Beats Biblionetz - Personen: Sherry Turkle

The Second Self

Computers and the human spirit

The Second Self

Computers and the human spirit

(1984)

Leben im Netz

Identität in Zeiten des Internet

Life on the Screen

Identity in the Age of the Internet

(1995)

Evocative Objects

Things We Think With

(2007)

The Inner History of Devices

(2008)

Simulation and Its Discontents

(2009)

Jahr	Volltext	Text
1990		Epistomological pluralism and the revaluation of the concrete (Sherry Turkle, Seymour Papert) erschienen in Constructionism
1998		Commodity and Community in Personal Computing (Sherry Turkle) erschienen in High Technology and Low-Income Communities
2003		Sociable Technologies (Sherry Turkle) erschienen in Converging Technologies for Improving Human Performance
2007		Das zweite Ich (Sherry Turkle) erschienen in Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur (Seite 30 - 40)

TinySex/Virtueller Sex

Virtueller Sex, ob in MUDs oder in einem Privatzimmer bei einem kommerziellen Online-Dienst, besteht darin, dass zwei oder mehr Spieler Beschreibungen von körperlichen Handlungen, mündlichen Äusserungen und emotionalen Reaktionen ihrer Figuren in den Computer eintippen.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text TinySex und Geschlechtsrollenprobleme

Turing-Test

You enter a room and see two terminals. One is connected to a computer and the other to a person who can speak through it from another room. You may type questions, assertions, insults, anything you wish, at either terminal, and you may do so für as lang as you like. Your goal is to decide which of the terminals is connected to a computer and which to a person. In domg so you may assume that the person is trying his ar her best to help you make the right decision - for example, not "acting mechanicaIIy" in order to confuse you. The machine, of course, is not under this constraint. If you give it a sum to add, it may weIl decide to take ist time with it, as a person would, or to make a mistake, as a person might. If it did so, the machine would not be cheating. The rules of Turing's game dictate that ist job is to simulate a person however it can. Turing suggests that if under these circumstances you cannot decide which is the computer and which is the person, you will have to conclude that the machine is intelligent:

von Sherry Turkle im Buch The Second Self (1984) im Text The New Philosophers of Artificial Intelligence auf Seite 264

Von Sherry Turkle gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Personen KB IB clear	Kenneth Gergen, Jean Piaget
Bücher KB IB clear	Leben im Netz
Texte KB IB clear	Aspekte des Selbst, Children Philosophers
Fragen KB IB clear	Kann ein Computer Geist besitzen? Was ist Leben?
Aussagen, Empfehlungen, Thesen KB IB clear	Computer=Denkobjekt Technik beeinflusst die Wahrnehmung
Begriffe KB IB clear	Abstraktion, Bewusstsein, Computer, Geschlechterrollen, Identität, Internet, Kinder, MUD, Objektivität, Rolle, Self-collaborative learning, TinySex/Virtueller Sex, Virtual Community, Wissen

Bild	Von	Bis	Name	Rolle
	?	heute	MIT Massachusetts Institute of Technology	ProfessorIn

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Seymour Papert

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Begriffswolke
APH KB IB clear

Abstraktion, Agent / Bot, Algorithmus, Animismus, Apple, Archetypen, Avatar, Bewusstsein, Biologie, Bottom-up, Chat, Chatterbot, Chinesisches Zimmer, Community, Computer, Computer als Therapeut, Computerspiele, Cyberspace, Denken, Depression (Computerprogramm), Droge, Eliza, Emergenz, Emotionen, Evolution, Expertensystem, Fernsehen, Flow-Erlebnis, Gefühle, Gehirn, Geist, Geschlechterrollen, Global Village, Hacker, Handheld / PDA, Hardware, Human Genome Project, IBM, Ich, Identität, Informatik im Unterricht (Informatikanwendung), Intelligenz, Intentionalität, Interaktion, Interaktivität, Internet, Julia, Kinder, Kommunikation, Komplexität, Körper, Kreativität, Kultur, Künstliche Intelligenz (KI / AI), Künstliches Leben (Artificial life), Leben, Liebe, Macht, Maschine, Meinungsfreiheit, Mensch, microworld, MUD, Newsgroups, Objektivität, Opazität, Paradoxie, Physik, Politik, Programmieren, Psychologie, Psychotherapie, Realität, Rekursion, Roboter, Rolle, Schmerz, Seele, Selbstreferenz, Sexualität, SimCity, Simulation, Software, Sprache, Subjektivität, Sucht, Symbol, Technologie, TinySex/Virtueller Sex, Tod, Top-down, Transparenz, Treue, Turing-Test, User Interface (Benutzerschnittstelle), User/Benutzer, Verantwortung, Vernunft, Virtual Community, Virtual Reality, Virtualität, Visualisierung, Willensfreiheit, Wirklichkeit, Wissenschaft, Zensur,

