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Learning in an Active, Collaborative Space

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iconZusammenfassungen

Michele NotariBeat Döbeli HoneggerBased on the implications of technological progress and socioconstructivist learning theory, trends are being developed for tools to promote learning in the information society of the 21st century. The future promises a massive increase in information and its ubiquitous availability, along with an increase in computer-mediated communication. It is particularly important to understand that the communication requests placed on the individual and the range of available communication channels will increase in coming years. Tools must therefore be conceptualized to manage the communication and information glut of the future in an “intelligent” way permitting a collaborative way of learning. Looking ahead, lifelong, rather informal and problem-based learning could become significantly more important than formal learning. The characteristics of wikis will be presented as a possible representative example and explored based on the above criteria. The chapter concludes with prognoses on the nature of ICT-supported learning in coming years.
Von Michele Notari, Beat Döbeli Honegger im Buch Looking Toward the Future of Technology-Enhanced Education (2009) im Text Learning in an Active, Collaborative Space

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Personen
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Amy Bruckman, Axel Bruns, Tobias Bürger, Joseph T. Chao, Sharon Clark, Mary Cossarin, Jay Cross, Ward Cunningham, Kushal Dave, Pierre Dillenbourg, Beat Döbeli Honegger, Martin Ebner, Dieter Euler, Andrea Forte, Thomas Friedman, Adele Goldberg, D. B. Gowin, Andreas Gruber, Mark Guzdial, Klaus Haefner, Jasmina Hasanbegovic, Wolf Hilzensauer, Andreas Holzinger, Fabrice Hong, Sal Humphreys, Ivan Illich, Alan Kay, Colleen Kehoe, Michael Kerres, Piotr Konieczny, Bo Leuf, Stefan Minder, Gordon Moore, Tom Morley, Nicholas Negroponte, Michele Notari, Joseph D. Novak, OECD Organisation for Economic Co-operation and Development, Kevin R. Parker, Jean Piaget, Matthew Realff, Will Richardson, Jochen Rick, Jim Rudolph, D. S. Rychen, L. H. Salganik, Sebastian Schaffert, Sandra Schön, Linda Schwartz, Sabine Seufert, Christian Stickel, Don Tapscott, Graham Vickery, Fernanda B. Viégas, Lew Semjonowitsch Vygotsky, Martin Wattenberg, Mark Weiser, Diana Wieden-Bischof, Anthony D. Williams, Sacha Wunsch-Vincent

Aussagen
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Automatisierung des Automatisierbaren
Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process
Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process

