Beats Biblionetz - Personen: Francisco J. Varela

Principles of Biological Autonomy

(1979)

Autopoiesis and Cognition

The Realization of the Living

(Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela) (1980)

Der Baum der Erkenntnis

Die biologischen Wurzeln des menschlichen Erkennens

El árbol del concocimiento

(Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela) (1984) Steht bei Beat physisch im Gestell

Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik

Eine Skizze aktueller Perspektiven

Cognitive Science

A Cartography of Current Ideas

(1988)

Autonomie et Connaissance

(1988)

Der mittlere Weg der Erkenntnis

Der Brückenschlag zwischen wissenschaftlicher Theorie und menschlicher Erfahrung

The Embodied Mind

(Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch) (1991) Steht bei Beat physisch im Gestell

Ethisches Können

Un Know-how per l'ettica

(1992)

Traum, Schlaf und Tod

Grenzbereiche des Bewußtseins

Sleeping, Dreaming and Dying

Dialogues between the Sciences and the Buddhist Tradition

(

Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

Dalai Lama, Francisco J. Varela) (1997)

Jahr	Volltext	Text
1978		Der kreative Zirkel (Francisco J. Varela) erschienen in Die erfundene Wirklichkeit (Seite 294 - 309)
1991		Allgemeine Prinzipien des Lernens im Rahmen der Theorie biologischer Netzwerke (Francisco J. Varela) erschienen in Gedächtnis (Seite 159 - 169)
1996		The early days of autopoiesis (Francisco J. Varela) erschienen in Systems Research, Volume 13, Issue 3 (Seite 407 - 416)
2001		Wahr ist, was funktioniert ( Bernhard Pörksen, Francisco J. Varela) erschienen in Die Gewissheit der Ungewissheit (Seite 112 - 138)

Von Francisco J. Varela gibt es im Biblionetz insgesamt 12 Definitionen zu den Begriffen Erkennen, Erklärung, Hebbsche Regel, Kognitivismus, Lernen, Ontogenese, Paradigma, Pragmatismus, Struktur, Verhalten

Von Francisco J. Varela gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Personen KB IB clear	Edmund Husserl, Francisco J. Varela
Bücher KB IB clear	Der Baum der Erkenntnis, Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik
Texte KB IB clear	Allgemeine Prinzipien des Lernens im Rahmen der Theorie biologischer Netzwerke, Nervensystem und Erkenntnis, The early days of autopoiesis
Fragen KB IB clear	Was ist Wahrnehmung? Wie funktioniert Lernen?
Aussagen, Empfehlungen, Thesen KB IB clear	03. Es gibt keine objektive Erfahrung Das Gehirn ist ein Computer. Erkenntnis erfordert Handlung. Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.
Begriffe KB IB clear	Erkennen, Handeln, Information, Intentionalität, Kognitionstechnik, Kognitionswissenschaft, Kognitivismus, Konstruktivismus, Lernen, Liebe, Naturwissenschaft, Objekt, Phänomenologie, Subjekt, Unterschied

Ich bin kein Realist, und ich verstehe mich nicht, auch wenn man mich in Deutschland noch so oft als einen solchen klassifiziert, als einen Konstruktivisten.

von Francisco J. Varela im Buch Die Gewissheit der Ungewissheit (2001) im Text Wahr ist, was funktioniert auf Seite 118

Francisco Varela ist ein Buddhist. Das darf ich wohl sagen, denn es ist Ihnen bekannt. Für Francisco ist der Buddhismus von grundlegender Bedeutung. Er ist seit längerem Mitglied einer buddhistischen Gruppe in Boulder/Colorado.

von Humberto R. Maturana im Buch Zur Biologie der Kognition (1990) im Text Gespräch mit Humberto R. Maturana auf Seite 20

