Von Michael Kerres gibt es im Biblionetz insgesamt 19 Definitionen zu den Begriffen A1 Aufmerksamkeit, A2 Reagieren, A3 Einstellungen und Werte bilden, A4 Werte einordnen, A5 Internalisierung von Werten, Blended Learning, CBT (Computer Based Training), E-Learning, Interaktion, Interaktivität, K1 knowledge / Wissen, K2 comprehension / Verständnis, K3 application / Anwendung, K4 analysis / Analyse, K5 synthesis / Synthese, K6 evaluation / Beurteilung, Multimedia, Taxonomien von Bloom, WBT (Web Based Training)

Von Michael Kerres gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Bücher KB IB clear	Aktuelle theoretische Ansätze und empirische Befunde im Bereich der Lehr-Lern-Forschung, Didaktik der Notebook-Universität, E-Strategy, Gibt es eine 'Net Generation'?, Handbuch der Kompetenzentwicklung für E-Learning Innovationen, Lehrkompetenz für eLearning-Innovationen in der Hochschule, Multimediale und telemediale Lernumgebungen
Texte KB IB clear	Analyse der Zielgruppen und Lernsituationen, Ansätze mediengestützten Lernens, Ansatzpunkte für das Change Management beim Aufbau einer Notebook-Universität, Beyond Learning Platforms, Chancen von E-Learning als Beitrag zur Umsetzung einer Life-long Learning Perspektive an Hochschulen, Computerunterstütztes Lernen als Element hybrider Lernarrangements, Didaktische Konzeption des Telelernens, Didaktische Überlegungen und Einsatzszenarien zur Implementierung von eLearning in der Hochschullehre, Didaktisches Design und E-Learning, E-Learning-Umgebungen in der Hochschule, Entwicklung von Massnahmenportfolios zur Vermittlung von eLehrkompetenz, Gestaltung der Online-Betreuung für eLearning, Implikationen von Web 2.0 für das E-Learning, Innovationsprojekte als Maßnahme der Kompetenzentwicklung von Lehrenden, Internet und Schule, Kompetenzanforderungen in E-Learning Szenarien, Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur, Mediendidaktik in der Lehrerbildung, Mehrwert digitaler Medien, Microlearning as a challenge for instructional design, Potenziale von Web 2.0 nutzen, RuhrCampusOnline, Unterstützung diskursiver Settings durch Notebooks im Seminarraum, Zur Integration digitaler Wissenswerkzeuge in die Hochschule
Fragen KB IB clear	Was bringt Computereinsatz in der Schule?
Aussagen, Empfehlungen, Thesen KB IB clear	Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen. Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend E-Learning erfordert Teamfähigkeit der Lehrenden ICT in der Schule: Inhalt vor Technik! Internet=Informationsquelle Internetkompetenz ist eine Kulturtechnik Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig Wartungsempfehlung 09: Schulen benötigen nicht (immer) das Neueste!
Begriffe KB IB clear	A1 Aufmerksamkeit, A2 Reagieren, A3 Einstellungen und Werte bilden, A4 Werte einordnen, A5 Internalisierung von Werten, Aufmerksamkeitsökonomie, Blended Learning, Intelligent Tutoring System (ITS), Internetkompetenz, Learning Management System (LMS), Lernplattform, Taxonomie von Bloom (affektiver Bereich), Taxonomie von Bloom (kognitiver Bereich), Taxonomie von Bloom (psychomotorischer Bereich), Wissenschaft

Dieter Euler, Barbara Getto, W. Grabe, Jasmina Hasanbegovic, Hansen Holger, Tobias Hölterhof, Thomas Jechle, Marco Kalz, Reinhard Keil, Martina Kunzendorf, Melanie Lahne, Axel Nattland, I. Nübel, Nadine Ojstersek, Annabell Preussler, Leif Pullich, Rolf Schulmeister, Marco Schweer, Sabine Seufert, Jörg Stratmann, Britta Voß, Claudia de Witt,

