Revolution des Lernens

Kinder, Computer, Schule in einer digitalen Welt

Seymour Papert , 1993

Zusammenfassungen

Hat der Computer das Potential, die Schule und mit ihr Lernen und Bildung attraktiver zu gestalten? Seymour Papert entwirft seine Vision der Schule, in der der Computer in gleichem Masse Teil des Unterrichts ist, wie Füller oder Arbeitsheft.

von Peter Bucher, Urs Ingold Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

im Buch Bausteine zur Informatik (1999) auf Seite 419

Computer gehören zu unserer Wirklichkeit. Für Kinder ist der Kontakt zu ihnen so selbstverständlich wie Fahrradfahren oder Fernsehen. Verändert der Computer Schule und Lernen? Wollen Eltern und Schule den Computer überhaupt zur Kenntnis nehmen und in ein neues Lernen integrieren? Antworten auf solche provokativen Fragen bietet die Revolution des Lernens des LOGO-Erfinders Seymour Papert. Dabei geht es ihm um die sinnvolle Integration der neuen Technologie in ein kindgerechtes Umfeld, das die Lehrer aber auch die Eltern mit prägen müssen. Ob man Papert zustimmt oder nicht. Lehrer, Eltern, ja alle pädagogisch Interessierten müssen sich mit der Revolution des Lernens auseinandersetzen.

von Klappentext im Buch Revolution des Lernens (1993)

Computer prägen nicht nur die Welt der Erwachsenen; für Kinder ist der Umgang m it ihnen heute so alltäglich wie Fahrradfahren oder Fernsehen Warum bedient sich nicht die Schule wie selbstverständlich dieser Technologie? Warum integrieren Lehrer die Computertechnologie nicht in den Unterricht? Hat der Computer das Potential, die Schule und mit ihr Lernen und Bildung attraktiver und effektiver zu gestalten? Diesen Fragen geht der LOGO-Erfinder Seymour Papert nach und kommt zu dem Schluss, dass eine Revolution des Lernens nicht nur möglich, sondern notwendig ist, wenn Lehrer, Schule und Unterricht sich im Sinne der Kinder weiterentwickeln wollen. Seymour Papert entwirft seine Vision der Schule, in der der Computer in gleichem Masse Teil des Unterrichts ist, wie Füller oder Arbeitsheft. Eine provokative Analyse nicht nur des Bildungswesens, sondern auch des Wissens und des Lernens.

von Klappentext im Buch Revolution des Lernens (1993)

Kapitel

1. Visionäre und Traditionalisten (Seite 27 - 46)
2. Eigenes Denken (Seite 47 - 58)
3. Schule: Wandel und Widerstand (Seite 59 - 78)
4. Lehrer (Seite 79 - 102)
5. A Word for Learning (Seite 103 - 124)
6. Eine Anthologie von Lerngeschichten (Seite 125 - 152)
7. Instruktionismus versus Konstruktionismus (Seite 153 - 170)
8. Computerspezialisten (Seite 171 - 192)
9. Kybernetik (Seite 193 - 216)
10. Was kann getan werden? (Seite 217 - 234)

In diesem Buch wird erwähnt...

Personen
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Gregory Bateson, Noam Chomsky, Richard Feynmann, Warren McCulloch, Seymour Papert, Jean Piaget, G. Polya, Mitchel Resnick, Claude Shannon, Herbert Simon, Alina Szeminska, Alan Turing, Sherry Turkle, Norbert Wiener

Fragen
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Was bringt Computereinsatz in der Schule?

Aussagen
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Computer = Denkobjekt
Computer = LehrerIn
Computer = SchülerIn (Konstruktionsargument)
Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
Computer=Werkzeug
Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!

