Beats Biblionetz - Personen: Ludwig Wittgenstein

Tractatus logico-philosophicus

Logisch-philosophische Abhandlungen

Über Gewissheit

Das blaue Buch

Definition

3.343 Definitionen sind Regeln der Übersetzung von einer Sprache in eine andere. Jede richtige Zeichensprache muss sich in jede andere nach solchen Regeln übersetzen lassen: Dies ist, was sie alle gemeinsam haben.

von Ludwig Wittgenstein im Buch Tractatus logico-philosophicus im Text Tractatus logico-philosophicus (1933) auf Seite 24

Philosophie

4.112 Der Zweck der Philosophie ist die logische Klärung der Gedanken. Die Philosophie ist keine Lehre, sondern eine Tätigkeit. Ein philosophisches Werk besteht wesentlich aus Erläuterungen. Das Resultat der Philosophie sind nicht "philosophische Sätze", sondern das Klarwerden von Sätzen. Die Philosophie soll die Gedanken, die sonst, gleichsam, trübe und verschwommen sind, klar machen und scharf abgrenzen.

von Ludwig Wittgenstein im Buch Tractatus logico-philosophicus im Text Tractatus logico-philosophicus (1933) auf Seite 32

Von Ludwig Wittgenstein gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Texte KB IB clear	Tractatus logico-philosophicus
Fragen KB IB clear	Was ist der Sinn des Lebens?
Begriffe KB IB clear	Denken, Ethik, Hypothese, Kausalität, Logik, Mathematik, Naturgesetze, Naturwissenschaft, Ockhams Razor, Philosophie, Sprache, Sprachkritik, Wissen

In Wittgensteins Denken kann man zwei voneinander abgehobene Stadien unterscheiden. Das erste wird durch den 'Tractatus logico-philosophicus' repräsentiert, der die in der angelsächsischen Welt vorherrschende Strömung des logischen Positivismus wesentlich beeinflusst. Das zweite Stadium ist durch die 'Philosophischen Untersuchungen' gekennzeichnet, die die ebenfalls in England und Amerika einflussreiche, seit neuestem aber auch auf den europäischen Kontinent übergreifende Richtung der Linguistik mit inaugurieren.

von Wilhelm Weischedel im Buch Die philosophische Hintertreppe (1975) im Text Wittgenstein auf Seite 294

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Begriffswolke
APH KB IB clear

Blinder Fleck, Definition, Ethik, Geometrie, Hypothese, Logik, Modell, Natur, Naturgesetze, Ockhams Razor, Philosophie, Physik, Raum / Ort, Realismus, Solipsismus, Sprache, Sprachkritik, Wahrheit, Willensfreiheit, Wirklichkeit, Wissen, Zeit, Zufall,

