Begleitstudium Problemlösekompetenz 2.0

Infrastruktur für studentische Projekte an Hochschulen

Thomas Sporer, Gabi Reinmann, Tobias Jenert, Sandra Hofhues

Zu finden in: Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken (Seite 85 bis 94), 2007

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Zusammenfassungen

Extra-curriculares Engagement von Studierenden wird in Zeiten der eng organisierten Bachelor- und Master-Studiengänge, der Einführung von Studiengebühren und der Notwendigkeit, im Studium bereits Praxiserfahrungen gesammelt zu haben, immer schwieriger. Um Studierenden unter diesen Rahmenbedingungen weiterhin die Möglichkeit zu bieten, sich außerhalb des Fachstudiums zu engagieren, wurde an der Universität Augsburg das Begleitstudium "Problemlösekompetenz" konzipiert. Der vorliegende Beitrag stellt diesen co-curricularen Lern- und Arbeitsraum für Studierende vor und fundiert dieses Studienkonzept theoretisch. Am Beispiel des Begleitstudiums wird eine Infrastruktur für das Lehren und Lernen an der Hochschule vorgeschlagen, welche Theorie und Praxis eng miteinander verknüpft.

Von Thomas Sporer, Gabi Reinmann, Tobias Jenert, Sandra Hofhues im Konferenz-Band Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken (2007) im Text Begleitstudium Problemlösekompetenz 2.0

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Personen
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John Dewey, Idit Harel, Michael Kerres, Jean Lave, Seymour Papert, D. S. Rychen, L. H. Salganik, Donald A. Schön, Etienne Wenger, Claudia de Witt

Begriffe
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E-Portfolio e-portfolio, Erfahrung experience, Kompetenz competence,

Lernen

learning,

Weblogs

blogging, Weblogs in education Weblogs in education

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Experience And Education (John Dewey)		35	0	0	0
1916	Demokratie und Erziehung (John Dewey)	8, 2, 12, 3, 4, 10, 3, 2, 5, 5, 3, 6	44	7	6	1877
1986	Educating the Reflective Practitioner (Donald A. Schön)	2, 7, 2, 1, 8, 1, 3, 1, 7, 5, 4, 10	25	1	10	599
1990	Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert)	6, 2, 26, 4, 1, 8, 5, 1, 3, 4, 4, 8	127	61	8	1527
1991	Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger)	3, 10, 1, 1, 8, 1, 2, 5, 6, 1, 7, 7	175	2	7	1531
2003	Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society (D. S. Rychen, L. H. Salganik)	11, 3, 20, 1, 7, 11, 2, 2, 4, 4, 3, 7	14	2	7	723

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1990			Situating Constructionism (Seymour Papert, Idit Harel)	1, 10, 2, 14, 2, 3, 7, 4, 2, 4, 4, 6	57	11	6	911
2004			Pragmatismus als theoretische Grundlage zur Konzeption von eLearning (Michael Kerres, Claudia de Witt)		5	2	0	0

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Nicht erwähnte Begriffe

Unterricht

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Zeitleiste

4 Erwähnungen

Offener Bildungsraum Hochschule - Freiheiten und Notwendigkeiten (Sabine Zauchner, Peter Baumgartner, Edith Blaschitz, Andreas Weissenbäck) (2008)
- w.e.b.Square - Ein Modell zwischen Studium und freier Bildungsressource (Sandra Hofhues, Gabi Reinmann, Viktoria Wagensommer)
- Open Education: Partizipative Lernkultur als Herausforderung und Chance für offene Bildungsinitiativen an Hochschulen (Thomas Sporer, Tobias Jenert)
- Projekt i-literacy - Modell zur Förderung von Informationskompetenz im Verlauf des Hochschulstudiums (Nina Heinze, Thomas Sporer, Tobias Jenert)
E-Learning 2009 - Lernen im digitalen Zeitalter (Nicolas Apostolopoulos, Harriet Hoffmann, Veronika Mansmann, Andreas Schwill) (2009)
- Selbstorganisierte Projektgruppen von Studierenden - Neue Wege bei der Kompetenzentwicklung an Hochschulen (Hannah Dürnberger, Thomas Sporer)

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Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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