Beats Biblionetz - Bücher: Radikaler Konstruktivismus

Der Radikale Konstruktivismus ist, folgt man Artikeln in Fachzeitschriften, ja schon in Tageszeitungen, zur neuen Modephilosophie geworden. Befürworter und Gegner liefern sich erbitterte Argumentationsgefechte, in denen die bedeutsamen Hypothesen konstruktivistischen (Nach-)Denkens oft unterzugehen drohen. In dieser Situation erscheint Ernst von Glaserfelds Darstellung der Ideen, Ergebnisse und Probleme des Radikalen Konstruktivismus zum richtigen Zeitpunkt. Sie verbindet drei Stränge miteinander: die Schilderung seiner eigenen intellektuellen Biographie, die sein 'Heranwachsen zum Konstruktivisten' überzeugend nachvollziehbar macht; die Analyse der Werke prägnanter Denker der Philosophiegeschichte, die grundlegende Ideen entwickelt haben, auf denen konstruktivistisches Denken aufbaut; die Demonstration der Viabilität konstruktivistischen Denkens bei der Auseinandersetzung mit zentralen Problemen der Philosophie, der Psychologie und der Pädagogik.

von Klappentext im Buch Radikaler Konstruktivismus (1995)

1. Wie ich zum Konstruktivisten heranwuchs (Seite 22 - 55)
2. Unpopuläre philosophische Ideen (Seite 56 - 97)
3. Piagets konstruktivistische Theorie des Wissens (Seite 98 - 131)
4. Die Konstruktion von Begriffen (Seite 132 - 150)
5. Reflexion und Abstraktion (Seite 151 - 185)
6. Die Konstruktion des Akteurs (Seite 186 - 210)
7. Über Sprache, Bedeutung und Kommunikation (Seite 211 - 236)
8. Die Verbindungen zur Kybernetik (Seite 237 - 258)
9. Einheiten, Vielheit und Zahl (Seite 259 - 282)
10. Die Förderung des begrifflichen Konstruierens bei Schülern (Seite 283 - 309)

Personen
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Ross Ashby, Gregory Bateson, George Berkeley, Percy Bridgman, Silvio Ceccato, Noam Chomsky, René Descartes, Albert Einstein, Paul Feyerabend, Heinz von Foerster, Sigmund Freud, Donald Hebb, Werner Heisenberg, David Hume, Edmund Husserl, Immanuel Kant, Thomas S. Kuhn, Humberto R. Maturana, Warren McCulloch, Gordon Pask, Jean Piaget, Karl R. Popper, Bertrand Russell, Claude Shannon, George Spencer-Brown, Alina Szeminska, Jakob von Uexküll, Francisco J. Varela, Giambattista Vico, Paul Watzlawick, Benjamin Lee Whorf, Norbert Wiener, Ludwig Wittgenstein

Fragen
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Ist die Mathematik ein Erfinden oder ein Entdecken?
Wie funktioniert Lernen?

Aussagen, Empfehlungen, Thesen
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Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.

Begriffe
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Abstraktion, Akkomodation, Amygdala / Mandelkern, Anthropologie, Assimilation, Aufmerksamkeit, Autonomie, Bedeutung, Behaviorismus, Beobachter, Bewusstsein, Computer, Denken, Eigenwert, Empirismus, Epistemologie (Erkenntnistheorie), Erfahrung, Erkennen, Evolution, Form, Genetische Erkenntnistheorie, Geometrie, Gleichgewicht, Gott, Handlungsschema, Homöostase, Identität, Information, Kausalität, Kinder, Kognition, Kommunikation, Konstruktivismus, Künstliche Intelligenz (KI / AI), Kybernetik, Lernen, Linguistik, Logik, Mathematik, Metaphysik, Modell, Muster, Naturwissenschaft, Negative Rückkoppelung, Neuronales Netz, Objektivität, Ontogenese, Ontologie, Paradigma, Paradoxie, Perturbation, Philosophie, Physik, Propriozeption (Eigenwahrnehmung), Psychologie, Quantenmechanik, Raum / Ort, Realität, Reflex, Relativitätstheorie, spezielle, Repräsentation, Rückkopplung / Regelkreis, Schule, Selbstreferenz, Selbstregulierung, Semantik, Sensumotorisches Stadium, Solipsismus, Sprache, Stadien der kindlichen Entwicklung nach Piaget, Subjekt, Subjektivität, Symbol, System, Verantwortung, Verhalten, Viabilität, Wahrheit, Wahrnehmung, Wirklichkeit, Wissen, Wissenschaft, Zahl, Zeit

