/ en / Traditional / mobile

Beats Biblionetz - Personen

Seymour Papert

Dies ist keine offizielle Homepage von Seymour Papert, E-Mails an Seymour Papert sind hier nicht möglich!
This is not an official homepage of Seymour Papert and it is not possible to contact Seymour Papert here!

Seymour Papert

icon8 Bücher von Seymour Papert Hier finden Sie alle Bücher der gewählten Person, die im Biblionetz vorhanden sind.

Buchcover

Perceptrons

An Introduction to Computational Geometry

( Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt Marvin Minsky, Seymour Papert) (1969)
Buchcover

Programming-Languages as a Conceptual Framework for Teaching Mathematics

Final Report on the First Fifteen Months of the LOGO Project

(W. Feurzeig, Seymour Papert, M. Bloom, R. Grant, Cynthia Solomon) (1969)    
Buchcover

Final Report of the Brookline LOGO Project

Part II: Project Summary and Data

(Seymour Papert, Daniel Watt, Andrea DiSessa, Sylvia Weir) (1979)    
Buchcover

Mindstorms

Kinder, Computer und neues Lernen

(1982)    
Buchcover

Constructionism

(Idit Harel, Seymour Papert) (1990)
Buchcover

Revolution des Lernens

Kinder, Computer, Schule in einer digitalen Welt

The Children's Machine

Rethinking school in the age of the computer

(1993)    
Buchcover

The Connected Family

Bridging the Digital Generation Gap

(1996)   
Buchcover

Mathematics Online

Present Examples and a Look to the Future

( Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt Alan Kay, Seymour Papert) (2003)  

icon16 Texte von Seymour Papert Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

JahrVolltextAbrufeTextTexttyp
   Does Easy Do It? - Children, Games, and Learning Text
  2, 1, 3, 1, 2, 2, 2, 2, 4, 3, 2, 1Ghost in the Machine - Seymour Papert on How Computers Fundamentally Change the Way Kids Learn (Interview) ( Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt Seymour Papert, Dietrich Schwanitz) erschienen in 1.1.99Text
1970    1, 3, 1, 3, 5, 2, 2, 8, 2, 1, 2, 3Teaching children thinking - Logo Memo No. 2
erschienen in The Computer in the School (Seite 160 - 176)  
Text
1970    12, 1, 4NIM: A Game-Playing Program - Logo Memo No. 5 (Seymour Papert, Cynthia Solomon) Text
1971    2, 1, 1, 4, 2, 1, 4, 2, 6, 1, 1, 3Twenty Things To Do With A Computer (Seymour Papert, Cynthia Solomon) Text
1971    10, 4, 1, 4, 3, 4, 1, 1, 1A Computer Laboratory For Elementary Schools - Logo Memo No. 1 Text
1972    1, 1, 3, 1, 1, 1, 3, 4, 1, 2, 1, 1Teaching Children To Be Mathematicians Versus Teaching About Mathematics
erschienen in The Computer in the School  
Journal-Artikel
1980   1, 1, 3, 2, 3, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 1Redefining Childhood - The Computer Presence as an Experiment in Developmental Psychology erschienen in proceedings of the 8th World Computer Congress: IFIP Congress, Tokyo, Japan and Melbourne, Australia, in October, 1980Text
19841, 1, 1, 1, 5, 4, 2, 7, 1, 1, 2, 1Trying to predict the futureText
1987    1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 3, 2, 2, 1, 7Computer Criticism vs. Technocentric Thinking erschienen in Educational Researcher (vol. 16, no. I) Jan/Feb 1987Text
1988    3, 1, 1, 4, 6, 3, 2, 6, 2, 2, 3, 2Computer as Material - Messing About with Time (Seymour Papert, George Franz) erschienen in Teachers College Record in Spring 1988 (Volume 89, Number 3)Zeitschriftenartikel
1994Resnick as Object-to-Think-With - Foreword
erschienen in Turtles, Termites, and Traffic Jams  
Text
1997    1, 2, 3, 2, 2, 2, 2, 10, 2, 2, 1, 2Why School Reform Is Impossible
erschienen in The Journal of the Learning Sciences 6(4) (Seite 417 - 427)
Zeitschriftenartikel
19993, 6, 2, 1, 3, 2, 3, 3, 4, 8, 1, 3Digitale Lerntechnologien - Kleine Verbesserungen oder Revolution im Lernen?
erschienen in Digitale Lernwelten  
Präsentation
2000    2, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 4, 8, 1, 2, 1What’s the big idea? - Toward a pedagogy of idea power erschienen in IBM SYSTEMS JOURNAL, VOL 39, NOS 3&4, 2000Text
20071, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 6, 1Trauen wir uns, die Bruchrechnung abzuschaffen? - Lackmustest für die Anhänger der Bildungstechnologie
erschienen in Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur (Seite 16 - 28)  
Text

