Beats Biblionetz - Bücher: Wissen und Gewissen

Wenn es in diesem Jahrhundert so etwas wie eine zentrale intellektuelle Faszination gibt, dann liegt sie wahrscheinlich in der Entdeckung des Beobachters.[...] Das Faszinosum wie auch das Skandalon der Entdeckung des Beobachters liegt in dem Umstand, dass man Blindheit und Einsicht aller kognitiven Prozesse zusammen als die eine Seite einer Medaille erkennen muss, deren andere Seite wir nicht kennen. Zwischen Blindheit und Einsicht können wir hin und her wechseln. Für die Beobachtung erster Ordnung, die Beobachtung von Sachverhalten , genügt das allemal. Erst auf der Ebene der Beobachtungen zweiter Ordnung, der Beobachtung von Beobachtungen, fällt auf, dass Sachverhalte immer nur Sachverhalte für einen Beobachter sind und dass der Beobachter nicht sieht, was er nicht sieht. Aufklärung, Ideologiekritik, Hermeneutik und Psychoanalyse machen sich dies zunutze. Aber das Problem liegt tiefer. Das Problem liegt darin, wie Heinz von Foerster bündig formuliert, dass der Beobachter nicht sieht, dass er nicht sieht, was er nicht sieht.

von Dirk Baecker, erfasst im Biblionetz am 04.10.2002

Dieser Sammelband enthält einige der wichtigsten Arbeiten des 1911 in Wien geborenen Physikers Heinz von Foerster, der nach dem Zweiten Weltkrieg in den USA der empirisch-experimentellen Kognitionsforschung bahnbrechende Impulse gegeben hat, die in ihrer Bedeutung erst heute erkannt und gewürdigt werden. Heinz von Foersters Pionierrolle entfaltete sich in der Auseinandersetzung mit der frühen Kybernetik und deren Gründervätern Norbert Wiener und Warren S. McCulloch. Das von ihm ins Leben gerufene und fast 20 Jahre von ihm geleitete 'Biological Computer Laboratory' der University of Illinois in Urbana war ein Zentrum kognitionswissenschaftlicher Innovationen. Physiker, Mathematiker, Biologen, Mediziner, Techniker Philosophen, Künstler und Musiker suchten gemeinsam, die Rätsel der menschlichen Selbst-Erforschung zu lösen, mit den logischen und methodischen Problemen fertig zu werden, die das Erkennen des Erkennens unvermeidlich aufwirft. Heinz von Foersters Arbeiten zeigen aber nicht nur die Strenge und Prägnanz naturwissenschaftlichen Denkens und Darstellens, sondern auch Phantasie und Witz - sie sind daher nicht nur eine Quelle zahlreicher intellektueller Aha-Erlebnisse, sondern immer wieder auch ein ästhetischer Genuss.

von Klappentext im Buch Wissen und Gewissen (1993)

Über das Konstruieren von Wirklichkeiten (Seite 25 - 49)
Kybernetik einer Erkenntnistheorie (Seite 50 - 71)
Kybernetik (Seite 72 - 76)
Gedanken und Bemerkungen über Kognition (Seite 77 - 102)
Gegenstände: greifbare Symbole für (Eigen-)Verhalten (Seite 103 - 115)
Bemerkungen zu einer Epistemologie des Lebendigen (Seite 116 - 133)
Unordnung/Ordnung: Entdeckung oder Erfindung ? (Seite 134 - 148)
Molekular-Ethologie: ein unbescheidener Versuch semantischer Klärung - Molecular Ethology, An Immodest Proposal for Semantic Clarification (Seite 149 - 193) (1970)
Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft - Perception of the Future and the Future of Perception (Seite 194 - 210) (1971)
Über selbst-organisierende Systeme und ihre Umwelten (Seite 211 - 232)
Prinzipien der Selbstorganisation im sozialen und betriebswirtschaftlichen Bereich (Seite 233 - 268)
Epistemologie der Kommunikation (Seite 269 - 281)
Verstehen verstehen (Seite 282 - 298)
Was ist Gedächtnis, dass es Rückschau und Vorschau ermöglicht? - What is Memory that It May Have Hindsight and Foresight as well? (Seite 299 - 336) (1968)
Die Verantwortung des Experten - auch: Kompetenz und Verantwortung (Seite 337 - 346) (1971)
Implizite Ethik (Seite 347 - 349)
Mit den Augen des anderen (Seite 350 - 363)
Betrifft: Erkenntnistheorien (Seite 364 - 370)

