CSCL-Kompendium

Lehr- und Handbuch zum computerunterstützen kooperativen Lernen

Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe, Martin Wessner , 01.09.2004

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Zusammenfassungen

Die Beiträge in diesem Kompendium dokumentieren den aktuellen Stand des CSCL in den Grundlagen, den pädagogischen und technischen Konzepten, der Umsetzung bis hin zur Anwendung in verschiedenen Kontexten.

von Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe, Martin Wessner Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

im Buch CSCL-Kompendium (2004) im Text Perspektiven auf Seite 459

Das "CSCL-Kompendium" führt umfassend in das "Computer Supported Collaborative Learning" CSCL ein. Ausgehend von den Grundlagen des CSCL werden die beiden Hauptkomponenten bei der Umsetzung von CSCL behandelt: die CSCL-Umgebungen und die Didaktik des CSCL. Neben der praktischen Umsetzung von CSCL werden die Wirkungen und Potentiale von CSCL in den Bereichen Schule, Päsenzhochschule, Fernstudium, Ausbildung, betriebliche Weiterbildung und Förderung von Lernbehinderten und Hochbegabten beleuchtet.

von Klappentext im Buch CSCL-Kompendium (2004)

Das Gebiet des CSCL ist inzwischen auf internationaler und europäischer Ebene etabliert. Wegen des multidisziplinären Charakters dieses Forschungsgebietes ist es aber für einen Einzelautor schwierig, das Gesamtthema aufzuarbeiten. Es ist deshalb nicht erstaunlich, dass es für das Gebiet bisher noch kein umfassendes Handbuch oder Lehrbuch gab. Auf Initiative der GI-Fachgruppe CSCW und der GI-Fachgruppe E-Learning wurde nun der State of the Art in gut verständlicher Weise aufgearbeitet und in Buchform dokumentiert. Dabei ging es nicht (!) darum, nur die aktuellste Forschung einzelner Gruppen vorzustellen. Es ist vielmehr ein einführendes Werk im Grenzbereich zwischen Lehrbuch und Handbuch entstanden. Zielgruppen für das Werk sind Studierende im Hauptstudium sowie Wissenschaftler und Praktiker, die sich in das Gebiet CSCL einarbeiten wollen, vor allem:

Informatik: Angewandte Informatik, Medieninformatik
Pädagogik: Betriebspädagogik, Lehramtsausbildung
Psychologie: Spezialgebiete Personalentwicklung und
Pädagogische Psychologie
Wirtschaftsinformatik
BWL: Spezialgebiet Personalentwicklung

von Klappentext im Buch CSCL-Kompendium (2004)

