Von Humberto R. Maturana gibt es im Biblionetz insgesamt 16 Definitionen zu den Begriffen Autopoiese, Beobachter, Erfahrung, Erkennen, Erklärung, Evolution, Gehirnbalken, Informationstheorie, Kommunikation, Liebe, Ontogenese, Physiologie, Verhalten

Von Humberto R. Maturana gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Personen KB IB clear	Laotse, Niklas Luhmann, Francisco J. Varela
Bücher KB IB clear	Biologie der Realität, Der Baum der Erkenntnis
Texte KB IB clear	Elemente des Erkennens, Nervensystem und Erkenntnis, Reality
Fragen KB IB clear	Was ist Sprache?
Aussagen, Empfehlungen, Thesen KB IB clear	Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt. Das Gehirn ist ein Computer. Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. Erkenntnis erfordert Handlung. Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.
Begriffe KB IB clear	Autopoiese, Beobachter, Epistemologie (Erkenntnistheorie), Erfahrung, Erkennen, Evolution, Handeln, Konsensueller Bereich, Leben, Liebe, Objekt, Sprache, Strukturdeterminismus, Strukturelle Koppelung, Unterschied, Verantwortung

Jerry Lettvin, Warren McCulloch, Walter Pitts, Bernhard Pörksen, Volker Riegas, Francisco J. Varela, Gerda Verden-Zöller, Christian Vetter

• Vom Sein zum Werden (Ilya Prigogine)
• Ist Lernen steuerbar? (Eunhong Park)   
• Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung - Konstruktivistische Perspektiven (Horst Siebert)
• Systemische Ansätze im Bildungswesen (Henk Goorhuis)   
• Sozialkompetenzen? - Über die Klärung einer didaktischen Zielkategorie (Dieter Euler, Monika Reemtsma-Theis )   
• Das Medium und die Botschaft - Zur Bedeutung der Metainformation in virtuellen Lernumgebungen (Frank Thissen)   
• Bringing Knowledge Technologies to the Classroom (Jack Park)   
• Einführung in die Medienpädagogik - Aufwachsen im Medienzeitalter (Heinz Moser)    
• Die erfundene Wirklichkeit (Paul Watzlawick) (1978)  
  • Einführung in den radikalen Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld)
  • Über das Konstruieren von Wirklichkeiten (Heinz von Foerster)   
  • Kann eine Untersuchung der Grundlagen der Mathematik uns etwas über das Denken verraten ? (Gabriel Stolzenberg)
  • Der kreative Zirkel (Francisco J. Varela)
• Denken, Lernen, Vergessen (Frederic Vester) (1978)  
  • 4. Die Katastrophe der schulischen Praxis
• Autopoiesis and Cognition (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela) (1980)
  • Preface to Autopoiesis: The Organization of the Living (Stafford Beer)   
• Einführung in den Konstruktivismus (1985)  
  • Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der Objektivität (Ernst von Glasersfeld)
  • Entdecken oder Erfinden - Wie lässt sich Verstehen verstehen ? (Heinz von Foerster)
  • Konstruktion der sozialen Konstruktion (Peter M. Hejl)
  • Vom Text zum Literatursystem (Siegfried J. Schmidt)
• Sicht und Einsicht (Heinz von Foerster) (1985)  
  • Über das Konstruieren von Wirklichkeiten   
  • Bibliothekare und Technik: eine Mesalliance? (1971)
  • Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971)   
• Umdenken in der Informatik (1987)  
  • Umdenken in der Informatik (Christiane Floyd)
• Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt) (1987)  
  • Autonomie und Autopoiese (Humberto R. Maturana)
  • Erkenntnis und Realität (Gerhard Roth)
  • Autopoiese und Kognition (Gerhard Roth)
  • Konstruktion der sozialen Konstruktion (Peter M. Hejl)
  • Kognition - Semantik - Kommunikation (Wolfram K. Köck)
  • Autopoiesis, Literatur, Wissenschaft (Gebhard Rusch)
• Understanding Computers and Cognition (Terry Winograd, Fernando Flores) (1987)  
  • Preface
  • 2. The rationalistic tradition
  • 4. Cognition as a biological phenomen
  • 12. Using computers
