Heidi Schelhowe

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Bücher von Heidi Schelhowe

Frauenspezifische Zugänge zur - und Umgangsweisen mit Computertechnologie

(1989) Bei amazon.de anschauen

Das Medium aus der Maschine

Zur Metamorphose des Computers

(1997)

Agents of Change

Virtuality, Gender, and the Challenge to Traditional University

(

Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

Gabriele Kreutzner, Heidi Schelhowe) (2002) Bei amazon.de anschauen

ZIM @School

Offene und interdisziplinäre Lernkultur mit Digitalen Medien in Schule und Universität

(

Hendrik Bunke, Sandra Ostermann, Heidi Schelhowe) (2005)

Information Society Technology from a Gender Perspective

Epistemology, Construction and Empowerment

(

Susanne Maass, Heidi Schelhowe, Carola Schirmer, Isabel Zorn) (2006) Bei amazon.de anschauen

IT im schulischen Kontext

Medienpädagogik 2/05

(Heinz Moser, Heidi Schelhowe) (2006)

Technologie, Imagination und Lernen

Grundlagen für Bildungsprozesse mit Digitalen Medien

(2007)

Neue digitale Kultur- und Bildungsräume

(Petra Grell, Winfried Marotzki, Heidi Schelhowe) (2009)

Be-greifbare Interaktionen - Der allgegenwärtige Computer

Touchscreens, Wearables, Tangibles und Ubiquitous Computing

(Bernd Robben, Heidi Schelhowe) (2012)

Texte von Heidi Schelhowe

Jahr	Text	Texttyp
	Auf dem Weg zu einer Theorie der Interaktion? erschienen in Auf dem Weg zu einer Theorie der Interaktion?	Text
1997	Verstehen, um zu gestalten - Informatikunterricht und Medienerziehung. erschienen in Informatik und Lernen in der Informationsgesellschaft (Seite 63 - 76)	Konferenz-Paper
1997	Auf dem Weg zu einer Theorie der Interaktion erschienen in LOG IN 5/1997 (Seite 27)	Zeitschriftenartikel
1998	Informatische Bildung als Medienerziehung? (Annemarie Hauf-Tulodziecki, Heidi Schelhowe) erschienen in Informatik und Ausbildung (Seite 279 - 281)	Konferenz-Paper
2003	Digitale Medien in der Schule - Doing Gender erschienen in Beitrag für die Fachtagung "Schwimmen lernen im Netz", Hamburg	Text
2004	Die zehn wichtigsten Gender-Mainstreaming-Regeln bei der Gestaltung von Lernmodulen (Heike Wiesner, Isabel Zorn, Heidi Schelhowe, Barbara Baier, Ida Ebkes) erschienen in i-com 2/2004 (Seite 50 - 52)	Zeitschriftenartikel
2004	Nur ein neues Werkzeug? - Zur Bedeutung von Medienbildung an der Notebook-Universität erschienen in Didaktik der Notebook-Universität	Text
2004	Einsichten aus dem Projekt 'Mobile Campus' in der Lehrerbildung ( Elin-Birgit Berndt, Heidi Schelhowe) erschienen in Netze verknüpfen - vernetzt lernen	Zeitschriftenartikel
2004	Paradigms of Computing Science - The necessity for methodological diversity erschienen in GTD, Gender, Technology and Development. No.3, Sept-Dec. 2004. pp.321-334.	Text
2004	Good Practice für die gendergerechte Gestaltung digitaler Lernmodule ( Barbara Baier, Ida Ebkes, Heidi Schelhowe, Heike Wiesner, Isabel Zorn) erschienen in Campus 2004 (Seite 112 - 122)	Konferenz-Paper
2006	Medienbildung und Technikgestaltung erschienen in A. Treibel, S. M. Maier, S. Kommer & M. Welzel, (Hrsg.). Gender medienkompetent. Medienbildung in einer heterogenen Gesellschaft (S. 75–90). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.	Text
2006	Interaktion und Interaktivität - Aufforderungen zu einer technologiebewussten Medienpädagogik erschienen in Jahrbuch Medienpädagogik 6	Kapitel
2006	Technologieentwicklung im kulturell- sozialen Kontext - Zum Zusammenspiel von Technologie und Gender erschienen in Gendergerecht unterrichten (Seite 12 - 13)	Zeitschriftenartikel
2007	Das Digitale Medium, die Macht der konkreten Bilder und der Zugang zu den abstrakten Modellen als Bildungsaufgabe erschienen in Fromme, Johannes; Schäffer Burkhard (Hrsg.): Medien - Macht - Gesellschaft	Text
2008	Digitale Medien als kulturelle Medien - Medien zum Be-Greifen wesentlicher Konzepte der Gegenwart erschienen in Pädagogische Medientheorie	Text
2008	Understanding Digital Media by Constructing Intelligent Artefacts - Design of a Learning Environment for Children (Nadine Dittert, Katharina Dittmann, Torsten Grüter, Anja Kümmel, Anja Osterloh, Milena Reichel, Heidi Schelhowe, Gerald Volkmann, Isabel Zorn) erschienen in EdMedia 2008 (Seite 2348 - 2357)	Konferenz-Paper
2009	Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur - Medienbildung für die Persönlichkeitsentwicklung, für die gesellschaftliche Teilhabe und für die Entwicklung von Ausbildungs- und Erwerbsfähigkeit (Heidi Schelhowe, Silke Grafe, Bardo Herzig, Jochen Koubek, Horst Niesyto, Antje vom Berg, Wolfgang Coy, Heinz Hagel, J. Hasebrook, Kurt Kiesel, Gabi Reinmann, Markus Schäfer)	Text