iconZeitungsartikel von Seymour Papert Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

JahrVolltextAbrufeText
19968, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 1Computers in the classroom - Agents of change erschienen in The Washington Post Education Review, 27.10.1996

iconBemerkungen von Seymour Papert

Von Seymour Papert gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:


Personen
KB IB clear
Jean Piaget, Mitchel Resnick

Bücher
KB IB clear
Final Report of the Brookline LOGO Project, Mindstorms, Programming-Languages as a Conceptual Framework for Teaching Mathematics, The Connected Family, Turtles, Termites, and Traffic Jams

Texte
KB IB clear
A Computer Laboratory For Elementary Schools, Redefining Childhood, Schildkrötengeometrie, Teaching children thinking, Teaching Children To Be Mathematicians Versus Teaching About Mathematics, Twenty Things To Do With A Computer, What’s the big idea?

Fragen
KB IB clear
Wer betreut (wartet) an der Schule die Informatikmittel?

Aussagen
KB IB clear
Computer = SchülerIn (Konstruktionsargument)
Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
Computerspiele fördern Lernen
ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
ICT verändert den Unterricht
Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?
Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving
Schreiben am Computer erleichtert die Überarbeitung von Textenwriting with a computer facilitates revisions of text
Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to write
Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking

Begriffe
KB IB clear
BASIC (Programmiersprache)BASIC (programming language), Computerspielecomputer game, Entdeckendes Lerneninquiry learning, Formal-operatives Denkenformal operational stage, Geschlechterrollen, Kybernetikcybernetics, Lernenlearning, Lernsoftware, Mathelandmath land, Mathematikmathematics, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Programmierenprogramming, Schuleschool

iconBiographien

Papert is the co-founder of MIT’s Artificial Intelligence and Media Labs, professor of Media Technology at MIT, and one of the world’s foremost experts on the impact of computers on learning. He is the current elderstatesman in a lineage of educational reformers that include John Dewey and Jean Piaget. His constructionist theories are manifested in Logo, a programming language he developed for children. His 1980 book Mindstorms sent shockwaves throughout the education and psychology communities, both of which accused him of pushing an educational pill that would induce psychosis in our children.
Von Dietrich Schwanitz im Text Ghost in the Machine

iconBemerkungen über Seymour Papert

Papert is one of the most prominent authors in educational technology today. His earlier publications (particularly Mindstonns) have profoundly influenced the work and views of many researchers in the field.
Von Timothy D. Koschmann in der Zeitschrift The Journal of the Learning Sciences 6(4) (1997) im Text Logo-as-Latin Redux
Joseph WeizenbaumEs gibt Leute - zum Beispiel Seymor Papert an meiner Universität, den Erfinder von LOGO -, die behaupten, die verschiedenen Versuche einer rationalen und menschenfreundlichen Erziehung, zum Beispiel die von John Dewey und Maria Montessori, seien nur deshalb gescheitert, weil die technischen Grundlagen dazu noch gefehlt hätten. Das bedeutet, dass viele schon glauben, Geräte wie der Computer seien unentbehrlich auch auf ethischem Gebiet.
Von Joseph Weizenbaum im Buch Kurs auf den Eisberg (1984) auf Seite 84
Peter GallinUrs RufWahrscheinlich hat niemand so konsequent die Idee verfolgt, eine Mathematik-Welt für Kinder zu konstruieren, wie Seymour Papert. Obwohl Paperts Erziehungstheorie von Didaktikern scharf kritisiert wird, darf ihm doch zugute gehalten werden, dass er im Bereich der Computererziehung ganz wesentliche Gesichtspunkte und Impulse eingebracht hat. Gewiss lernen die Kinder mit seiner "Schildkrötengeometrie" nicht die ganze Mathematik. Auch ist der "Dialog" mit der Maschine ein sehr kümmerlicher. Aber allemal sind die Erlebnisse, die Schüler im Umgang mit dem Programmieren einer Maschine machen, Ausgangspunkt und Anlass, mit Lehrern und Kameraden ein sachbezogenes Gespräch zu führen. Wir haben selbst die Erfahrung gemacht, dass aus vorerst singulären Computerinteressen schliesslich reguläre Mathematikkenntnisse entstehen können.
Von Peter Gallin, Urs Ruf im Buch Sprache und Mathematik in der Schule (1990)