Personen
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Aristoteles, Ross Ashby, Gregory Bateson, Stafford Beer, Martin Buber, Noam Chomsky, Albert Einstein, Heinz von Foerster, Viktor Frankl, Ernst von Glasersfeld, James Gleick, Kurt Gödel, Gotthard Günther, Werner Heisenberg, Douglas Hofstadter, Lars Löfgren, Humberto R. Maturana, Warren McCulloch, George Miller, Marvin Minsky, John von Neumann, Gordon Pask, Jean Piaget, Ilya Prigogine, Bertrand Russell, Erwin Schrödinger, George Spencer-Brown, Francisco J. Varela, Paul Watzlawick, Alfred North Whitehead, Norbert Wiener, Ludwig Wittgenstein

Fragen
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Was ist Sprache?
Was ist Zeit?

Aussagen, Empfehlungen, Thesen
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Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
Handle stets so, dass die Anzahl Wahlmöglichkeiten steigt.
Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.
Wahrnehmung ist Handeln
Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.

Begriffe
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Algorithmus, Anthropologie, Aufmerksamkeit, Autonomie, Autopoiese, Behaviorismus, Beobachter, Beobachtung, Bibliothek, Biologie, Blinder Fleck, causa efficientis (Wirkursache), causa finalis (Zweckursache), Denken, divide and conquer, DNA, Eigenwert, Entdecken, Entropie, Entscheidungsproblem, Epistemologie (Erkenntnistheorie), Erfahrung, Erfinden, Erinnerung, Erkennen, Erklärung, Erklärungsprinzip, Erziehung, Ethik, Ethik, implizite, Freiheit, Gedächtnis, Gehirn, Geisteswissenschaft, Gesellschaft, Gewalt, Gödelsches Theorem, Gruppendynamik, Hierarchie, Homöostase, Information, Interaktion, Kausalität, Kognition, Kommunikation, Konstruktivismus, Kooperation, Kreativität, Kultur, Kybernetik, Leben, Lernen, Macy-Konferenzen, Maschine, Maschine, nichtriviale, Maschine, triviale, Massenmedien, Mensch, Metaphysik, Naturgesetze, Naturwissenschaft, Nervensystem, Netzwerk, Neuron, Neuronale Einheitssprache, Neuronales Netz, Neurophysiologie, Nichtlinearität, Objekt, Objektivität, Ontogenese, Ontologie, order from noise, Ordnung, Paradoxie, Physik, Psychologie, Qualität-Quantität, Realität, Reduktionismus, Rekursion, Retina, Rückkopplung / Regelkreis, Selbstorganisation, Selbstreferenz, Selbstregulierung, Seltsame Attraktoren, Solipsismus, Soziologie, Sprache, Subjekt, Symbol, System, Tesseract, Thermodynamik, Turing-Maschine, Typen-Theorie, Unschärferelation, Ursache, Verantwortung, Verstehen, Wahrnehmung, Wirklichkeit, Wissen, Wissenschaft, Zeit, Zirkularität, Zukunft