Definitionen von Heidi Schelhowe

Konstruktionismus	Seymour Papert entwickelte die Vorstellung vom "Konstruktionistischen Lernen" Paperts Ansatz basiert auf dem Verständnis des Konstruktivismus, das Lernen als aktiven Aufbau von Wissensstrukturen begreift. Wissen wird durch die Lernenden hergestellt, nicht von den Lehrenden vermittelt. Mit dem Konstruktionismus wird dies erweitert um die Vorstellung, dass dieser Aufbau von Wissensstrukturen dann besonders gut gelingen kann, wenn die Lernenden selbst etwas herstellen, konstruieren, ein äußerlich sichtbares, wahrnehmbares Objekt. Diese Objekte bezeichnet Papert als "Objects-to-think-with" Kinder sind dabei als aktive, ihr Lernen selbst organisierende und konstruierende Subjekte zu verstehen. von Heidi Schelhowe im Buch Technologie, Imagination und Lernen (2007) im Text Lernkulturen auf Seite 124
Lernen	Lernen bedeutet Veränderung, bedeutet, mich selbst, die Dinge um mich herum, die Mensehen in meinem Umfeld und die Welt neu wahrzunehmen und schließt die Erfahrung ein, dass etwas so, aber auch anders sein könnte, ich damit auch zum Handeln aufgefordert bin. von Heidi Schelhowe im Buch Technologie, Imagination und Lernen (2007) im Text Lernkulturen auf Seite 106
Medienbildung	Medienbildung umfasst Medien als Gegenstand des Lernens und das in hohem Maße selbstgesteuerte und selbstverantwortete Lernen mit Medien, das im Lebensverlauf zunehmende Bedeutung gewinnt und eingeübt sein will. von Heidi Schelhowe, Silke Grafe, Bardo Herzig, Jochen Koubek, Horst Niesyto, Antje vom Berg, Wolfgang Coy, Heinz Hagel, J. Hasebrook, Kurt Kiesel, Gabi Reinmann, Markus Schäfer im Text Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur (2009)