• Reality - The search for objectivity or the quest for a compelling argument (Humberto R. Maturana) (1988)   
• Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik - Eine Skizze aktueller Perspektiven (Francisco J. Varela) (1988)  
• Zur Biologie der Kognition (Humberto R. Maturana, Volker Riegas, Christian Vetter ) (1990)  
  • Das Nervensystem - offenes oder geschlossenes System? (Volker Riegas)
  • Autopoiese, Kognition und Kommunikation (Wolfram K. Köck)
• Gedächtnis (Siegfried J. Schmidt) (1991)  
  • Allgemeine Prinzipien des Lernens im Rahmen der Theorie biologischer Netzwerke (Francisco J. Varela)
  • Was ist Gedächtnis, dass es Rückschau und Vorschau ermöglicht? (Heinz von Foerster) (1968)   
• Was hält Paare zusammen? - Der Prozess des Zusammenlebens in psycho-ökologischer Sicht (Jürg Willi) (1991)  
• Die biologische Kognitionstheorie H. G. Maturanas (Volker Riegas) (1991)
• Der mittlere Weg der Erkenntnis - Der Brückenschlag zwischen wissenschaftlicher Theorie und menschlicher Erfahrung (Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch) (1991)  
• Der Mythos Watzlawick und die Folgen (Bettina Girgensohn- Marchand) (1992)  
  • 6. Konstruktivismus: Eine Weiterentwicklung?
  • 7. Auf der Suche nach Alternativen
• Gründungsversammlung der Fachgruppe Informatik & Gesellschaft der Schweiz. Informatiker Gesellschaft (1992)  
  • Informatik: Von der Technokratie zur Lebenskunst (Rafael Capurro)
• Wissen und Gewissen (Heinz von Foerster) (1993)  
  • Über das Konstruieren von Wirklichkeiten   
  • Epistemologie der Kommunikation
  • Verstehen verstehen
  • Mit den Augen des anderen
  • Betrifft: Erkenntnistheorien
  • Was ist Gedächtnis, dass es Rückschau und Vorschau ermöglicht? (1968)   
  • Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971)   
• KybernEthik (Heinz von Foerster) (1993)  
  • Kybernetik der Kybernetik   
  • Epistemologie und Kybernetik: Rückblick und Ausblick. Ein Fragment. (1985)
• Computer Science, Communications and Society (1993)  
  • Computer, Subjektivität und Chaos (Henk Goorhuis)
• Piaget und der radikale Konstruktivismus (1994)  
  • Die ontogenetische Entwicklung und die soziale Konstruktion von Wirklichkeit (Gerhard Portele)
• Was ist erkennen ? (Humberto R. Maturana) (1994)  
  • 1. Elemente des Erkennens
• Das Gehirn und seine Wirklichkeit (Gerhard Roth) (1994)  
  • 13. Realität und Wirklichkeit
• Konstruktivistische Modellbildung in der Informatik - Dissertation an der Universität Zürich (Henk Goorhuis) (1994)  
• Radikaler Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld) (1995)  
  • 8. Die Verbindungen zur Kybernetik
• Informatik und Gesellschaft (Jürgen Friedrich, Thomas Herrmann, Max Peschek, Arno Rolf) (1995)  
  • Denk- und Kommunikationsstrukturen (Ulrike Erb, Thomas Herrmann )
• Kybern-Ethik - ein Portrait des Physikers Heinz von Foerster, (ORF Eigenproduktion) (Susanne Freund) (1995)  
• Die Praxis des ganzheitlichen Problemlösens (Peter Gomez, Gilbert Probst) (1995)  
• Lebensnetz (Fritjof Capra) (1996)  
  • 5. Modelle der Selbstorganisation
  • 7. Eine neue Synthese
  • 9. Autopoiese
• Didaktik der Informatik (Franz Eberle) (1996)  
  • 5. Bildungstheoretische Begründung einer informationstechnischen Bildung (ITB)
• Die Schule neu erfinden (Reinhard Voß) (1996)  
  • Lernen, Leben, Überleben (Rolf Huschke-Rhein)
  • Unterricht als Konstruktion (Hermann Krüssel)
• Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (Rolf Schulmeister) (1996)    
  • 2. Multimedia - Eine Definition
  • 3. Theorien des Lernens
• Praxis der EDV/Informatik (Clemens Hueffel, Anton Reiter ) (1996)  
  • Überlegungen zur zukünftigen Informationsgesellschaft (Franz Joseph Radermacher)
• Über Grenzen des Begreifens (Ernst von Glasersfeld) (1996)  
  • Zuerst muss man zu zweit sein.