• Social Software & E-Learning - Computer + Personal (CoPers), Schwerpunktheft: E-Learning und Social Software. 14.Jg. (8): 20-22 und 34 (Peter Baumgartner)   
• Information und Lernen mit Multimedia (Ludwig J. Issing, Paul Klimsa) (1995)  
  • 2. Technische Aspekte multi- und telemedialer Lernangebote (Michael Kerres)    
• Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel) (1998)    
• Lernen mit neuen Medien - Was bringt es wirklich? - Forschungsergebnisse und Lernphilosophien (Stefan Aufenanger) (1999)   
• Ein pädagogischer Leitfaden für die Gestaltung von Internet-Lernumgebungen - Entwicklung für die Sekundarstufe II und praktische Anwendung durch Beurteilung konkreter Projekte (Teresa Zulli) (1999)  
• Computerunterstütztes Lernen (R. Kammerl) (2000)  
  • Computerunterstütztes Lernen als Element hybrider Lernarrangements (Michael Kerres)   
  • Entwicklung und Nutzung von Teachware (Burkhard Freitag, Christian Süß )   
• Informationssuche im Internet - Web-Expertise und Wissenseinflüsse (Christoph Hölscher) (2000)   
• Internet und Schule - Eine Übersicht zu Theorie und Praxis des Internet in der Schule (Michael Kerres) (2000)   
• Individuelles Wissensmanagement (Gabi Reinmann, Heinz Mandl) (2000)  
• E-Learning. Weiterbildung im Internet (Sabine Seufert, Andrea Back, Martin Häusler) (2001)
  • 4. Methodische Grundlagen
• Medien machen Schule (Bardo Herzig) (2001)
  • Mediendidaktische Professionalität bei der Konzeption und Entwicklung technologiebasierter Lernszenarien (Michael Kerres)   
• Virtueller Campus (M. Kindt, Erwin Wagner ) (2001)
  • Zur (In-) Kompatibilität von mediengestützter Lehre und Hochschulstrukturen (Michael Kerres)
• Virtuelle Universität - Virtuelles Lernen (Rolf Schulmeister) (2001)    
• Multimediale und telemediale Lernumgebungen (Michael Kerres) (2001)
• Medien machen Schule - Grundlagen, Konzepte und Erfahrungen zu Medienbildung (Bardo Herzig) (2001)
• Virtueller Campus - Szenarien, Strategien, Studium (M. Kindt, Erwin Wagner ) (2001)
• Untersuchung der Einsatzmöglichkeiten von Notebooks in Lehre und Ausbildung an Hochschulen - Konzeption zur Realisierung zukünftiger Notebook-Hochschulen in Deutschland (Djamshid Tavangarian) (2001)   
• Das Essener-Lern-Modell (ELM) - Ein Vorgehensmodell zur Entwicklung computerunterstützter Lernumgebungen (Jan M. Pawlowski) (2001)   
• E-Learning im Unternehmen - Grundlagen - Strategien - Methoden - Technologien (Andrea Back, Oliver Bendel, Daniel Stoller-Schai) (2001)  
• Konstruktives Lernen mit neuen Medien (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer ) (2001)  
  • Neue Medien - ein Garant für neues Lernen? (Anton Reiter)
• Handbuch E-Learning (Andreas Hohenstein, Karl Wilbers) (2002)   
  • 400. E-Learning didaktisch gestalten (Karl Wilbers)   
  • 405. Online- und Präsenzelemente in hybriden Lernarrangements kombinieren (Michael Kerres)   
  • 500. Hard- und Softwareinfrastruktur für E-Learning auswählen (Sabine Seufert)   
  • 422. Praxisorientiertes E-Learning mit Video gestalten (Dominik Petko, Kurt Reusser) (2005)   
  • 426. Potenziale von Web 2.0 nutzen (Michael Kerres) (2006)   
  • 315. Die E-Learning-Entscheidungsmatrix (Urs Gröhbiel, Mandy Schiefner) (2006)   
  • Soziale Netzwerkbildung unterstützen mit Microblogs (Twitter) (Michael Kerres, Annabell Preussler) (2009)   
  • Microlearning und Microtraining (Jochen Robes) (2009)   
• Campus 2002 (Gudrun Bachmann, O. Haefeli, M. Kindt ) (2002)