Kapitel

Einleitung und Begriffe (Seite 1 - 4) (2004)
Forschungsmethoden (Seite 5 - 13) (Hans-Rüdiger Pfister)
Lern- und kommunikationspsychologische Grundlagen (Seite 14 - 26) (Monique Janneck) (2004)
Pädagogische und didaktische Grundlagen (Seite 27 - 41) (Christian Grune) (2004)
Gruppen und Gruppenarbeit (Seite 42 - 53) (Michael Janneck, Monique Janneck) (2004)
Informatikgrundlagen und Mensch-Computer-Kommunikation (Seite 54 - 64) (Ronald Hartwig, Michael Herczeg) (2004)
Kommunikation (Seite 66 - 79) (Till Schümmer, Jörg M. Haake) (2004)
Koordinationswerkzeuge zur Bildung von Lerngruppen (Seite 80 - 85) (Tim Reichling, Andreas Becks, Oliver Bresser, Volker Wulf) (2004)
Kooperation in kleineren Lerngruppen (Seite 86 - 95) (Torsten Holmer, Friedricke Jödick) (2004)
Kooperation in größeren Lerngruppen (Seite 96 - 108) (Wolfgang Effelsberg, Nicolai Scheele, Jürgen Vogel) (2004)
Kooperative Lernräume (Seite 109 - 117) (Jörg M. Haake, Martin Wessner) (2004)
Virtuelle kooperative Lernräume (Seite 118 - 126) (Peter Dawabi) (2004)
Werkzeuge für spezielle Lernmethoden (Seite 127 - 136) (Sabine Seufert, Martin Wessner) (2004)
Plattformen (Seite 137 - 153) (Wolfgang Appelt) (2004)
Konzepte zur Administration (Seite 154 - 165) (Franziska Schneider, Helmut Schauer) (2004)
Adaptivität für individuelles Lernen (Seite 166 - 170) (Cornelia Seeberg) (2004)
Konzepte für die Lerngruppe (Seite 171 - 183) (Andrea Kienle, Thomas Herrmann) (2004)
Konzepte für den Lehrenden (Seite 184 - 190) (Martin Wessner, Gerhard Schwabe, Jörg M. Haake) (2004)
Kooperatives Lernen in Organisationen (Seite 191 - 200) (Stefanie N. Lindstaedt, Johannes Farmer) (2004)
Lerngruppen (Seite 202 - 207) (Martin Wessner) (2004)
Moderation (Seite 208 - 218) (Birgit Schenk) (2004)
Coaching (Seite 219 - 228) (Claudia Schlienger-Merki, Helmut Schauer) (2004)
Kommunikationskonzepte (Seite 229 - 237) (Gerry Stahl, Angela Carell)
Projektorientierung (Seite 238 - 244) (Michael Janneck) (2004)
Problemorientiertes Lernen (Seite 245 - 251) (Nicole Hoffmann) (2004)
Motivation (Seite 252 - 257) (Armin Weinberger, Frank Fischer) (2004)
Medienwahl (Seite 258 - 267) (Gerhard Schwabe)
Didaktische Konzeption von CSCL-Lernarragements (Seite 268 - 275) (Michael Kerres, Axel Nattland, I. Nübel)
Selbst organisierte Szenarien (Seite 276 - 285) (Patricia Arnold, Eva Hornecker) (2004)
Entwicklungsprozess (Seite 294 - 300)
Bedarfsanalysen (Seite 295 - 302) (Katrin Allmendinger) (2004)
Software- und Systementwicklung (Seite 303 - 313) (Andreas Harrer, Sam Zeini, Heinz Ulrich Hoppe) (2004)
Einführung und Bereitstellung von CSCL-Systemen (Seite 314 - 325) (Iver Jackewitz, Bernd Pape)
Qualitätssicherung (Seite 326 - 340) (Ute Linder)
Spezifikationen, Normen und Standards für Lernmaterialien (Seite 341 - 356) (R. Lindner) (2004)
CSCL in der Schule (Seite 357 - 369) (Johannes Magenheim)
CSCL als Herausforderung an die Lehrerbildung (Seite 370 - 379) (Christian Görlich, Ludger Humbert)
CSCL in Hochschulseminaren - Zwei Beispielszenarien aus der Praxis (Seite 380 - 391) (Angela Carell, Andrea Kienle, Thomas Herrmann) (2004)
Kollaboratives Lernen Studierender mit Hilfe von Knowledge Forum (Seite 392 - 402) (Franz Gramlinger) (2004)
CSCL im Fernstudium (Seite 403 - 413) (Patricia Arnold) (2004)
Neue Lernformen in der Berufsausbildung - Eine Fallstudie (Seite 414 - 422) (Claudia Lohr, Rolf Meyer) (2004)
CSCL in der betrieblichen Weiterbildung (Seite 423 - 434) (Stefanie N. Lindstaedt, Johannes Farmer, Tobias Ley) (2004)
CSCL für Lernbehinderte und Hochbegabte (Seite 435 - 441) (Harald Weber) (2004)
Perspektiven (Seite 449 - 459) (Martin Wessner, Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe)

In diesem Buch wird erwähnt...