Bemerkungen von Heidi Schelhowe

Von Heidi Schelhowe gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Bücher KB IB clear	Agents of Change, Die neue Bildungskrise, Technologie, Imagination und Lernen, The New Media Reader, Vorsicht Bildschirm!, ZIM @School
Texte KB IB clear	A new education for a new digital age?, Anerkennung und Zugehörigkeit im Social Web, Bildung durch das Medium, Bildung mit dem Medium und durch das Medium, Das Digitale Medium, Die Materialien, Die zehn wichtigsten Gender-Mainstreaming-Regeln bei der Gestaltung von Lernmodulen, Digitale Konsumwelten als politische Bildungsräume?, Digitale Medien als kulturelle Medien, Digitale Medien in der Schule - Doing Gender, Digitale Medien und Transkulturalität, Einleitung, Good Practice für die gendergerechte Gestaltung digitaler Lernmodule, Harry Potter und die Medien der Muggel, Interaktion und Interaktivität, Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur, Lernkulturen, Medienkunst als Medienbildungsraum an der Schnittstelle von Wissenschaft und Öffentlichkeit, Medienpädagogik und Informatik, Nur ein neues Werkzeug?, Strukturale Ethnografie Virtueller Welten, Umbauten im und am Bildungsraum, Understanding Digital Media by Constructing Intelligent Artefacts, Verstehen, um zu gestalten, Virtuelle Räume und die Hybridisierung der Alltagswelt, Von der 'kalifornischen Ideologie' zur 'Folksonomy', Why Interaction is More Powerful Than Algorithms, Zum (Zu)Stand von Bildung in der Wissensgesellschaft und zur Rolle des Computers
Fragen KB IB clear	ENpS: Wie verändert ENpS den Unterricht? Gehört Programmieren zur Allgemeinbildung? Sind Selbsteinschätzungen der eigenen ICT-literacy zuverlässig? Welche Ausbildung wird in der Informationsgesellschaft benötigt?
Aussagen KB IB clear	Computer=Medium Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird. Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungen Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
Begriffe KB IB clear	Ein Notebook pro StudentIn (ENpS), Internet in der Schule, Medienkompetenz/media literacy

Zugehörige Personen

Bild	Von	Bis	Name	Rolle
	?	?	Isabel Zorn	DoktorandIn

Zeitleiste von Heidi Schelhowe

Organisatorische Beziehungen von "Heidi Schelhowe"

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CoautorInnen

Barbara Baier, Antje vom Berg, Elin-Birgit Berndt, Hendrik Bunke, Wolfgang Coy, Nadine Dittert, Katharina Dittmann, Ida Ebkes, Silke Grafe, Petra Grell, Torsten Grüter, Heinz Hagel, J. Hasebrook, Annemarie Hauf-Tulodziecki, Bardo Herzig, Kurt Kiesel, Jochen Koubek, Gabriele Kreutzner, Anja Kümmel, Susanne Maass, Winfried Marotzki, Heinz Moser, Horst Niesyto, Anja Osterloh, Sandra Ostermann, Milena Reichel, Gabi Reinmann, Bernd Robben, Markus Schäfer, Carola Schirmer, Gerald Volkmann, Heike Wiesner, Isabel Zorn,

Zitationsnetz

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Begriffswolke von Heidi Schelhowe

Begriffswolke
APH KB IB clear

Abstraktion, Allgemeinbildung, Arbeit, Arbeitslosigkeit, Auswendiglernen, Bildung, Bildungspolitik, Chat, Community, Computer, computer literacy, Computerspiele, Daten, Denken, Design, Deutschland, Didaktik, digital divide, Digitalisierung, Dynabook, ECDL, Ein Notebook pro StudentIn (ENpS), E-Learning, Eltern, Entdeckendes Lernen, Entscheidungsproblem, Erfahrung, Erziehung, Fernsehen, Freizeit, Frontalunterricht, Gehirn, Gender, Gender Mainstreaming, Geschlechterrollen, Gesellschaft, Gewalt, Globalisierung, Gruppenarbeit, GUI (Graphical User Interface), Handeln, HCI/MMI (Human-Computer-Interaction), ICT, Identität, Implizites Wissen, Informatik, Informatik-Didaktik, Informatik-Unterricht (Fachinformatik), Information, Informationsgesellschaft, informatische Bildung, Innovation, Interaktion, Interaktivität, Internet, Intuition, IT-Bildungsstandards, Kapitalismus, Kinder, knowledge worker, Kommunikation, Kompetenz, Konstruktionismus, Konstruktivismus, Kontext, Konvergenz, Körper, Kreativität, Kultur, Leben, Lebenslanges Lernen, LEGO Mindstorms, LehrerIn, LehrerInnen-Bildung, Lernen, Lernen zu Lernen, Lernplattform, Lernumgebung, Macht, Maschine, Massenmedien, Media Lab (MIT), Medien, Medienbildung, Medienerziehung, Medienkompetenz/media literacy, Medienpädagogik, Mensch, MIT, Motivation, Multimedia, Notebook, Notebooks an Schulen, Objekt, Offenheit, Online-Seminar, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Physik, PISA-Studien, Portfolio, Primärerfahrung, Programmieren, Programmiersprachen, Prozess, Rationalisierung, Realität, Roboter, Schule, Selbstwirksamkeit, Simulation, Software, Sozialisation, Spiel, Sprache, Technik, Technologie, Theorie, Turing-Maschine, Ubiquitous Computing, Unterricht, User Interface (Benutzerschnittstelle), Versuch und Irrtum, Virtualität, Wahrnehmung, Wearable Computing, Werkzeug, Wiki, Wiki in education, Wirklichkeit, Wissen,