  • Qualifizierung zum eProf? (Claudia Bremer)
• Lehren und Lernen mit IKT I (Norbert Pachler) (2002)  
  • Lernen mit IKT (Rael Dornfest, Gerda Kysela-Schiemer, Norbert Pachler )
• E-Learning (2002)
  • Schritte in den virtuellen pädagogischen Raum (Otmar Gassner)
• Didaktisches Interaktions- und Informationsdesign - Systematische modellgeleitete Gestaltung von virtuellen Studienlandschaften (Hilko Donker) (2002)   
• eLearning in Notebook-Klassen - Empirisch-didaktische Begleituntersuchung (Erwin Bratengeyer, Gerda Kysela-Schiemer ) (2002)   
• I-Learning statt E-Learning - Ein integratives und universelles Modell für Lernsysteme jenseits von Schulbank und Seminarraum, Multimedia und Internet (Thomas Meyer) (2002)   
• ICT einfach - praktisch (Theo Byland, Peter Gloor) (2002)
  • Warum sind ICT im Unterricht an der (Mittel-)schule sinnvoll? (Franz Eberle)
• Computer & Internet im Unterricht (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig) (2002)
• Mediendidaktik und Wissensmanagement (Gabi Reinmann) (2002)   
• Regionale IT-Planung für Schulen (Oliver Vorndran, Franco Zotta) (2003)  
  • Neue pädagogische Möglichkeiten (Bardo Herzig, Gerhard Tulodziecki )
• Lehren und Lernen mit neuen Informations- und Kommunikationstechnologien I (2003)
  • E-Learning in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Thomas Baumann)   
• Pädagogische Agenten im Corporate E-Learning - Dissertation (Oliver Bendel) (2003)    
• Didaktischer Leitfaden für E-Learning (Urs Guggenbühl, Ruth Kaufmann-Hayoz, Cornelia Krehl, Evi Schüpbach, Heinz Siegenthaler ) (2003)
• Lehren und Lernen mit neuen Informations- und Kommunikationstechnologien I - Beiträge zur Lehrerbildung 1/2003 (2003)
• Schule im Bannkreis der neuen Medien (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer) (2003)  
  • Schule im Bannkreis der neuen Medien (Anton Reiter)
• Nachhaltigkeit von eLearning-Innovationen (SCIL-Arbeitsbericht I) - Ergebnisse einer Expertenbefragung (Sabine Seufert, Dieter Euler) (2003)   
• Lehren und Lernen mit neuen Informations- und Kommunikationstechnologien II (2003)
  • E-Learning als Katalysator und Werkzeug didaktischer Innovation (Kurt Reusser)   
  • Online-Didaktik (Susanne Haab, Caspar Noetzli, Dominik Petko, Kurt Reusser, Monika Waldis)   
  • Stimmungsbarometer (Susanne Haab, Kurt Reusser, Monika Waldis, Dominik Petko)   
• Rollenbasierte Kooperationsunterstützung im Kontext kollaborativen Lernens (C. Ritterskamp) (2003)    
• E-Learning in Hochschulen - Die Implementierung von E-Learning an Präsenzhochschulen aus hochschuldidaktischer Perspektive (Rainer Albrecht) (2003)   
• Pädagogik der Navigation - Selbstgesteuertes Lernen durch Neue Medien (Franz Josef Röll) (2003)  
• Lehren und Lernen mit neuen Informations- und Kommunikationstechnologien II - Beiträge zur Lehrerbildung 2/2003 (2003)
• Kerncurriculum und/oder Standards für die Lehrerbildung (2003)
  • Mediendidaktik in der Lehrerbildung (Michael Kerres, Marco Kalz)   
• Evaluierung des österreichweiten Modellversuchs "e-Learning und e-Teaching mit SchülerInnen-Notebooks" - Abschlussbericht der Evaluierungsergebnisse und Maßnahmenkatalog mit Handlungsempfehlungen zur Implementierung von Notebook-Klassen (Christiane Spiel, Vera Popper) (2003)    
• Digitaler Campus (Michael Kerres, Britta Voß) (2003)  
  • Ansatzpunkte für das Change Management beim Aufbau einer Notebook-Universität (Michael Kerres, Jörg Stratmann)   
  • Die Anwendung des 3-2-1 Modells didaktischer Elemente in der Hochschulpraxis   