• Systems Research, Volume 13, Issue 3 (1996)
  • Choices about Choices (Christiane Floyd) (1996)   
• Der Anfang von Himmel und Erde hat keinen Namen (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller ) (1997)  
  • 4. Vierter Tag
  • 5. Fünfter Tag
  • 6. Sechster Tag   
• Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft (Albert Müller, Karl H. Müller, Friedrich Stadler ) (1997)  
  • Ein kybernetisch-konstruktivistisches Modell der Kognition (Alexander Riegler)
  • Erfinden lernen (Peter Baumgartner, Sabine Payr)   
  • Das Mögliche Ermöglichen (Christiane Floyd)
  • Interview mit Heinz von Foerster (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller )   
• Wege des Wissens (Ernst von Glasersfeld) (1997)  
  • 1. Warum ich mich als Kybernetiker betrachte
  • 5. Fiktion und Realität aus der Perspektive des radikalen Konstruktivismus
  • Kognition, Konstruktion des Wissens und Unterricht
  • 6. Die Logik der naturwissenschaftlichen Fehlbarkeit (1987)
• Das Wahre, Schöne, Gute - Geist und Kultur im 3. Jahrtausend (Ken Wilber) (1997)    
• Wahrheit ist die Erfindung eines Lügners (Heinz von Foerster, Bernhard Pörksen) (1998)    
  • Biologie der Wahrnehmung
  • Facetten der Wahrheit
  • Die Gefahr des Etiketts
  • Pädagogik
• Vom Teilen des Wissens. Wege zur lernenden Universität (1998)  
  • Viel mehr als die Summe der Teile (Henk Goorhuis)
• Medien, Computer, Realität (Sybille Krämer) (1998)  
  • Der Kopf und die Denkmaschinen (Eberhard Lämmert)
• Multimedia - Aufbruch in neue Lernwelten? (Anton Reiter) (1998)   
  • Innovation von Lehren und Lernen durch Multimedia, Hypermedia und Internet
• SchulVisionen (Reinhard Voß) (1998)  
  • Zuerst muss man das Lernen lernen (Ernst von Glasersfeld)
  • Ein konstruktivistisches "Reframing" der Pädagogik? (Horst Siebert)
• Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen - Heinz von Foerster: Ein Portrait des Mitbegründers der Kybernetik (Heinz von Foerster, Hermann Rotermund ) (1998)  
• Einführung in die systemische und konstruktivistische Pädagogik - Beratung - Systemanalsyse - Selbstorganisation (Rolf Huschke-Rhein) (1998)
• Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel) (1998)    
• FlowTeams - Selbstorganisation in Arbeitsgruppen - Orientierung 108 (Martin Gerber, Heinz Gruner ) (1999)    
• Dokumentation zu "Ästhetisches System" (Stefan Asmus) (1999)   
• Lernen, Leben und Lieben im sechsten Kondratieff - Von Inputlogik zu Selbstevolution (Jochen Röpke) (1999)   
• Professionalisierung im Dilemma - Braucht die Lehrerinnen- und Lehrerbildung eine eigene Wissenschaft? (Walter Herzog) (1999)   
• Neue Lehr- und Lernformen - Lernen zwischen Instruktion und Konstruktion (Bardo Herzig) (1999)   
• Wie wir uns erfinden - Eine Autobiographie des Radikalen Konstruktivismus (Heinz von Foerster, Ernst von Glasersfeld ) (1999)  
• Eine neue Lernwelt II (Gaby Engel, Michael Klein ) (1999)    
  • Das Lernen neu erfinden (Frank Thissen) (1997)   