Begriffe
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Autonome, Bedürfnis nach Autonomieerleben, Bedürfnis nach Kompetenzerleben, Bedürfnis nach sozialer Eingebundenheit, Computercomputer, Computervermittelte Kommunikationcomputer mediated communication, Concept MapConcept Map, DESECO, formal learningformal learning, Gesellschaftsociety, Globalisierungglobalization, informal learninginformal learning, Informationsflutinformation overflow, Informationsgesellschaftinformation society, Kommunikationcommunication, Kompetenzcompetence, Komplexitätcomplexity, Konvergenzconvergence, Lebenslanges Lernenlifelong learning, Lernenlearning, Lernen zu Lernenlearning to learn, Mobiltelefonmobile phone, Moore's lawMoore's law, Motivationmotivation, problem-based learningproblem-based learning, Problemlösefähigkeitproblem solving skills, Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan, Selbstkompetenz, Sozialkompetenz, Ubiquitous ComputingUbiquitous Computing, Unberechenbare
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1926Das Weltbild des Kindes (Jean Piaget) 14100
1930Mind in Society (Lew Semjonowitsch Vygotsky) 20, 6, 6, 4, 6, 8, 12, 5, 4, 7, 11, 51351851314
1937  Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde (Jean Piaget) 5, 6, 9, 4, 4, 1, 4, 8, 9, 5, 1, 44039410737
1971    Deschooling Society (Ivan Illich) 5, 10, 4, 2, 8, 5, 6, 3, 4, 1, 6, 313113135
1982    Die neue Bildungskrise (Klaus Haefner) 18, 11, 5, 14, 13, 15, 16, 6, 10, 8, 15, 1299200123543
1985    Learning how to learn (Joseph D. Novak, D. B. Gowin) 9, 8, 7, 6, 4, 6, 13, 4, 5, 5, 3, 2393621693
1995    Total Digital (Nicholas Negroponte) 16, 10, 8, 18, 16, 8, 19, 12, 12, 10, 9, 1611352167201
2001Defining and Selecting Key Competencies (D. S. Rychen, L. H. Salganik) 2, 4, 2, 1, 4, 6, 3, 1, 1, 1, 2, 22632774
2001Multimedia (Randall Packer, Ken Jordan) 16, 12, 10, 3, 8, 5, 13, 9, 6, 6, 8, 61165661881
2001    The Wiki Way (Bo Leuf, Ward Cunningham) 24, 18, 10, 11, 11, 10, 11, 10, 16, 12, 9, 91075493475
2003  The New Media Reader (Noah Wardrip-Fruin, Nick Montfort) 16, 8, 4, 9, 7, 10, 12, 7, 9, 8, 11, 1018091103921
2005     The World Is Flat (Thomas Friedman) 17, 5, 3, 8, 9, 3, 5, 6, 5, 7, 6, 670706893
2005  WikiSym 200525, 11, 7, 2, 6, 11, 10, 6, 10, 5, 11, 177861171332
2006    Blogs, Wikis, Podcasts, and Other Powerful Web Tools for Classrooms (Will Richardson) 16, 2, 3, 3, 7, 3, 5, 2, 5, 6, 3, 4257142786
2006   Social Skills durch Social Software9, 6, 4, 6, 7, 8, 9, 4, 5, 5, 10, 62513261367
2006International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Volume 112, 3, 2, 3, 6, 4, 6, 7, 2, 2, 2, 613786334
2006  Handbuch der Kompetenzentwicklung für E-Learning Innovationen (Dieter Euler, Jasmina Hasanbegovic, Michael Kerres, Sabine Seufert) 9, 4, 1, 3, 4, 3, 2, 2, 1, 1, 3, 310233827
2006    Informal Learning (Jay Cross) 16, 7, 5, 2, 4, 10, 6, 4, 6, 2, 4, 432984813
2007    Wikinomics (Don Tapscott, Anthony D. Williams) 9, 8, 9, 9, 4, 7, 8, 7, 11, 12, 15, 943959953
2007    Web 2.0 - Internet Interaktiv28, 17, 9, 7, 12, 17, 14, 8, 8, 10, 16, 123590122093
2007Participative Web and User-Created Content (OECD Organisation for Economic Co-operation and Development, Graham Vickery, Sacha Wunsch-Vincent) 1, 1, 4, 1, 3, 1, 1, 3, 4, 1, 1, 2382291
2008   EdMedia 20089, 5, 6, 8, 9, 5, 7, 4, 4, 4, 10, 515895701
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1965    Cramming More Components Onto Integrated Circuits (Gordon Moore) 3, 2, 9, 2, 1, 1, 1, 6, 4, 2, 2, 22932997
1977   Personal Dynamic Media (Alan Kay, Adele Goldberg) 4, 17, 12, 3, 2, 5, 4, 3, 2, 1, 3, 3261531503
1991    The Computer for the 21st Century (Mark Weiser) 4, 2, 4, 1, 2, 3, 2, 2, 2, 1, 2, 129121646
1999    Teacher and Student Authoring on the Web for Shifting Agency (Mark Guzdial) 2, 2, 3, 3, 1, 5, 4, 2, 2, 1, 2, 4984303
2000    A Catalog of CoWeb Uses (Mark Guzdial, Colleen Kehoe, Matthew Realff, Tom Morley) 3, 4, 1, 4, 1, 3, 3, 2, 1, 1, 1, 3151231049
2001   Beyond Adoption to Invention (Mark Guzdial, Jochen Rick, Colleen Kehoe) 10, 4, 2, 1, 4, 3, 4, 1, 6, 4, 6, 6282061815
2004    Studying Cooperation and Conflict between Authors with history flow Visualizations (Fernanda B. Viégas, Martin Wattenberg, Kushal Dave) 4, 3, 2, 2, 4, 4, 4, 4, 2, 4, 3, 321133879
2004    Educational Wikis (Linda Schwartz, Sharon Clark, Mary Cossarin, Jim Rudolph) 2, 7, 2, 2, 8, 4, 6, 1, 4, 2, 5, 618136743
2005    Wikis in Teaching and Assessment (Axel Bruns, Sal Humphreys) 5, 4, 9, 2, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 3, 53295683
2006    Situating CoWeb (Mark Guzdial, Jochen Rick) 3, 4, 10, 4, 4, 6, 3, 2, 3, 2, 4, 812378832
2006   From Wikipedia to the Classroom (Andrea Forte, Amy Bruckman) 5, 1, 3, 1, 4, 3, 5, 1, 2, 1, 3, 415204568
2006    Learning with Semantic Wikis (Sebastian Schaffert, Diana Wieden-Bischof, Tobias Bürger, Andreas Gruber, Wolf Hilzensauer, Sandra Schön) 5, 4, 2, 2, 3, 3, 3, 2, 3, 1, 1, 78297515
2007    Wiki as a Teaching Tool (Kevin R. Parker, Joseph T. Chao) 2, 3, 4, 1, 6, 2, 3, 1, 5, 4, 1, 10192610492
2007    Wikis and Wikipedia as a Teaching Tool (Piotr Konieczny) 2, 7, 1, 7, 2, 1, 4, 2, 2, 1, 2, 29172379
2007    Wiki und die starken Potenziale (Beat Döbeli Honegger) 18, 10, 3, 5, 6, 10, 10, 6, 6, 6, 10, 10141810982
2008    The mechanics of CSCL macro scripts (Pierre Dillenbourg, Fabrice Hong) 7, 3, 3, 1, 1, 5, 2, 1, 2, 1, 1, 16181266
2008    Electronic messaging in collaborative e-learning environments (Michele Notari, Stefan Minder) 1, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 1251157
2008    Useful Oblivion Versus Information Overload in e-Learning Examples in the Context of Wiki Systems (Christian Stickel, Martin Ebner, Andreas Holzinger) 7, 2, 3, 1, 5, 4, 5, 3, 3, 3, 4, 73107413

iconDieses Kapitel erwähnt nicht... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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