Radikaler Konstruktivismus

Ideen, Ergebnisse, Probleme

Ernst von Glasersfeld , 1995

Zusammenfassungen

Der Radikale Konstruktivismus ist, folgt man Artikeln in Fachzeitschriften, ja schon in Tageszeitungen, zur neuen Modephilosophie geworden. Befürworter und Gegner liefern sich erbitterte Argumentationsgefechte, in denen die bedeutsamen Hypothesen konstruktivistischen (Nach-)Denkens oft unterzugehen drohen. In dieser Situation erscheint Ernst von Glaserfelds Darstellung der Ideen, Ergebnisse und Probleme des Radikalen Konstruktivismus zum richtigen Zeitpunkt. Sie verbindet drei Stränge miteinander: die Schilderung seiner eigenen intellektuellen Biographie, die sein 'Heranwachsen zum Konstruktivisten' überzeugend nachvollziehbar macht; die Analyse der Werke prägnanter Denker der Philosophiegeschichte, die grundlegende Ideen entwickelt haben, auf denen konstruktivistisches Denken aufbaut; die Demonstration der Viabilität konstruktivistischen Denkens bei der Auseinandersetzung mit zentralen Problemen der Philosophie, der Psychologie und der Pädagogik.

von Klappentext im Buch Radikaler Konstruktivismus (1995)

Kapitel

1. Wie ich zum Konstruktivisten heranwuchs (Seite 22 - 55)
2. Unpopuläre philosophische Ideen (Seite 56 - 97)
3. Piagets konstruktivistische Theorie des Wissens (Seite 98 - 131)
4. Die Konstruktion von Begriffen (Seite 132 - 150)
5. Reflexion und Abstraktion (Seite 151 - 185)
6. Die Konstruktion des Akteurs (Seite 186 - 210)
7. Über Sprache, Bedeutung und Kommunikation (Seite 211 - 236)
8. Die Verbindungen zur Kybernetik (Seite 237 - 258)
9. Einheiten, Vielheit und Zahl (Seite 259 - 282)
10. Die Förderung des begrifflichen Konstruierens bei Schülern (Seite 283 - 309)

In diesem Buch wird erwähnt...

Personen
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Ross Ashby, Gregory Bateson, George Berkeley, Percy Bridgman, Silvio Ceccato, Noam Chomsky, René Descartes, Albert Einstein, Paul Feyerabend, Heinz von Foerster, Sigmund Freud, Donald Hebb, Werner Heisenberg, David Hume, Edmund Husserl, Immanuel Kant, Thomas S. Kuhn, Humberto R. Maturana, Warren McCulloch, Gordon Pask, Jean Piaget, Karl R. Popper, Bertrand Russell, Claude Shannon, George Spencer-Brown, Alina Szeminska, Jakob von Uexküll, Francisco J. Varela, Giambattista Vico, Paul Watzlawick, Benjamin Lee Whorf, Norbert Wiener, Ludwig Wittgenstein

Fragen
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Ist die Mathematik ein Erfinden oder ein Entdecken?
Wie funktioniert Lernen?

Aussagen
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Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.

Begriffe
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Abstraktion, Akkommodation, Amygdala / Mandelkern, Anthropologie, Assimilation, Aufmerksamkeit, Autonomie, Bedeutung, Behaviorismus, Beobachter, Bewusstsein, Computer, Denken, Eigenwert, Empirismus, Epistemologie (Erkenntnistheorie), Erfahrung, Erkennen, Evolution, Form, Genetische Erkenntnistheorie, Geometrie, Gleichgewicht, Gott, Handlungsschema, Homöostase, Identität, Information, Kausalität, Kinder, Kognition, Kommunikation, Konstruktivismus, Künstliche Intelligenz (KI / AI), Kybernetik, Lernen, Linguistik, Logik, Mathematik, Metaphysik, Modell, Muster, Naturwissenschaft, Negative Rückkoppelung, Neuronales Netz, Objektivität, Ontogenese, Ontologie, Paradigma, Paradoxie, Perturbation, Philosophie, Physik, Propriozeption (Eigenwahrnehmung), Psychologie, Quantenmechanik, Raum / Ort, Realität, Reflex, Relativitätstheorie, spezielle, Repräsentation, Rückkopplung / Regelkreis, Schule, Selbstreferenz, Selbstregulierung, Semantik, Sensumotorisches Stadium, Solipsismus, Sprache, Stadien der kindlichen Entwicklung nach Piaget, Subjekt, Subjektivität, Symbol, System, Verantwortung, Verhalten, Viabilität, Wahrheit, Wahrnehmung, Wirklichkeit, Wissen, Wissenschaft, Zahl, Zeit

