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Beats Biblionetz - Personen

Michal Armoni

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iconBücher von Michal Armoni Hier finden Sie alle Bücher der gewählten Person, die im Biblionetz vorhanden sind.

Konferenz-Proceedings

ITiCSE 2018

Proceedings of the 23rd Annual ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education, ITiCSE 2018, Larnaca, Cyprus, July 02-04, 2018

(Irene Polycarpou, Janet C. Read, Panayiotis Andreou, Michal Armoni) (2018) local web 
Buchcover

WiPSCE '20

Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Virtual Event, Germany, October 28-30, 2020

(Torsten Brinda, Michal Armoni) (2020)
Buchcover

WiPSCE '21

The 16th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Virtual Event / Erlangen, Germany, October 18-20, 2021

(Marc Berges, Andraes Mühling, Michal Armoni) (2021)

icon21 Texte von Michal Armoni Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

Jahr Volltext Abrufe Text Texttyp
local web Computer Science Education Research in Israel (Michal Armoni, Judith Gal-Ezer)
erschienen in Past, Present and Future of Computing Education Research (Seite 395 - 420) local web 
Journal-Artikel
2006 local web Reductive thinking in computer science (Michal Armoni, Judith Gal-Ezer, Orit Hazzan)
erschienen in Computer Science Education 4/2006 (Seite 281 - 301)
Journal-Artikel
2006 local web Automata theory - its relevance to computer science students and course contents (Michal Armoni, Susan H. Rodger, Moshe Y. Vardi, R. Verma)
erschienen in SIGCSE 2006 (Seite 197 - 198)
Konferenz-Paper
2006 local web Reduction -- an abstract thinking pattern - the case of the computational models course (Michal Armoni, Judith Gal-Ezer)
erschienen in SIGCSE 2006 (Seite 389 - 393)
Konferenz-Paper
2007Non-determinism: An abstract concept in computer science studies
erschienen in Computer Science Education 4/2007 (Seite 243 - 262)
Journal-Artikel
2008 local web Reversing - a fundamental idea in computer science (Michal Armoni, David Ginat)
erschienen in Computer Science Education 3/2008 (Seite 213 - 230)
Journal-Artikel
2008Reductive thinking in a quantitative perspective - the case of the algorithm course (Michal Armoni)
erschienen in ITiCSE 2008 (Seite 53 - 57)
Konferenz-Paper
2009The effect of CS unplugged on middle-school students' views of CS (Rivka Taub, Mordechai Ben-Ari, Michal Armoni)
erschienen in ITiCSE 2009 (Seite 99 - 103)
Konferenz-Paper
2010 local web Didactics of Introduction to Computer Science in High School (Michal Armoni, Tamar Benaya, David Ginat, Ela Zur)
erschienen in Teaching Fundamental Concepts of Informatics (Seite 36 - 48) local web 
Konferenz-Paper
2010 local web 1, 9, 5, 12, 1, 3, 10, 2, 1, 3, 2, 4Learning computer science concepts with scratch (Orni Meerbaum-Salant, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ari)
erschienen in ICER 2010 (Seite 69 - 76)
Konferenz-Paper
2011 local 8, 8, 4, 9, 1, 1, 8, 2, 1, 6, 2, 2Habits of programming in scratch (Orni Meerbaum-Salant, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ari)
erschienen in ITiCSE 2011 (Seite 168 - 172)
Konferenz-Paper
2013 local web 12, 3, 12, 1, 3, 10, 1, 5, 1, 5, 6, 4Learning computer science concepts with Scratch (Orni Meerbaum-Salant, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ari)
erschienen in Computer Science Education 3/2013 (Seite 239 - 264)
Journal-Artikel
20135, 2, 9, 3, 6, 1, 6, 8, 3, 2, 1, 4The Contribution of Computer Science to Learning Computational Physics (Rivka Taub, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ari)
erschienen in Informatics in Schools - Sustainable Informatics Education for Pupils of all Ages (Seite 127 - 137) local web 
Konferenz-Paper
2013 local web On teaching programming with nondeterminism (Giora Alexandron, Michal Armoni, Michal Gordon, David Harel)
erschienen in Proceedings of the 8th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE '13, Aarhus, Denmark, November 11-13, 2013 (Seite 71 - 74)
Konferenz-Paper
2014 local web 7, 10, 7, 1, 8, 8, 1, 3, 1, 7, 3, 2 Perspectives and Visions of Computer Science Education in Primary and Secondary (K-12) Schools (Peter Hubwieser, Michal Armoni, Michail N. Giannakos, Roland T. Mittermeir)
erschienen in ACM Transactions on Computing Education (TOCE) - Special Issue on Computing Education in (K-12) Schools
Journal-Artikel
2014 local web 7, 3, 11, 3, 8, 1, 6, 1, 3, 2, 4, 5Abstraction as a bridging concept between computer science and physics (Rivka Taub, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ari)
erschienen in WiPSCE 2014 (Seite 16 - 19)
Konferenz-Paper
2015 local web Early Education - What Does Computing Has to Do with it, and in What Ways? (Michal Armoni)
erschienen in Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2015, London, United Kingdom, November 9-11, 2015 (Seite 1 - 1)
Konferenz-Paper
2015 local web Students' Attitudes and Motivation During Robotics Activities (Fatima Kaloti-Hallak, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ari)
erschienen in Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2015, London, United Kingdom, November 9-11, 2015 (Seite 102 - 110)
Konferenz-Paper
2016 local web Teaching Abstract Thinking in Introduction to Computer Science for 7th Graders (David Statter, Michal Armoni)
erschienen in Proceedings of the 11th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE 2016) (Seite 80 - 83)
Konferenz-Paper
2019 local web Using Action Research to Distill Research-Based Segments of Pedagogical Content Knowledge of K-12 Computer Science Teachers (Ofra Brandes, Michal Armoni)
erschienen in ITiCSE 2019
Konferenz-Paper
2019 local web 2, 2, 1, 1, 4, 1, 4, 4, 2, 1The Effects of a Professional Development Workshop Focusing on Action Research on the Practice of High-School Computer Science Teachers (Ofra Brandes, Michal Armoni)
erschienen in Proceedings of the 14th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2019, Glasgow, Scotland, UK, October 23-25, 2019
Konferenz-Paper