Die Kybernetik und System-Theorie hat durch den Tod des Francisco J. Varela (+ 28.Mai 2001) einen schweren Verlust erlitten. Ursprünglich als Mediziner und Biologe (geb. 1946) (graduiert in Harvard) Schüler und Mitarbeiter H. Maturanas in Chile, machte er sich durch die gemeinsame Publikation des Werkes "Autopoiesis and Cognition" (1980) einen Namen, wobei (a) Leben als Kognition definiert wurde und (b) der Selbstreferenz des Organismus durch den Begriff "Autopoiesis" terminologische Prägnanz verliehen wurde. V's Hauptwerk war kurz vorher erschienen: "Principles of Biological Autonomy" (1979), in dem er durch einen von ihm konzipierten "Calculus of self- reference" (Int.J,Gen.Syst. 2, 5-24 (1975)) diesem Problem formal zuleibe zu rücken versuchte. Im deutschen Sprachraum ist sein (mit Maturana) veröffentlichtes Buch: "Der Baum der Erkennt- nis" bekannt geworden. Zuletzt war V. am CREA (Ecole Polytechni- ques) in Paris als Forschungsdirektor tätig, wo er sich dem Ursprungsproblem ebenso zuwandte wie dem Thema des Artificial Life

von Alfred Locker, erfasst im Biblionetz am 09.08.2001

Dalai Lama, Humberto R. Maturana, Bernhard Pörksen, Eleanor Rosch, Evan Thompson

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Begriffswolke
APH KB IB clear

Altruismus, Autonomie, Autopoiese, Behaviorismus, Beobachter, Bewusstsein, Beziehung, Biologie, Blinder Fleck, Buddhismus, Chinesisches Zimmer, Computer, Denken, Determinismus, DNA, driften (evolutionäres, natürliches), Dualismus, Emergenz, Epistemologie (Erkenntnistheorie), Epistemologie, Evolutionäre, Erfahrung, Erkennen, Erklärung, Erklärungsprinzip, Ethik, Evolution, Falsifizierbarkeit, Familientherapie, Farbe, Farbwahrnehmung, Fraktale, Froschaugenexperiment (180 Grad), Gebärdensprache, Gedächtnis, Gehirn, Gehirnbalken, Gehirn-Hemisphären, Geist, General Problem Solver (GPS), Genetische Erkenntnistheorie, Geschlossenheit, operationale, Gesellschaft, Gödelsches Theorem, Grossmutterneuron, Handeln, Hebbsche Regel, Hermeneutik, Hypothese, Ich, Ichlosigkeit / Selbstlosigkeit, Identität, Information, Informationstechnik, Informationsverarbeitung, Inszenierung, Intelligenz, Intentionalität, Interaktion, Intersubjektivität, Kognition, Kognitionstechnik, Kognitionswissenschaft, Kognitivismus, Kommunikation, Konnektivismus, Konstruktivismus, Körper, Kultur, Künstliche Intelligenz (KI / AI), Kybernetik, Leben, Lernen, Liebe, Linguistik, Logik, Macht, Macy-Konferenzen, Maschine, Materie, Mathematik, Mensch, Modell, Muster, Mutter, Natur, Naturwissenschaft, Nervensystem, Netzwerk, Neurobiologie, Neuron, Neuronales Netz, Objekt, Objektivismus, Objektivität, Ontogenese, Paradigma, Paradoxie, Parallelrechner, Perturbation, Phänomenologie, Philosophie, Phylogenese, Positive Rückkoppelung / Teufelskreis, Pragmatismus, Prolog (Programmiersprache), Psychoanalyse, Psychologie, Rationalismus, Raum / Ort, Realismus, Realismus, naiver, Realität, Rekursion, Relativismus, Repräsentation, Retina, Roboter, Schlaf, Selbstbewusstsein, Selbstorganisation, Selbstreferenz, Sinnesorgan, Solipsismus, Spieltheorie, Sprache, Struktur, Strukturdeterminismus, Strukturelle Koppelung, Subjekt, Subjektivität, Symbiose, Symbol, Symbolmanipulation, Synergetik, Systemtheorie, Theorie, Tod, Toleranz, Träumen, Unentscheidbarkeit, Unterschied, Unterseeboot-Metapher, Verhalten, Viabilität, Wahrheit, Wahrnehmung, Willensfreiheit, Wirklichkeit, Wissen, Wissenschaft, Wolfskinder, Zauberei, Zelle, Zellmembran, Zelluläre Automaten, Zen, Zirkularität, Zufall,

