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Gerhard RothDies ist keine offizielle Homepage von Gerhard Roth, E-Mails an Gerhard Roth sind hier nicht möglich! |
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Self-organizing Systems
An Interdisciplinary Approach
(
Gerhard Roth, Helmut Schwegler) (1981) 
Visual Behavior in Salamanders
(1987)
Das Gehirn und seine Wirklichkeit
Kognitive Neurobiologie und ihre philosophischen Konsequenzen
(1994)

Kopfarbeit
Kognitive Leistungen und ihre neuronalen Grundlagen
(
W. Prinz, Gerhard Roth) (1996) 
Sternstunde Philosophie 30.12.2001
Interview mit Gerhard Roth
(
Klara Obermüller, Gerhard Roth) (2001)
Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten
Warum es so schwierig ist, sich und andere zu ändern
(2007)
| Jahr | Volltext | Text |
|---|---|---|
| 1987 | Autopoiese und Kognition (Gerhard Roth) erschienen in Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Seite 256 - 286)
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| 1987 | Erkenntnis und Realität (Gerhard Roth) erschienen in Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Seite 229 - 255)
| |
| 1991 | Die Konstitution von Bedeutung im Gehirn (Gerhard Roth) erschienen in Gedächtnis (Seite 360 - 370)
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| 1991 | Neuronale Grundlagen des Lernens und des Gedächtnisses (Gerhard Roth) erschienen in Gedächtnis (Seite 127 - 158)
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| 2001 | Wir selbst sind Konstrukte ( Bernhard Pörksen, Gerhard Roth) erschienen in Die Gewissheit der Ungewissheit (Seite 139 - 165)
| |
| 2002 | Das Ich ist ein Bündel von Ichs ( Gerhard Roth, Rosmarie Waldner) erschienen in Tages Anzeiger vom 4.10.2002
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| 2004 | ![]() |
Warum sind Lehren und Lernen so schwierig? (Gerhard Roth) erschienen in Lernen und Gehirn (Seite 54 - 69)
|
| 2004 | ![]() |
Warum sind Lehren und Lernen so schwierig? (Gerhard Roth) erschienen in Gehirnforschung und Pädagogik (Seite 496 - 506) |
Von Gerhard Roth gibt es im Biblionetz insgesamt 34 Definitionen zu den Begriffen Agnosie, Angst, Anterograde Amnesie, Autonomie, Bekanntheits- bzw. Vertrautheits-Gedächtnis, Bewusstsein, Blindsehen, Broca-Areal, Episoden-Gedächtnis, Epistemologie, Evolutionäre, Farbkonstanz, Furcht, Idealismus (erkenntnistheoretischer), Information, Kommunikation, Kontext, Kurzzeitgedächtnis, Neuronale Einheitssprache, Prozedurales/implizites/n. deklaratives Gedächtnis, Realismus (erkenntnistheoretischer), Realismus, kritischer, Retrograde Amnesie, Selbstreferenz, Skeptizismus, Soziobiologie, Wahrnehmung, Werrnicke-Areal, Wissens- und Faktengedächtnis
Von Gerhard Roth gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:
Ich bin kein Radikaler Konstruktivist, der die Wissenschaft und die Magie als in gleichem Masse gültige Realitätsauffassungen ansieht.Klaus-Jürgen Grün, Peter M. Hejl, Wolfram K. Köck, Klara Obermüller, Michael Pauen, Bernhard Pörksen, W. Prinz, Helmut Schwegler, Rosmarie Waldner



) (1997)
) (1998)
)
)
) (2001)
) (2001)
) (2001)
) (2005)

Tiere und Menschen verhalten sich zuerst, und danach bestimmt sich der Aufbau der sensorischen Welt.
Je lebhafter eine Wahrnehmung ist, desto eher bin ich geneigt, das Wahrgenommene für real zu halten.
Die 'neuronale Einheitssprache' ist die Grundlage der Integrationsleistung von Nervensystem und Gehirn.
Die grandioseste Täuschung ist die Sprache. Wir sagen gar nicht das was wir fühlen, sondern das was wir von uns erwarten.
Bedeutungshaltigkeit: Objekte und Geschehnisse werden eher als real angesehen, wenn man ihnen ohne Aufwand Bedeutung zuordnen kann.
Objekte werden von uns besonders dann als tatsächlich vorhanden angesehen, wenn wir auf sie einwirken und sie zum Beispiel anfassen können.
Ich bin in der Tat der Überzeugung, dass viele, wenn nicht gar die meisten 'Merkwürdigkeiten' unserer geistigen, bewussten Welt, mit denen sich Philosophen und Psychologen seit Hunderten von jahren intensiv befassen, sich bereits aus dem Aufbau und der spezifischen 'Verdrahtung' des Isocortex ergeben.
Die Wirklichkeit und damit Erleben, Bewusstsein, Wahrnehmen, Vorstellen, Erinnern usw. sind - so mögen wir spekulieren - eine 'Erfindung' des Gehirns im Zusammenhang mit der Integration multisensorischer Information, ihrer Gestaltung durch Erfahrungsinhalte, die im Gedächtnis vorhanden sind und dem Ermöglichen von Handlungsplanung.
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| Warum sind Lehren und Lernen so schwierig?: Artikel als Volltext
( : , 91 kByte; : 2009-10-13)
|
konstruktivistische didaktik: subjektives lehren und lernen in der schule.
(Dieser Link stammt von einem Besucher)
( : 2009-10-13 , am: 2009-10-13)
| ||
Wikipedia (deutsch): Eintrag über Gerhard Roth bei Wikipedia (deutsch)
( : 2009-10-13)
| ||
Gerhard Roth: Offizielle Homepage an der Universität Bremen
( : 2009-10-13)
| ||
http://www.inm.de/kip/TH/philos_roth1_dt.html :Replik von G. Döben-Henisch auf Thesen von Gerhard Roth
( : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2009-10-13 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2007-07-28)
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| Verweise auf Gerhard Roth | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Erster Eintrag : 04.10.1997
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