Einführung in die Medienpädagogik (Heinz Moser)
- Die digitale Welt des Computers
Piaget’s Constructivism, Papert’s Constructionism - What’s the difference? (Edith Ackermann)
Interaktivität als Chance kultureller Praxis im Umgang mit Medien? (Petra Heyer, Gerhard Rupp )
Bitte nicht unterbrechen! - Der Mythos Multitasking (Miriam Meckel)
Umdenken in der Informatik (1987)
- Künstliche Intelligenz ? (Oskar Dressler)
Understanding Computers and Cognition (Terry Winograd, Fernando Flores) (1987)
- 12. Using computers
Jugendliche vor dem Bildschirm (Dieter Spanhel) (1987)
Die elektronische Schiefertafel (Emil Zopfi) (1988)
The Design of Everyday Things - The psychology of everyday things (Donald A. Norman) (1988)
Beiträge zur Didaktik der Informatik (1990)
- 6. Warum gehört das Thema 'Künstliche Intelligenz' in die Allgemeinbildung? (Henk Goorhuis)
Die Elektrifizierung der Sprache (Dieter E. Zimmer) (1990)
- TEXTCOMP.DOC
Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert) (1990)
- 1. Situating Constructionism (Seymour Papert, Idit Harel)
Der mittlere Weg der Erkenntnis (Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch) (1991)
- 1. Die Zirkularität im Geist des Wissenschaftlers
Revolution des Lernens (Seymour Papert) (1993)
- 4. Lehrer
- 9. Kybernetik
Der Hintergrund des Wissens - Vorarbeiten zu einer Kritik der programmierbaren Vernunft (Peter Baumgartner) (1993)
Pädgogische Theorien der Interaktion im Zeitalter Neuer Technologien - Versuch einer didaktischen Bewertung von interaktiven Computerlehr-/lernprogrammen (Claudia de Witt) (1993)
Turtles, Termites, and Traffic Jams (Mitchel Resnick) (1994)
- 1. Foundations
Konstruktivistische Modellbildung in der Informatik - Dissertation an der Universität Zürich (Henk Goorhuis) (1994)
MOOSE Crossing - Creating a Learning Culture. (Amy Bruckman) (1994)
Leben im Netz (Sherry Turkle) (1995)
- 2. Der Triumph des Bastelns
- 3. Flirt mit einem Roboter
- 5. Die Qualität der Emergenz
Informatik und Gesellschaft (Jürgen Friedrich, Thomas Herrmann, Max Peschek, Arno Rolf) (1995)
- Denk- und Kommunikationsstrukturen (Ulrike Erb, Thomas Herrmann )
Neuronale Netze und Subjektivität - Lernen, Bedeutung und die Grenzen der Neuro-Informatik (Anita Lenz, Stefan Meretz ) (1995)
Psychologie des technisierten Alltags - Soziale Konstruktion und Repräsentation technischen Wandels (Uwe Flick) (1996)
Pianos, not Stereos - Creating computational construction kits (Mitchel Resnick, Amy Bruckman, Fred Martin) (1996)
Internet für Psychologen (Bernad Batinic) (1997)
- 11. Fragebogenuntersuchungen im Internet (Bernad Batinic, M. Bosnjak)
- 14. Identitäten, soziale Beziehungen und Gemeinschaften im Internet (Nicola Döring)
- 18. Selbsthilfe, Beratung und Therapie im Internet (Nicola Döring)
Technik und Subjektivität (Christina Schachtner) (1997)
- Ordnendes Denken (Thomas Leithäuser)
- Per Maus in die Erwachsenenwelt
Interface Culture (Steven Johnson) (1997)
- 3. Windows
Release 2.0 (Esther Dyson) (1997)
- 6. Geistiges Eigentum