Ganzheitlich handeln (Ken Wilber)
Ist Lernen steuerbar? (Eunhong Park)
Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung - Konstruktivistische Perspektiven (Horst Siebert)
Systemische Ansätze im Bildungswesen (Henk Goorhuis)
Das Medium und die Botschaft - Zur Bedeutung der Metainformation in virtuellen Lernumgebungen (Frank Thissen)
Bringing Knowledge Technologies to the Classroom (Jack Park)
Is Consciousness primary? (Michel Bitbol)
Die erfundene Wirklichkeit (Paul Watzlawick) (1978)
- Der kreative Zirkel (Francisco J. Varela)
Denken, Lernen, Vergessen (Frederic Vester) (1978)
- 4. Die Katastrophe der schulischen Praxis
Autopoiesis and Cognition (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela) (1980)
- Preface to Autopoiesis: The Organization of the Living (Stafford Beer)
Einführung in den Konstruktivismus (1985)
- Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der Objektivität (Ernst von Glasersfeld)
- Konstruktion der sozialen Konstruktion (Peter M. Hejl)
Umdenken in der Informatik (1987)
- Umdenken in der Informatik (Christiane Floyd)
Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt) (1987)
- Autonomie und Autopoiese (Humberto R. Maturana)
- Autopoiese und Kognition (Gerhard Roth)
- Konstruktion der sozialen Konstruktion (Peter M. Hejl)
Understanding Computers and Cognition (Terry Winograd, Fernando Flores) (1987)
- Preface
- 4. Cognition as a biological phenomen
Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik (Francisco J. Varela) (1988)
- 4. Stadium 3: Emergenz.
Reality - The search for objectivity or the quest for a compelling argument (Humberto R. Maturana) (1988)
Zur Biologie der Kognition (Humberto R. Maturana, Volker Riegas, Christian Vetter ) (1990)
- Das Nervensystem - offenes oder geschlossenes System? (Volker Riegas)
- Autopoiese, Kognition und Kommunikation (Wolfram K. Köck)
Gedächtnis (Siegfried J. Schmidt) (1991)
- Allgemeine Prinzipien des Lernens im Rahmen der Theorie biologischer Netzwerke (Francisco J. Varela)
Was hält Paare zusammen? - Der Prozess des Zusammenlebens in psycho-ökologischer Sicht (Jürg Willi) (1991)
Der mittlere Weg der Erkenntnis - Der Brückenschlag zwischen wissenschaftlicher Theorie und menschlicher Erfahrung (Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch) (1991)
Der Mythos Watzlawick und die Folgen (Bettina Girgensohn- Marchand) (1992)
- 6. Konstruktivismus: Eine Weiterentwicklung?
- 7. Auf der Suche nach Alternativen
Gründungsversammlung der Fachgruppe Informatik & Gesellschaft der Schweiz. Informatiker Gesellschaft (1992)
- Informatik: Von der Technokratie zur Lebenskunst (Rafael Capurro)
Wissen und Gewissen (Heinz von Foerster) (1993)
- Unordnung/Ordnung: Entdeckung oder Erfindung ?
- Verstehen verstehen
- Mit den Augen des anderen
Der Hintergrund des Wissens - Vorarbeiten zu einer Kritik der programmierbaren Vernunft (Peter Baumgartner) (1993)
Computer Science, Communications and Society (1993)
- Computer, Subjektivität und Chaos (Henk Goorhuis)
Piaget und der radikale Konstruktivismus (1994)
- Die ontogenetische Entwicklung und die soziale Konstruktion von Wirklichkeit (Gerhard Portele)
Was ist erkennen ? (Humberto R. Maturana) (1994)
- 1. Elemente des Erkennens
Turtles, Termites, and Traffic Jams (Mitchel Resnick) (1994)
- 1. Foundations
Konstruktivistische Modellbildung in der Informatik - Dissertation an der Universität Zürich (Henk Goorhuis) (1994)
Radikaler Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld) (1995)
- 1. Wie ich zum Konstruktivisten heranwuchs
- 8. Die Verbindungen zur Kybernetik
Informatik und Gesellschaft (Jürgen Friedrich, Thomas Herrmann, Max Peschek, Arno Rolf) (1995)
- Denk- und Kommunikationsstrukturen (Ulrike Erb, Thomas Herrmann )
Neuronale Netze und Subjektivität - Lernen, Bedeutung und die Grenzen der Neuro-Informatik (Anita Lenz, Stefan Meretz ) (1995)
