• Wahrnehmung und Kommunikation (Peter M. Hejl, Wolfram K. Köck, Gerhard Roth) (1978)
  • Kognition (Humberto R. Maturana) (1978)    
• Der Baum der Erkenntnis - Die biologischen Wurzeln des menschlichen Erkennens (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela) (1984)  
  • 4. Das Leben der 'Metazeller'
  • 6. Verhaltensbereiche
  • 8. Die sozialen Systeme
• Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt) (1987)  
  • Kognition (Humberto R. Maturana) (1978)    
  • Autopoiese und Kognition - Die Theorie H. R. Maturanas und die Notwendigkeit ihrer Weiterentwicklung (Gerhard Roth)
• Understanding Computers and Cognition - A New Foundation for Design (Terry Winograd, Fernando Flores) (1987)    
  • 4. Cognition as a biological phenomen
  • 8. Computation and intelligence
  • 12. Using computers - A direction for design
• Zur Biologie der Kognition - Ein Gespräch mit Humberto R. Maturana und Beiträge zur Diskussion seines Werkes (Humberto R. Maturana, Volker Riegas, Christian Vetter) (1990)  
  • Gespräch mit Humberto R. Maturana
• Der mittlere Weg der Erkenntnis - Der Brückenschlag zwischen wissenschaftlicher Theorie und menschlicher Erfahrung (Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch) (1991)    
  • 8. Inszenierung - Die verkörperte Kognition
• Der Mythos Watzlawick und die Folgen - Streitschrift gegen systemisches und konstruktivistisches Denken in pädagogischen Zusammenhängen (Bettina Girgensohn- Marchand) (1992)  
  • 7. Auf der Suche nach Alternativen
• KybernEthik (Heinz von Foerster) (1993)  
  • Epistemologie und Kybernetik: Rückblick und Ausblick. Ein Fragment. (1985)
• Lebensnetz - Ein neues Verständnis der lebendigen Welt (Fritjof Capra) (1996)  
  • 9. Autopoiese
• Die Schule neu erfinden - Systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik (Reinhard Voß) (1996)  
  • Lernen, Leben, Überleben - Die Schule als "Lernsystem" und das "Lernen für Leben" aus der Persp. system.-konstr. Lernkonzepte (Rolf Huschke-Rhein)
• Grundlagen hypermedialer Lernsysteme - Theorie - Didaktik - Design (Rolf Schulmeister) (1996)     
  • 3. Theorien des Lernens    
• SchulVisionen - Theorie und Praxis systemisch- konstruktivistischer Pädagogik (Reinhard Voß) (1998)  
  • Ein konstruktivistisches "Reframing" der Pädagogik? (Horst Siebert)
• Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel) (1998)     
• Lernen, Leben und Lieben im sechsten Kondratieff - Von Inputlogik zu Selbstevolution (Jochen Röpke) (1999)    
• Die Realität der Massenmedien (Niklas Luhmann) (1999)
  • 9. Einheit und strukturelle Kopplungen
• Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie - Delfin 1998/99 (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt) (2000)  
  • Hypertext oder Was heisst Konstruktion im konstruktivistischen Diskurs? (Rolf Todesco)
• Teil der Welt - Fraktale einer Ethik - ein Drama in drei Akten (Heinz von Foerster, Monika Broecker) (2002)  
  • 3. Dritter Akt: Bedeutung
• Konstruktivistische Erwachsenenbildung - Darstellung, Analyse und Kritik aus integrativer Perspektive (Ferdinand Messner) (2002)
  • 2. Humberto R. Maturana: Konstitutive Ontologie
• The New Media Reader (Noah Wardrip-Fruin, Nick Montfort) (2003)  
  • 37. Using computers - A direction for design (Terry Winograd, Fernando Flores)
• Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule (Frank Thissen) (2003)
  • 20. Fraktaler Wissenserwerb   
• Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung - Didaktik aus konstruktivistischer Sicht (Horst Siebert) (2003)  
  • 5. Didaktische Prinzipien
• Vernetztes Lernen - Systemisch-konstruktivistische Methoden der Bildungsarbeit (Horst Siebert) (2003)  
  • 1. Ein neues Paradigma gewinnt Profil