Critica della ragione informatica (Tomás Maldonado) (1997)
- Cyberspace - ein demokratischer Raum?
Möglichkeiten, Chancen und Grenzen des Lernens mit dem Internet - im Vergleich zu traditionellen Aus- und Weiterbildungsformen sowie Auswirkungen auf die Rolle der Lehrkräfte (Christoph S. Abplanalp) (1997)
Growing Up Digital (Don Tapscott) (1997)
- 3. The Generation Lap
- 5. The N-Gen Mind: Part I
- 8. N-Gen at Play
Affective Computing (Rosalind Picard) (1997)
Medien, Computer, Realität (Sybille Krämer) (1998)
- 'Wirklich' (Wolfgang Welsch)
Roboter - Unsere nächsten Verwandten (Gero von Randow) (1998)
Psychologische Aspekte des Computereinsatzes bei Kindern (Barbara Leu) (1998)
Denken Lernen Schule (1999)
- Vernetzte Schule: http://www.ccds.cincinnati.oh.us (Calvin Roth)
Sozialpsychologie des Internet (Nicola Döring) (1999)
- 7. Identitäten und Internet
- 8. Soziale Beziehungen und Internet
LogOut (Clifford Stoll) (1999)
- 1. Warum Computer nichts im Klassenzimmer zu suchen haben
Storie digitali (Maia Engeli) (1999)
- 1. Messages: Screens are Small - Ideas are Big
Schulen auf dem Weg in die Informationsgesellschaft (Peter A. Bruck, Guntram Geser) (2000)
- 7. Hemmende Rahmenbedingungen bei der Einführung des Internets an österreichischen Schulen (Werner Stangl)
internet @ schule (Werner Stangl) (2000)
- 1. Das Internet
- 3. Möglichkeiten der Nutzung des internets im Bildungsbereich
Der sprechende Knochen - Perspektiven von Telefonkulturen (Jürgen Bräunlein, Bernd Flessner ) (2000)
Beyond Black Boxes (Mitchel Resnick, Robbie Berg, Michael Eisenberg) (2000)
Access - Das Verschwinden des Eigentums (Jeremy Rifkin) (2000)
gutenbytes (2000)
- 2. Datenschauer (Falk Fischer)
Schule Online (Rudolf Apflauer, Anton Reiter ) (2000)
- Die Informationsgesellschaft (Werner Stangl)
Fool's Gold (Colleen Cordes, Edward Miller ) (2000)
- 2. Developmental Risks
Das Internet und die Schule (Rudolf Groner, Miriam Dubi) (2001)
- Lernen im digitalen Raum (Matthias Forster-Wäckerlin, Walter Herzog)
- Die Einführung des Internets an Schulen am Beispiel Österreichs (Werner Stangl)
Einführung in die Publizistikwissenschaft (Heinz Bonfadelli, Otfried F. Jarren ) (2001)
- Das Internet als Untersuchungsgegenstand der Publizistikwissenschaft (Urs Dahinden)
bits and spaces - architecture and computing for physical, virtual, hybrid realms; 33 projects by architecture and CAAD, ETH Zurich (Maia Engeli) (2001)
Einführung in die Publizistikwissenschaft (Heinz Bonfadelli, Otfried F. Jarren ) (2001)
Untersuchung der Einsatzmöglichkeiten von Notebooks in Lehre und Ausbildung an Hochschulen - Konzeption zur Realisierung zukünftiger Notebook-Hochschulen in Deutschland (Djamshid Tavangarian) (2001)
Mensch und Kommunikation (2001)
- Seid Ihr auch alle drin? (Ines Possemeyer)
Mit dem Auge denken (Bettina Heintz, Jörg Huber ) (2001)
- Pragmatische Dekonstruktion (Mike Sandbothe)
Computermacht und Gesellschaft (Joseph Weizenbaum) (2001)
- 7. Computer und Schule (1990)