Bücher

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
	Streifzüge durch die Umwelten von Tieren und Menschen (Jakob von Uexküll)	9	0	0	0
	Tractatus logico-philosophicus (Ludwig Wittgenstein)	84	24	3	13452
1710	De antiquissima Italorum sapientia ex linguae latinae originibus eruenda (Giambattista Vico)	7	0	0	0
1781	Kritik der reinen Vernunft (Immanuel Kant)	42	19	1	11626
1900	Die Traumdeutung (Sigmund Freud)	10	1	1	5709
1936	Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde (Jean Piaget)	32	42	5	5532
1937	Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde (Jean Piaget)	34	39	3	10551
1941	Die Entwicklung des Zahlbegriffs beim Kinde (Jean Piaget, Alina Szeminska)	11	2	5	2728
1945	Nachahmung, Spiel und Traum (Jean Piaget)	15	4	1	3253
1954	Design for a Brain (Ross Ashby)	11	1	0	0
1955	Das Naturbild der heutigen Physik (Werner Heisenberg)	2	1	1	3801
1956	Sprache - Denken - Wirklichkeit (Benjamin Lee Whorf)	17	24	4	8638
1962	Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen (Thomas S. Kuhn)	90	17	3	8833
1963	Conjectures and Refutations (Karl R. Popper)	11	0	0	0
1963	Cybernetics (Norbert Wiener)	47	2	1	3282
1965	Embodiments of mind (Warren McCulloch)	13	0	1	1780
1969	Laws of Form (George Spencer-Brown)	35	10	1	4327
1970	Einführung in die genetische Erkenntnistheorie (Jean Piaget)	13	27	1	8049
1972	Ökologie des Geistes (Gregory Bateson)	139	192	13	16946
1975	Wider den Methodenzwang (Paul Feyerabend)	15	18	1	5761
1976	Wie wirklich ist die Wirklichkeit? (Paul Watzlawick)	31	63	7	23623
1978	Die erfundene Wirklichkeit (Paul Watzlawick)	79	145	20	25367
1980	Autopoiesis and Cognition (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	43	10	1	2953
1982	Erkennen (Humberto R. Maturana)	47	6	1	3537
1985	Sicht und Einsicht (Heinz von Foerster)	60	171	9	8259
1993	Wissen und Gewissen (Heinz von Foerster)	80	296	12	18864
2002	Understanding Understanding (Heinz von Foerster)	50	193	5	3577

Texte

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
1933	Tractatus logico-philosophicus (Ludwig Wittgenstein)	44	23	4	10418
1970	Biology of Cognition (Humberto R. Maturana)	17	6	1	923
1978	Über das Konstruieren von Wirklichkeiten (Heinz von Foerster)	20	30	14	10158

Zitate

Die Intelligenz organisiert die Welt, indem sie sich selbst organisiert. (Jean Piaget)
Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen. (Humberto R. Maturana)
Eine Hypothese als falsch erwiesen zu haben, ist der Höhepunkt des Wissens. (Warren McCulloch)

In diesem Buch wird nicht erwähnt...

Nicht erwähnte Begriffe

Autopoiese, Eltern, Formale Operationen, Gehirn, Kognitivismus, Konkrete Operationen, limbisches System, Macy-Konferenzen, Maschine, triviale, Nervensystem, Phylogenese, Positive Rückkoppelung / Teufelskreis, Präoperationales Stadium, Realismus, Strukturdeterminismus, Strukturelle Koppelung, Syntax, Typen-Theorie, Wirkungsdiagramm

Zitate im Buch

Die Berufung auf Objektivität ist die Verweigerung der Verantwortung - daher auch ihre Beliebtheit.

von Ernst von Glasersfeld im Buch Radikaler Konstruktivismus (1995) im Text Die Verbindungen zur Kybernetik auf Seite 142

Wenn man die heutige Welt betrachtet, dann kann man sich kaum dem Schluss entziehen, dass eine Denkweise, die nicht allein Konkurrenz und Konflikte fördert, sondern ganz bewusst Anpassung und Kooperation unterstützt, vielleicht die einzige Möglichkeit ist, das menschliche Leben auf diesem Planeten zu retten.