Zitate von Heidi Schelhowe

Es geht also nicht darum, Digitale Medien als zusätzliches Medium oder Werkzeug in den Schulunterricht aufzunehmen, sondern darum, die bisherigen Inhalte unter den Bedingungen der Wissensgesellschaft, mit dem Computer als technischem Kern, neu zu reflektieren.

von Heidi Schelhowe im Buch Technologie, Imagination und Lernen (2007) im Text Zum (Zu)Stand von Bildung in der Wissensgesellschaft und zur Rolle des Computers auf Seite 91

Mehr Kommunikation unter den Studierenden wie auch zwischen Studierenden und Lehrenden - dies kennzeichnet eine der wesentlichen Erfahrungen des Projektes. Kooperation, weniger die zunächst im Mittelpunkt stehende Flexibilität, so einer der Kollegen in einer ersten auswertenden Sitzung, sei viel eher das Motto, unter dem die Erfahrungen mit diesem Projekt stehen sollten.

von Heidi Schelhowe im Buch Didaktik der Notebook-Universität (2004) im Text Nur ein neues Werkzeug? auf Seite 36

Die Frage, die im Hinblick auf die Medien gestellt werden muss, ist weniger die, ob und wieviel Medien Kinder vertragen, sondern die, wie es gelingen kann, ein dem heutigen Medium und der Lebenswirklichkeit Jugendlicher angemessenes Verhältnis und eine sinnvolle Beziehung zwischen Medienrealität und "realer" Realität herzustellen. Dazu müssen die spezifisch (post)modernen Vermittlungsformen zunächst verstanden werden.

von Heidi Schelhowe im Buch Technologie, Imagination und Lernen (2007) im Text Digitale Medien in jugendlichen Lebenswelten

Wichtiger scheint es mir zu fragen, ob nicht die Korrelation weniger zwischen Computernutzung und Schulversagen, sondern zwischen Computernutzung und Schulverweigerung besteht. Könnte es nicht sein, dass die Jugendlichen, die in besonders intensiver Weise mit Computern interagieren, davon überzeugt sind, dass sie die Schule und die "rechthaberischen» Erwachsenen weder bräuchten noch dass diese ihnen wirklich etwas zu sagen hätten für die Welt, in der sie leben werden?

von Heidi Schelhowe im Text Medienpädagogik und Informatik (2006)

In unseren Projekten wird deutlich, dass sich Digitale Medien gut für eine stärkere Kooperation unter den Studierenden nutzen lassen. Die Kommunikation untereinander über die jeweiligen Arbeitsergebnisse und über die Prozesse des Lernens werden unter anderem dadurch gefördert, dass die Produkte der Studierenden nicht (nur) auf dem Schreibtisch der DozentIn landen, sondern - für alle sichtbar - schon als Zwischenergebnisse präsentiert und diskutiert, danach überarbeitet und als Ergebnis wieder allen zur Verfügung gestellt werden können.

von Heidi Schelhowe im Buch Didaktik der Notebook-Universität (2004) im Text Nur ein neues Werkzeug? auf Seite 36

Zu einer nachhaltigen und über die Schule hinaus wirkenden Handlungskompetenz im Bereich der Digitalen Medien gehören das Interesse an Computern, Neugier auf ihre Weiterentwicklung und auf ihre Wirkprinzipien. Dabei ist nicht die jeweils konkrete Anwendung entscheidend, sondern die prinzipielle Offenheit für neue und innovative Möglichkeiten.
Die Ausrichtung des Unterrichts auf „statische“ Kenntnisse über die Nutzung eines spezifischen Programms schränken diese Fantasie ein, drohen rasch zu veralten und nicht über die aktuellen Anwendungen hinaus zu tragen.