Bücher

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
	Streifzüge durch die Umwelten von Tieren und Menschen (Jakob von Uexküll)	9	0	0	0
	Tractatus logico-philosophicus (Ludwig Wittgenstein)	83	24	16	13020
1710	De antiquissima Italorum sapientia ex linguae latinae originibus eruenda (Giambattista Vico)	7	0	0	0
1781	Kritik der reinen Vernunft (Immanuel Kant)	38	19	20	11366
1900	Die Traumdeutung (Sigmund Freud)	11	1	7	5496
1936	Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde (Jean Piaget)	28	44	19	5161
1937	Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde (Jean Piaget)	33	39	28	10123
1941	Die Entwicklung des Zahlbegriffs beim Kinde (Jean Piaget, Alina Szeminska)	9	2	7	2598
1945	Nachahmung, Spiel und Traum (Jean Piaget)	15	4	9	3123
1954	Design for a Brain (Ross Ashby)	11	1	0	0
1955	Das Naturbild der heutigen Physik (Werner Heisenberg)	2	1	5	3670
1956	Sprache - Denken - Wirklichkeit (Benjamin Lee Whorf)	18	24	17	8297
1962	Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen (Thomas S. Kuhn)	85	18	15	8451
1963	Conjectures and Refutations (Karl R. Popper)	10	0	0	0
1963	Cybernetics (Norbert Wiener)	43	2	6	3138
1965	Embodiments of mind (Warren McCulloch)	13	0	5	1676
1969	Laws of Form (George Spencer-Brown)	33	11	7	4112
1970	Einführung in die genetische Erkenntnistheorie (Jean Piaget)	13	27	11	7815
1972	Ökologie des Geistes (Gregory Bateson)	181	256	35	16140
1975	Wider den Methodenzwang (Paul Feyerabend)	12	18	8	5602
1976	Wie wirklich ist die Wirklichkeit? (Paul Watzlawick)	30	68	48	22771
1978	Die erfundene Wirklichkeit (Paul Watzlawick)	78	146	58	24223
1980	Autopoiesis and Cognition (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	45	10	9	2726
1982	Erkennen (Humberto R. Maturana)	46	6	11	3352
1985	Sicht und Einsicht (Heinz von Foerster)	60	171	24	7682
1993	Wissen und Gewissen (Heinz von Foerster)	78	296	47	18102
2002	Understanding Understanding (Heinz von Foerster)	36	145	13	3262

Texte

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
1933	Tractatus logico-philosophicus (Ludwig Wittgenstein)	44	23	24	9990
1970	Biology of Cognition (Humberto R. Maturana)	19	6	2	820
2002	Über das Konstruieren von Wirklichkeiten (Heinz von Foerster)	20	29	28	9610

Zitate

Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen. (Humberto R. Maturana)
Eine Hypothese als falsch erwiesen zu haben, ist der Höhepunkt des Wissens. (Warren McCulloch)
Die Intelligenz organisiert die Welt, indem sie sich selbst organisiert. (Jean Piaget)

Nicht erwähnte Begriffe

Formale Operationen, Gehirn, Kognitivismus, Konkrete Operationen, limbisches System, Maschine, triviale, Objekt, Phylogenese, Positive Rückkoppelung / Teufelskreis, Präoperationales Stadium, Realismus, Strukturdeterminismus, Strukturelle Koppelung, Syntax, Typen-Theorie