Die Praxis des ganzheitlichen Problemlösens (Peter Gomez, Gilbert Probst) (1995)
Lebensnetz (Fritjof Capra) (1996)
- 5. Modelle der Selbstorganisation
- 7. Eine neue Synthese
- 9. Autopoiese
Didaktik der Informatik (Franz Eberle) (1996)
- 5. Bildungstheoretische Begründung einer informationstechnischen Bildung (ITB)
Die Schule neu erfinden (Reinhard Voß) (1996)
- Lernen, Leben, Überleben (Rolf Huschke-Rhein)
- Unterricht als Konstruktion (Hermann Krüssel)
Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (Rolf Schulmeister) (1996)
- 2. Multimedia - Eine Definition
- 3. Theorien des Lernens
- 7. Verstrickt in Petri-Netzen - Hypertext und Hypermedia
Systems Research, Volume 13, Issue 3 (1996)
- Choices about Choices (Christiane Floyd) (1996)
Psychologie des technisierten Alltags - Soziale Konstruktion und Repräsentation technischen Wandels (Uwe Flick) (1996)
Spielarten des Geistes - Wie erkennen wir die Welt? (Daniel C. Dennett) (1996)
Der Anfang von Himmel und Erde hat keinen Namen (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller ) (1997)
- 4. Vierter Tag
- 6. Sechster Tag
Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft (Albert Müller, Karl H. Müller, Friedrich Stadler ) (1997)
- Erfinden lernen (Peter Baumgartner, Sabine Payr)
- Das Mögliche Ermöglichen (Christiane Floyd)
- Interview mit Heinz von Foerster (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller )
Wege des Wissens (Ernst von Glasersfeld) (1997)
- Kognition, Konstruktion des Wissens und Unterricht
Das Wahre, Schöne, Gute - Geist und Kultur im 3. Jahrtausend (Ken Wilber) (1997)
Vom Teilen des Wissens. Wege zur lernenden Universität (1998)
- Viel mehr als die Summe der Teile (Henk Goorhuis)
Technologie-Management - Idee und Praxis (Hugo Tschirky, Stefan Koruna) (1998)
- Knowledge Management (Georg von Krogh, Johann Roos, Markus Venzin )
Medien, Computer, Realität (Sybille Krämer) (1998)
- Der Kopf und die Denkmaschinen (Eberhard Lämmert)
Multimedia - Aufbruch in neue Lernwelten? (Anton Reiter) (1998)
- Innovation von Lehren und Lernen durch Multimedia, Hypermedia und Internet
SchulVisionen (Reinhard Voß) (1998)
- Ein konstruktivistisches "Reframing" der Pädagogik? (Horst Siebert)
Der Mensch in der Perspektive der Kognitionswissenschaften (Andreas Engel, Peter Gold ) (1998)
- Das neurobiologische Wahrnehmungsparadigma (Andreas Engel, Peter König )
Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen - Heinz von Foerster: Ein Portrait des Mitbegründers der Kybernetik (Heinz von Foerster, Hermann Rotermund ) (1998)
Einführung in die systemische und konstruktivistische Pädagogik - Beratung - Systemanalsyse - Selbstorganisation (Rolf Huschke-Rhein) (1998)
Die Organisation aus der Wissensperspektive - Möglichkeiten und Grenzen der Intervention (Kai Romhardt) (1998)
Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel) (1998)
Understanding Intelligence (Rolf Pfeifer, Christian Scheier) (1999)
- 4. Embodied Cognitive Science
FlowTeams - Selbstorganisation in Arbeitsgruppen - Orientierung 108 (Martin Gerber, Heinz Gruner ) (1999)
Dokumentation zu "Ästhetisches System" (Stefan Asmus) (1999)
Lernen, Leben und Lieben im sechsten Kondratieff - Von Inputlogik zu Selbstevolution (Jochen Röpke) (1999)
Handlungsstrategien von LehrerInnen - ein heuristisches Modell (Peter Baumgartner, Stephan Laske, Heike Welte) (1999)
Könnerschaft und implizites Wissen - Zur lehr-lerntheoretischen Bedeutung der Erkenntnis- und Wissenstheorie Michael Polanyis (Georg Hans Neuweg) (1999)
Understanding Intelligence (Rolf Pfeifer, Christian Scheier) (1999)
Neue Lehr- und Lernformen - Lernen zwischen Instruktion und Konstruktion (Bardo Herzig) (1999)
Wie wir uns erfinden - Eine Autobiographie des Radikalen Konstruktivismus (Heinz von Foerster, Ernst von Glasersfeld ) (1999)
Eine neue Lernwelt II (Gaby Engel, Michael Klein ) (1999)