Begriffe
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Abstraktion, Akkommodation, Assimilation, BASIC (Programmiersprache), Behaviorismus, CAI, CAx (Computer Aided irgendwas), Computer, computer literacy, Curriculum / Lehrplan, Denken, Entdeckendes Lernen, Epistemologie (Erkenntnistheorie), Fehler, Gehirn, Geometrie, Geschlechterrollen, Heterarchie, Hierarchie, Informatik im Unterricht (Informatikanwendung), Informatik-Unterricht (Fachinformatik), Intelligenz, Kinder, Konstruktionismus, Künstliche Intelligenz (KI / AI), Kybernetik, LehrerIn, Lernen, LOGO (Programmiersprache), Macht, Mathematik, Mathetik, Mensch, MIT, Motivation, Naturwissenschaft, Neuron, Objektivität, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Pascal (Programmiersprache), Primarschule, Programmieren, Redundanz, Rückkopplung / Regelkreis, Schule, Selbstorganisation, Serendipity, Simulation, Spiel, Systemdenken, Unterricht, Wissen, Wissenschaft

Bücher

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
1941	Die Entwicklung des Zahlbegriffs beim Kinde (Jean Piaget, Alina Szeminska)	11	2	5	2728
1945	Schule des Denkens (G. Polya)	15	3	2	957
1950	The Human Use of Human Beings (Norbert Wiener)	16	0	0	0
1963	Cybernetics (Norbert Wiener)	47	2	1	3282
1965	Embodiments of mind (Warren McCulloch)	13	0	1	1780
1982	Mindstorms (Seymour Papert)	124	7	2	3859
1984	The Second Self (Sherry Turkle)	70	61	3	4948

In diesem Buch wird nicht erwähnt...

Nicht erwähnte Begriffe

Algorithmus, Beobachter, Bildung, CBx (Computer Based irgendwas), Eltern, Internet, Kognitivismus, Negative Rückkoppelung, Nervensystem, Neuronales Netz, Physik, Positive Rückkoppelung / Teufelskreis, Programmiersprachen, Schweiz, Wirkungsdiagramm

Zitate im Buch

Kybernetik schafft eine Erkenntnistheorie der 'beherrschten Ungenauigkeit'.

von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Kybernetik auf Seite 198

Hierarchie in Frage zu stellen, ist jedoch der Kernpunkt eines schulischen Wandels.

von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Kybernetik auf Seite 223

In der Pädagogik liegt der grösstmögliche Erfolg nicht darin, Nachahmer zu finden, sondern darin, andere dazu zu inspirieren, etwas anderes zu tun.

von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Lehrer auf Seite 98

Der Kernpunkt war, den Versuch aufzugeben, Kinder in die kybernetische Welt der Schildkröte zu locken, und statt dessen Kybernetik in ihre Welt zu bringen.

von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Kybernetik auf Seite 210

Es geht nicht mehr um die Frage, wie Macht innerhalb der Schulhierarchie verteilt wird, sondern darum, ob Hierarchie überhaupt als Organisationsform im Bereich Schule geeignet ist.

von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Lehrer auf Seite 82

Die hierarchische Struktur der Schule ist aufs engste mit ihren pädagogischen Auffassungen und besonders mit ihrem Festhalten an der Ansicht verbunden, Wissen selbst sei hierarchisch strukturiert.

von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Lehrer auf Seite 83

Was die Frage der Geschlechterrollen angeht, so denke ich mehr darüber nach, wie Computeraktivitäten langfristig die Geschlechterrollen beeinflussen werden, als darüber, welchen Einfluss die Geschlechterrollen auf diese Aktivitäten haben.

von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Kybernetik auf Seite 210

Es stimmt mich nachdenklich, dass sich viele alternative Schulen zwar durch ein Interessensgebiet wie Kunst. Literatur oder Wissenschaft abgrenzen. Dass es jedoch nur wenige gibt, die sich selbst durch eine erkenntnistheoretische Ausrichtung bestimmen.

von Seymour Papert im Buch Revolution des Lernens (1993) im Text Kybernetik auf Seite 227