Personen
KB IB clear

Ben Bachmair, Andrea Back, Gregory Bateson, Peter Baumgartner, Oliver Bendel, Carl Bereiter, Astrid Blumstengel, John Seely Brown, Jerome S. Bruner, Allan Collins, Ulrike Creß, Alan R. Dennis, John Dewey, Peter Diepold, Pierre Dillenbourg, Nicola Döring, Thomas M. Duffy, Karl Frey, Christian Görlich, Urs Gröhbiel, Hartmut Häfele, Martin Heidegger, L. J. Heinrich, Friedrich W. Hesse, Ludger Humbert, Marleen Huysman, David H. Jonassen, Michael Kerres, Wolfgang Klafki, Timothy D. Koschmann, Jean Lave, Niklas Luhmann, Johannes Magenheim, Kornelia Maier-Häfele, Heinz Mandl, Hilbert Meyer, Heinz Moser, S. E. Newmann, Seymour Papert, Michael Polanyi, Marlene Scardamalia, Daniel Stoller-Schai, Joseph S. Valacich, Frederic Vester, Etienne Wenger, Claudia de Witt, Volker Wulf

Fragen
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Wie verändert ICT den Unterricht?

Aussagen
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Internet = Informationsquelle
Internet = Kommunikationsmittel
Internet = Publikationsmedium
LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).

Begriffe
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Asynchrone Kommunikation, Behaviorismus, Blended Learning, BSCW, CBT (Computer Based Training), Chat, Cognitive Tools, Concept Map, Concept Mapping Software, CSCL, CSCW, Didaktik, distance learning / Fernunterricht, Einzelarbeit, E-Learning, E-Mail, Face to Face Kommunikation (F2F), Feedback (Rückmeldung), Groupware, Gruppenarbeit, Handheld / PDA, Handheld / PDA in school, Informatik, Internet, Internet in der Schule, Kognitivismus, Kommunikation, Konstruktivismus, Kybernetik, Lebenslanges Lernen, LehrerInnen-Bildung, Lernen, Lernplattform, Lernsoftware, Location Based Services (LBS), Mailing-Listen, media richness theory, media synchronicity theory, Medien, Mediendidaktik, Mind Map, Mind Mapping Software, Motivation, MUD, Newsgroups, Notebook, Notebooks an Schulen, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Pädagogische Netze, Pragmatismus, problem-based learning, Projektphase, Psychologie, Schule, Semiotik, Simulation, situated learning / situated cognition, Software, Software Engineering, Sozialformen des Unterrichts, Soziologie, Synchrone Kommunikation, Ubiquitous Computing, Unterricht, User/Benutzer, Video-Konferenz, WBT (Web Based Training), Wireless Computing an Schulen, Wissensmanagement, WLAN / Wireless LAN, WWW (World Wide Web)