Bücher

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
	Tractatus logico-philosophicus (Ludwig Wittgenstein)	82	24	10	12964
1925	Principia Mathematica (Alfred North Whitehead, Bertrand Russell)	21	7	9	6828
1937	Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde (Jean Piaget)	33	39	20	10049
1946	Was ist Leben? (Erwin Schrödinger)	8	3	3	3
1949	Cybernetics: Transactions of the Sixth Conference (Heinz von Foerster)	3	3	0	0
1956	An Introduction to Cybernetics (Ross Ashby)	20	29	5	2664
1969	Laws of Form (George Spencer-Brown)	33	11	7	4085
1972	Ökologie des Geistes (Gregory Bateson)	175	251	23	16017
1979	Principles of Biological Autonomy (Francisco J. Varela)	5	1	0	0
1980	Autopoiesis and Cognition (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	45	10	10	2697
1982	Erkennen (Humberto R. Maturana)	46	6	4	3319
1985	Sicht und Einsicht (Heinz von Foerster)	60	171	15	7612
1987	Chaos (James Gleick)	15	31	1	4298
1991	Gedächtnis (Siegfried J. Schmidt)	12	73	11	8954
1993	Wissen und Gewissen (Heinz von Foerster)	78	296	25	17965
2002	Understanding Understanding (Heinz von Foerster)	36	145	14	3229

Texte

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
1933	Tractatus logico-philosophicus (Ludwig Wittgenstein)	44	23	11	9918
1949	Quantum Mechanical Theory of Memory (Heinz von Foerster)	1	2	0	0
1967	Computation in Neural Nets (Heinz von Foerster)	5	9	2	368
1968	Was ist Gedächtnis, dass es Rückschau und Vorschau ermöglicht? (Heinz von Foerster)	7	16	10	4842
1970	Biology of Cognition (Humberto R. Maturana)	19	6	1	810
1970	Thoughts and Notes on Cognition (Heinz von Foerster)	1	1	0	0
1972	Metalog: Was ist ein Instinkt ? (Gregory Bateson)	11	8	5	4881
1978	Biology of language (Humberto R. Maturana)	5	2	3	6
1985	Gedächtnis ohne Aufzeichnung (Heinz von Foerster)	2	1	0	0

Zitate

5.1361 Der Glaube an den Kausalnexus ist der Aberglaube. (Ludwig Wittgenstein)

Nicht erwähnte Begriffe

Berechenbarkeit, Bewusstsein, Biological Computer Lab (BCL), causa formalis (Formursache), causa materialis (Stoffursache), Farbwahrnehmung, Kognitivismus, Langzeitgedächtnis, Negative Rückkoppelung, Numarete, Phylogenese, Raum / Ort, Strukturdeterminismus, Strukturelle Koppelung, Vergessenskurve (Ebbinghaus'sche)

