Beats Biblionetz - Bücher: Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik

In this concise essay VARELA outlines the major differences between the cognitivist, the connectionist and the enactement perspective on cognition.

von Martin Jürg Eppler im Text Conceptual Management Tools (2000)

Dieses kleine Buch verfolgt das ehrgeizige Ziel, einen Überblick der gegenwärtigen kognitionswissenschaftlichen Forschung zu geben. Mit ‘Kognitionswissenschaft’ bezeichnet man heute die naturwissenschaftliche Analyse von Erkennen und Wissen in all ihren Dimensionen und Funktionsweisen. Mein Buch soll eine Art gedrängter erklärender Leitfaden für ein noch kaum klar abgegrenztes multidisziplinäres Gebiet sein.

von Francisco J. Varela im Buch Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik (1988) im Text Einleitung auf Seite 15

Das kognitivistische Programm, das sich vor gut 30 Jahren entwickelte, hat seither bemerkenswerte Modifikationen durchlaufen, die Varela in seinem Buch analysiert und auf ihre Kernannahmen wie auf ihre technischen Konsequenzen hin durchsichtig macht. Bei seinen Analysen schlägt Varela insofern einen neuen Weg ein, als er Kognitionswissenschaft und Kognitionstechnik zusammen sieht, da seines Erachtens nur so die Vitalität und das Zukunftspotential dieser „bedeutendsten theoretischen und technischen Revolution seit der Atomphysik“ erfasst werden können. Auf diese Weise kommt auch deutlich in den Blick, wie Kognitionswissenschaft als soziale Tätigkeit im Spannungsfeld von Macht und Herrschaft betrieben wird und selbst um Macht und Einfluss kämpft. Varela plädiert in seinem Buch für die Vielfalt und Heterodoxie in Kognitionswissenschaft und Kognitionstechnik. Das ist weit mehr als ein wohlfeiler weiser Rat; denn die Orthodoxie der Kognitionswissenschaft, wie sie in den letzten Jahrzehnten vor allem an der Ostküste der USA gepflegt worden ist, hat durch ihre ausschliessliche Konzentration auf das Computermodell alle anderen Denktraditionen ausgeblendet (wenn nicht unterdrückt). Solche - vor allem europäische - Denktraditionen, die schon früh etwa in der Phänomenologie Husserls und Merlau-Pontys oder in der genetischen Erkenntnistheorie Piagets entwickelt worden sind, sind aber zur Weiterentwicklung der Kognitionswissenschaft dringend erforderlich. Varela plädiert leidenschaftlich dafür, kreativen Gebrauch von den reichen europäischen Denktraditionen zu machen und ganz bewusst die Wechselwirkungen zwischen Computertechnik und philosophischen Diskussionen des Bewusstseins auszuloten.

von Klappentext im Buch Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik (1988)

Einleitung (Seite 15 - 21)
1. Warum ich dieses Buch geschrieben habe (Seite 25 - 29)
2. Stadium 1: Der Nebel der Gründerjahre (Seite 30 - 36)
3. Stadium 2: Symbole. - Die kognitivistische Hypothese. (Seite 37 - 53)
4. Stadium 3: Emergenz. - Die Alternative zu Symbolverrechnung (Seite 54 - 87)
5. Stadium 4: Welterzeugung - Alternativen zur Repräsentation (Seite 88 - 117)
6. Schlussfolgerungen (Seite 118 - 121)

Personen
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Noam Chomsky, Heinz von Foerster, James Gleick, Edmund Husserl, Thomas S. Kuhn, Konrad Lorenz, Humberto R. Maturana, Warren McCulloch, Maurice Merleau-Ponty, Marvin Minsky, John von Neumann, Seymour Papert, Jean Piaget, Walter Pitts, John R. Searle, Herbert Simon, Alan Turing, Francisco J. Varela, Paul Watzlawick, Norbert Wiener, Stephen Wolfram, G. W. Zopf Jr.

Fragen
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Ist Denken Symbolmanipulation?

Begriffe
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Biologie, Computer, Denken, Emergenz, Epistemologie (Erkenntnistheorie), Erkennen, Familientherapie, Gehirn, Geist, Genetische Erkenntnistheorie, Grossmutterneuron, Handeln, Hebbsche Regel, Information, Informationstechnik, Intelligenz, Intentionalität, Kognition, Kognitionstechnik, Kognitionswissenschaft, Kognitivismus, Kommunikation, Künstliche Intelligenz (KI / AI), Kybernetik, Linguistik, Logik, Macht, Macy-Konferenzen, Natur, Naturwissenschaft, Neurobiologie, Neuron, Neuronales Netz, Paradigma, Prolog (Programmiersprache), Psychologie, Repräsentation, Retina, Roboter, Selbstorganisation, Spieltheorie, Sprache, Symbol, Symbolmanipulation, Systemtheorie, Wahrnehmung, Wissen, Wissenschaft, Zelluläre Automaten

Bücher

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
1943	A logical calculus of the ideas immanent in nervous activity (Warren McCulloch, Walter Pitts)	22	0	0	0
1962	Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen (Thomas S. Kuhn)	82	18	21	8374
1962	Principles of Self-Organization (Heinz von Foerster, G. W. Zopf Jr.)	3	1	0	0
1969	Perceptrons (Marvin Minsky, Seymour Papert)	20	2	3	556
1978	Die erfundene Wirklichkeit (Paul Watzlawick)	77	146	64	23922
1979	Principles of Biological Autonomy (Francisco J. Varela)	5	1	0	0
1983	Intentionality (John R. Searle)	9	1	0	0
1984	Der Baum der Erkenntnis (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	92	140	85	27414
1987	Chaos (James Gleick)	15	31	6	4295