Zitationsgraph

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Erwähnungen

Evolving Educational Pedagogy in Developing Nations (Barry Kort, Rob Reilly)
Einführung in die Medienpädagogik - Aufwachsen im Medienzeitalter (Heinz Moser)
- Bildung in der Medien- und Informationsgesellschaft
ToonTalk - An Animated Programming Environment for Children (Ken Kahn) (1995)
The Future Does Not Compute - Transcending The Machines In Our Midst (Stephen L. Talbott) (1995)
- 14. Children of the Machine
Distributed Constructionism (Mitchel Resnick) (1996)
Pianos, not Stereos - Creating computational construction kits (Mitchel Resnick, Amy Bruckman, Fred Martin) (1996)
Didaktik der Informatik - bzw. einer informations- und kommunikationstechnologischen Bildung auf der Sekundarstufe II (Franz Eberle) (1996)
Grundlagen hypermedialer Lernsysteme - Theorie - Didaktik - Design (Rolf Schulmeister) (1996)
- 3. Theorien des Lernens
Lernen mit Mausklick - Computer in der Grundschule (Hartmut Mitzlaff) (1997)
The Journal of the Learning Sciences 6(4) (1997)
- Logo-as-Latin Redux (Timothy D. Koschmann)
Growing Up Digital - The Rise of the Net Generation (Don Tapscott) (1997)
Input - Informatik und Gesellschaft (Peter Bucher, Walter Scheuble) (1998)
Netzwerk Schule - Mit dem Computer das Lernen lernen (Peter Struck) (1998)
Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel) (1998)
Monitoring internationaler Trends des schulisches Einsatzes neuer Medien (Peter A. Bruck, Guntram Geser, Andreas Pointner) (1999)
Wissensvermittlung durch computerbasierte Lernumgebungen - Gestaltung und Evaluation von Lernumgebungen für lokale Anwendungen und das World Wide Web (Jörg Zumbach) (1999)
What’s the big idea? - Toward a pedagogy of idea power (Seymour Papert) (2000)
Beyond Black Boxes (Mitchel Resnick, Robbie Berg, Michael Eisenberg) (2000)
Schulen auf dem Weg in die Informationsgesellschaft (Peter A. Bruck, Guntram Geser) (2000)
- 4. Auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur
Evaluierungsprojekt 'Neue Medien in der Grundschule' (Margarete Grimus, Anton Reiter, Gerhard Scheidl) (2000)
- Grundschule-Computer-Multimedia - Didaktische Konzepte für den Einsatz in der Grundschule (Margarete Grimus)
Das allmähliche Verschwinden der informationstechnischen Grundbildung - Zum Verhältnis von Informatik und Allgemeinbildung (Ulrike Wilkens) (2000)
Access - Das Verschwinden des Eigentums (Jeremy Rifkin) (2000)
Informationstechnikmanagement in Schulen - Gestaltung eines integrierten Technikeinsatzes in Schulen (Dissertation) (Andreas Breiter) (2000)
The medium and the message - Interface design for online environments and cooperative learning in virtual worlds (Frank Thissen) (2000)
Campus 2000 - Lernen in neuen Organisationsformen (Friedrich Scheuermann) (2000)
- Das Medium und die Botschaft - Zur Bedeutung der Metainformation in virtuellen Lernumgebungen (Frank Thissen)
Grundschule digital - Möglichkeiten und Grenzen der neuen Informationstechnologien (Christian Büttner, Elke Schwichtenberg) (2001)
- Kind und Computer - Mehr Fragen als Antworten (Gerhard Scholz)
Internet in der Grundschule - Medienpädagogische und -didaktische Grundlagen (Stephan Wöckel) (2002)
- 3. Zum Spektrum der pädagogischen Diskussion und Forschung
Ausbildung der Ausbildenden - Exemplarische Materialien aus sieben Kompetenzbereichen zur Vor- und Nachbereitung von komplexen Praxissituationen (Geri Thomann) (2002)
- Kommunizieren
Pädagogik der Navigation - Selbstgesteuertes Lernen durch Neue Medien (Franz Josef Röll) (2003)
- 6. Modellhaftes Lernen in der Schule mit elektronischen Medien
Never Mind the Laptops - Kids, Computers, and the Transformation of Learning (Bob Johnstone) (2003)
- 1. Broom Closet Days
- 2. Powerful Ideas
Schule im Netz - Chancen und Gefahren (Forum Helveticum, Paolo Barblan, Arnold Koller) (2003)