  • Vom Seminar zur Online-Lerneinheit - und zurück   
  • Aufbau von Blended Learning mit der open source E-Lernplattform ILIAS an einer Campus-Universität (Marion Hartung, Wilfried Hesser, Karola Koch)   
  • Verringerung von trägem Wissen durch E-Learning   
  • Kollaboratives Lernen mit WikiWikiWebs (Tobias Thelen, Clemens Gruber) (2003)   
• Notebook University - Revolution oder Flop - Diplomarbeit im Fach Informatik (Guido Capol) (2003)   
• Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien (Reinhard Keil, Michael Kerres) (2003)  
  • Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien in der Bildung (Michael Kerres)    
• Medienkompetenz revisited (Wolf-Rüdiger Wagner) (2004)  
  • 13. Verfügbarkeit von Medien als pädagogische Qualität
• Mediennutzung und Schriftlernen (Andrea Bertschi-Kaufmann, Wassilis Kassis, Peter Sieber) (2004)
  • 2. Literale und mediale Sozialisation (Andrea Bertschi-Kaufmann, Wassilis Kassis, Hansjakob Schneider)
• Notebooks in der Hochschullehre - Didaktische und strukturelle Implikationen (Marco Kalz, Jörg Stratmann, Michael Kerres) (2004)   
• Zur Integration digitaler Wissenswerkzeuge in die Hochschule (Michael Kerres) (2004)   
• Didaktik der Informatik (Sigrid E. Schubert, Andreas Schwill) (2004)
• Medienkompetenz revisited - Medien als Werkzeuge der Weltaneignung: ein pädagogisches Programm (Wolf-Rüdiger Wagner) (2004)  
• Mediennutzung und Schriftlernen - Analysen und Ergebnisse zur literalen und medialen Sozialisation (Andrea Bertschi-Kaufmann, Wassilis Kassis, Peter Sieber) (2004)
• Mobiles CSCL in der universitären Lehre - Best Practices und kritische Erfolgsfaktoren (Abel Rey) (2004)    
• E-Learning: Das Wörterbuch (Oliver Bendel, Stefanie Hauske) (2004)
• Notebookeinsatz beim selbstgesteuerten Lernen - Mehrwert für Motivation, Lernklima und Qualität des Lernens? (Markus Dresel, Albert Ziegler) (2004)   
• Didaktisches System für objektorientiertes Modellieren im Informatikunterricht der Sekundarstufe II (Torsten Brinda) (2004)   
• Didaktik der Notebook-Universität (Michael Kerres, Marco Kalz, Jörg Stratmann, Claudia de Witt) (2004)  
  • Warum Notebook-Universität? (Michael Kerres)   
  • Nur ein neues Werkzeug? (Heidi Schelhowe)   
  • Mobiles und hypertextbasiertes Lernen (Wolfgang Nieke, Grit Höfke, Petra Müsebeck)
  • Unterstützung diskursiver Settings durch Notebooks im Seminarraum (Jörg Stratmann, Britta Voß, Michael Kerres)   
• Netze verknüpfen - vernetzt lernen (2004)    
  • Qual der Wahl (Andreas Breiter, Björn Eric Stolpmann )
• Organisatorische Einbettung von E-Learning in Hochschulen - Endfassung der Studie (Andreas Breiter, Arne Fischer, Herbert Kubicek, Christian Wiedwald ) (2004)   
• Leitfaden für den Einsatz von ICT an den Primarschulen der Stadt Olten (Sibylle Klay) (2004)
• E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren (Dieter Euler, Sabine Seufert) (2004)  
  • Gestaltung des eLearning-Projektmanagements an Hochschulen (Ingrid Schönwald)
• eModeration (Maja Graf) (2004)  
  • 5. Vor dem Startworkshop
• Flexibel Studieren an der Notebook-Universität? - Räumliche und zeitliche Flexibilisierung von studienrelevanten Tätigkeiten und Auswirkungen auf Selbststeuerung, Überforderung, Kooperation und Kommunikation (Benjamin Rath) (2004)   
• CSCL-Kompendium (Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe, Martin Wessner) (2004)  
  • Medienwahl (Gerhard Schwabe)   