Texte

Jahr		Titel	IB	OB	KB	LB
1983		Statistical mechanics of cellular automata (Stephen Wolfram)	5	1	2	690

Nicht erwähnte Begriffe

Behaviorismus, Bewusstsein, Biological Computer Lab (BCL), Farbwahrnehmung, Nervensystem

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Ich werde zu zeigen versuchen, dass "Information" eine Art modernen Phlogistons ist, das sich auf eine vorgegebene Ordnung beruft, um die Gesetzlichkeit des Erkennens zu erklären.

von Francisco J. Varela im Buch Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik (1988) im Text Einleitung auf Seite 18

Es ist eine der Grundthesen dieses Buches, dass gerade die Vitalität und das Zukunftpotential derKognitionswissenschaft und -technik aus den Augen gerät, wenn man sich nur auf ihren technischen oder nur auf ihren reinen Grundlagenaspekt konzentriert.

von Francisco J. Varela im Buch Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik (1988) im Text Warum ich dieses Buch geschrieben habe auf Seite 26

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Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung - Konstruktivistische Perspektiven (Horst Siebert)
Das Medium und die Botschaft - Zur Bedeutung der Metainformation in virtuellen Lernumgebungen (Frank Thissen)
Der Hintergrund des Wissens - Vorarbeiten zu einer Kritik der programmierbaren Vernunft (Peter Baumgartner) (1993)
Konstruktivistische Modellbildung in der Informatik - Dissertation an der Universität Zürich (Henk Goorhuis) (1994)
Neuronale Netze und Subjektivität - Lernen, Bedeutung und die Grenzen der Neuro-Informatik (Anita Lenz, Stefan Meretz ) (1995)
Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (Rolf Schulmeister) (1996)
- 3. Theorien des Lernens
- 7. Verstrickt in Petri-Netzen - Hypertext und Hypermedia
Psychologie des technisierten Alltags - Soziale Konstruktion und Repräsentation technischen Wandels (Uwe Flick) (1996)
Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft (Albert Müller, Karl H. Müller, Friedrich Stadler ) (1997)
- Erfinden lernen (Peter Baumgartner, Sabine Payr )
Medien, Computer, Realität (Sybille Krämer) (1998)
- Der Kopf und die Denkmaschinen (Eberhard Lämmert)
SchulVisionen (Reinhard Voß) (1998)
- Ein konstruktivistisches "Reframing" der Pädagogik? (Horst Siebert)
Der Mensch in der Perspektive der Kognitionswissenschaften (Andreas Engel, Peter Gold ) (1998)
- Das neurobiologische Wahrnehmungsparadigma (Andreas Engel, Peter König )
Einführung in die systemische und konstruktivistische Pädagogik - Beratung - Systemanalsyse - Selbstorganisation (Rolf Huschke-Rhein) (1998)
Die Organisation aus der Wissensperspektive - Möglichkeiten und Grenzen der Intervention (Kai Romhardt) (1998)
Handlungsstrategien von LehrerInnen - ein heuristisches Modell (Peter Baumgartner, Stephan Laske, Heike Welte) (1999)
Könnerschaft und implizites Wissen - Zur lehr-lerntheoretischen Bedeutung der Erkenntnis- und Wissenstheorie Michael Polanyis (Georg Hans Neuweg) (1999)
Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt ) (2000)
- Hypertext oder Was heisst Konstruktion im konstruktivistischen Diskurs? (Rolf Todesco)
gutenbytes (2000)
- 3. Echt virtuell (Wolfgang Streitbörger)
The medium and the message - Interface design for online environments and cooperative learning in virtual worlds (Frank Thissen) (2000)
Conceptual Management Tools - A Guide to Essential Models for Knowledge Workers (Martin Jürg Eppler) (2000)
Campus 2000 - Lernen in neuen Organisationsformen (Friedrich Scheuermann) (2000)
Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule (Frank Thissen) (2003)
- 20. Fraktaler Wissenserwerb
Zur wissenschaftlichen Fundierung der Schulinformatik (Ludger Humbert) (2003)
Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung (Horst Siebert) (2003)
- 5. Didaktische Prinzipien
Vernetztes Lernen (Horst Siebert) (2003)
- 2. Vernetzungen
Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien (Reinhard Keil, Michael Kerres) (2003)
- Lehren und lernen konstruktivistisch (Horst Siebert)
Mediologie - Ansätze einer Medientheorie der Kulturwissenschaften (Frank Hartmann) (2003)
Content Management Systeme in e-Education (Peter Baumgartner, Hartmut Häfele, Kornelia Maier-Häfele) (2004)
- Content Management Systeme aus bildungstechnologischer Sicht (Peter Baumgartner, Marco Kalz)
Technologiegestützte Lehr- und Lernmöglichkeiten für die Schule - Ein Beitrag zur Didaktik im gemeinsamen Unterricht der Haupt-, Real- und Gesamtschule (Yvonne Köster) (2005)
Blended Learning in der Lehrerbildung - Grundlagen für die Konzeption innovativer Lernumgebungen (Gabi Reinmann) (2005)
Selbstorganisation im Netz - Anstoß zum Hinterfragen impliziter Annahmen und Prämissen (Arbeitsbericht Nr. 18) (Gabi Reinmann) (2008)

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Beat ( 23.12.1995)

Titel			Bez.	Verlag	Auflage	Jahr	ISBN
Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik	D	-	Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 882	Suhrkamp Verlag	-	1993	3518284827
Cognitive Science	E	-	-	-	-		-