Virtuelle Wissensräume - Ein Ansatz für die kooperative Wissensorganisation (Thorsten Hampel) (2001)
Lehren und Lernen mit IKT II (Norbert Pachler) (2002)
- Das Internet als Kommunikationsmedium (Erwin Bratengeyer, Johann Günther )
Small Pieces Loosely Joined (David Weinberger) (2002)
- 1. A New World
Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben - Nachdenken über die neuen Medien und das gar nicht mehr allmähliche Verschwinden der Wirklichkeit (Hartmut von Hentig) (2002)
Die virtuelle Triade - Cyberspace, Maschinenmensch und künstliche Intelligenz (Daniel Diemers) (2002)
Lehren und Lernen mit IKT II - Teil 2: Herausforderungen und Möglichkeiten (Norbert Pachler) (2002)
Internet in der Grundschule - Medienpädagogische und -didaktische Grundlagen (Stephan Wöckel) (2002)
Small Pieces Loosely Joined - A Unified Theory of the Web (David Weinberger) (2002)
Medienkompetenz - Voraussetzungen, Dimensionen, Funktionen (Norbert Groeben, Bettina Hurrelmann) (2002)
Motivation and non-majors in Computer Science - Identifying Discrete Audiences for Introductory Courses (Andrea Forte, Mark Guzdial ) (2002)
Bildung in der Digitale - Eine Untersuchung der Bildungsrelevanz virtueller Welten (Benedikta Neuenhausen) (2002)
The New Media Reader (Noah Wardrip-Fruin, Nick Montfort) (2003)
- 37. Using computers (Terry Winograd, Fernando Flores)
Neue Medien in Schule und Freizeit (2003)
- Der elektronische Golem (Carsten Quesel)
Wie wird Information zu Wissen? - Zur Diskussion über den Medienunterricht und den Einsatz von ICT in der Schule (Jürg Scheuzger) (2003)
Digitale Medien in der Schule - Doing Gender (Heidi Schelhowe) (2003)
Web Based Training 2003 (Maike Franzen) (2003)
- 2. Mit E-Learning zu einer besseren Didaktik? (Dieter Euler)
Pädagogik der Navigation (Franz Josef Röll) (2003)
- 2. Zur Veränderung von Wahrnehmung und Denken
- 3. Identität und Lernen im Medienzeitalter
- 6. Modellhaftes Lernen in der Schule mit elektronischen Medien
- 9. Jugend im Netz
Never Mind the Laptops (Bob Johnstone) (2003)
- 2. Powerful Ideas
The Flickering Mind (Todd Oppenheimer) (2003)
- 14. Conclusion
Mediennutzung und Schriftlernen (Andrea Bertschi-Kaufmann, Wassilis Kassis, Peter Sieber) (2004)
- 1. Neue Medien (Andrea Bertschi-Kaufmann, Hansjakob Schneider)
Computers for Communication, Not Calculation - Media as a Motivation and Context for Learning (Andrea Forte, Mark Guzdial) (2004)
Didaktik der Notebook-Universität (Michael Kerres, Marco Kalz, Jörg Stratmann, Claudia de Witt) (2004)
- Nur ein neues Werkzeug? (Heidi Schelhowe)
Different worlds? - A comparison of young people’s home and school ICT use (N. Kent, Keri Facer) (2004)
Psychologie des Wissensmanagements (Gabi Reinmann, Heinz Mandl) (2004)
- Spiel und Wissensmanagement (Rolf Oerter)
Education in Cyberspace (Ray Land, Siân Bayne) (2004)
- 2. Deceit, desire and control (Siân Bayne)
Geschichte(n) im Netzwerk (Jakob Krameritsch) (2005)
- 2. Einleitung
- 4. Die Untersuchung der typographischen Informations- und Kommunikationstechnologie als heuristischer Rahmen