• Kursbuch Medienkultur (Lorenz Engell, Claus Pias, Joseph Vogl ) (1999)  
  • Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der Objektivität (Ernst von Glasersfeld)
• Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt ) (2000)  
  • Hypertext oder Was heisst Konstruktion im konstruktivistischen Diskurs? (Rolf Todesco)
• Ich fühle, also bin ich (Antonio R. Damasio) (2000)    
  • 5. Der Organismus und das Objekt
• The "What" and "Why" of Goal Pursuits - Human Needs and the Self-Determination of Behavior (Edward L. Deci, Richard M. Ryan) (2000)   
• Das allmähliche Verschwinden der informationstechnischen Grundbildung - Zum Verhältnis von Informatik und Allgemeinbildung (Ulrike Wilkens) (2000)   
• Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie - Delfin 1998/99 (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt ) (2000)  
• Ich fühle, also bin ich - Die Entschlüsselung des Bewusstseins (Antonio R. Damasio) (2000)    
• Lehren und Lernen mit Medien - Eine Einführung (Peter Strittmatter, Helmut M. Niegemann) (2000)
• In der Klasse stehen - Eine Untersuchung zur nonverbalen Kommunikation der Lehrperson, wenn eine Schülerin oder ein Schüler im schulischen Unterricht einen Fehler macht (Urs Büeler) (2000)
• gutenbytes (2000)  
  • 3. Echt virtuell (Wolfgang Streitbörger)   
• The medium and the message - Interface design for online environments and cooperative learning in virtual worlds (Frank Thissen) (2000)   
• Campus 2000 - Lernen in neuen Organisationsformen (Friedrich Scheuermann) (2000)
• Das Internet und die Schule (Rudolf Groner, Miriam Dubi) (2001)  
  • Lernen im digitalen Raum (Matthias Forster-Wäckerlin, Walter Herzog )
• Die Gewissheit der Ungewissheit (Bernhard Pörksen) (2001)  
  • In jedem Augenblick kann ich entscheiden, wer ich bin (Heinz von Foerster, Bernhard Pörksen)
  • Was im Kopf eines anderen vorgeht, können wir nie wissen (Ernst von Glasersfeld, Bernhard Pörksen)
  • Das Erkennen des Erkennens verpflichtet (Humberto R. Maturana, Bernhard Pörksen ) (2001)
• Fühlen - Denken - Handeln (Gerhard Roth) (2001)  
  • 12. Sprache und Verstehen
• Multimediale und telemediale Lernumgebungen (Michael Kerres) (2001)
  • 2. Ansätze mediengestützten Lernens
• Studium generale zur Komplexität (Hans Diebner) (2001)  
  • 8. Realität, Aktualität, Ästhetik und Interpretation (Hans Diebner, Peter Weibel )
• Einführung in die Medienpädagogik (Ralf Vollbrecht) (2001)
• Das Essener-Lern-Modell (ELM) - Ein Vorgehensmodell zur Entwicklung computerunterstützter Lernumgebungen (Jan M. Pawlowski) (2001)   
• Short Cuts 5 (Heinz von Foerster) (2001)  
  • Kybernetik der Kybernetik   
  • Meine eigene Geschichte ist anders verlaufen (1995)   
• Sciences of the Interface (Hans Diebner, Timothy Druckrey, Peter Weibel ) (2001)  
  • Interface Psychology (Franz Joseph Zoder)
• Konstruktives Lernen mit neuen Medien (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer ) (2001)  
  • Neue Medien - ein Garant für neues Lernen? (Anton Reiter)
  • Problemorientiert lehren und lernen (Britta Kohler)