von Heidi Schelhowe im Buch Technologie, Imagination und Lernen (2007) im Text Lernkulturen auf Seite 125

Es steht zu befürchten, dass durch eine propagierte Unaufmerksamkeit gegenüber den Digitalen Medien unter der Hand ein „heimlicher Lehrplan" geschrieben wird, der der pädagogischen Reflexion nicht zugänglich ist. Was z.B. vermittelt sich Schulerinnen, wenn Erwachsene den Umgang mit den Medien, der den Lebensalltag (nicht nur) von Jugendlichen bestimmt, ignorieren und so tun als ob alles beim Alten geblieben sei im Hinblick auf den Zugang zu Informationen, auf die Methoden des Lernens, auf die Art der Kommunikation? Der Umgang mit Digitalen Medien in der Arbeits- und Lebenswelt unterminiert die Anliegen von Schule, wenn man die Veränderungen nicht wahrnimmt und ins Verhältnis setzt zu den Bildungsaufgaben.

von Heidi Schelhowe im Buch Technologie, Imagination und Lernen (2007) im Text Zum (Zu)Stand von Bildung in der Wissensgesellschaft und zur Rolle des Computers auf Seite 93

Vorträge von Beat mit Bezug

Ubiquitous eLearning
Lernen in Zeiten allgegenwärtiger Informations- und Kommunikationstechnologie
Akademie Dillingen, 26.01.2008
Informatische Bildung auf der Primarstufe: Bildungswert und Grenzen