Systemische Ansätze im Bildungswesen (Henk Goorhuis)
Das Medium und die Botschaft - Zur Bedeutung der Metainformation in virtuellen Lernumgebungen (Frank Thissen)
Soziale Systeme (Niklas Luhmann) (1984)
- Paradigmawechsel in der Systemtheorie
Einführung in den Konstruktivismus (1985)
- Konstruktion der sozialen Konstruktion (Peter M. Hejl)
Sicht und Einsicht (Heinz von Foerster) (1985)
- Molekular-Ethologie: ein unbescheidener Versuch semantischer Klärung (1970)
- Bibliothekare und Technik: eine Mesalliance? (1971)
- Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971)
Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt) (1987)
- Konstruktion der sozialen Konstruktion (Peter M. Hejl)
- Erkenntnistheorien und Selbstorganisation (Heinz von Foerster) (1984)
Das Auge des Betrachters (Peter Krieg, Paul Watzlawick ) (1991)
- Innen- und Aussenperspektive (Fritz B. Simon)
Wissen und Gewissen (Heinz von Foerster) (1993)
- Molekular-Ethologie: ein unbescheidener Versuch semantischer Klärung (1970)
- Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971)
Piaget und der radikale Konstruktivismus (1994)
- Die ontogenetische Entwicklung und die soziale Konstruktion von Wirklichkeit (Gerhard Portele)
Konstruktivistische Modellbildung in der Informatik - Dissertation an der Universität Zürich (Henk Goorhuis) (1994)
Radikaler Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld) (1995)
- 8. Die Verbindungen zur Kybernetik
- 9. Einheiten, Vielheit und Zahl
Neuronale Netze und Subjektivität - Lernen, Bedeutung und die Grenzen der Neuro-Informatik (Anita Lenz, Stefan Meretz ) (1995)
Die Schule neu erfinden (Reinhard Voß) (1996)
- Unterricht als Konstruktion (Hermann Krüssel)
Systems Research, Volume 13, Issue 3 (1996)
- Choices about Choices (Christiane Floyd) (1996)
Der Anfang von Himmel und Erde hat keinen Namen (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller ) (1997)
- 5. Fünfter Tag
Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft (Albert Müller, Karl H. Müller, Friedrich Stadler ) (1997)
- Erfinden lernen (Peter Baumgartner, Sabine Payr)
- Das Mögliche Ermöglichen (Christiane Floyd)
- Interview mit Heinz von Foerster (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller )
Wege des Wissens (Ernst von Glasersfeld) (1997)
- 5. Fiktion und Realität aus der Perspektive des radikalen Konstruktivismus
Wahrheit ist die Erfindung eines Lügners (Heinz von Foerster, Bernhard Pörksen) (1998)
- Erkenntnis und Ethik
Einführung in die systemische und konstruktivistische Pädagogik - Beratung - Systemanalsyse - Selbstorganisation (Rolf Huschke-Rhein) (1998)
Die Organisation aus der Wissensperspektive - Möglichkeiten und Grenzen der Intervention (Kai Romhardt) (1998)
FlowTeams - Selbstorganisation in Arbeitsgruppen - Orientierung 108 (Martin Gerber, Heinz Gruner ) (1999)
Professionalisierung im Dilemma - Braucht die Lehrerinnen- und Lehrerbildung eine eigene Wissenschaft? (Walter Herzog) (1999)
Wie wir uns erfinden - Eine Autobiographie des Radikalen Konstruktivismus (Heinz von Foerster, Ernst von Glasersfeld ) (1999)
Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt ) (2000)
- Hypertext oder Was heisst Konstruktion im konstruktivistischen Diskurs? (Rolf Todesco)
gutenbytes (2000)
- 3. Echt virtuell (Wolfgang Streitbörger)
The medium and the message - Interface design for online environments and cooperative learning in virtual worlds (Frank Thissen) (2000)
Campus 2000 - Lernen in neuen Organisationsformen (Friedrich Scheuermann) (2000)
Das Internet und die Schule (Rudolf Groner, Miriam Dubi) (2001)
- Lernen im digitalen Raum (Matthias Forster-Wäckerlin, Walter Herzog )
Konstruktives Lernen mit neuen Medien (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer ) (2001)
- Neue Medien - ein Garant für neues Lernen? (Anton Reiter)
90 Jahre Heinz von Foerster - Die praktische Bedeutung seiner wichtigsten Arbeiten (Maria Pruckner, Margot Zappe ) (2001)
Wozu Systeme? (Dirk Baecker) (2002)
- Über die Verteilung und Funktion der Intelligenz im System (1995)
Understanding Understanding (Heinz von Foerster) (2002)
- 4. Molekular-Ethologie: ein unbescheidener Versuch semantischer Klärung (1970)
- 7. Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971)
Teil der Welt (Heinz von Foerster, Monika Broecker) (2002)
- 1. Vorhang auf: Erster Akt
- 2. Zweiter Akt: "Ich bin Teil der Welt"
- 3. Dritter Akt: Bedeutung
Konstruktivistische Erwachsenenbildung (Ferdinand Messner) (2002)
- 4. Heinz von Foerster: Kybernetik zweiter Ordnung
Wissen schaffendes Schreiben - Herausforderungen für den (Deutsch)Unterricht (Paul Brugger) (2004)
Content Management Systeme als Infrastruktur des schulischen Lernens (Björn Reetz) (2004)
Psychologie des Wissensmanagements (Gabi Reinmann, Heinz Mandl) (2004)
- Wissensmanagement und Lernen (Katharina Schnurer, Heinz Mandl)
Ad Fontes - Zu Konzept, Realisierung und Nutzung eines E-Learning-Angebots (Andreas Kränzle, Gerold Ritter ) (2004)
Micromedia & e-Learning 2.0: Gaining the Big Picture (Theo Hug, Martin Lindner, Peter A. Bruck) (2006)
- Challenges for a Microlearning-Driven Process of Knowledge Creation (Markus F. Peschl)
- The Learning Game (Peter Krieg)