• Wozu Systeme? (Dirk Baecker) (2002)  
  • Über die Verteilung und Funktion der Intelligenz im System (1995)
• Internet in der Grundschule (Stephan Wöckel) (2002)  
  • 4. Pädagogisch-didaktische Grundlegung
• Ausbildung der Ausbildenden (Geri Thomann) (2002)
  • Kommunizieren
  • 4. Wahrnehmen und beurteilen
• I-Learning statt E-Learning - Ein integratives und universelles Modell für Lernsysteme jenseits von Schulbank und Seminarraum, Multimedia und Internet (Thomas Meyer) (2002)   
• Understanding Understanding (Heinz von Foerster) (2002)   
  • 8. Über das Konstruieren von Wirklichkeiten   
  • 3. Was ist Gedächtnis, dass es Rückschau und Vorschau ermöglicht? (1968)   
  • 7. Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971)   
• Teil der Welt (Heinz von Foerster, Monika Broecker) (2002)  
  • 1. Vorhang auf: Erster Akt
  • 2. Zweiter Akt: "Ich bin Teil der Welt"
  • 3. Dritter Akt: Bedeutung
• Vom Sein zum Tun (Humberto R. Maturana, Bernhard Pörksen ) (2002)  
  • Ohne den Beobachter gibt es nichts
  • Anfänge und Inspirationen
  • Rückkehr nach Chile
• Computer & Internet im Unterricht (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig) (2002)
• Konstruktivistische Erwachsenenbildung (Ferdinand Messner) (2002)
  • 2. Humberto R. Maturana: Konstitutive Ontologie
  • 4. Heinz von Foerster: Kybernetik zweiter Ordnung
• Vermittlung systemwissenschaftlicher Grundkonzepte (Reinhard Wagner) (2002)    
  • 2. Was ist ein System?
• Regionale IT-Planung für Schulen (Oliver Vorndran, Franco Zotta) (2003)  
  • Neue pädagogische Möglichkeiten (Bardo Herzig, Gerhard Tulodziecki )
• The New Media Reader (Noah Wardrip-Fruin, Nick Montfort) (2003)  
  • 37. Using computers (Terry Winograd, Fernando Flores)
• BrainSpace - Problemlösung durch virtuelle Kollaboration (Maurus Büsser, Andreas Ninck ) (2003)   
• Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule (Frank Thissen) (2003)
  • 20. Fraktaler Wissenserwerb   
• Zur wissenschaftlichen Fundierung der Schulinformatik (Ludger Humbert) (2003)    
• Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung (Horst Siebert) (2003)  
  • 5. Didaktische Prinzipien
• Vernetztes Lernen (Horst Siebert) (2003)  
  • 2. Vernetzungen
• Viele Gelder (Dirk Baecker) (2003)  
  • Geldfunktionen und Medienkonkurrenz
• Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien (Reinhard Keil, Michael Kerres) (2003)  
  • Lehren und lernen konstruktivistisch (Horst Siebert)
• Führung Pädagogischer Hochschulen - Vermittlung von Wandel im Spannungsfeld einer verwaltungsorientierten und einer unternehmensorientierten Führungsperspektive (Peter Thomas Senn) (2004)
• Content Management Systeme als Infrastruktur des schulischen Lernens (Björn Reetz) (2004)    
• Monte Grande - Was ist Leben? (Franz Reichle) (2004)
• Mediendidaktik (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig) (2004)  
• Einführung in das systemische Wissensmanagement (Helmut Willke) (2004)  
  • 1. Was heisst hier systemisch?