Some Reflections on Designing Construction Kits for Kids (Mitchel Resnick, Brian Silverman) (2005)
Medienbildung in der Volksschule - Grundlagen und konkrete Umsetzung (Thomas Merz-Abt) (2005)
Geschichte(n) im Netzwerk - Hypertext und dessen Potenziale für die Produktion, Repräsentation und Rezeption der historischen Erzählung (Jakob Krameritsch) (2005)
Creativity Support Tools (Ben Shneiderman, Gerhard Fischer, M. Czerwinski, Brad Myers, Mitchel Resnick) (2005)
- 3. Design Principles for Tools to Support Creative Thinking (Mitchel Resnick, Brad Myers, Kumiyo Nakakoji, Ben Shneiderman, Randy Pausch, Ted Selker, Michael Eisenberg) (2005)
The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (R. Keith Sawyer) (2006)
- 3. Constructionism (Yasmin B. Kafai)
ANThology (Andrea Belliger, David Krieger) (2006)
- Notes on the Theory of the Actor Network (John Law) (1992)
Situating CoWeb - A scholarship of application (Mark Guzdial, Jochen Rick) (2006)
The Impact of Ubiquitous Computing in the Internet Age - How Middle School Teachers Integrated Wireless Laptops in the Initial Stages of Implementation (Kathleen Burns, Jospeh Polman) (2006)
IT im schulischen Kontext (Heinz Moser, Heidi Schelhowe) (2006)
- Medienpädagogik und Informatik (Heidi Schelhowe) (2006)
Exploration innovativer virtueller Lernräume im Internet (Raphael Kurz) (2006)
- 3. Soziale Dimension des Internets
Confronting the Challenges of Participatory Culture - Media Education for the 21st Century (Henry Jenkins, Katie Clinton, Ravi Purushotma, Alice J. Robison, Margaret Weigel) (2006)
Tracing the Dynabook - A Study of Technocultural Transformations (John W. Maxwell) (2006)
How Computer Games Help Children Learn (David Williamson Shaffer) (2006)
Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur (Hartmut Mitzlaff) (2007)
- Das zweite Ich (Sherry Turkle)
- Der Computer als Malpinsel (Mitchel Resnick)
Technologie, Imagination und Lernen (Heidi Schelhowe) (2007)
- 1. Digitale Medien in jugendlichen Lebenswelten
Digitale Welt und Gestaltung (Tomás Maldonado) (2007)
- Cyberspace - ein demokratischer Raum?
Das Glück der Unerreichbarkeit - Wege aus der Kommunikationsfalle (Miriam Meckel) (2007)
INFOS 2007 - Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis (Sigrid E. Schubert) (2007)
- Das informatische Weltbild von Studierenden (M. Knobelsdorf, Carsten Schulte)
Identität (2007)
- Ich 2.0 (Stephan Münte-Goussar)
EdMedia 2008 (2008)
- Understanding Digital Media by Constructing Intelligent Artefacts (Nadine Dittert, Katharina Dittmann, Torsten Grüter, Anja Kümmel, Anja Osterloh, Milena Reichel, Heidi Schelhowe, Gerald Volkmann, Isabel Zorn)
Computerspiele und Videogames in formellen und informellen Bildungskontexten (2008)
- Bildungspotenziale digitaler Spiele und Spielkulturen (Johannes Fromme, Benjamin Jörissen, Alexander Unger)
Social negotiations in a wiki environment - a case study with pre-service teachers (Vetta Vratulis, Teresa Dobson) (2008)