iconZugehörigkeiten

BildVonBisNameRolle
??MIT Massachusetts Institute of TechnologyProfessorIn

iconZeitleiste von Seymour Papert

iconOrganisatorische Beziehungen von Seymour Papert Dies ist der Versuch, gewisse Zusammenhänge im Biblionetz graphisch darzustellen. Könnte noch besser werden, aber immerhin ein Anfang!

Diese Grafik fensterfüllend anzeigen als Pixelgrafik (PNG) Vektorgrafik (SVG)

iconCoautorInnen

M. Bloom, Andrea DiSessa, W. Feurzeig, George Franz, R. Grant, Idit Harel, Alan Kay, Marvin Minsky, Dietrich Schwanitz, Cynthia Solomon, Sherry Turkle, Daniel Watt, Sylvia Weir

iconZitationsnetz Dies ist eine graphische Darstellung von im Biblionetz erfassten Zitationen und Co-Autorschaften.

Diese Grafik fensterfüllend anzeigen als Pixelgrafik (PNG) Vektorgrafik (SVG)

iconBegriffswolke von Seymour Papert


Begriffswolke
APH KB IB clear
Abstraktion, AkkommodationAccommodation, Algorithmusalgorithm, Assimilation, BASIC (Programmiersprache)BASIC (programming language), Behaviorismusbehaviorism, Browserbrowser, Buchdruckprinting press, CAIcomputer aided instruction, CAx (Computer Aided irgendwas), Computercomputer, computer literacycomputer literacy, Computerspielecomputer game, Curriculum / Lehrplancurriculum, Denkenthinking, Digitalisierung, Elternparents, E-MailE-Mail, Entdeckendiscover, Entdeckendes Lerneninquiry learning, Epistemologie (Erkenntnistheorie)epistemology, Erfahrung, Evaluationevaluation, Familiefamily, Fehlererror, Formal-operatives Denkenformal operational stage, Gehirnbrain, Geisteswissenschaft, GenderGender, Genetische Erkenntnistheorie, Geometriegeometry, Geschlechterrollen, Heterarchie, Hierarchiehierarchy, Hypertexthypertext, Informatikcomputer science, Informatik im Unterricht (Informatikanwendung), Informatik in der Primarschule, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informationstheorieinformation theory, Intelligenzintelligence, Internetinternet, Kinderchildren, Knabenboy, Konkrete Operationen concrete operational stage, Konstruktionismusconstructionism, Konstruktivismusconstructivism, Kreativitätcreativity, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, Kybernetikcybernetics, Lateinlatin, LEGO Mindstorms, LehrerInteacher, Lernenlearning, Lerntyp/Lernstillearning style, LISP, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Machtpower, Mädchengirl, Mathelandmath land, Mathematikmathematics, Mathetik, Media Lab (MIT)Media Lab (MIT), Mensch, microworldmicroworld, MIT, Modell, Motivationmotivation, Naturwissenschaft, Neuronneuron, Neuronales Netz, Objektivitätobjectivity, Offenheitopenness, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Parallelrechner, Pascal (Programmiersprache), Politikpolitics, Primarschuleprimary school, Programmierenprogramming, Programmiersprachenprogramming languages, Redundanzredundancy, Roboterrobot, Rückkopplung / Regelkreisfeedback loop, Schrift, Schuleschool, Selbstorganisationself organisation, SerendipitySerendipity, Simulation, Software, Spielgame, Sprachelanguage, Stadien der kindlichen Entwicklung nach PiagetPiaget's theory of cognitive development, Systemdenkensystems thinking, Technologietechnology, Theorietheory, tinkeringtinkering, Unterricht, Verstehenunderstanding, Versuch und Irrtumtrial and error, Wissen, Wissenschaftscience, WWW (World Wide Web)World Wide Web, Zeittime,