iconDefinitionen von Michal Armoni

Scratch
  • Scratch (http://scratch.mit.edu), created by the Lifelong Kindergarten Group at the MIT Media Laboratory, is a media-rich system for novice programmers. For an overview of Scratch, see Resnick et al. (2009). Programs in Scratch are composed of scripts which control sprites displayed on a stage. Scripts are created by dragging and dropping blocks that represent program components, such as expressions, conditions, statements, and variables. A sprite may have multiple scripts and they are all executed concurrently. The environment eliminates syntax errors and gives immediate visual feedback through the behavior of the sprites. Scratch is augmented by a social computing network for sharing projects.
    von Orni Meerbaum-Salant, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ariim Journal Computer Science Education 3/2013 im Text Learning computer science concepts with Scratch (2013)

iconBemerkungen von Michal Armoni

Von Michal Armoni gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:


Bücher
KB IB clear
Computer Science Concepts in Scratch

Texte
KB IB clear
Perspectives and Visions of Computer Science Education in Primary and Secondary (K-12) Schools, Abstraction as a bridging concept between computer science and physics, Communications Between Sprites, Computer Science Education Research in Israel, Early Education, First Steps, Habits of programming in scratch, Learning computer science concepts with Scratch, Learning computer science concepts with scratch, Multiple Sprites, On teaching programming with nondeterminism, Reduction -- an abstract thinking pattern, Reductive thinking in computer science, Reversing, Short Scripts, Long Runs, Students' Attitudes and Motivation During Robotics Activities, Teaching Abstract Thinking in Introduction to Computer Science for 7th Graders, The Contribution of Computer Science to Learning Computational Physics, The effect of CS unplugged on middle-school students' views of CS, The Effects of a Professional Development Workshop Focusing on Action Research on the Practice of High-School Computer Science Teachers, Using Action Research to Distill Research-Based Segments of Pedagogical Content Knowledge of K-12 Computer Science Teachers

Aussagen
KB IB clear
Blockbasierte Sprachen erleichtern den Einstieg ins Programmierenblock programming interfaces improve novice programming performance

