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Bücher von Herbert Kubicek 

InformationsTechnologie-Planer für Schulen
Leitfaden für allgemeinbildende Schulen zur Planung, Kostenabschätzung und Finanzierung der Medienintegration
(
Andreas Breiter, Herbert Kubicek) (1999)

Organisatorische Einbettung von E-Learning in Hochschulen
Endfassung der Studie
(
Andreas Breiter, Arne Fischer, Herbert Kubicek, Christian Wiedwald) (2004)
Texte von Herbert Kubicek 
| Jahr | Volltext | Text | Texttyp |
|---|---|---|---|
| 1987 | Fortschritt mit neuen Netzen? erschienen in Umdenken in der Informatik (Seite 13 - 36) | Text | |
| 2002 | Wahlen und Bürgerbeteiligung via Internet ( Herbert Kubicek, Hilmar Westholm, Martin Wind) erschienen in E-Government | Zeitschriftenartikel |
Definitionen von Herbert KubicekVon Herbert Kubicek gibt es im Biblionetz insgesamt 6 Definitionen zu den Begriffen E-Learning, Nolan-Stage I: Initiation, Nolan-Stage II: Contagion, Nolan-Stage III: Control, Nolan-Stage IV: Integration, Systembetreuer
Bemerkungen von Herbert KubicekVon Herbert Kubicek gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:
Zeitleiste von Herbert Kubicek
CoautorInnenAndreas Breiter, Arne Fischer, Hilmar Westholm, Christian Wiedwald, Martin Wind
Zitationsnetz 
Begriffswolke von Herbert Kubicek
Zitate von Herbert Kubicek
im Buch InformationsTechnologie-Planer für Schulen (1999) im Text Fazit auf Seite 99
Die Aktualisierung der Software ist allerdings nicht immer dringend erforderlich. Manchmal ieicht es aus, die Software erst nach zwei bis drei Jahren zu aktualisieren.
im Buch InformationsTechnologie-Planer für Schulen (1999) im Text 3. Software auf Seite 75
Die neuen Möglichkeiten, die IuK-Techniken für Lehr-/Lernprozesse bieten, können nur dann ausgeschöpft werden, wenn sich ihr Einsatz an pädagogisch-didaktischen Überlegungen orientiert.
im Buch InformationsTechnologie-Planer für Schulen (1999) im Text Integrierter Technikeinsatz auf Seite 19
Wer auf der Basis der hier vorgelegten Planungshilfen plant und kalkuliert, wird in aller Regel feststellen, dass nicht nu das Wünschenswerte, sondern auch das minimal Notwendige mit den vorhandenen finanziellen Mitteln nicht realisiert werden kann.
im Buch InformationsTechnologie-Planer für Schulen (1999) im Text Fazit auf Seite 99
Für einen fächerintegrierten Technikeinsatz muß die bisher überwiegende Form der Technikbetreuung durch einige wenige engagierte Lehrkräfte mit geringer oder auch ganz ohne Freistellung in eine professionelle und stabile Organisation überführt werden.
im Buch InformationsTechnologie-Planer für Schulen (1999) im Text 2. Interne und externe Vernetzung auf Seite 64
Lehrkräfte und Verwaltungspersonal müssen die für einen integrierten Technikeinsatz erforderliche Aus- und Fortbildung erhalten. Die Fähigkeit zum kompetenten Umgang mit neuen Techniken wird einhellig als Schlüsselfaktor für den Erfolg ihres Einsatzes nicht nur in der Schule gesehen.
im Buch InformationsTechnologie-Planer für Schulen (1999) im Text 4. Schulung auf Seite 81
Letztendlich kann es aufgrund der Komplexität der Vernetzung sinnvoll sein, den Aufbau des Netzes durch einen externen Lieferanten durchführen zu lassen und mit diesem auch einen Wartungsvertrag zu verabreden. Bislang fehlen allerdings Erfahrungswerte hinsichtlich der Kompetenz privater Firmen beim Aufbau und bei der Einrichtung von pädagogisch genutzten Netzwerken.
im Buch InformationsTechnologie-Planer für Schulen (1999) im Text 2. Interne und externe Vernetzung auf Seite 65
Die derzeitigen Förderprogramme sind ganz überwiegend Investitionsprogramme. Sie müssen dringend um Komponenten für die Finanzierung der laufenden Kosten des Technikeinsatzes ergänzt werden. Diese belaufen sich nach Schätzungen US-amerikanischer und britischer Studien sowie eigenen Berechnungen jährlich auf 30 bis 5O Prozent der ursprünglichen Investitionen. Ohne die Bereitstellung entsprechender Sach- und Personalmittel für diese laufenden Kosten besteht die Gefahr, daß die mit den Investivmitteln beschaffte Technik nicht sinnvoll oder gar nicht genutzt wird und selbst diese Investition ihre Wirkung verfehlt.
im Buch InformationsTechnologie-Planer für Schulen (1999) im Text Fazit auf Seite 99
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