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Was denken Sie dazu?

Wir formen unsere Techniken, und unsere Techniken formen uns und unsere Zeit.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Geschichte zweier Aesthetiken auf Seite 69

Wie immer sind Kinder die Vorboten des Wandels unserer kulturellen Einstellungen.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Flirt mit einem Roboter auf Seite 128

Wenn ich am Computer schreibe, [...]erscheint mein Denkraum irgendwie vergrössert.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Geschichte zweier Aesthetiken auf Seite 41

TinySex konfrontiert uns mit der Frage, was das Wesen von Sexualität und Treue ausmacht.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text TinySex und Geschlechtsrollenprobleme auf Seite 347

Computer verkörpern die Theorie der Postmoderne und holen sie auf den Boden der Wirklichkeit.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Identitaet in Zeiten des Internet auf Seite 24

Wir beginnen uns mit anderen Augen zu sehen, sobald wir unser Bild im Spiegel des Computers erblicken.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Identitaet in Zeiten des Internet auf Seite 9

Die heutigen Kinder wachsen in der Computerkultur auf, wir Erwachsenen hingegen sind bestenfalls von ihr eingebürgerte Fremdlinge.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Flirt mit einem Roboter auf Seite 119

Der elitäre Status des abstrakten Denkens in der abendländischen Geistesgeschichte läßt sich zumindest bis zu Platon zurückverfolgen.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Der Triumph des Bastelns auf Seite 84

Die Online-Praktiken schärfen das Bewusstsein dafür, wie unsere Vorstellungen über Geschlechterrollen unsere Erwartungen beeinflussen.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text TinySex und Geschlechtsrollenprobleme auf Seite 345

Bis zu einem gewissen Grad entsteht Wissen aus konkreter Erfahrung, basiert es auf einer Körperlichkeit, die jeder von uns anders erlebt.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Das Unbehagen an der Virtualität auf Seite 386

Die Benutzer betonen die Grenzen zwischen sich und Computern ausgerechnet zu der Zeit, als sie begannen, sich emotional auf die Maschinen einzulassen.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Simulation als bare Münze auf Seite 193

Seit ihrer Erfindung sind MUDs evokative Objekte, an denen sich beispielhaft die Probleme der Verantwortlichkeit in der virtuellen Welt aufzeigen lassen.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Das Unbehagen an der Virtualität auf Seite 406

Marginal objects, objects with no clear place, play important roles. On the lines between categories, they draw attention to how we have drawn the lines.

von Sherry Turkle im Buch The Second Self (1984) im Text Children Philosophers auf Seite 31

Obgleich wir wissen, dass Computer kein Bewusstsein besitzen, behandeln wir sie oft in einer Weise, die die Grenze zwischen Dingen und Menschen verwischt.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Simulation als bare Münze auf Seite 160

Wenn ich schreiben will und keinen Computer zur Hand habe, dann warte ich in der Regel, bis sich dies ändert, ja, ich fühle mich sogar gezwungen zu warten.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Geschichte zweier Aesthetiken auf Seite 41

Die MUDs liefern die Basis für eine handlungsorientierte philosophische Praxis, die als eine Art Bewusstseinstraining für Fragen der Geschlechtszugehörigkeit dienen könnte.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text TinySex und Geschlechtsrollenprobleme auf Seite 347

Das Internet ist zu einem wichtigen Soziallabor für Experimente mit jenen Ich-Konstruktionen und -Rekonstruktionen geworden, die für das postmoderne Leben charakteristisch sind.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Aspekte des Selbst auf Seite 289

Heute dreht sich die Debatte über Computer nicht um ihr intelligentes Problemlösungsvermögen, sondern um ihre Lebensfähigkeit. Wir sind bereit zuzugeben, dass die Maschine eine 'Psyche' hat, nicht jedoch, dass sie lebendig sein kann.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Flirt mit einem Roboter auf Seite 131

Die Versessenheit, mit der man in MUDs versucht, Leute dadurch 'greifbar' zu bekommen, dass man ihr Geschlecht bestimmt, erinnert daran, wie sehr wir im wirklichen Leben Geschlechterrollen zur Festlegung unserer Beziehungen benutzen.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text TinySex und Geschlechtsrollenprobleme auf Seite 342

Was mich am Computer fasziniert, sind die Möglichkeiten des 'Gesprächs', mit den verschiedenen Fenstern auf meinem Bildschirm und die Art und Weise, wie eine sofort reagierende Maschine meine Ängste, nicht perfekt zu sein, besänftigt.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Geschichte zweier Aesthetiken auf Seite 42

Menschen, die normalerweise einer materialistischen Weltanschauung anhängen, spielen mit der Idee, dass die irgendwie immaterielle Welt der Computernetze einen Freiraum zur Entfaltung von Macht jenseits traditioneller Eigentumsformen erschafft.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Das Unbehagen an der Virtualität auf Seite 401

