt. Sie sind in materiell-energetischer Hinsicht offen zur Umwelt, zugleich aber informationsmässig und operationell geschlossen. (Xaver Büeler)

Nicht erwähnte Begriffe

Beobachter, Bewusstsein, Kognitivismus, Neuron, Partnerarbeit, Perturbation

Diese Grafik durch interaktives JavaApplet ersetzen

Diese Grafik durch statische Grafik ersetzen

Diese Grafik fensterfüllend anzeigen als Pixelgrafik (PNG) Vektorgrafik (SVG)

Diese Grafik durch statische Grafik ersetzen

Diese Grafik fensterfüllend anzeigen als Pixelgrafik (PNG) Vektorgrafik (SVG)

Konstruktivistische Erwachsenenbildung (Ferdinand Messner) (2002)
- 3. Ernst von Glasersfeld: Radikaler Konstruktivismus
Wissensmanagement am Gymnasium - Anforderungen an die Wissensgesellschaft (Joseph Maisch) (2006)

URL:          
Titel:        
Beschreibung:

Einen Kommentar hinzufügen...
Hier können Sie eine neue Diskussion starten.

Ich muss Sie warnen, dass auch ich mich nicht an die akademische Regel halten werde, denn ich betrachte alles Begriffliche als persönlich und Objektivität als Hirngespinst.

von Ernst von Glasersfeld im Buch SchulVisionen (1998) im Text Zuerst muss man das Lernen lernen auf Seite 33

Wir alle sind lernfähig, aber unbelehrbar; wir alle lernen nicht, wenn wir lernen sollen, sondern wenn wir lernen wollen; wir ändern unser Verhalten nur dann, wenn wir uns ändern wollen und wenn Veranlassung dazu besteht.

von Horst Siebert im Buch SchulVisionen (1998) im Text Ein konstruktivistisches "Reframing" der Pädagogik?