iconZitate von Seymour Papert

Seymour PapertWas Kids in Computergames lernen übersteigt jedes Curriculum.
von Seymour Papert an der Veranstaltung Digitale Lernwelten (1999) im Text Digitale Lerntechnologien
Seymour PapertWir benützen moderne Technologie nur, um das bisherige System zu stützen.
von Seymour Papert an der Veranstaltung Digitale Lernwelten (1999) im Text Digitale Lerntechnologien
Seymour PapertKybernetik schafft eine Erkenntnistheorie der 'beherrschten Ungenauigkeit'.
von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Kybernetik auf Seite 198
Seymour PapertWenn Kinder diese Computerspiele lieben, so lass sie eigene Spiele erfinden!
von Seymour Papert an der Veranstaltung Digitale Lernwelten (1999) im Text Digitale Lerntechnologien
Seymour PapertHierarchie in Frage zu stellen, ist jedoch der Kernpunkt eines schulischen Wandels.
von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Kybernetik auf Seite 223
Seymour PapertMathematische Konzepte werden heute so gelehrt, wie man es am besten mit Papier und Bleistift lehren kann.
von Seymour Papert an der Veranstaltung Digitale Lernwelten (1999) im Text Digitale Lerntechnologien
Seymour PapertDas Thema Lernen sollte ebenso integrativ und interdisziplinär angeschaut werden, wie heute das Thema Umwelt.
von Seymour Papert an der Veranstaltung Digitale Lernwelten (1999) im Text Digitale Lerntechnologien
Seymour PapertDurch den Kauf von Lernsoftware fällen Eltern heute Entscheidungen zum Thema Lernen, die sie früher nicht gemacht haben.
von Seymour Papert an der Veranstaltung Digitale Lernwelten (1999) im Text Digitale Lerntechnologien
Seymour PapertAlle beschäftigen sich mit der Frage nach dem 'Wie', aber niemand beschäftigt sich mit der Frage 'Was' sollen Kinder im Jahre 2020 lernen.
von Seymour Papert an der Veranstaltung Digitale Lernwelten (1999) im Text Digitale Lerntechnologien
Seymour PapertTechnik sollte nicht die Bildungsinhalte diktieren, oder? Tut sie aber: Was wir heute lehren ist determiniert durch die Technik von gestern.
von Seymour Papert an der Veranstaltung Digitale Lernwelten (1999) im Text Digitale Lerntechnologien
Seymour PapertIn der Pädagogik liegt der grösstmögliche Erfolg nicht darin, Nachahmer zu finden, sondern darin, andere dazu zu inspirieren, etwas anderes zu tun.
von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Lehrer auf Seite 98
Seymour PapertDer Kernpunkt war, den Versuch aufzugeben, Kinder in die kybernetische Welt der Schildkröte zu locken, und statt dessen Kybernetik in ihre Welt zu bringen.
von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Kybernetik auf Seite 210
Seymour PapertUni-Studenten als Supporter in Schulen beizuziehen, statt die Schüler den Support selbst machen lassen, ist nicht nur nicht visionär, es ist sogar anti-visionär!
von Seymour Papert an der Veranstaltung Digitale Lernwelten (1999)
Seymour PapertEs geht nicht mehr um die Frage, wie Macht innerhalb der Schulhierarchie verteilt wird, sondern darum, ob Hierarchie überhaupt als Organisationsform im Bereich Schule geeignet ist.
von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Lehrer auf Seite 82
Seymour PapertDie hierarchische Struktur der Schule ist aufs engste mit ihren pädagogischen Auffassungen und besonders mit ihrem Festhalten an der Ansicht verbunden, Wissen selbst sei hierarchisch strukturiert.
von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Lehrer auf Seite 83
Seymour PapertIt is said that the best way to learn something is to teach it. Perhaps writing a teaching program is better still in its insistance on forcing one to consider all possible misunderstandings and mistakes.
von Seymour Papert im Text Teaching children thinking (1970)
Seymour PapertZu fragen, welche Software für Kinder die richtige ist, ist die falsche Frage. Wenn sie fragen 'Welche Software ist die richtige für mich und die Kinder?', dann bekommen sie vielleicht eine sinnvolle Antwort.
von Seymour Papert an der Veranstaltung Digitale Lernwelten (1999) im Text Digitale Lerntechnologien
Seymour PapertWas die Frage der Geschlechterrollen angeht, so denke ich mehr darüber nach, wie Computeraktivitäten langfristig die Geschlechterrollen beeinflussen werden, als darüber, welchen Einfluss die Geschlechterrollen auf diese Aktivitäten haben.
von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Kybernetik auf Seite 210
Seymour PapertEs stimmt mich nachdenklich, dass sich viele alternative Schulen zwar durch ein Interessensgebiet wie Kunst. Literatur oder Wissenschaft abgrenzen. Dass es jedoch nur wenige gibt, die sich selbst durch eine erkenntnistheoretische Ausrichtung bestimmen.
von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Kybernetik auf Seite 227
Seymour PapertEs schadet einem Kind, wenn man ihm die Vorstellung vermittelt, dass Mathematik darin besteht, gestellte Fragen zu beantworten, die dann mit richtig oder falsch bewertet werden. Der Umgang mit Mathe muss nicht (und darf nicht) darauf reduziert werden, das Kind als eine „Antwortmaschine" zu betrachten.
von Seymour Papert im Buch The Connected Family (1996) auf Seite 52
Seymour PapertThe phrase 'technology and education' usually means inventing new gadgets to teach the same old stuff in a thinly disguised version of the same old way. Moreover, if the gadgets are computers, the same old teaching becomes biased towards its dullest parts, namely the kind of rote learning in which measurable results can be obtained by treating the children like pigeons in a Skinner box.
von Seymour Papert im Text Teaching children thinking (1970)