  • Didaktische Konzeption von CSCL-Lernarragements (Michael Kerres, Axel Nattland, I. Nübel)   
• Campus 2004 (Doris Carstensen, Beate Barrios) (2004)
  • Knowledgebay (Thomas Sporer)   
• Workshop ICT - SATW-tic-EDU 9/04 ( Arbeitsgruppe e-Education der SATW) (2004)   
  • Informatische Bildung und Medienbildung (Johannes Magenheim)   
• Das Notebookprojekt USE-IT an den Oberstufenschulen der Stadt Solothurn (Dominik Petko, Daniela Knüsel) (2004)    
• Ad Fontes - Zu Konzept, Realisierung und Nutzung eines E-Learning-Angebots (Andreas Kränzle, Gerold Ritter ) (2004)   
• Nachhaltigkeit von eLearning-Innovationen - Fallstudien zu Implementierungsstrategien von eLearning als Innovationen an Hochschulen (SCIL-Arbeitsbericht 4) (Sabine Seufert, Dieter Euler) (2005)   
• Technologiegestützte Lehr- und Lernmöglichkeiten für die Schule - Ein Beitrag zur Didaktik im gemeinsamen Unterricht der Haupt-, Real- und Gesamtschule (Yvonne Köster) (2005)   
• Kann man ohne Computer lernen? (Walter Jäggi) (2005)   
• Zwischen visionärer Euphorie und praktischer Ernüchterung - Informations- und Bildungstechnologien der vergangenen fünfzig Jahre (Rolf Messerschmidt, Regina Grebe) (2005)   
• PDA macht Schule - M-Learning in der Sekundarstufe (Petra Haller) (2005)   
• Die Eignung des Einsatzes von Topic Maps für e-Learning - Vorgehensmodell und Konzeption einer e-Learning-Einheit unter Verwendung von Topic Maps (Sonja Hierl) (2005)   
• Das Verschwinden der Bildung in der E-Learning-Diskussion - Arbeitsbericht Nr. 6 (Gabi Reinmann) (2005)   
• Intel(R) Lehren für die Zukunft - online trainieren und gemeinsam lernen - Qualität - Evaluation - Innovation (Arbeitsbericht Nr. 7) (Gabi Reinmann) (2005)   
• E-Didakt - Ein mediendidaktisches Support-Projekt (Timo Leder, Marianne Merkt, Birgit Schädlich ) (2005)   
• Medienpädagogik, Internet und eLearning - Entwurf eines integrativen medienpädagogischen Programms (Thomas Baumann) (2005)  
• Wege aus der Technikfalle II - eLearning und eTeaching (Heinz Moser) (2005)  
• Konzepte und Wirkungszusammenhänge bei Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen (Beat Döbeli Honegger) (2005)    
  • 1. Einleitung
• Wikis in der Schule - Eine Analyse der Potentiale im Lehr-/Lernprozess (Alfred Klampfer) (2005)   
• Vom Nutzen und Nachteil des Internet für die historische Erkenntnis (Angelika Epple, Peter Haber, Patrick Jucker-Kupper ) (2005)
  • Historische Online-Kompetenz (Jan Hodel)   
• Modularization and structured markup for web-based learning content in an academic environment - Diss., Technische Wissenschaften, Eidgenössische Technische Hochschule ETH Zürich, Nr. 16062, 2005 (Samuel Schluep) (2005)   
• Vom E-Learning zum Blended-Learning - Eine empirische Untersuchung zum computergestützten Lernen in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung (Denise Da Rin) (2005)   
• Learning Design - Gestaltung eLearning-gestützter Lernumgebungen in Hochschulen und Unternehmen (SCIL Arbeitsbericht V) (Sabine Seufert, Dieter Euler) (2005)   
• Unterrichtskonzepte für informatische Bildung (Steffen Friedrich) (2005)  
  • Wiki und die starken Lehrerinnen (Beat Döbeli Honegger) (2005)   
• E-Learning in Europe - Learning Europe (Ullrich Dittler, Helge Kahler, M. Kindt, Christine Schwarz ) (2005)
  • E-Learning in Higher Education in Germany (Michael Kerres, I. Nübel )   
• Didaktische Überlegungen und Einsatzszenarien zur Implementierung von eLearning in der Hochschullehre (Michael Kerres, Axel Nattland, Jörg Stratmann ) (2005)   