- Internet an der Volksschule - Chancen, Gefahren und Verantwortung (Stephanie Greiwe, Ruedi Niederer)
The Promise of Ubiquitous Computing in Schools - A Report of a Four Year Evaluation of the Laptop Initiative at Athens Academy (Janette R. Hill, Thomas C. Reeves) (2004)
i-com 2/2004 (2004)
- Vom virtuellen Wissensraum zur Lernumgebung - Kooperatives Lernen als integrativer Ansatz für eine mediengestützte Bildung (S. Geißler, Thorsten Hampel, Reinhard Keil)
Didaktik der Notebook-Universität - Mobiles Lernen auf dem Digitalen Campus (Michael Kerres, Marco Kalz, Jörg Stratmann, Claudia de Witt) (2004)
- Nur ein neues Werkzeug? - Zur Bedeutung von Medienbildung an der Notebook-Universität (Heidi Schelhowe)
Content Management Systeme als Infrastruktur des schulischen Lernens (Björn Reetz) (2004)
Some Reflections on Designing Construction Kits for Kids (Mitchel Resnick, Brian Silverman) (2005)
Medienbildung in der Volksschule - Grundlagen und konkrete Umsetzung (Thomas Merz-Abt) (2005)
Konzepte und Wirkungszusammenhänge bei Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen (Beat Döbeli Honegger) (2005)
- 1. Einleitung
DeLFI 2005 - Tagung der Fachgruppe e-Learning der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI) 13.-16. September 2005 in Rostock (2005)
- Lüüd liehrn tohoop schrieven - Integration einer Wiki-Sicht in ein raumbasiertes CSCW/L System - Anforderungen und Umsetzung (Thomas Bopp, Thorsten Hampel, Silke Vitt)
ICT-Kompass - Bildung braucht ICT (Stephan Brülhart, Beat Döbeli Honegger, Stanley Schwab) (2005)
Uses and Potentials of Wikis in the Classroom (S. Pixy Ferris, Hilary Wilder) (2006)
Notebook-Klassen an einer Hauptschule - Eine Einzelfallstudie zur Wirkung eines Notebook-Einsatzes auf Unterricht, Schüler und Schule (Eva Häuptle) (2006)
All I Really Need to Know (About Creative Thinking) I Learned (By Studying How Children Learn) in Kindergarten (Mitchel Resnick) (2007)
Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur (Hartmut Mitzlaff) (2007)
- Recherchieren im World Wide Web (Stephan Wöckel)
Technologie, Imagination und Lernen - Grundlagen für Bildungsprozesse mit Digitalen Medien (Heidi Schelhowe) (2007)
Stufenübergreifendes ICT-Entwicklungskonzept für die Schulen des Kantons Solothurn (Beat Döbeli Honegger, Stanley Schwab, Beat Häfeli, Sibylle Klay, Dieter Fischlin) (2007)
eUniversity - Update Bologna (Reinhard Keil, Michael Kerres, Rolf Schulmeister) (2007)
- Wissensarbeit in lernenden Organisationen (Reinhard Keil)
ICT in Primarschulen - Expertise und Forschungsübersicht (Dominik Petko, Hartmut Mitzlaff, Daniela Knüsel) (2007)
EdMedia 2008 (2008)
- Understanding Digital Media by Constructing Intelligent Artefacts - Design of a Learning Environment for Children (Nadine Dittert, Katharina Dittmann, Torsten Grüter, Anja Kümmel, Anja Osterloh, Milena Reichel, Heidi Schelhowe, Gerald Volkmann, Isabel Zorn)
Kreativität im Informatikunterricht (Ralf Romeike) (2008)
Konstruktionstätigkeit mit Digitalen Medien - Eine qualitative Studie als Beitrag zur Medienbildung (Isabel Zorn) (2009)
Masterplan Lernstick - Live-System-Learning mit Blick auf die flächendeckende Verbreitung des Lernsticks in der Schweiz (Stanley Schwab, Marc Widmer) (2009)
mLearning in der Schule - Der Lernstick als Lerninstrument (Hans U. Grunder) (2011)
- 3. Zur Pädagogik des mLearnings
Be-greifbare Interaktionen - Der allgegenwärtige Computer - Touchscreens, Wearables, Tangibles und Ubiquitous Computing (Bernd Robben, Heidi Schelhowe) (2012)
- Interaktionsdesign für reflexive Erfahrung (Heidi Schelhowe)

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Beschreibung:

Standorte

Beat ( 29.09.1999), PH-SO (MAGB 1082 )

Bibliographisches

Titel			Bez.	Verlag	Auflage	Jahr	ISBN
Revolution des Lernens	D	Gebunden	-	Heise	1	1994	3882290412
The Children's Machine	E	Gebunden	-	Basic Books	-	1993	0456018300

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