- Das Lernen neu erfinden (Frank Thissen) (1997)
Kursbuch Medienkultur (Lorenz Engell, Claus Pias, Joseph Vogl ) (1999)
- Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der Objektivität (Ernst von Glasersfeld)
Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt ) (2000)
- Hypertext oder Was heisst Konstruktion im konstruktivistischen Diskurs? (Rolf Todesco)
Ich fühle, also bin ich (Antonio R. Damasio) (2000)
- 5. Der Organismus und das Objekt
The "What" and "Why" of Goal Pursuits - Human Needs and the Self-Determination of Behavior (Edward L. Deci, Richard M. Ryan) (2000)
Das allmähliche Verschwinden der informationstechnischen Grundbildung - Zum Verhältnis von Informatik und Allgemeinbildung (Ulrike Wilkens) (2000)
Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie - Delfin 1998/99 (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt ) (2000)
Access - Das Verschwinden des Eigentums (Jeremy Rifkin) (2000)
Ich fühle, also bin ich - Die Entschlüsselung des Bewusstseins (Antonio R. Damasio) (2000)
Lehren und Lernen mit Medien - Eine Einführung (Peter Strittmatter, Helmut M. Niegemann) (2000)
In der Klasse stehen - Eine Untersuchung zur nonverbalen Kommunikation der Lehrperson, wenn eine Schülerin oder ein Schüler im schulischen Unterricht einen Fehler macht (Urs Büeler) (2000)
gutenbytes (2000)
- 3. Echt virtuell (Wolfgang Streitbörger)
The medium and the message - Interface design for online environments and cooperative learning in virtual worlds (Frank Thissen) (2000)
Conceptual Management Tools - A Guide to Essential Models for Knowledge Workers (Martin Jürg Eppler) (2000)
Campus 2000 - Lernen in neuen Organisationsformen (Friedrich Scheuermann) (2000)
Das Internet und die Schule (Rudolf Groner, Miriam Dubi) (2001)
- Lernen im digitalen Raum (Matthias Forster-Wäckerlin, Walter Herzog )
Die Gewissheit der Ungewissheit (Bernhard Pörksen) (2001)
- Wahr ist, was funktioniert (Bernhard Pörksen, Francisco J. Varela)
- Das Erkennen des Erkennens verpflichtet (Humberto R. Maturana, Bernhard Pörksen ) (2001)
Multimediale und telemediale Lernumgebungen (Michael Kerres) (2001)
- 2. Ansätze mediengestützten Lernens
Das Essener-Lern-Modell (ELM) - Ein Vorgehensmodell zur Entwicklung computerunterstützter Lernumgebungen (Jan M. Pawlowski) (2001)
Sciences of the Interface (Hans Diebner, Timothy Druckrey, Peter Weibel ) (2001)
- The Interface Problem in Cognitive Psychology (Wolfgang Tschacher)
- Interface Psychology (Franz Joseph Zoder)
Konstruktives Lernen mit neuen Medien (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer ) (2001)
- Neue Medien - ein Garant für neues Lernen? (Anton Reiter)
90 Jahre Heinz von Foerster - Die praktische Bedeutung seiner wichtigsten Arbeiten (Maria Pruckner, Margot Zappe ) (2001)
Wozu Systeme? (Dirk Baecker) (2002)
- Über die Verteilung und Funktion der Intelligenz im System (1995)
Internet in der Grundschule (Stephan Wöckel) (2002)
- 4. Pädagogisch-didaktische Grundlegung
Ausbildung der Ausbildenden (Geri Thomann) (2002)
- 4. Wahrnehmen und beurteilen
I-Learning statt E-Learning - Ein integratives und universelles Modell für Lernsysteme jenseits von Schulbank und Seminarraum, Multimedia und Internet (Thomas Meyer) (2002)
Understanding Understanding (Heinz von Foerster) (2002)
- 12. Unordnung/Ordnung: Entdeckung oder Erfindung ?
Teil der Welt (Heinz von Foerster, Monika Broecker) (2002)
- 2. Zweiter Akt: "Ich bin Teil der Welt"
Vom Sein zum Tun (Humberto R. Maturana, Bernhard Pörksen ) (2002)
- Rückkehr nach Chile
- Erfahrung der Diktatur
Computer & Internet im Unterricht (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig) (2002)
Konstruktivistische Erwachsenenbildung (Ferdinand Messner) (2002)
- 2. Humberto R. Maturana: Konstitutive Ontologie
Vermittlung systemwissenschaftlicher Grundkonzepte (Reinhard Wagner) (2002)
- 2. Was ist ein System?