Begriffe
KB IB clear
blockbasierte Programmierumgebungenvisual programming language, computer science unpluggedcomputer science unplugged, Programmieren für KinderProgramming for kids, Scratch

iconZeitleiste

iconCoautorInnen

Giora Alexandron, Panayiotis Andreou, Mordechai Ben-Ari, Tamar Benaya, Marc Berges, Ofra Brandes, Torsten Brinda, Judith Gal-Ezer, Michail N. Giannakos, David Ginat, Michal Gordon, David Harel, Orit Hazzan, Peter Hubwieser, Fatima Kaloti-Hallak, Orni Meerbaum-Salant, Roland T. Mittermeir, Andraes Mühling, Irene Polycarpou, Janet C. Read, Susan H. Rodger, David Statter, Rivka Taub, Moshe Y. Vardi, R. Verma, Ela Zur,

iconZitationsnetz  Dies ist eine graphische Darstellung von im Biblionetz erfassten Zitationen und Co-Autorschaften.

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iconBegriffswolke von Michal Armoni


Begriffswolke
APH KB IB clear
Abstraktion, action researchaction research, Algorithmusalgorithm, Alice.org, Bildungeducation (Bildung), blockbasierte Programmierumgebungenvisual programming language, computer science unpluggedcomputer science unplugged, Content KnowledgeContent Knowledge, Curriculum / Lehrplancurriculum, design-based researchdesign-based research, Fundamentale Ideen, Fundamentale Ideen der Informatik, Informatikcomputer science, Informatik-Didaktikdidactics of computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informatikunterricht in der Schule, K1 knowledge / Wissen, K2 comprehension / Verständnis, K3 application / Anwendung, K4 analysis / Analyse, K5 synthesis / Synthese, K6 evaluation / Beurteilung, Kommunikationcommunication, Konstruktionismusconstructionism, LehrerInteacher, Lernenlearning, MINTscience, technology, engineering, mathematics, Motivationmotivation, Motivation, extrinsischeextrinsic motivation, Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge, Pedagogical KnowledgePedagogical Knowledge, Physikphysics, Programmierenprogramming, Programmieren für KinderProgramming for kids, Programmiersprachenprogramming languages, Roboterrobot, Schuleschool, Scratch, Simulation, situated learning / situated cognitionsituated learning, Softwaresoftware, SOLO-Taxonomie, Taxonomietaxonomy, Taxonomie von Bloom (kognitiver Bereich), Taxonomien von Bloom, Theorietheory, Unterricht, Unterrichtsmaterial,

iconZitationsgraph

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icon78 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, welche die gewählte Person oder ihre Werke erwähnen.

iconVolltexte

Auf dem WWW Abstraction as a bridging concept between computer science and physics: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 988 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW Learning computer science concepts with scratch: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 488 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW On teaching programming with nondeterminism: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 153 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Perspectives and Visions of Computer Science Education in Primary and Secondary (K-12) Schools: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 41 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Communications Between Sprites: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 77 kByte)
First Steps: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 137 kByte)
Habits of programming in scratch: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 373 kByte)
Multiple Sprites: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 103 kByte)
Short Scripts, Long Runs: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 254 kByte)
Auf dem WWW Students' Attitudes and Motivation During Robotics Activities: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 912 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Early Education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 132 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW Teaching Abstract Thinking in Introduction to Computer Science for 7th Graders: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 301 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW Reductive thinking in computer science: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 127 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Reversing: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 194 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW Learning computer science concepts with Scratch: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 247 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW The Effects of a Professional Development Workshop Focusing on Action Research on the Practice of High-School Computer Science Teachers: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 450 kByte; WWW: Link OK )
Auf dem WWW Using Action Research to Distill Research-Based Segments of Pedagogical Content Knowledge of K-12 Computer Science Teachers: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1231 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW Computer Science Education Research in Israel: Artikel als Volltext @ Springer (lokal: PDF, 528 kByte; WWW: Link OK )
Auf dem WWW Computer Science Concepts in Scratch: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 1260 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2016-05-28)
Auf dem WWW Automata theory: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 40 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
Auf dem WWW Reduction -- an abstract thinking pattern: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 83 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Didactics of Introduction to Computer Science in High School: Artikel als Volltext bei Springerlink (lokal: PDF, 95 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)

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