  • 2. Vernetzungen
• Total Quality Management in Schulen - Ein Modell für die Evaluation von Schulqualität? (Maria Haindl) (2003)
  • 3. Systemtheorie
• Blended Learning in der Lehrerbildung - Grundlagen für die Konzeption innovativer Lernumgebungen (Gabi Reinmann) (2005)  
  • 5. Lernparadigmen und ihre Folgen
• A systemic and cognitive view on collaborative knowledge building with wikis (Ulrike Creß, Joachim Kimmerle) (2008)    
• Konstruktion und Kommunikation von Wissen mit Wikis - Theorie und Praxis (Johannes Moskaliuk) (2008)  
  • 4. Wissenskonstruktion mit Wikis aus konstruktivistischer und systemtheoretischer Sicht
• Wie Computerspieler ins Spiel kommen - Theorien und Modelle zur Nutzung und Wirkung virtueller Spielwelten (Jürgen Fritz) (2011)    

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• Systemisches Denken
  Ich beschäftige mich schon seit langem mit Literatur zu systemischen Denken. Einige Stichworte: Chaos Theorie, Kybernetik, Informationstheorie, Quantenmechanik, Philosophie, Konstruktivismus etc. Einige Autoren die ich gelesen habe: Frederic Vester, Heinz von Foerster, Maturana/Varela, Watzlawick, Coveney/Highfield, Gregory Bateson, R.D.Laing etc. Durch die Beschäftigung mit dieser ganzheitlichen Sicht unserer, veränderte sich meine Wahrnehmung und ich hoffe, daß auch meine Denkstrukturen beginnen sich aus festgefahrenen Bahnen heraus eine größere Variabilität zu eigen zu machen. Ab und zu merke ich nämlich, daß mein eigenes neuronales Netz Erkenntnisse erfindet, die ich gerne mit anderen reflektiert hätte. Tief beeindruckt war ich von Heinz von Foerster/"Wissen und Gewissen", Maturana/Varela/"Der Baum der Erkenntnis" und Gregory Bateson/"Ökologie des Geistes". Ich erkannte, daß allen gemeinsam die Erkenntnis ist, daß wir als System eingebunden sind in übergeordnete Systeme und die Rückkopplungsstrukturen ein Handeln losgelöst von unserer "Umwelt" schlicht unmöglich machen. Die Auswirkungen eines solchen Handelns ohne Wissen dieser Zusammenhänge werden uns täglich schmerzlich bewußt gemacht. Überlebensfähig werden wir so nicht sein. Wenn ich also erkenne, daß ich als Teil eines Ganzen existiere und gleichzeitig weiß, daß unser Handeln strukturdeterminiert ist (wie auch die Reaktion unserer "Umwelt"), so fragte ich mich, voraussetzend, daß unsere Denkstrukturen mittlerweile stark pathologische Züge entwickelt haben, wie wir diesem Dilemma entgehen können. Darüber nachdenkend erkannte ich plötzlich, daß wir gar nicht in einer "Umwelt" leben, sondern in einer "Mitwelt". Je mehr ich über diese erkenntnis nachdachte, und je selbstverständlicher ich den sprachlichen Begriff "Umwelt" durch "Mitwelt" ersetzte, desto erstaunter war ich was an veränderter Sichtweise in mir selbst geschah. Mittlerweile bin ich der Überzeugung, daß durch diese Umformulierung genau die ethische/religiöse Komponente wieder in unserem Denken Fuß fassen kann, die wir durch Nihilismus, Atheismus und dem falschen Verständnis von Freiheit und Unabhängigkeit verloren haben. Und was mir viel wichtiger erscheint: Ich glaube, daß dieses Verständnis jedem einleuchtend vermittelt werden kann. Aus dem vorhandenen heraus, mit Blick auf eine wünschenswerte Zukunft für alle, in die Zeit investierend, möglicherweise erst zukünftigen Generationen die Früchte unseres weitsichtigen Handelns zukommen zu lassen, ist ein Verhalten, daß dem vernunftbegtabten denkenden Menschen eine befriedigende Herausforderung sein könnte. Ich würde mich freuen, wenn sie es Wert fänden mir eine Antwort zukommen zu lassen. Ich danke ihnen sehr Joachim Zwecker
  Joachim Zwecker, 1999-06-09 Darauf antworten...

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