• Lehrkompetenz für eLearning-Innovationen in der Hochschule - Ergebnisse einer explorativen Studie zu Massnahmen der Entwicklung von eLehrkompetenz (Michael Kerres, Dieter Euler, Sabine Seufert, Jasmina Hasanbegovic, Britta Voß) (2005)  
• Das Weblog als Instrument für das schulische Wissensmanagement - am Beispiel der Swiss Olympic Sport School TG (Rolf Deubelbeiss) (2005)
• Blended Learning in der Lehrerbildung - Grundlagen für die Konzeption innovativer Lernumgebungen (Gabi Reinmann) (2005)  
• E-Learning (Damian Miller) (2006)  
  • Didaktisches Design und E-Learning (Michael Kerres)   
  • Das Potenzial interaktiver Lernressourcen zur Förderung von Lernprozessen (Dominik Petko, Kurt Reusser)   
• Nachhaltiges Design digitaler Lernmedien (Michael Klebl) (2006)
• Qualitätssicherung im E-Learning (Alexandra Sindler, Claudia Bremer, Ullrich Dittler, Petra Hennecke, Christian Sengstag, Joachim Wedekind) (2006)
  • Qualitätssicherung durch Evaluation (Lisa Deutschmann, Martin Ebner, Andreas Holzinger, Jürgen Zechner)   
  • Qualitätssicherung in mediengestützten Lernprozessen - sind theoretische Konstrukte messbar? (Annabell Preussler, Peter Baumgartner)   
• Foren, Wikis, Weblogs und Chats im Unterricht (Erwin Abfalterer) (2006)   
  • 4. Bildungsrelevante Merkmale der Software
• Persönliche Handhelds in der Primarschule (Daniela Püntener, Katja Glanzmann) (2006)    
  • 7. Auswertung und Schlussfolgerung
• Wiki-Systeme im eLearning (Rihab Osman-El Sayed) (2006)   
• Roadmap to E-Learning @ETH Zurich - Ein Leitfaden für Dozierende (Heide Troitzsch, Christian Sengstag, Damian Miller, Christoph Clases) (2006)    
• E-Learning - Alltagstaugliche Innovation? (Eva Seiler Schiedt, S. Kälin, Christian Sengstag) (2006)  
  • Entwicklung von Massnahmenportfolios zur Vermittlung von eLehrkompetenz (Jasmina Hasanbegovic, Michael Kerres)   
  • Prozessorientiertes IT Service Management an Hochschulen (Andreas Breiter, Arne Fischer)
  • Das ELBA-Konzept (Katrin Lüthi, Andreas Reinhardt)   
  • Kooperative Content-Erstellung mittels eines iterativen und prototypischen Vorgehens (Stefanie Hauske)   
  • Living Documents (Karsten Krutz, Christian Maier, Sebastian Abeck)   
• Fernausbildung geht weiter... (Manuel Schulz, Henning Breyer, Andrea Neusius) (2006)  
  • E-Learning vom Rationalisierungswahn befreien (Jirka Bacik, Konrad Berger, Dorit Wehling)
• Qualitätskriterien für E-Learning (Robert Kristöfl, Heimo Sandtner, Maria Jandl) (2006)   
  • 2. Qualitätskriterien für Didaktik (Anastasia Sfiri, Irmgard Schinnerl, Jutta Pauschenwein, Heimo Sandtner)
• Handbuch der Kompetenzentwicklung für E-Learning Innovationen - Eine Handlungsorientierung für innovative Bildungsarbeit in der Hochschule (Dieter Euler, Jasmina Hasanbegovic, Michael Kerres, Sabine Seufert) (2006)  
• Fernausbildung geht weiter... - Neue Beiträge zur Weiterentwicklung technologiegestützter Bildung aus pädagogisch-didaktischer Perspektive (Manuel Schulz, Henning Breyer, Andrea Neusius) (2006)  
• Qualitätskriterien für E-Learning - Ein Leitfaden für Lehrer/innen, Lehrende und Content-Ersteller/innen (Robert Kristöfl, Heimo Sandtner, Maria Jandl) (2006)   
• Web 2.0 - das "neue" Internet macht Schule! (Volker Rüddigkeit) (2006)   
• Bildungsportale (Birgit Gaiser, Friedrich W. Hesse, Monika Lütke-Entrup) (2007)
  • 1. Design und Evaluation von Bildungsportalen (Karl Wilbers)   