von Ernst von Glasersfeld im Buch Radikaler Konstruktivismus (1995) im Text Die Verbindungen zur Kybernetik auf Seite 244

Zitationsgraph

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Erwähnungen

[roomz]&[connectionz] - Scenarios in Space and Time (Maia Engeli, Kai Strehlke)
Über-Blicke, Ein-Blicke - pädagogische Strömungen durch drei Jahrzehnte (Hans Berner)
- 8. Konstruktivistische Pädagogik
Ist Lernen steuerbar? (Eunhong Park)
Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung - Konstruktivistische Perspektiven (Horst Siebert)
Mythos Wissensgesellschaft - Gesellschaftlicher Wandel zwischen Information, Medien und Wissen (Hans-Dieter Kübler)
Die Schule neu erfinden - Systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik (Reinhard Voß) (1996)
- Rose 1 ist Rose 2 ist Rose 3 ist ... - Offene Bedeutungen durch geschlosssene Gehirne (Hans Brügelmann)
Grundlagen hypermedialer Lernsysteme - Theorie - Didaktik - Design (Rolf Schulmeister) (1996)
- 3. Theorien des Lernens
Der Anfang von Himmel und Erde hat keinen Namen - Eine Selbsterschaffung in 7 Tagen (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller) (1997)
- 5. Fünfter Tag - Sprechen Denken Fallen Lernen
Wege des Wissens (Ernst von Glasersfeld) (1997)
- 12. Aspekte einer konstruktivistischen Didaktik
- 14. Lehren und Lernen aus der Sicht eines Konstruktivisten (1991)
Die Organisation aus der Wissensperspektive - Möglichkeiten und Grenzen der Intervention (Kai Romhardt) (1998)
Wissen und Wirklichkeit - Beiträge zum Konstruktivismus. Eine Hommage an Ernst von Glasersfeld (Gebhard Rusch) (1999)
- Wissenschaft als Sprachspiel (Helmut Schwegler)
Neue Lehr- und Lernformen - Lernen zwischen Instruktion und Konstruktion (Bardo Herzig) (1999)
Eine neue Lernwelt II - das Netz als Medium zur Unterstützung des Lernens (Gaby Engel, Michael Klein) (1999)
- Das Lernen neu erfinden - konstruktivistische Grundlagen einer Multimedia-Didaktik (Frank Thissen) (1997)
Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie - Delfin 1998/99 (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt) (2000)
- Hypertext oder Was heisst Konstruktion im konstruktivistischen Diskurs? (Rolf Todesco)
Wissensmanagement in der Forschung - Gedanken zu einem integrativen Forschungs-Szenario (Forschungsbericht Nr. 132) (Gabi Reinmann) (2001)
Konstruktives Lernen mit neuen Medien - Beiträge zu einer konstruktivistischen Mediendidaktik (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer) (2001)
- Aspekte einer konstruktivistischen Didaktik (Ernst von Glasersfeld)
Konstruktivistische Erwachsenenbildung - Darstellung, Analyse und Kritik aus integrativer Perspektive (Ferdinand Messner) (2002)
- 3. Ernst von Glasersfeld: Radikaler Konstruktivismus
BrainSpace - Problemlösung durch virtuelle Kollaboration (Maurus Büsser, Andreas Ninck) (2003)
Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule (Frank Thissen) (2003)
- 20. Fraktaler Wissenserwerb
Zur wissenschaftlichen Fundierung der Schulinformatik (Ludger Humbert) (2003)
Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung - Didaktik aus konstruktivistischer Sicht (Horst Siebert) (2003)
Vernetztes Lernen - Systemisch-konstruktivistische Methoden der Bildungsarbeit (Horst Siebert) (2003)
- 2. Vernetzungen
Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien - Education Quality Forum - Band 1 (Reinhard Keil, Michael Kerres) (2003)
- Lehren und lernen konstruktivistisch (Horst Siebert)
Content Management Systeme als Infrastruktur des schulischen Lernens (Björn Reetz) (2004)
Gesprächsformen und Gesprächsstrategien im Alltag der Sozialpädagogischen Familienhilfe (Dominik Petko) (2004)
Mediendidaktik (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig) (2004)
Stock-Flow-Thinking und Bathtub Dynamics - Eine Theorie von Bestands- und Flussgrößen (Reinhard Wagner) (2004)
Von den Artes liberales bis Google - Medienheft Dossier 22 (2004)
- Information wird zu Wissen - Wissensmanagement und die "human factors" (Sibylle Schneider)
Technologiegestützte Lehr- und Lernmöglichkeiten für die Schule - Ein Beitrag zur Didaktik im gemeinsamen Unterricht der Haupt-, Real- und Gesamtschule (Yvonne Köster) (2005)
Zwischen visionärer Euphorie und praktischer Ernüchterung - Informations- und Bildungstechnologien der vergangenen fünfzig Jahre (Rolf Messerschmidt, Regina Grebe) (2005)
DeLFI 2005 - Tagung der Fachgruppe e-Learning der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI) 13.-16. September 2005 in Rostock (2005)
- Ein Wiki als Lernumgebung? - Überlegungen und Erfahrungen aus schulischer Sicht (Daniel Jonietz)
Blended Learning in der Lehrerbildung - Grundlagen für die Konzeption innovativer Lernumgebungen (Gabi Reinmann) (2005)
- 5. Lernparadigmen und ihre Folgen
Micromedia & e-Learning 2.0: Gaining the Big Picture - Proceedings of Microlearning 2006 (Theo Hug, Martin Lindner, Peter A. Bruck) (2006)
- Challenges for a Microlearning-Driven Process of Knowledge Creation - Modes of Knowing and Creating Knowledge in Microlearning Environments (Markus F. Peschl)
Informal Learning and Digital Media - Constructions, Contexts, Concequences (2006)
- Landscapes of tools and services reconsidered - New directions for informal learning support in higher education? (Sebastian Fiedler)
Mathematische Vorstellungen bilden - Praxis und Theorie von Vorstellungsübungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II (Christof Weber) (2007)
Technology Support for Self-Organized Learners - Proceedings of TSSOL 2008, Salzburg, Austria, May 26, 2008 (Marco Kalz, Rob Koper, Veronika Hornung-Prähauser, Michaela Luckmann) (2008)
- 5. Underlying Concepts and Theories of Learning with the Semantic Web (Sandra Schön, Tobias Bürger, Wolf Hilzensauer, Sebastian Schaffert)
Konzeption und Analyse neuer Maßnahmen in der Fort- und Weiterbildung von Informatiklehrkräften (Matthias Spohrer) (2009)
Lernzielstrukturen im Informatikunterricht (Markus Steinert) (2010)
Studientext Didaktisches Design (Gabi Reinmann) (2010)
Schlüsselwerke des Konstruktivismus (Bernhard Pörksen) (2011)
Bildung braucht Persönlichkeit (Gerhard Roth) (2011)
- Einleitung - Besser Lehren und Lernen - aber wie?
Informatikunterricht - Wünsche und Erwartungen von Schülerinnen und Schülern (Hannelore Barthel) (2011)