Regionale IT-Planung für Schulen (Oliver Vorndran, Franco Zotta) (2003)
- Neue pädagogische Möglichkeiten (Bardo Herzig, Gerhard Tulodziecki )
BrainSpace - Problemlösung durch virtuelle Kollaboration (Maurus Büsser, Andreas Ninck ) (2003)
Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule (Frank Thissen) (2003)
- 20. Fraktaler Wissenserwerb
Zur wissenschaftlichen Fundierung der Schulinformatik (Ludger Humbert) (2003)
Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung (Horst Siebert) (2003)
- 5. Didaktische Prinzipien
Vernetztes Lernen (Horst Siebert) (2003)
- 2. Vernetzungen
Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien (Reinhard Keil, Michael Kerres) (2003)
- Lehren und lernen konstruktivistisch (Horst Siebert)
Mediologie - Ansätze einer Medientheorie der Kulturwissenschaften (Frank Hartmann) (2003)
Führung Pädagogischer Hochschulen - Vermittlung von Wandel im Spannungsfeld einer verwaltungsorientierten und einer unternehmensorientierten Führungsperspektive (Peter Thomas Senn) (2004)
Content Management Systeme als Infrastruktur des schulischen Lernens (Björn Reetz) (2004)
Monte Grande - Was ist Leben? (Franz Reichle) (2004)
Mediendidaktik (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig) (2004)
Content Management Systeme in e-Education (Peter Baumgartner, Hartmut Häfele, Kornelia Maier-Häfele) (2004)
- Content Management Systeme aus bildungstechnologischer Sicht (Peter Baumgartner, Marco Kalz)
Technologiegestützte Lehr- und Lernmöglichkeiten für die Schule - Ein Beitrag zur Didaktik im gemeinsamen Unterricht der Haupt-, Real- und Gesamtschule (Yvonne Köster) (2005)
Didaktik der Informatik (Ludger Humbert) (2005)
- 3. Grundfragen des Lernens
Blended Learning in der Lehrerbildung (Gabi Reinmann) (2005)
- 5. Lernparadigmen und ihre Folgen
Daumenkultur (Peter Glotz, Stefan Bertschi, Chris Locke) (2006)
- Emotionale Bindungen im Zeichen des Mobiltelefons (Jane Vincent)
Einführung in Systemtheorie und Konstruktivismus (Fritz B. Simon) (2006)
- 2. Vom Regelkreis zur Selbstorganisation
Realising Systems Thinking - Knowledge and Action in Management Science (John Mingers) (2006)
Micromedia & e-Learning 2.0: Gaining the Big Picture (Theo Hug, Martin Lindner, Peter A. Bruck) (2006)
- Challenges for a Microlearning-Driven Process of Knowledge Creation (Markus F. Peschl)
- The Learning Game (Peter Krieg)
Informal Learning and Digital Media (2006)
- Landscapes of tools and services reconsidered (Sebastian Fiedler)
Collaborative blended learning - Eine Orientierung für Lehrende, ModeratorInnen und TutorInnen zum Thema: Wie kann ich das E-Medium für Lernprozesse in der Erwachsenenbildung nutzen? (Barbara Buchegger, Lotte Krisper-Ullyett, Julia Michl, Johann Ortner) (2006)
Online-Communities als soziale Systeme (Ullrich Dittler, M. Kindt, Christine Schwarz) (2007)
- Kompetenzentwicklung in Lernnetzwerken für das lebenslange Lernen (Marco Kalz, Marcus Specht, Ralf Klamma, Mohamed Amine Chatti, Rob Koper)
Geschichte im Netz: Praxis, Chancen, Visionen (Daniel Burckhardt, Rüdiger Hohls, Claudia Prinz) (2007)
- Gemeinschaftliche Schreibprozesse in der Wikipedia (Jakob Voss)
Zum Beitrag von Weblogs zur Konstitution einer Organisationsidentität (Thomas Praus) (2007)
Selbstorganisation im Netz - Anstoß zum Hinterfragen impliziter Annahmen und Prämissen (Arbeitsbericht Nr. 18) (Gabi Reinmann) (2008)
A systemic and cognitive view on collaborative knowledge building with wikis (Ulrike Creß, Joachim Kimmerle) (2008)
Konstruktion und Kommunikation von Wissen mit Wikis (Johannes Moskaliuk) (2008)
- 4. Wissenskonstruktion mit Wikis aus konstruktivistischer und systemtheoretischer Sicht
Medienbildung in neuen Kulturräumen (Ben Bachmair) (2009)
- Selbstorganisation auf dem Prüfstand (Gabi Reinmann)
CSCL 2009 (2009)
- Learning and Knowledge Building with Social Software (Joachim Kimmerle, Johannes Moskaliuk, Ulrike Creß)