Über-Blicke, Ein-Blicke (Hans Berner)
- 8. Konstruktivistische Pädagogik
Ist Lernen steuerbar? (Eunhong Park)
Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung - Konstruktivistische Perspektiven (Horst Siebert)
[roomz]&[connectionz] - Scenarios in Space and Time (Maia Engeli, Kai Strehlke )
Die Schule neu erfinden (Reinhard Voß) (1996)
- Rose 1 ist Rose 2 ist Rose 3 ist ... (Hans Brügelmann)
Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (Rolf Schulmeister) (1996)
- 3. Theorien des Lernens
Der Anfang von Himmel und Erde hat keinen Namen (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller ) (1997)
- 5. Fünfter Tag
Wege des Wissens (Ernst von Glasersfeld) (1997)
- 12. Aspekte einer konstruktivistischen Didaktik
- 14. Lehren und Lernen aus der Sicht eines Konstruktivisten (1991)
Die Organisation aus der Wissensperspektive - Möglichkeiten und Grenzen der Intervention (Kai Romhardt) (1998)
Wissen und Wirklichkeit (Gebhard Rusch) (1999)
- Wissenschaft als Sprachspiel (Helmut Schwegler)
Neue Lehr- und Lernformen - Lernen zwischen Instruktion und Konstruktion (Bardo Herzig) (1999)
Eine neue Lernwelt II (Gaby Engel, Michael Klein ) (1999)
- Das Lernen neu erfinden (Frank Thissen) (1997)
Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt ) (2000)
- Hypertext oder Was heisst Konstruktion im konstruktivistischen Diskurs? (Rolf Todesco)
Wissensmanagement in der Forschung - Gedanken zu einem integrativen Forschungs-Szenario (Forschungsbericht Nr. 132) (Gabi Reinmann) (2001)
Konstruktives Lernen mit neuen Medien (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer ) (2001)
- Aspekte einer konstruktivistischen Didaktik (Ernst von Glasersfeld)
Konstruktivistische Erwachsenenbildung (Ferdinand Messner) (2002)
- 3. Ernst von Glasersfeld: Radikaler Konstruktivismus
BrainSpace - Problemlösung durch virtuelle Kollaboration (Maurus Büsser, Andreas Ninck ) (2003)
Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule (Frank Thissen) (2003)
- 20. Fraktaler Wissenserwerb
Zur wissenschaftlichen Fundierung der Schulinformatik (Ludger Humbert) (2003)
Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung - Didaktik aus konstruktivistischer Sicht (Horst Siebert) (2003)
Vernetztes Lernen (Horst Siebert) (2003)
- 2. Vernetzungen
Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien (Reinhard Keil, Michael Kerres) (2003)
- Lehren und lernen konstruktivistisch (Horst Siebert)
Content Management Systeme als Infrastruktur des schulischen Lernens (Björn Reetz) (2004)
Gesprächsformen und Gesprächsstrategien im Alltag der Sozialpädagogischen Familienhilfe (Dominik Petko) (2004)
Mediendidaktik (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig) (2004)
Stock-Flow-Thinking und Bathtub Dynamics - Eine Theorie von Bestands- und Flussgrößen (Reinhard Wagner) (2004)
Von den Artes liberales bis Google (2004)
- Information wird zu Wissen (Sibylle Schneider)
Technologiegestützte Lehr- und Lernmöglichkeiten für die Schule - Ein Beitrag zur Didaktik im gemeinsamen Unterricht der Haupt-, Real- und Gesamtschule (Yvonne Köster) (2005)
Zwischen visionärer Euphorie und praktischer Ernüchterung - Informations- und Bildungstechnologien der vergangenen fünfzig Jahre (Rolf Messerschmidt, Regina Grebe) (2005)
DeLFI 2005 (2005)
- Ein Wiki als Lernumgebung? (Daniel Jonietz)
Blended Learning in der Lehrerbildung (Gabi Reinmann) (2005)
- 5. Lernparadigmen und ihre Folgen
Micromedia & e-Learning 2.0: Gaining the Big Picture (Theo Hug, Martin Lindner, Peter A. Bruck) (2006)
- Challenges for a Microlearning-Driven Process of Knowledge Creation (Markus F. Peschl)
Informal Learning and Digital Media (2006)
- Landscapes of tools and services reconsidered (Sebastian Fiedler)
Mathematische Vorstellungen bilden - Praxis und Theorie von Vorstellungsübungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II (Christof Weber) (2007)
Technology Support for Self-Organized Learners (Marco Kalz, Rob Koper, Veronika Hornung-Prähauser, Michaela Luckmann) (2008)
- 5. Underlying Concepts and Theories of Learning with the Semantic Web (Sandra Schaffert, Tobias Bürger, Wolf Hilzensauer, Sebastian Schaffert)

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Meister Eckhart und seine Zeit: Eine umfangreiche Darstellung des Lebens und Wirkens des christlichen Mystikers Meister Eckhart, der, bei genauerer Betrachtung eine Verbindung der modernen Naturwissenschaft insbesondere in Form des Radikalen Konstruktivismus zur Religion herstellen kann (Dieser Link stammt von einem Besucher) ( WWW

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2010-02-28)

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Konstruktivismus und Religion
In der Verbindung des Radikalen Konstruktivismus zur Religion möchte ich auf den christlichen Mystiker Meister Eckhart hinweisen. Nur in dieser Art Verständnis der Religion ist es möglich, die tiefen Gräben zwischen den verschiedenen Religionen und der modernen Naturwissenschaft zu überbrücken. Dazu möchte ich auf meine Webseite mit dem Titel "Meister Eckhart und die Einheit. Ein interdisziplinärer und interreligiöser Interpretationsansatz" hinweisen: http://homepages.compuserve.de/BerndCompu/Eckhart-Einheit.html
Bernd Ehlert, 2004-06-13 Darauf antworten...
Weiteres Zitat
Glasersfeld wir auch zitiert in Siebert, Horst: Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung. Neuwied, 3. Aufl., 2000, S. 263 LG
Kathrin Maier, 2001-10-23 Darauf antworten...

Die Berufung auf Objektivität ist die Verweigerung der Verantwortung - daher auch ihre Beliebtheit.

von Ernst von Glasersfeld im Buch Radikaler Konstruktivismus (1995) im Text Die Verbindungen zur Kybernetik auf Seite 142

Wenn man die heutige Welt betrachtet, dann kann man sich kaum dem Schluss entziehen, dass eine Denkweise, die nicht allein Konkurrenz und Konflikte fördert, sondern ganz bewusst Anpassung und Kooperation unterstützt, vielleicht die einzige Möglichkeit ist, das menschliche Leben auf diesem Planeten zu retten.

von Ernst von Glasersfeld im Buch Radikaler Konstruktivismus (1995) im Text Die Verbindungen zur Kybernetik auf Seite 244

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Beat ( 04.10.1997), PHZ Schwyz (14 )

Titel			Bez.	Verlag	Auflage	Jahr	ISBN
Radikaler Konstruktivismus	D	Paperback	stw 1326	Suhrkamp Verlag	-	1997	3518289268
Radikaler Konstruktivismus	D	Gebunden	-	Suhrkamp Verlag	1	1996	3518582305
Radical Constructivism	E	-	-	-	-		-