Wenn ein Patient, der das Antidepressivum Fluctin einnimmt, seinem Therapeuten erklärt, er fühle sich mit dem Medikament mehr er selbst als ohne, dann stellt sich die Frage, was dies für unsere gängigen Vorstellungen von einem realen Selbst bedeutet.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Das Unbehagen an der Virtualität auf Seite 391

Die Optimisten in Sachen Technologie glauben, die Computer werden diese wachsende soziale Isolation teilweise rückgängig machen, und sie preisen virtuelle Erfahrungen und virtuelle Gemeinschaften als eine Möglichkeit an, den eigenen Horizont zu erweitern.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Das Unbehagen an der Virtualität auf Seite 382

Aber ist es wirklich vernünftig anzunehmen, wir könnten den Gemeinschaftsgedanken dadurch neues Leben einhauchen, dass wir allein in unseren Zimmern sitzen, Botschaften in unsere vernetzten Computer eingeben und unser Leben mit virtuellen Freunden füllen?

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Das Unbehagen an der Virtualität auf Seite 382

Die heutigen Kinder betrachten Maschinen als intelligent und bewusst, aber nicht als lebendig. Die Kinder der Gegenwart, die scheinbar so mühelos Bewusstsein und Belebtheit auseinanderdividieren, sind die Vorläufer einer umfassenderen kulturellen Bewegung.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Flirt mit einem Roboter auf Seite 130

Der Begriff der 'weichen Problemlösung' deutet darüber hinaus an, daß die Fähigkeiten zur Verhandlung, zum Knüpfen von Beziehungen und zur emotionalen Bindung als kognitive Vorzüge betrachtet werden. Und genau dazu veranlasst uns die Kultur der Simulation.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Der Triumph des Bastelns auf Seite 86

Wenn man Angst hat vor Intimität, aber gleichzeitig auch vor dem Alleinsein, dann liefert ein autonomer (nicht vernetzter) Computer eine scheinbare Lösung. Interaktiv und reaktiv, vermittelt er die Illusion einer Gemeinschaft ohne die Forderungen der Freundschaft. Man kann allein bleiben, ohne doch einsam sein zu müssen.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Geschichte zweier Aesthetiken auf Seite 43

Durch dieses Buch zieht sich eine komplexe Dialektik der Akzeptanz und Ablehnung von Analogien zu 'der Maschine'. Einerseits beteuern wir, dass wir anders sind als Maschinen, weil wir Gefühle, Körper und einen Intellekt haben, der sich nicht in Regeln pressen läßt. Andererseits spielen wir mit Computerprogrammen, die wir als lebendig oder fast-lebendig betrachten.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Aspekte des Selbst auf Seite 286

Von Anfang an war der Begriff der wissenschaftlichen Objektivität nicht zu trennen von der Vorstellung einer aggressiven Beziehung des Forschers zur Natur. Und von Anfang an war das Streben nach wissenschaftlicher Objektivität mit der Metaphorik männlicher Herrschaft und weiblicher Unterwerfung verknüpft. Francis Bacon benutzte das Bild vom männlichen Wissenschaftler, der die weibliche Natur auf die Folter spannt.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Der Triumph des Bastelns auf Seite 96

		Inner History: Artikel als Volltext (: , 371 kByte; : 2010-02-13)
		Commodity and Community in Personal Computing: Artikel als Volltext (: , 32 kByte; : 2010-02-13)
		Video Games and Computer Holding Power: Artikel als Volltext (: , 543 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2010-02-13 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2007-07-28)
		Wikipedia (englisch): Eintrag über Sherry Turkle bei Wikipedia (englisch) ( : 2010-02-13 , am: 2010-02-07)
		Sherry Turkle: Homepage von Sherry Turkle ( : 2010-02-13)
		Life on the Screen: Webseite von Sherry Turkle zum Buch 'Leben im Netz' ( : 2010-02-13)
		M.I.T. Professor Reconsiders Children's Online Lives: Artikel in der NY Times vom 13.2.01 ( : 2010-02-13)
		http://www.priscilla.ch/dezember1598.htm :Priscillas Tagebuch vom 15. Dezember 98: Was ist Untreue? ( : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2010-02-13 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2006-10-26)

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