• The Strategic Management of E-Learning Support - Findings from American Research Universities (Franziska Zellweger Moser) (2007)  
• Bildungsportale - Potenziale und Perspektiven netzbasierter Bildungsressourcen (Birgit Gaiser, Friedrich W. Hesse, Monika Lütke-Entrup) (2007)
• Online-Communities als soziale Systeme (Ullrich Dittler, M. Kindt, Christine Schwarz) (2007)  
  • Zwischen Wunsch und Wirklichkeit (Christa Stocker)
• Pädagogischer Mehrwert und Implementierung von Notebooks an der Hochschule (Jörg Stratmann) (2007)  
  • 3. Didaktisches Design an einer Notebook-Universität
• Wissensmanagement an Universitäten (Uwe Wilkesmann, Grit Würmseer) (2007)   
• Didactics of Microlearning (Theo Hug) (2007)
  • Microlearning as a challenge for instructional design (Michael Kerres)   
  • Microlearning and (Micro)Didaktik (Norm Friesen)
• Der Einsatz von Weblogs und Wikis im Berufsschulunterricht (Werner Prüher) (2007)   
• educaguide Didaktik (Walter Scheuble, Heinz Moser, Dominik Petko) (2007)   
  • 2. Worin liegt der didaktische Mehrwert neuer Medien? (Walter Scheuble)
• Stufenübergreifendes ICT-Entwicklungskonzept für die Schulen des Kantons Solothurn (Beat Döbeli Honegger, Stanley Schwab, Beat Häfeli, Sibylle Klay, Dieter Fischlin) (2007)    
• Wikis - Diskurse, Theorien und Anwendungen (2007)
  • 7. Net-Wiki, PR-Wiki, KoWiki (Steffen Büffel, Thomas Pleil, Jan Sebastian Schmalz)   
• Didaktische, organisatorische und technologische Grundlagen von E-Portfolios (Veronika Hornung-Prähauser, Guntram Geser, Wolf Hilzensauer, Sandra Schaffert) (2007)   
  • 2. Didaktische Grundlagen der E-Portfolio-Arbeit
• Implikationen von Web 2.0 für das E-Learning (Michael Kerres, Axel Nattland) (2007)   
• Web 2.0 - Schlagwort oder Megatrend? - Fakten, Analysen, Prognosen (Gernot Gehrke) (2007)
• Didaktische, organisatorische und technologische Grundlagen von E-Portfolios - und Analyse internationaler Beispiele und Erfahrungen mit E-Portfolio-Implementierungen an Hochschulen (Veronika Hornung-Prähauser, Guntram Geser, Wolf Hilzensauer, Sandra Schaffert) (2007)   
• eUniversity - Update Bologna (Reinhard Keil, Michael Kerres, Rolf Schulmeister) (2007)  
  • Wissensarbeit in lernenden Organisationen (Reinhard Keil)
• DeLFI 2007 (Christian J. Eibl, Johannes Magenheim, Sigrid E. Schubert, Martin Wessner) (2007)
  • Anreizsysteme zur Intensivierung von E-Teaching an Hochschulen (Klaus Wannemacher) (2007)   
• Lernen mit Web 2.0 - Aktualisierter Bericht zur Evaluation des Projekts "Web 2.0-Klasse" (Ingrid Paus-Hasebrink, Tanja Jadin, Christine Wijnen, Anja Wiesner) (2007)   
• Lernen mit Web 2.0 - Evaluation des Projekts "Web 2.0-Klasse" - Zentrale Ergebnisse (Ingrid Paus-Hasebrink, Tanja Jadin, Christine Wijnen, Anja Wiesner) (2007)   
• Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken (Marianne Merkt, Kerstin Mayrberger, Rolf Schulmeister) (2007)    
  • Experimentierfreudige computergestützte Kollaboration (Taiga Brahm, Jasmina Hasanbegovic, Pierre Dillenbourg)
  • Begleitstudium Problemlösekompetenz 2.0 (Thomas Sporer, Gabi Reinmann, Tobias Jenert, Sandra Hofhues)   
• Bologna in Zeiten des Web 2.0 - Assessment als Gestaltungsfaktor (Gabi Reinmann) (2007)   
• PHZ-Inforum 3/2007 (2007)    
  • Vom Konsumenten zum Produzenten (Beat Döbeli Honegger)   
• Wissenswege - Methoden für das persönliche Wissensmanagement (Gabi Reinmann, Martin Jürg Eppler) (2007)  
• Erfolgsfaktoren bei der Nutzung von Wiki und Blog als Wissenstransfertools - Eine praxisorientierte Untersuchung (Peter Suter) (2007)   