PH FHNW, 01.03.2013

Zitationsgraph

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Erwähnungen

Informatik und Schule - Fachspezifische und fachübergreifende didaktische Konzepte (Andreas Schwill) (1999)
- Dekonstruktion von Informatiksystemen als Unterrichtsmethode - Zugang zu objektorientierten Sichtweisen im Informatikunterricht (Thorsten Hampel, Johannes Magenheim, Carsten Schulte)
Das allmähliche Verschwinden der informationstechnischen Grundbildung - Zum Verhältnis von Informatik und Allgemeinbildung (Ulrike Wilkens) (2000)
Informatik im Herstellungs- und Nutzungskontext - Ein technikbezogener Zugang zur fachübergreifenden Lehre (Dieter Engbring) (2003)
Digitale Medien in der Schule - Doing Gender (Heidi Schelhowe) (2003)
Netze verknüpfen - vernetzt lernen - Zeitschrift Computer und Unterricht 54 (2004)
- Einsichten aus dem Projekt 'Mobile Campus' in der Lehrerbildung (Elin-Birgit Berndt, Heidi Schelhowe)
Paradigms of Computing Science - The necessity for methodological diversity (Heidi Schelhowe) (2004)
Workshop ICT - SATW-tic-EDU 9/04 - Münchenwiler September 2004 (Arbeitsgruppe e-Education der SATW) (2004)
- Informatische Bildung und Medienbildung (Johannes Magenheim)
ZIM @School - Offene und interdisziplinäre Lernkultur mit Digitalen Medien in Schule und Universität (Hendrik Bunke, Sandra Ostermann, Heidi Schelhowe) (2005)
Zur Ordnungswirkung fundamentaler Ideen der Informatik am Beispiel der theoretischen Schulinformatik (Eckart Modrow) (2006)
IT im schulischen Kontext - Medienpädagogik 2/05 (Heinz Moser, Heidi Schelhowe) (2006)
- Medienpädagogik und Informatik - Zur Notwendigkeit einer Neubestimmung der Rolle digitaler Medien in Bildungsprozessen (Heidi Schelhowe) (2006)
Pädagogischer Mehrwert und Implementierung von Notebooks an der Hochschule (Jörg Stratmann) (2007)
Technologie, Imagination und Lernen - Grundlagen für Bildungsprozesse mit Digitalen Medien (Heidi Schelhowe) (2007)
- 2. Das Digitale Medium
Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken - GMW-Tagung 2007 (Marianne Merkt, Kerstin Mayrberger, Rolf Schulmeister) (2007)
- Hypertext als Gesprächskatalysator - Studierende unterschiedlichster Disziplinen lassen sich von einem Gemälde und voneinander inspirieren (Jakob Krameritsch, Eva Obermüller)
Information and Computer Literacy - A Comparaitve Analysis on Educational Level in the United States of America and Germany (Martina Schenk) (2008)
Einführung in die Netzdidaktik - Lehren und Lernen in der Wissensgesellschaft (Heinz Moser) (2008)
- 2. Die ungenügende Computernutzung in den Schulen
iLearnIT.ch (Beat Döbeli Honegger, André Frey) (2008)
Computer und Internet in der Primarschule - Theorie und Praxis von ICT im Unterricht. mit 20 Praxisbeispielen auf zwei DVDs (Iwan Schrackmann, Daniela Knüsel, Thomas Moser, Hartmut Mitzlaff, Dominik Petko) (2008)
Handbuch Internet-Suchmaschinen (Dirk Lewandowski) (2009)
- Suchmaschinen für Kinder (Maria Zens, Friederike Siller, Otto Vollmers)
Sugar - Not necessarily unhealthy - An examination of the XO used in primary schools (Sven Bergmann) (2009)
Neue digitale Kultur- und Bildungsräume (Petra Grell, Winfried Marotzki, Heidi Schelhowe) (2009)
- 1. Einleitung
Konstruktionstätigkeit mit Digitalen Medien - Eine qualitative Studie als Beitrag zur Medienbildung (Isabel Zorn) (2009)
Masterplan Lernstick - Live-System-Learning mit Blick auf die flächendeckende Verbreitung des Lernsticks in der Schweiz (Stanley Schwab, Marc Widmer) (2009)
Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft (Birgit Eickelmann) (2010)
- Integration digitaler Medien in den Schulalltag als Mehrebenenproblem (Andreas Breiter, Stefan Welling)
Umfeldmonitoring: Risiken und Gefahren im Internet für Schülerinnen und Schüler der Volksschule - Studie zuhanden des Erziehungs-, Kultur- und Umweltschutzdepartements des Kantons Graubünden (Urs Gasser, John Palfrey, Sandra Cortesi, Jan Gerlach, Phil Baumann, Aurelia Tamò) (2010)
Medienbildung und Medienkompetenz - Herbsttagung 2010 der Sektion Medienpädagogik (DGfE) (Heinz Moser, Petra Grell, Horst Niesyto) (2010)
- Medienbildung - Begriffsverständnisse und -reichweiten (Benjamin Jörissen)
- Zur Notwendigkeit der Bestimmung einer auf Digitale Medien fokussierten Medienkompetenz und Medienbildung (Isabel Zorn)
Der Lernstick als Lernwerkzeug in der Schule im Kontext des mLearnings (Hans U. Grunder) (2011)
Schule in der digitalen Welt - Medienpädagogische Ansätze und Schulforschungsperspektiven (Carsten Albers, Johannes Magenheim, Dorothee M. Meister) (2011)
- Wirkungen digitaler Medien (Bardo Herzig, Silke Grafe)
Medien & Bildung - Institutionelle Kontexte und kultureller Wandel (Torsten Meyer, Christina Schwalbe, Wey-Han Tan, Ralf Appelt) (2011)
- 11. Die Universität der Buchkultur im digital vernetzten Medium (Christina Schwalbe)
Bildung im Netz - Analyse und bildungstheoretische Interpretation der neuen kollaborativen Praktiken in offenen Online-Communities (Christoph Jan Koenig) (2011)
Jahrbuch Medienpädagogik 9 (Renate Schulz-Zander, Birgit Eickelmann, Heinz Moser, Horst Niesyto, Petra Grell) (2011)
- 4. Dimensionen unterrichtlicher Interaktion bei der Verwendung digitaler Medien (Melanie Stadermann, Renate Schulz-Zander)
- 5. Der mediale Habitus von (angehenden) LehrerInnen - Medienbezogene Dispositionen und Medienhandeln von Lehramtsstudierenden (Sven Kommer, Ralf Biermann)
- 8. Schulische IT-Infrastrukturen - Aktuelle Trends und ihre Implikationen für Schulentwicklung (Michael Kerres, Richard Heinen, Jörg Stratmann)
mLearning in der Schule - Der Lernstick als Lerninstrument (Hans U. Grunder) (2011)
- 12. Masterplan Lernstick - mLearning m it Blick auf die flächendeckende Verbreitung des Lernsticks in der Schweiz (Stanley Schwab)
2. Workshop 'Lerninfrastruktur in Schulen: 1:1-Computing' (Richard Heinen, Andreas Breiter, Beat Döbeli Honegger, Michael Kerres, Renate Schulz-Zander, Joachim Wedekind, Stefan Welling) (2011)
- Neue Chancen für die schulische Medienintegration durch Tablets? (Stefan Welling, Björn Eric Stolpmann) (2011)
DeLFI 2011 (Holger Rohland, Andrea Kienle, Steffen Friedrich) (2011)
- Organisationslücken bei der Implementierung von e-Learning in Schulen (Louisa Karbautzki, Andreas Breiter)
DeLFI 2011 - Workshopband (Holger Rohland, Andrea Kienle, Steffen Friedrich) (2011)
- Neue Chancen für die schulische Medienintegration durch Tablets? (Stefan Welling, Björn Eric Stolpmann) (2011)
Informatik in Bildung und Beruf - INFOS 2011 - 14. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Marco Thomas) (2011)
- Schülerinnen konstruieren Informatische Bildung (Ludger Humbert) (2011)
LOG IN 169/170/2011 - Wie viel informatische Bildung braucht der Mensch? Informatische Bildung für alle! (2011)
- Lernplattformen im Unterricht (Louisa Karbautzki, Andreas Breiter)
Das digitale Einmaleins (Malte Buhse) (2012)
Kritische Informations- und Medienkompetenz - Theoretisch-konzeptionelle Herleitung und empirische Betrachtungen am Beispiel der Lehrerausbildung (Mandy Schiefner) (2012)
Be-greifbare Interaktionen - Der allgegenwärtige Computer - Touchscreens, Wearables, Tangibles und Ubiquitous Computing (Bernd Robben, Heidi Schelhowe) (2012)
- Interaktionsdesign für reflexive Erfahrung (Heidi Schelhowe)
User Experience in benutzergenerierten, digitalen Lernumgebungen - Gestaltungsspielräume für globale Bildung (Anja Wagner) (2012)
Digitale Medien und Schule - Schulpädagogik 7/2013 (2013)
- Digitale Medien und Schule aus medienpädagogischer Sicht - konzeptionelle Entwicklungen und empirische Forschung (Gerhard Tulodziecki, Silke Grafe)
Private Computer in der Schule - Zwischen schulischer Infrastruktur und Schulentwicklung (Mandy Schiefner, Richard Heinen, Michael Kerres) (2013)