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Lieber Beat Doebeli Ich habe auf der Suche nach Informationen ueber F. Varela soeben Deine Website entdeckt. Ich bin beeindruckt und werde oefters vorbeischauen. Sehr schoen! Gruss Jan Martz
Jan Martz, 1999-12-14 Darauf antworten...
Contact persons
Dear Sirs, I am sorry i do not speak german. I am very interested in the work of Francisco Varela. I will appreciate any information or contact persons in English or Spanish. I am an Argentine Psychologist. Thanks.
Daniel Guevel, 1999-02-25 Darauf antworten...

Alles Gesagte ist von jemandem gesagt

von Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela im Buch Der Baum der Erkenntnis (1984) im Text Verhaltensbereiche auf Seite 148

Alles Gesagte ist von jemandem gesagt.

von Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela im Buch Der Baum der Erkenntnis (1984) im Text Das Erkennen erkennen auf Seite 31

Die Erkenntnis der Erkenntnis verpflichtet.

von Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela im Buch Der Baum der Erkenntnis (1984) im Text Der Baum der Erkenntnis auf Seite 263

Jedes Tun ist Erkennen, und jedes Erkennen ist Tun.

von Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela im Buch Der Baum der Erkenntnis (1984) im Text Das Erkennen erkennen auf Seite 31

Es ist so, als ob es ein Tabu gäbe, das besagt: Es ist verboten, das Erkennen zu erkennen.

von Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela im Buch Der Baum der Erkenntnis (1984) im Text Das Erkennen erkennen auf Seite 29

Erfolg oder Misserfolg einer Verhaltensweise sind immer durch die Erwartungen definiert, die der Beobachter bestimmt.

von Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela im Buch Der Baum der Erkenntnis (1984) im Text Verhaltensbereiche auf Seite 151

Die zentrale Einsicht des nicht-objektivistischen Ansatzes ist, dass Wissen aus fortgesetzter Interpretation resultiert, die sich aus unserer Fähigkeit zu verstehen ergibt. Diese Fähigkeit wurzelt in den Strukturen unserer biologischen Verkörperung, wird aber in der Sphäre des konsensuellen Handelns und der Kulturgeschichte erlebt und erfahren.

von Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch im Buch Der mittlere Weg der Erkenntnis (1991) im Text Inszenierung - Die verkörperte Kognition auf Seite 208

Wenn wir zugeben, dass man die Kognition ohne Vorverständnis nicht angemessen begreifen kann, und dass dieses Vorverständnis nichts anderes ist als unsere körperliche und gesellschaftliche Geschichte, lautet die unausweichliche Schlussfolgerung: Der Erkennende und das Erkannte, der Geist und die Welt, bestimmen einander wechselseitig oder entstehen in gegenseitiger Abhängigkeit.

von Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch im Buch Der mittlere Weg der Erkenntnis (1991) im Text Inszenierung - Die verkörperte Kognition auf Seite 209

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