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Konstruktivismus und Religion
In der Verbindung des Radikalen Konstruktivismus zur Religion möchte ich auf den christlichen Mystiker Meister Eckhart hinweisen. Nur in dieser Art Verständnis der Religion ist es möglich, die tiefen Gräben zwischen den verschiedenen Religionen und der modernen Naturwissenschaft zu überbrücken. Dazu möchte ich auf meine Webseite mit dem Titel "Meister Eckhart und die Einheit. Ein interdisziplinärer und interreligiöser Interpretationsansatz" hinweisen: http://homepages.compuserve.de/BerndCompu/Eckhart-Einheit.html
Bernd Ehlert, 2004-06-13 Darauf antworten...
Weiteres Zitat
Glasersfeld wir auch zitiert in Siebert, Horst: Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung. Neuwied, 3. Aufl., 2000, S. 263 LG
Kathrin Maier, 2001-10-23 Darauf antworten...

Externe Links

Meister Eckhart und seine Zeit: Eine umfangreiche Darstellung des Lebens und Wirkens des christlichen Mystikers Meister Eckhart, der, bei genauerer Betrachtung eine Verbindung der modernen Naturwissenschaft insbesondere in Form des Radikalen Konstruktivismus zur Religion herstellen kann ( WWW

2013-03-28)

URL:          
Titel:        
Beschreibung:

Standorte

Beat ( 04.10.1997), PHZ Schwyz (14 )

Bibliographisches

Titel			Bez.	Verlag	Auflage	Jahr	ISBN
Radikaler Konstruktivismus	D	Paperback	stw 1326	Suhrkamp Verlag	-	1997	3518289268
Radikaler Konstruktivismus	D	Gebunden	-	Suhrkamp Verlag	1	1996	3518582305
Radical Constructivism	E	-	-	-	-		-