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		Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur: Ursprünglicher Expertenbericht von 2009 als Volltext (: , 66 kByte)
		Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur: Artikel als Volltext (: , 66 kByte; : 2013-05-28)
		Das Digitale Medium, die Macht der konkreten Bilder und der Zugang zu den abstrakten Modellen als Bildungsaufgabe: Artikel als Volltext (: , 139 kByte; : 2013-05-28)
		ZIM @School: Gesamtes Buch als Volltext (: , 292 kByte; : 2013-05-28)
		Paradigms of Computing Science: Artikel als Volltext (: , 49 kByte; : 2013-05-28)
		Einsichten aus dem Projekt "Mobile Campus" in der Lehrerbildung: Artikel als Volltext (: , 14 kByte; : 2013-05-28)
		Nur ein neues Werkzeug?: Artikel als Volltext (: , 83 kByte; : 2013-05-28)
		Digitale Medien in der Schule - Doing Gender: Artikel als Volltext (: , 42 kByte; : 2013-05-28)
		Einleitung: Artikel als Volltext (: , 93 kByte)
		Neue digitale Kultur- und Bildungsräume: Gesamtes Buch als Volltext (: , 876 kByte)
		Understanding Digital Media by Constructing Intelligent Artefacts: Artikel als Volltext (: , 116 kByte)
		Medienpädagogik und Informatik: Artikel als Volltext (: , 129 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2013-05-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2013-03-28)
		Good Practice für die gendergerechte Gestaltung digitaler Lernmodule: Artikel als Volltext (: , 262 kByte)
		Die zehn wichtigsten Gender-Mainstreaming-Regeln bei der Gestaltung von Lernmodulen: Artikel als Volltext

Externe Links

Bemerkungen zum Artikel: im E-Business Weblog von Martin Roell ( WWW

2013-05-28)

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