Bücher

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
	Informationsmanagement (L. J. Heinrich)	7	65	2	4929
1916	Demokratie und Erziehung (John Dewey)	29	6	5	1164
1930	Mind in Society (Lew Semjonowitsch Vygotsky)	103	18	7	873
1958	Personal Knowledge (Michael Polanyi)	28	2	3	1073
1962	Being and Time (Martin Heidegger)	12	0	0	0
1963	Studien zur Bildungstheorie und Didaktik (Wolfgang Klafki)	15	2	0	0
1972	Ökologie des Geistes (Gregory Bateson)	133	187	14	16923
1982	Die Projektmethode (Karl Frey)	26	31	2	3342
1982	Mindstorms (Seymour Papert)	123	7	6	3853
1984	Soziale Systeme (Niklas Luhmann)	45	39	3	2054
1985	Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik (Wolfgang Klafki)	51	14	3	564
1987	Unterrichtsmethoden I (Hilbert Meyer)	31	98	9	8871
1989	Knowing, Learning, and Instruction (L. B. Resnick)	97	11	1	1400
1990	Designing hypermedia for learning (David H. Jonassen, Heinz Mandl)	8	4	1	729
1991	Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger)	101	2	2	685
1992	Constructivism and the technology of instruction (Thomas M. Duffy, David H. Jonassen)	79	33	4	1889
1996	CSCL (Timothy D. Koschmann)	87	47	3	737
1996	The Culture of Education (Jerome S. Bruner)	10	0	0	0
1998	Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel)	18	113	4	4717
1999	Communities of practice (Etienne Wenger)	65	3	1	443
1999	Sozialpsychologie des Internet (Nicola Döring)	49	126	5	7784
2000	Abenteuer Internet (Heinz Moser)	24	41	3	1919
2000	ecopolicy (Frederic Vester)	6	4	2	1050
2001	Multimediale und telemediale Lernumgebungen (Michael Kerres)	131	129	6	4712
2001	E-Learning im Unternehmen (Andrea Back, Oliver Bendel, Daniel Stoller-Schai)	31	40	2	3868
2002	Campus 2002 (Gudrun Bachmann, O. Haefeli, M. Kindt)	26	31	1	1167
2002	Three worlds of CSCL (Paul A. Kirschner)	48	39	3	1187
2002	SEC III (Yvonne Büttner, Volker Claus, Helene Godinet, Raymond Morel, Robert Munro, Sigrid E. Schubert, Deryn Watson, Raul Wazlawick, Tom J. van Weert)	23	75	3	2129
2002	Auswahl von Lernplattformen (Peter Baumgartner, Hartmut Häfele, Kornelia Maier-Häfele)	43	20	1	2230
2003	Informatics and the Digital Society (Tom J. van Weert, Robert Munro)	14	66	5	1452
2003	Informatische Fachkonzepte im Unterricht (Peter Hubwieser)	45	162	2	1842
2003	Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien (Reinhard Keil, Michael Kerres)	17	97	4	2608
2004	Social Capital and Information Technology (Marleen Huysman, Volker Wulf)	3	6	2	355
2004	CSCL-Kompendium (Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe, Martin Wessner)	22	144	5	2627
2005	Jahrbuch Medienpädagogik 4 (Ben Bachmair, Peter Diepold, Claudia de Witt)	5	13	1	513

Texte

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
1989	Cognitive Apprenticeship (Allan Collins, J. S. Brown, S. E. Newmann)	79	10	6	2284
1994	Computer Support for Knowledge-Building Communities (Marlene Scardamalia, Carl Bereiter)	45	7	3	1025
1996	Paradigm shifts and instructional technology (Timothy D. Koschmann)	9	25	2	2
1999	Rethinking Media Richness (Alan R. Dennis, Joseph S. Valacich)	8	4	2	1069
2002	Over-scripting CSCL (Pierre Dillenbourg)	42	33	3	1446
2002	E-Learning auf strategische Ziele ausrichten (Urs Gröhbiel)	7	1	0	0
2002	Teacher training (Christian Görlich, Ludger Humbert)	3	5	1	1014
2003	Informatik Lernlabor (Johannes Magenheim)	4	14	1	518
2003	Wissen teilen im Netz - ein Dilemma? (Ulrike Creß, Friedrich W. Hesse)	3	7	2	697
2004	CSCL in der Schule (Johannes Magenheim)	2	45	1	732

In diesem Buch wird nicht erwähnt...

Nicht erwähnte Begriffe

Asynchrone computervermittelte Kommunikation, Cmap Tools, Ein Notebook pro StudentIn (ENpS), Frontalunterricht, LehrerIn, Mappingverfahren, Motivation, extrinsische, Motivation, intrinsische, Partnerarbeit, Synchrone computervermittelte Kommunikation, WebCT

Zitate im Buch

In der Praxis zeigt es sich, dass die Phasen der Realbegegnungen in der Schule für die Arbeitsorganisation und den inhaltlichen Austausch der Gruppenmitglieder trotz motivierender Arbeitsszenarien mit Computerunterstützung nach wie vor von überragender Bedeutung sind. Auch werden die von den Groupware-Tools oft zur Verfügung gestellte Evaluationsinstrumente für Lernprozesse im schulischen Zusammenhang kaum genutzt, sondern eher klassischen Methoden der Leistungsmessung vertraut.

von Johannes Magenheim im Buch CSCL-Kompendium (2004) im Text CSCL in der Schule auf Seite 365