icon8 Vorträge von Beat mit Bezug

  • Ubiquitous eLearning
    Lernen in Zeiten allgegenwärtiger Informations- und Kommunikationstechnologie
    Akademie Dillingen, 26.01.2008
  • Informatische Bildung auf der Primarstufe: Bildungswert und Grenzen

    PH FHNW, 01.03.2013
  • Ist JavaScript das neue Latein?
    Warum und welche Informatik in die Schule gehört
    30 Jahre Jubiläum SI, Fribourg, 25.06.2013
  • Informatik konkret machen
    Ideen zum Informatikunterricht in der Volksschule
    Fachbereich Medienbildung, PH Zürich, 03.10.2013
  • i-factory teacher workshop
    6x jährlich durchgeführter Workshop - Version 2014 des Vortrags
    Verkehrshaus der Schweiz, Luzern, 04.06.2014
  • Informatik in der Volksschule: Was - Warum - Wie?
    Einstiegsvortrag Kaderkurs "Informatische Bildung" der OSKIN
    PH Zug, 14.01.2015
  • Medien, Informatik und Anwendungskompetenzen
    Informatik im Lehrplan 21: Situierung und Umsetzungsideen
    Workshop der kantonalen ICT-Center, PHBern, 25.08.2015
  • i-factory school kit 2016

    Verkehrshaus der Schweiz, Luzern, 30.03.2016

iconEinträge in Beats Blog

iconErwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, welche die gewählte Person oder ihre Werke erwähnen.

