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Beats Biblionetz - Texte

Technological Pedagogical Content Knowledge

A Framework for Teacher Knowledge
Erstpublikation in: Teachers College Record Volume 108, Number 6, June 2006, pp. 1017-1054
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Punya MishraMatthew J. KoehlerResearch in the area of educational technology has often been critiqued for a lack of theoretical grounding. In this article we propose a conceptual framework for educational technology by building on Shulman’s formulation of ‘‘pedagogical content knowledge’’ and extend it to the phenomenon of teachers integrating technology into their pedagogy. This framework is the result of 5 years of work on a program of research focused on teacher professional development and faculty development in higher education. It attempts to capture some of the essential qualities of teacher knowledge required for technology integration in teaching, while addressing the complex, multifaceted, and situated nature of this knowledge. We argue, briefly, that thoughtful pedagogical uses of technology require the development of a complex, situated form of knowledge that we call Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK). In doing so, we posit the complex roles of, and interplay among, three main components of learning environments: content, pedagogy, and technology. We argue that this model has much to offer to discussions of technology integration at multiple levels: theoretical, pedagogical, and methodological. In this article, we describe the theory behind our framework, provide examples of our teaching approach based upon the framework, and illustrate the methodological contributions that have resulted from this work.
Von Punya Mishra, Matthew J. Koehler im Text Technological Pedagogical Content Knowledge (2006)

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Personen
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D. K. Andersen, John Seely Brown, Ann L. Brown, Allan Collins, R. L. Coulson, John Dewey, P. Duguid, P. J. Feltovich, Idit Harel, M. J. Jacobson, Yasmin B. Kafai, Seymour Papert, Donald A. Schön, L. Shulman, R. J. Spiro, Terry Winograd

Fragen
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Welche ICT-Ausbildung benötigen LehrerInnen?

Aussagen
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LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.
LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).
LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).

Begriffe
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Content KnowledgeContent Knowledge, design-based researchdesign-based research, LehrerInteacher, LehrerInnen-Bildungteacher training, Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge, Pedagogical KnowledgePedagogical Knowledge, situated learning / situated cognitionsituated learning, Technological Content Knowledge (TCK)Technological Content Knowledge, Technological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge, Technology KnowledgeTechnology Knowledge, TPCK-ModellTPACK framework
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
Experience And Education (John Dewey) 26000
1983The Reflective Practitioner (Donald A. Schön) 1, 1, 2, 2, 1, 1, 4, 5, 4, 1, 3, 84578444
1986Educating the Reflective Practitioner (Donald A. Schön) 3, 2, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 61916223
1990Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert) 3, 2, 6, 6, 3, 3, 3, 2, 2, 2, 4, 890388918
1992  Constructivism and the technology of instruction (Thomas M. Duffy, David H. Jonassen) 4, 5, 2, 9, 1, 4, 5, 3, 7, 4, 4, 8903382188
1996Bringing Design to Software (Terry Winograd) 4, 2, 5, 4, 4, 6, 7, 2, 4, 2, 2, 892481325
1996  Constructionism in Practice (Yasmin B. Kafai, Mitchel Resnick) 5, 3, 5, 6, 6, 4, 3, 2, 3, 3, 6, 853538694
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1986    Those who understand (L. Shulman) 1, 1, 4, 2, 1, 4, 3, 3, 3, 2, 3, 63356155
1987    Knowledge and teaching (L. Shulman) 2, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 3, 1, 2, 2, 61236166
1988Cognitive flexibility theory Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (D. K. Andersen, P. J. Feltovich, M. J. Jacobson, R. J. Spiro) 1, 3, 2, 2, 1, 3, 3, 4, 1, 1, 3, 414241284
1989    Situated Cognition and the Culture of Learning (John Seely Brown, Allan Collins, P. Duguid) 4, 3, 4, 3, 2, 7, 6, 3, 8, 3, 10, 125911121092
1992Cognitive flexibility, constructivism and hypertext (R. J. Spiro, P. J. Feltovich, R. L. Coulson) 5, 2, 1, 3, 2, 4, 4, 1, 3, 2, 5, 630761198
1992    Design Experiments (Ann L. Brown) 4, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 3, 4, 2, 630116225
1996Learning Design by Making Games (Yasmin B. Kafai) 1, 3, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 2, 4544202

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