Zitationsgraph

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Erwähnungen

CSCL-Kompendium - Lehr- und Handbuch zum computerunterstützen kooperativen Lernen (Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe, Martin Wessner) (2004)
- CSCL als Herausforderung an die Lehrerbildung (Christian Görlich, Ludger Humbert)
DeLFI 2005 - Tagung der Fachgruppe e-Learning der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI) 13.-16. September 2005 in Rostock (2005)
- Lüüd liehrn tohoop schrieven - Integration einer Wiki-Sicht in ein raumbasiertes CSCW/L System - Anforderungen und Umsetzung (Thomas Bopp, Thorsten Hampel, Silke Vitt)
- Die Moderation asynchroner CSCL-Prozesse (Andrea Kienle, Carsten Ritterskamp) (2005)
Foren, Wikis, Weblogs und Chats im Unterricht - Möglichkeiten und Grenzen schulischen Lernens mithilfe von webbasierenden Kommunikationswerkzeugen (Erwin Abfalterer) (2006)
eLearning - Einsichten und Aussichten (Rolf Schulmeister) (2006)
Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken - GMW-Tagung 2007 (Marianne Merkt, Kerstin Mayrberger, Rolf Schulmeister) (2007)
- Die Beziehung zwischen sozialer Präsenz und Privatsphäre in Lernplattformen (Elisabeth Katzlinger)
Mobiles Lernen in der Praxis - Eine Studie zum Einsatz des Handys als Lernmedium im Unterricht (Heike Ernst) (2008)
Lernen im Digitalen Zeitalter - DeLFI 2009 - Die 7. E-Learning Fachtagung Informatik (14.-17. September 2009) (Andreas Schwill, Nicolas Apostolopoulos) (2009)
- Didaktische Entscheidungen bei der Konzeption einer Web 2.0-basierten Lerner-Community - Ein Erfahrungsbericht zum Einsatz eines Prüfungsvorbereitungswiki in der Mediencommunity 2.0 (Ilona Buchem, Thomas Hagenhofer)
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (Martin Ebner, Sandra Schön) (2011)
- 2. Einführung - Das Themenfeld "Lernen und Lehren mit Technologien" (Martin Ebner, Sandra Schön, Walther Nagler)
DeLFI 2011 (Holger Rohland, Andrea Kienle, Steffen Friedrich) (2011)
- Forschungsherausforderungen des E-Learning (Jens Drummer, Sybille Hambach, Andrea Kienle, Ulrike Lucke, Alke Martens, Wolfgang Müller, Christoph Rensing, Ulrik Schroeder, Andreas Schwill, Christian Spannagel, Stephan Trahasch) (2011)
Perspektiven von Lern-Management-Systemen als Plattform für soziale Interaktion (Marc Widmer) (2011)
Zur didaktischen Konzeption von "Sozialen Lernplattformen" für das Lernen in Gemeinschaften (Michael Kerres, Tobias Hölterhof, Axel Nattland) (2011)

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		CSCL in der Schule: Artikel als Volltext (: , 51 kByte; : 2012-11-28)
		Kommunikationskonzepte: Artikel als Volltext (: , 61 kByte; : 2012-11-28)
		Koordinationswerkzeuge zur Bildung von Lerngruppen: Artikel als Volltext (: , 85 kByte; : 2012-11-28)
		Kollaboratives Lernen Studierender mit Hilfe von Knowledge Forum: Artikel als Volltext (: , 112 kByte; : 2012-11-28)
		CSCL als Herausforderung an die Lehrerbildung: Artikel als Volltext (: , 88 kByte; : 2012-11-28)
		Didaktische Konzeption von CSCL-Lernarragements: Artikel als Volltext (: , 46 kByte)
		Perspektiven: Artikel als Volltext (: , 51 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2012-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2009-01-13)
		Entwicklungsprozess: Artikel als Volltext (: , 43 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2012-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2009-01-13)
		Medienwahl: Artikel als Volltext (: , 59 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2012-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2009-01-13)

URL:          
Titel:        
Beschreibung:

Standorte

Beat ( 01.11.2004), PHZ Schwyz (756.3 ), Michele

Bibliographisches

				Titel			Bez.	Verlag	Auflage	Jahr	ISBN
				CSCL-Kompendium	D	-	-	-	1	2004	3486274368

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