iconAnderswo finden

iconVolltexte

LokalAuf dem WWW Why School Reform Is Impossible: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 594 kByte; WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalAuf dem WWW Situating Constructionism: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 45 kByte; WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalAuf dem WWW Does Easy Do It?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 25 kByte; WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalAuf dem WWW Computer as Material: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 45 kByte; WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalAuf dem WWW Mathematics online: Present Examples and a Look to the Future: Video of the key note talks (lokal: 39234 kByte; WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalAuf dem WWW Programming-Languages as a Conceptual Framework for Teaching Mathematics: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 9308 kByte; WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalAuf dem WWW Epistemological pluralism and the revaluation of the concrete: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1565 kByte; WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalAuf dem WWW Final Report of the Brookline LOGO Project: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 36203 kByte; WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalAuf dem WWW Teaching Children To Be Mathematicians Versus Teaching About Mathematics: Artikel als Volltext ( WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalAuf dem WWW Twenty Things To Do With A Computer: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1088 kByte; WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalAuf dem WWW Teaching children thinking: Gesamter Text als PDF (lokal: PDF, 97 kByte; WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalAuf dem WWW Computer Criticism vs. Technocentric Thinking: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 137 kByte; WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalComputer und Computerkulturen: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 494 kByte)
LokalComputerspezialisten: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 780 kByte)
LokalComputerspezialisten: Artikel als Volltext (englisch) (lokal: PDF, 1642 kByte)
LokalEigenes Denken: Artikel als Volltext (englisch) (lokal: PDF, 875 kByte)
LokalEin Wort für Lernen: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 700 kByte)
LokalEine Anthologie von Lerngeschichten: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 902 kByte)
LokalEine Anthologie von Lerngeschichten: Artikel als Volltext (englisch) (lokal: PDF, 2266 kByte)
LokalGhost in the Machine: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 61 kByte)
LokalInstruktionismus versus Konstruktionismus: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1592 kByte)
LokalKybernetik: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 755 kByte)
LokalKybernetik: Artikel als Volltext (englisch) (lokal: PDF, 1949 kByte)
LokalLehrer: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 866 kByte)
LokalLehrer: Artikel als Volltext (englisch) (lokal: PDF, 1847 kByte)
LokalMathophobie: Die Angst vor dem Lernen: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 422 kByte)
LokalRevolution des Lernens: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 2830 kByte)
LokalSchildkrötengeometrie: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 536 kByte)
LokalSchule: Wandel und Widerstand: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 831 kByte)
LokalSchule: Wandel und Widerstand: Artikel als Volltext (englisch) (lokal: PDF, 1607 kByte)
LokalThe Connected Family: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 2757 kByte)
LokalVisionäre und Traditionalisten: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 875 kByte)
LokalVisionäre und Traditionalisten: Artikel als Volltext (englisch) (lokal: PDF, 1295 kByte)
LokalWas kann getan werden?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 373 kByte)
LokalWas kann getan werden?: Artikel als Volltext (englisch) (lokal: PDF, 1376 kByte)
LokalAuf dem WWW A Computer Laboratory For Elementary Schools: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 2195 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW Teaching children thinking: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 97 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW Twenty Things To Do With A Computer: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 3821 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW Teaching Children To Be Mathematicians Versus Teaching About Mathematics: Artikel als Volltext ( WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW NIM: A Game-Playing Program: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 420 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW Mindstorms: Gesamtes Buch als Volltext (englisch) (lokal: PDF, 3414 kByte; WWW: Link OK 2016-05-28)
LokalAuf dem WWW What’s the big idea?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 97 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2016-05-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2013-05-28)
LokalRedefining Childhood: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 32 kByte)

iconExterne Links

Auf dem WWW www.papert.org: Another Homepage of Papert ( WWW: Link OK 2016-05-28)
Auf dem WWW Homepage of Seymour Papert: at MIT ( WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2016-05-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2006-08-04)

iconAnderswo suchen Auch im Biblionetz finden Sie nicht alles. Aus diesem Grund bietet das Biblionetz bereits ausgefüllte Suchformulare für verschiedene Suchdienste an. Biblionetztreffer werden dabei ausgeschlossen.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.

Verweise auf Seymour Papert 685394117859420343473814931051155452422081218121061149113155953334781910421326565101767131032264527526305912233710331222013311561073432274635110228743817221152144410201921675461429281265181551228589
Verweise von Seymour Papert 3122422642121122162713313331219933163019129141481344763281
Webzugriffe auf Seymour Papert 
199920002001200220032004200520062007200820092010201120122013201420152016