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Beats Biblionetz - Texte

E-TutorInnen in offenen Lehr-Lern-Arrangements

Marlen Dubrau, Daniela Pscheida, Andrea Lißner, Anja Lorenz
Zu finden in: GML2 2014, 2014    
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iconZusammenfassungen

cMOOCs (connectivist Massive Open Online Courses) setzen den von George Siemens (2005) entwickelten Ansatz des Konnektivismus als offenes Lehr-Lern-Format um. Mit dem Saxon Open Online Course (SOOC) wurde ein cMOOC gezielt in den universitären Kontext eingebettet und dessen Eignung für die Hochschullehre untersucht. Ein zentrales Aufgabenfeld bildete dabei die Betreuung und Begleitung der studentischen Lernenden, die im SOOC wesentlich durch E-TutorInnen geleistet wurde. Die Arbeit von E-TutorInnen gilt allgemein als ein wichtiger Einflussfaktor für das Gelingen virtueller Lernprozesse (siehe u. a. de Witt, Czerwionka & Men-gel, 2007, S. 5). Ein Höchstmaß an Offenheit bezüglich Lernzeiten, -zielen, - materialien und -medien sowie hohe Teilnehmerzahlen und stark heterogene Gruppen, wie sie insbesondere für cMOOCs charakteristisch sind, stellen ETutorInnen jedoch vor neue Herausforderungen und verdeutlichen den Unterschied zu Betreuungskonzepten klassischer E-Learning-Szenarien.
Der vorliegende Beitrag schildert, ausgehend von literaturbasierten theoretischen Überlegungen zu den vielschichtigen Anforderungen an E-TutorInnen sowie unterschiedlichen Konzepten des Einsatzes von E-TutorInnen, die praktischen Erfahrungen der E-TutorInnenarbeit im Rahmen der beiden Kursdurchläufe des SOOC im Sommersemester 2013 und im Wintersemester 2013/14. Dabei stellt er insbesondere die Frage, welche Besonderheiten die Tätigkeit von E-TutorInnen in cMOOCs aufweist und welche Empfehlungen für die Ausgestaltung der Betreuung durch ETutorInnen sich daraus für offene Lehr-Lern-Arrangements ableiten lassen.
Von Marlen Dubrau, Daniela Pscheida, Andrea Lißner, Anja Lorenz im Konferenz-Band GML2 2014 (2014) im Text E-TutorInnen in offenen Lehr-Lern-Arrangements

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Personen
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Michael Kerres, Schewa Mandel, Manuel Rutishauser, Rolf Schulmeister, Eva Seiler Schiedt, George Siemens, Claudia de Witt

Begriffe
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cMOOCconnectivist MOOC, E-LearningE-Learning, Konnektivismusconnectivism, Lernenlearning, MOOCMassive Open Online Course, Offenheitopenness
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2010     Digitale Medien für Lehre und Forschung (Schewa Mandel, Manuel Rutishauser, Eva Seiler Schiedt) 25, 17, 5, 19, 16, 23, 28, 17, 72, 19, 40, 1763254172003
2010Medienbildung und Medienkompetenz (Heinz Moser, Petra Grell, Horst Niesyto) 9, 10, 2, 6, 4, 5, 30, 9, 30, 9, 6, 114920111866
2012L3T talk (Sandra Schön, Martin Ebner) 6, 2, 3, 6, 7, 5, 10, 4, 10, 2, 4, 410264465
2012    Mediendidaktik (Michael Kerres) 11, 7, 6, 13, 17, 20, 16, 17, 20, 15, 9, 14287714461
2013    MOOCs - Massive Open Online Courses (Rolf Schulmeister) 3, 6, 6, 7, 4, 7, 16, 6, 14, 11, 8, 101717310487
icon
Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2005    Connectivism (George Siemens) 2, 3, 2, 1, 1, 2, 4, 4, 4, 4, 3, 918259196
2010    Zur (Neu-)Positionierung der Mediendidaktik (Michael Kerres, Claudia de Witt) 5, 3, 3, 2, 3, 5, 4, 10, 10, 2, 4, 42104324
2012Open Online Courses (George Siemens) 4100
2012    Positionierung der Mediendidaktik (Michael Kerres) 5300
2013   Der Beginn und das Ende von OPEN (Rolf Schulmeister) 3, 1, 1, 4, 2, 4, 10, 2, 10, 3, 5, 44474186

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