Grundlagen der praktischen Information und Dokumentation (Rainer Kuhlen)
- Information
Wittgenstein (A.C. Grayling)
Das Medium und die Botschaft - Zur Bedeutung der Metainformation in virtuellen Lernumgebungen (Frank Thissen)
Is Consciousness primary? (Michel Bitbol)
Towards a theory of instruction (Jerome S. Bruner) (1966)
Menschliche Kommunikation (Paul Watzlawick, Janet H. Beavin, Don D. Jackson) (1967)
- 8. Existentialismus und menschliche Kommunikationstheorie: Ein Ausblick
Computation in Neural Nets (Heinz von Foerster) (1967)
The Logic Structure of Evolution and Emanation (Heinz von Foerster, Gotthard Günther ) (1967)
Der Teil und das Ganze (Werner Heisenberg) (1969)
- 7. Erste Gespräche über das Verhältnis von Naturwissenschaft und Religion (1927)
Laws of Form (George Spencer-Brown) (1969)
Lösungen (Paul Watzlawick, John H. Weakland, Richard Fisch) (1974)
- 6. Die Paradoxien
- 7. Lösungen zweiter Ordnung
Die philosophische Hintertreppe (Wilhelm Weischedel) (1975)
- Wittgenstein
Evolutionäre Erkenntnistheorie (Gerhard Vollmer) (1975)
- 2. Erkenntnis und Wirklichkeit
Wider den Methodenzwang (Paul Feyerabend) (1975)
Wie wirklich ist die Wirklichkeit? - Wahn - Täuschung - Verstehen (Paul Watzlawick) (1976)
Regeln und Repräsentationen (Noam Chomsky) (1980)
- 1. Geist und Körper
Denken: Das Ordnen des Tuns - Band 1: Kognitive Aspekte der Handlungstheorie (Hans Aebli) (1980)
Die Unsicherheit unserer Wirklichkeit - Ein Gespräch über den Konstruktivismus (Paul Watzlawick, Franz Kreuzer) (1982)
Zwölf Grundformen des Lehrens (Hans Aebli) (1983)
Der Mann, der seine Frau mit einem Hut verwechselte (Oliver Sacks) (1985)
- 3. Die körperlose Frau
Einführung in den Konstruktivismus (1985)
- Entdecken oder Erfinden - Wie lässt sich Verstehen verstehen ? (Heinz von Foerster)
- Wirklichkeitsanpassung oder angepasste 'Wirklichkeit' ? (Paul Watzlawick)
Sicht und Einsicht (Heinz von Foerster) (1985)
- Gedanken und Bemerkungen über Kognition
Vom Schlechten des Guten (Paul Watzlawick) (1986)
- Ist es das?
Mind over Machine (Hubert L. Dreyfus, S. Dreyfus ) (1986)
- Prolog: Das Herz hat seine Vernunft, die der Verstand nicht kennt
Umdenken in der Informatik (1987)
- Umdenken in der Informatik (Christiane Floyd)
- Künstliche Intelligenz ? (Oskar Dressler)
Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt) (1987)
- Autopoiese und Kognition (Gerhard Roth)
Der mittlere Weg der Erkenntnis - Der Brückenschlag zwischen wissenschaftlicher Theorie und menschlicher Erfahrung (Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch) (1991)
Constructivism and the technology of instruction (Thomas M. Duffy, David H. Jonassen) (1992)
- 5. Cognitive flexibility, constructivism and hypertext (R. J. Spiro, P. J. Feltovich, R. L. Coulson)
Technische Intelligenz oder Wie Ingenieure über Computer sprechen (Rolf Todesco) (1992)
Constructivism and the technology of instruction - A Conversation (Thomas M. Duffy, David H. Jonassen) (1992)
Gründungsversammlung der Fachgruppe Informatik & Gesellschaft der Schweiz. Informatiker Gesellschaft (1992)
- Informatik: Von der Technokratie zur Lebenskunst (Rafael Capurro)
Wissen und Gewissen (Heinz von Foerster) (1993)
- Gedanken und Bemerkungen über Kognition
- Prinzipien der Selbstorganisation im sozialen und betriebswirtschaftlichen Bereich
- Implizite Ethik
- Mit den Augen des anderen
KybernEthik (Heinz von Foerster) (1993)
- Epistemologie und Kybernetik: Rückblick und Ausblick. Ein Fragment. (1985)
- Ethik und Kybernetik zweiter Ordnung (1990)
Der Hintergrund des Wissens - Vorarbeiten zu einer Kritik der programmierbaren Vernunft (Peter Baumgartner) (1993)
Subjekt und Selbstmodell - Die Perspektivität phänomenalen Bewußtseins vor dem Hintergrund einer naturalistischen Theorie mentaler Repräsentation. (Thomas Metzinger) (1993)
Intelligenz und Bewusstsein (1994)
- Vorstoss zu den Quellen der Intelligenz (Andreas Engel)
Die Gestaltung des Unsichtbaren (Reinhard Keil) (1994)
Radikaler Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld) (1995)
- 1. Wie ich zum Konstruktivisten heranwuchs
Die Organisation des Wissens (Ikujiro Nonaka, Hirotaka Takeuchi) (1995)
- 2. Wissen und Management
Innovative Konzepte für die Ausbildung (Sigrid E. Schubert) (1995)
- Objektorientiertes Denken als didaktische Basis der Informatik (Cecile K. M. Crutzen, Hans-Werner Hein) (1995)
Kybern-Ethik - ein Portrait des Physikers Heinz von Foerster, (ORF Eigenproduktion) (Susanne Freund) (1995)
Systems Research, Volume 13, Issue 3 (1996)
- Choices about Choices (Christiane Floyd) (1996)
Spielarten des Geistes - Wie erkennen wir die Welt? (Daniel C. Dennett) (1996)
Der Anfang von Himmel und Erde hat keinen Namen (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller ) (1997)
- 1. Erster Tag
- 4. Vierter Tag
- 5. Fünfter Tag
- 6. Sechster Tag
Der Mensch und sein Gehirn (Heinrich Meier, Detlev Ploog ) (1997)
- Zeitlose Zeiten: Das Gehirn als paradoxe Zeitmaschine (Ernst Pöppel)
Critica della ragione informatica (Tomás Maldonado) (1997)
- Cyberspace - ein demokratischer Raum?
Wahrheit ist die Erfindung eines Lügners (Heinz von Foerster, Bernhard Pörksen) (1998)
- Facetten der Wahrheit
Medien, Computer, Realität (Sybille Krämer) (1998)
- 'Wirklich' (Wolfgang Welsch)
Roboter (Gero von Randow) (1998)
- 4. Vom Körper zum Geist
Der Mensch in der Perspektive der Kognitionswissenschaften (Andreas Engel, Peter Gold ) (1998)
- Philosophische Aspekte künstlicher Intelligenz (Peter Gold)
Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen - Heinz von Foerster: Ein Portrait des Mitbegründers der Kybernetik (Heinz von Foerster, Hermann Rotermund ) (1998)