• Schule mit Medienprofil - Entwicklung eines Instrumentariums für die schulische Profilbildung (Jürg Fraefel) (2007)   
• Erfolgreiches Scheitern - eine Götterdämmerung des Urheberrechts? (Rainer Kuhlen) (2008)   
• Information and Computer Literacy - A Comparaitve Analysis on Educational Level in the United States of America and Germany (Martina Schenk) (2008)   
• Gemeinsam lernen im Netz - Computerunterstütztes kollaboratives Lernen in der Berufsbildung (Bernd Räpple) (2008)
• Wir evaluieren uns zu Tode - Möglichkeiten und Grenzen der Bewertung von Online-Lernen. Eine Meta-Evaluation. (Annabell Preussler) (2008)   
• Lehren als Wissensarbeit? - Persönliches Wissensmanagement mit Weblogs (Gabi Reinmann) (2008)   
• Mobiles Lernen in der Praxis - Eine Studie zum Einsatz des Handys als Lernmedium im Unterricht (Heike Ernst) (2008)   
• Veränderungen wissenschaftlicher Literalität durch digitale Medien - Neue literale Praktiken im Kontext Hochschule (Anne Thillosen) (2008)   
• Weblog und Wiki als Theorie- und Regelheftersatz - Einsatz webgestützter selbstreflexiver Unterrichtselemente im Mathematikunterricht (Marc Widmer) (2008)   
• Selbstorganisation im Netz - Anstoß zum Hinterfragen impliziter Annahmen und Prämissen (Arbeitsbericht Nr. 18) (Gabi Reinmann) (2008)   
• EdMedia 2008 (2008)   
  • Towards an Active Curriculum for Computer Science (Sonja Kabicher, Michael Derntl, Renate Motschnig-Pitrik)   
  • A Blog Sphere for Higher Education (Martin Ebner, Behnam Taraghi)   
• E-Competence für Lehrende (2008)   
  • (Medien-)pädagogische Kompetenzen für die nachhaltige Integration von E-Learning in die akademische Lehre (Kerstin Mayrberger)
  • Medienkompetenz für (Hochschul-)Lehrende (Joachim Wedekind)
• Computer und Internet in der Primarschule - Theorie und Praxis von ICT im Unterricht. mit 20 Praxisbeispielen auf zwei DVDs (Iwan Schrackmann, Daniela Knüsel, Thomas Moser, Hartmut Mitzlaff, Dominik Petko) (2008)    
• EdMedia 2008 (2008)   
• E-Competence für Lehrende (2008)   
• Kooperative Technologien in Arbeit, Ausbildung und Zivilgesellschaft (Christiane Schulzki-Haddouti, Lorenz Lorenz-Meyer) (2008)   
  • 9. Szenario Berufliche Bildung
• Offener Bildungsraum Hochschule (Sabine Zauchner, Peter Baumgartner, Edith Blaschitz, Andreas Weissenbäck) (2008)    
  • Fachkulturen als Herausforderung für E-Learning 2.0 (Kerstin Mayrberger)
• E-Learning: Eine Zwischenbilanz (Ullrich Dittler, Jakob Krameritsch, Nicolae Nistor, Christine Schwarz, Anne Thillosen) (2009)   
  • Evaluation und Qualitätssicherung durch ein E-Learning-Label (Julia Sonnberger, Regina Bruder)   
• Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen - Eine explorative Spurensuche nach Gelingensbedingungen für erfolgreiches Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen - am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz, Hochschule Zug (Olivier Wüest) (2009)   
• Neuere Trends im Internet und eLearning - Was sind Web 2.0-Methoden im Studium wert? (Rolf Schulmeister) (2009)   
• Looking Toward the Future of Technology-Enhanced Education (Martin Ebner, Mandy Schiefner) (2009)   
  • 16. Learning in an Active, Collaborative Space (Michele Notari, Beat Döbeli Honegger)
• Fokus Medienpädagogik (Petra Bauer, Hannah Hoffmann, Kerstin Mayrberger) (2010)
  • Ansichten zur Kommentarkultur in Weblogs (Rolf Schulmeister, Roland Leikauf, Mathias Bliemeister)   
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