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Beats Biblionetz - Bücher

Constructionism

Buchcover

iconZusammenfassungen

In 1985 the Media Lab was created at MIT to advance the idea that computation would give rise to a new science of expressive media. Within the media lab, the Epistemology and Learning group extends the traditional definition of media by treating as expressive media materials with which children play and learn. The Group's work follows a paradigm for learning research called Constructionism. Several of the chapters directly address the theoretical formulation of Constructionism, and others describe experimental studies which enrich and confirm different aspects of the idea. Thus this volume can be taken as the most extensive and definitive statement to date of this approach to media and education research and practice. This book is structured around four major themes: learning through designing and programming; epistemological styles in constructionist learning, children and cybernetics; and video as a research tool for exploring and documenting constructionist environments.
Von Klappentext im Buch Constructionism (1990)

iconBemerkungen zu diesem Buch

Yasmin B. KafaiMitchel ResnickIn some ways, constructionist research is challenged by its success. A decade ago, many constructionist ideas were viewed as radical and out of the mainstream. But today, at educational research conferences, the idea that children actively construct new knowledge is taken almost as gospel. And a growing number of research efforts are studying how children learn through design and invention activities. The challenge is to continue to refine constructionist ideas, and to make sure that these ideas spread not only to members of the educational research community, but also to the classrooms, homes, and community centers where children work, play, and learn.
Von Yasmin B. Kafai, Mitchel Resnick im Buch Constructionism in Practice (1996) im Text Introduction

iconKapitel Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

iconDieses Buch erwähnt...


Personen
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Hubert L. Dreyfus, Paul Feyerabend, Idit Harel, Douglas Hofstadter, Alan Kay, Bruno Latour, Marvin Minsky, Seymour Papert, Jean Piaget, C. Strohecker, Sherry Turkle, Joseph Weizenbaum, Ludwig Wittgenstein, Steve Woolgar

Begriffe
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Abstraktion, Computercomputer, GenderGender, Knabenboy, Konstruktionismusconstructionism, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, Lernenlearning, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Mädchengirl, Mathematikmathematics, microworldmicroworld, MIT, Programmierenprogramming, Roboterrobot, StarLogo, tinkeringtinkering
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
Metamagicum (Douglas Hofstadter) 7000
 Tractatus logico-philosophicus (Ludwig Wittgenstein) 6, 14, 4, 6, 4, 3, 2, 3, 2, 2, 2, 10104241014025
1975  Wider den Methodenzwang (Paul Feyerabend) 4, 12, 6, 5, 5, 3, 3, 4, 1, 1, 2, 111818116006
1976  Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (Joseph Weizenbaum) 18, 40, 22, 36, 19, 21, 17, 25, 12, 12, 7, 131041581318036
1979   Laboratory Life (Bruno Latour, Steve Woolgar) 2, 4, 3, 4, 2, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 3713175
1979What Computers Can't Do (Hubert L. Dreyfus) 6, 5, 6, 6, 3, 2, 4, 1, 2, 1, 1, 12321122909
1980  The Computer in the School (Robert Taylor) 3, 4, 4, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 3, 820258196
1982    Mindstorms (Seymour Papert) 8, 62, 20, 32, 17, 26, 26, 26, 15, 15, 6, 1421145144849
1984    The Second Self (Sherry Turkle) 11, 14, 5, 4, 8, 5, 1, 4, 3, 3, 5, 139271135342
1985    The Society of Mind (Marvin Minsky) 6, 18, 8, 6, 5, 6, 2, 2, 2, 2, 4, 9364891172
1988Software Design for Learning (Idit Harel) 3200
1988   Studying the Novice Programmer (Elliot Soloway, Jim Spohrer) 5, 8, 3, 4, 3, 2, 1, 3, 1, 1, 2, 61613686
1990Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert) 4, 20, 10, 5, 9, 5, 3, 2, 4, 4, 2, 11923811997
1991Children Designers (Idit Harel) 1, 6, 4, 12, 2, 3, 2, 1, 2, 2, 2, 61856716
1991Why Knot? (C. Strohecker) 2000
icon
Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
Philosophische Untersuchungen (Ludwig Wittgenstein) 42000
1970    Teaching children thinking (Seymour Papert) 3, 4, 4, 3, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 414144840
1977Microelectronics and the Personal Computer (Alan Kay) 6000
1990    Epistemological pluralism and the revaluation of the concrete (Sherry Turkle, Seymour Papert) 12, 3, 10, 6, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 626226153

iconTagcloud

icon Vorträge von Beat mit Bezug

  • Informatische Bildung auf der Primarstufe: Bildungswert und Grenzen

    PH FHNW, 01.03.2013

iconZitationsgraph

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icon87 Erwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconCo-zitierte Bücher

Buchcover

Mindstorms

Kinder, Computer und neues Lernen

(Seymour Papert) (1982)    
Buchcover

Minds in Play

Computer Game Design As A Context for Children's Learning

(Yasmin B. Kafai) (1995)    

E-Learning

Theorien, Gestaltungsempfehlungen und Forschung

(Günter Daniel Rey) (2009)

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW Situating Constructionism: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 45 kByte; WWW: Link OK 2018-07-28)
LokalAuf dem WWW Epistemological pluralism and the revaluation of the concrete: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1565 kByte; WWW: Link OK 2018-07-28)

iconBibliographisches Hier finden Sie Angaben um das gewählte Werk zu kaufen oder in einer Bibliothek auszuleihen.

Titel FormatBez.Aufl.JahrISBN      
ConstructionismEGebunden--0893917850SwissbibWorldcatBestellen bei Amazon.deBuy it now!Bestellen bei ebook.de
ConstructionismEPaperback--0893917869SwissbibWorldcatBestellen bei Amazon.deBuy it now!Bestellen bei ebook.de

iconBeat und Dieses Buch

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieses Buch ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Es wird häufig von anderen Objekten im Biblionetz zitiert. Beat hat Dieses Buch auch schon in Vorträgen erwähnt.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.