Die Organisation aus der Wissensperspektive - Möglichkeiten und Grenzen der Intervention (Kai Romhardt) (1998)
Wissen und Wirklichkeit (Gebhard Rusch) (1999)
- Wissenschaft als Sprachspiel (Helmut Schwegler)
Fake (Manfred Geier) (1999)
- Die Turing Connection
The Age of Spiritual Machines (Ray Kurzweil) (1999)
- 3. Of Mind and Machine
Bauplan für eine Seele (Dietrich Dörner) (1999)
- 3. Die Welt ist alles, was der Fall ist
99 philosophische Rätsel (Martin Cohen) (1999)
Handlungsstrategien von LehrerInnen - ein heuristisches Modell (Peter Baumgartner, Stephan Laske, Heike Welte) (1999)
Die Konsequenzen von Informationsassistenten - Was bedeutet informationelle Autonomie oder wie kann Vertrauen in elektronische Dienste in offenen Informationsmärkten gesichert werden? (Rainer Kuhlen) (1999)
The Age of Spiritual Machines - When Computers Exceed Human Intelligence (Ray Kurzweil) (1999)
Bauplan für eine Seele (Dietrich Dörner) (1999)
Wie wir uns erfinden - Eine Autobiographie des Radikalen Konstruktivismus (Heinz von Foerster, Ernst von Glasersfeld ) (1999)
Decodierung:Recodierung (Toni Kleinlercher) (2000)
- Borderlining (Siegfried J. Schmidt)
Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt ) (2000)
- Hypertext oder Was heisst Konstruktion im konstruktivistischen Diskurs? (Rolf Todesco)
The medium and the message - Interface design for online environments and cooperative learning in virtual worlds (Frank Thissen) (2000)
Campus 2000 - Lernen in neuen Organisationsformen (Friedrich Scheuermann) (2000)
Die Gewissheit der Ungewissheit (Bernhard Pörksen) (2001)
- In jedem Augenblick kann ich entscheiden, wer ich bin (Heinz von Foerster, Bernhard Pörksen)
- Wir beginnen nie am Anfang (Bernhard Pörksen, Siegfried J. Schmidt )
Fühlen - Denken - Handeln (Gerhard Roth) (2001)
- 12. Sprache und Verstehen
Neurowissenschaften und Philosophie (Michael Pauen, Gerhard Roth ) (2001)
- Grundprobleme der Philosophie des Geistes und die Neurowissenchaften (Michael Pauen)
Short Cuts 5 (Heinz von Foerster) (2001)
- Ethik und Kybernetik zweiter Ordnung (1990)
- Meine eigene Geschichte ist anders verlaufen (1995)
90 Jahre Heinz von Foerster - Die praktische Bedeutung seiner wichtigsten Arbeiten (Maria Pruckner, Margot Zappe ) (2001)
Unterricht konstruktivistisch betrachtet (Kersten Reich, Reinhard Voß ) (2002)
- Dialogischer Unterricht als pädagogisches Versuchshandeln (Nadja Badr Goetz, Urs Ruf )
Understanding Understanding (Heinz von Foerster) (2002)
- 5. Gedanken und Bemerkungen über Kognition
Teil der Welt (Heinz von Foerster, Monika Broecker) (2002)
- 1. Vorhang auf: Erster Akt
- 2. Zweiter Akt: "Ich bin Teil der Welt"
A New Kind of Science (Stephen Wolfram) (2002)
Concept Maps - A Theoretical Note on Concepts and the Need for Cyclic Concept Maps (Alberto J. Cañas, Natalia Derbentseva, Frank Safayeni ) (2003)
Web Based Training 2003 (Maike Franzen) (2003)
- 1. Didaktik, E-Learning-Strategien, Softwarewerkzeuge und Standards (Peter Baumgartner)
Alan Turing (Christof Teuscher) (2003)
- Robots and Rule-Following (Diane Proudfoot)
Datenqualitätsmetrik für Informationsprozesse - Datenqualitätsmanagement mittels ganzheitlicher Messung der Datenqualität (Volker Würthele) (2003)
What we know about CSCL and implementing it in higher education (Jan-Willem Strijbos, Paul A. Kirschner, Rob L. Martens) (2004)
- Building collaborative knowing (Gerry Stahl)
Wissen schaffendes Schreiben - Herausforderungen für den (Deutsch)Unterricht (Paul Brugger) (2004)
Topothesie (Gunter Dueck) (2004)
- 6. Gott existiert, ob es ihn gibt oder nicht
The Zen Art of Teaching - Communication and Interactions in eEducation (Peter Baumgartner) (2004)
Content Management Systeme in e-Education (Peter Baumgartner, Hartmut Häfele, Kornelia Maier-Häfele) (2004)
- Content Management Systeme aus bildungstechnologischer Sicht (Peter Baumgartner, Marco Kalz)
Geschichte(n) im Netzwerk (Jakob Krameritsch) (2005)
- 6. Hypertext II: Diskurse und Potenziale
Memoria e conoscenza (Tomás Maldonado) (2005)
- Sprechen, schreiben, lesen (2005)
The Never Ending Quest (Clare W. Graves) (2005)
Wider die Schmalspur-Wissenschaften - Albert Einstein wäre im heutigen akademischen Betrieb ohne Chance (Julian Nida-Rümelin) (2005)
Informatik als Grundbildung (H. Wedekind, E. Ortner, R. Inhetveen) (2006)
Einführung in Systemtheorie und Konstruktivismus (Fritz B. Simon) (2006)
Allgemeinwissen und Gesellschaft (Paul Michel, Madeleine Herren) (2006)
- Schulen am Netz - und jetzt? (Tobias Zimmermann, Paul Michel, Viviane Kappes)
Collaborative blended learning - Eine Orientierung für Lehrende, ModeratorInnen und TutorInnen zum Thema: Wie kann ich das E-Medium für Lernprozesse in der Erwachsenenbildung nutzen? (Barbara Buchegger, Lotte Krisper-Ullyett, Julia Michl, Johann Ortner) (2006)
Bildung im neuen Medium (Torsten Meyer, Michael Scheibel, Stephan Münte-Goussar, Timo Meisel, Julia K. Schawe) (2006)
- Mediale Eigensinnigkeiten (Elke Bippus)
Digitale Welt und Gestaltung (Tomás Maldonado) (2007)
- Cyberspace - ein demokratischer Raum?
- Sprechen, schreiben, lesen (2005)
Everything is Miscellaneous (David Weinberger) (2007)
- 9. Wo Unordnung zur Tugend wird
Zum Beitrag von Weblogs zur Konstitution einer Organisationsidentität (Thomas Praus) (2007)
Offener Bildungsraum Hochschule (Sabine Zauchner, Peter Baumgartner, Edith Blaschitz, Andreas Weissenbäck) (2008)
- Die Dokumentation erfolgreicher E-Learning-Lehr-/Lernarrangements mit didaktischen Patterns (Christian Kohls, Joachim Wedekind)