		On Constructing a Reality: English Fulltext as PDF (: , 338 kByte; : 2010-02-13)
		Die Verantwortung des Experten: English Fulltext as PDF (: , 97 kByte)
		Gedanken und Bemerkungen über Kognition: English Fulltext as PDF (: , 610 kByte)
		Molekular-Ethologie: ein unbescheidener Versuch semantischer Klärung: English Fulltext as PDF (: , 228 kByte)
		Über selbst-organisierende Systeme und ihre Umwelten: English Fulltext as PDF (: , 506 kByte)
		Was ist Gedächtnis, dass es Rückschau und Vorschau ermöglicht?: English Fulltext as PDF (: , 181 kByte)
		Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft: English Fulltext as PDF (: , 109 kByte)

Externe Links

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Wahrnehmen ist Handeln.

von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen (1993) im Text Über das Konstruieren von Wirklichkeiten

Die Umwelt, die wir wahrnehmen, ist unsere Erfindung.

von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen (1993) im Text Über das Konstruieren von Wirklichkeiten auf Seite 26

Der ästhetische Imperativ: Willst Du erkennen, lerne zu handeln.

von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen (1993) im Text Über das Konstruieren von Wirklichkeiten auf Seite 49

Information ist natürlich der Prozess, durch den wir Erkenntnis gewinnen.

von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen im Text Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971)

Wir können nur jene Fragen entscheiden, die prinzipiell unentscheidbar sind.

von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen (1993) im Text Mit den Augen des anderen auf Seite 351

Sage mir etwas über den Ursprung des Universums, und ich sage dir, wer du bist.

von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen (1993) im Text Mit den Augen des anderen auf Seite 351

Der ethische Imperativ: Handle stets so, dass die Anzahl der Möglichkeiten wächst.

von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen (1993) im Text Über das Konstruieren von Wirklichkeiten auf Seite 49

Es ist zu einer Selbstverständlichkeit geworden, Prozess und Substanz, Relation und Prädikat, und schliesslich Qualität und Quantität zusammenzuwerfen.

von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen im Text Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971)

Es ist kein Wunder, dass ein Bildungssystem, welches den Prozess der Erzeugung neuer Prozesse mit der Verteilung von Gütern, genannt 'Wissen' verwechselt, in den dafür bestimmten Empfängern grosse Enttäuschung hervorrufen muss, denn die Güter kommen nie an: es gibt sie nicht!

von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen im Text Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971)

Wir müssen Vorträge, Bücher, Diapositive, Filme usw. nicht als Information, sondern als Träger potentieller Information ansehen. Dann wird uns nämlich klar, dass das Halten von Vorträgen, das Schreiben von Büchern, die Vorführung von Diapositiven und Filmen usw. kein Problem löst, sondern ein Problem erzeugt: Nämlich zu ermitteln, in welchen Zusammenhängen diese Dinge so wirken, dass sie in den Menschen, die sie wahrnehmen, neue Einsichten, Gedanken und Handlungen erzeugen.

von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen im Text Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971) auf Seite 197