• Content Management Systeme in e-Education (Peter Baumgartner, Hartmut Häfele, Kornelia Maier-Häfele) (2004)
  • Content Management Systeme aus bildungstechnologischer Sicht (Peter Baumgartner, Marco Kalz)   
• Technologiegestützte Lehr- und Lernmöglichkeiten für die Schule - Ein Beitrag zur Didaktik im gemeinsamen Unterricht der Haupt-, Real- und Gesamtschule (Yvonne Köster) (2005)   
• Didaktik der Informatik (Ludger Humbert) (2005)  
  • 3. Grundfragen des Lernens
• Blended Learning in der Lehrerbildung (Gabi Reinmann) (2005)  
  • 5. Lernparadigmen und ihre Folgen
• Daumenkultur (Peter Glotz, Stefan Bertschi, Chris Locke) (2006)
  • Emotionale Bindungen im Zeichen des Mobiltelefons (Jane Vincent)
• Einführung in Systemtheorie und Konstruktivismus (Fritz B. Simon) (2006)
  • 2. Vom Regelkreis zur Selbstorganisation
• Realising Systems Thinking - Knowledge and Action in Management Science (John Mingers) (2006)
• Micromedia & e-Learning 2.0: Gaining the Big Picture (Theo Hug, Martin Lindner, Peter A. Bruck) (2006)   
  • Challenges for a Microlearning-Driven Process of Knowledge Creation (Markus F. Peschl)   
  • The Learning Game (Peter Krieg)   
• Informal Learning and Digital Media (2006)
  • Landscapes of tools and services reconsidered (Sebastian Fiedler)   
• Collaborative blended learning - Eine Orientierung für Lehrende, ModeratorInnen und TutorInnen zum Thema: Wie kann ich das E-Medium für Lernprozesse in der Erwachsenenbildung nutzen? (Barbara Buchegger, Lotte Krisper-Ullyett, Julia Michl, Johann Ortner) (2006)  
• Einführung in die systemische Pädagogik (Rolf Arnold) (2007)  
  • 1. Einführung in die Thematik, wesentliche Grundbegriffe und Überblick über die Vorlesung   
  • 3. Die inneren und äußeren Systemiken der Kommunikation   
• Online-Communities als soziale Systeme (Ullrich Dittler, M. Kindt, Christine Schwarz) (2007)  
  • Kompetenzentwicklung in Lernnetzwerken für das lebenslange Lernen (Marco Kalz, Marcus Specht, Ralf Klamma, Mohamed Amine Chatti, Rob Koper)   
• Geschichte im Netz: Praxis, Chancen, Visionen (Daniel Burckhardt, Rüdiger Hohls, Claudia Prinz) (2007)   
  • Gemeinschaftliche Schreibprozesse in der Wikipedia (Jakob Voss)
• Zum Beitrag von Weblogs zur Konstitution einer Organisationsidentität (Thomas Praus) (2007)   
• Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken (Marianne Merkt, Kerstin Mayrberger, Rolf Schulmeister) (2007)    
  • Blackbox Lernprozess und informelle Lernszenarien (Gottfried S. Csanyi, Jutta Jerlich, Margit Pohl, Franz Reichl)   
• Selbstorganisation im Netz - Anstoß zum Hinterfragen impliziter Annahmen und Prämissen (Arbeitsbericht Nr. 18) (Gabi Reinmann) (2008)   
• A systemic and cognitive view on collaborative knowledge building with wikis (Ulrike Creß, Joachim Kimmerle) (2008)   
• Konstruktion und Kommunikation von Wissen mit Wikis (Johannes Moskaliuk) (2008)  
  • 4. Wissenskonstruktion mit Wikis aus konstruktivistischer und systemtheoretischer Sicht
• Medienbildung in neuen Kulturräumen (Ben Bachmair) (2009)
  • Selbstorganisation auf dem Prüfstand (Gabi Reinmann)   
• CSCL 2009 (2009)   
  • Learning and Knowledge Building with Social Software (Joachim Kimmerle, Johannes Moskaliuk, Ulrike Creß)   

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• Carl Auer Verlag
  Noch ein interessantes deutschsprachiges Buch von Humberto Maturana und Gerda Verden-Zöller (1994): Liebe und Spiel. Die vergessenen Grundlagen des Menschseins. Heidelberg (Carl-Auer-Systeme Verlag). In der "autobahn-universität" des gleichen Verlags ist außerdem eine komplette 14teilige Vorlesung von Maturana erschienen: What is it to know? – Was heißt es zu wissen? Näheres zu beiden Titeln und seinen Autoren sowie Rezensionen auf den Seiten des Verlags: www.carl-auer.de.
  Ralf Holtzmann, 2000-01-18 Darauf antworten...

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Verweise von Humberto R. Maturana
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