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5.1361 Der Glaube an den Kausalnexus ist der Aberglaube.

von Ludwig Wittgenstein im Buch Tractatus logico-philosophicus im Text Tractatus logico-philosophicus (1933)

7. Wovon man nicht sprechen kann, darüber muss man schweigen.

von Ludwig Wittgenstein im Buch Tractatus logico-philosophicus im Text Tractatus logico-philosophicus (1933)

5.6 Die Grenzen meiner Sprache bedeuten die Grenzen meiner Welt.

von Ludwig Wittgenstein im Buch Tractatus logico-philosophicus im Text Tractatus logico-philosophicus (1933)

Was wir nicht denken können, das können wir nicht denken; wir können also nicht sagen, was wir nicht denken können.

von Ludwig Wittgenstein im Buch Logisch-philosophische Abhandlungen

6.36311 Dass die Sonne morgen aufgehen wird, ist eine Hypothese; und das heißt: wir wissen nicht, ob sie aufgehen wird.

von Ludwig Wittgenstein im Buch Tractatus logico-philosophicus im Text Tractatus logico-philosophicus (1933) auf Seite 81

6.421 Es ist klar, dass sich die Ethik nicht aussprechen lässt. Die Ethik istt ranszendental. (Ethik und Ästhetik sind Eins.)

von Ludwig Wittgenstein im Buch Tractatus logico-philosophicus im Text Tractatus logico-philosophicus (1933) auf Seite 83

6.521 Die Lösung des Problems des Lebens merkt man am Verschwinden dieses Problems. (Ist nicht dies der Grund, warum Menschen, denen der Sinn des Lebens nach langen Zweifeln klar wurde, warum diese dann nicht sagen konnten, worin dieser Sinn bestand?)

von Ludwig Wittgenstein im Buch Tractatus logico-philosophicus im Text Tractatus logico-philosophicus (1933)

		Wikipedia (englisch): Eintrag über Ludwig Wittgenstein bei Wikipedia (englisch) ( : 2010-02-13 , am: 2010-02-13)
		Wikipedia (deutsch): Eintrag über Ludwig Wittgenstein bei Wikipedia (deutsch) ( : 2010-02-13 , am: 2010-02-11)
		http://www.phil.uni-passau.de/dlwg/ :Wittgenstein online (Dieser Link stammt von einem Besucher) ( : 2010-02-13)

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