Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft

Joseph Weizenbaum , 1976

Zusammenfassungen

Weizenbaum warnt vor einer überheblichen Wissenschaft und Technik, deren zügellose Verbreitung er als kulturelle und politische Katastrophe empfindet. Ein absolutes Muss für alle, die sich mit dem Thema kritisch beschäftigen!

von Stiftung Lesen in der Broschüre dank Informatik (2006)

Kapitel

Einleitung (Seite 13 - 33)
1. Über Werkzeuge (Seite 35 - 64)
2. Woher die Macht des Computers kommt (Seite 65 - 106)
3. Über die Arbeitsweise von Computern (Seite 107 - 154)
4. Die Naturwissenschaft und der zwanghafte Programmierer (Seite 155 - 179)
5. Theorien und Modelle (Seite 180 - 206)
6. Computermodelle in der Psychologie (Seite 207 - 241)
7. Der Computer und die natürliche Sprache (Seite 242 - 267)
8. Künstliche Intelligenz (Seite 268 - 300)
9. Unverständliche Programme (Seite 301 - 336)
10. Gegen den Imperialismus der instrumentellen Vernunft (Seite 337 - 366)

In diesem Buch wird erwähnt...

Personen
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Hannah Arendt, Noam Chomsky, Kenneth Colby, Hubert L. Dreyfus, Albert Einstein, Kurt Gödel, Werner Heisenberg, Hans Jonas, Leibniz, George Miller, Marvin Minsky, John von Neumann, Alan Newell, Michael Polanyi, Carl Rogers, Carl Sagan, Claude Shannon, Herbert Simon, Alan Turing, Alfred North Whitehead, Terry Winograd

Fragen
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Können Computer denken?
Lässt sich Intelligenz messen?
Werden Computer künftig intelligenter als Menschen?

Aussagen
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Computer ermöglichen Simulationen
Computer=Werkzeug
Sprache prägt das Denken
Werkzeuge formen unser Denken

Begriffe
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2. Weltkrieg, Algorithmus, Bedeutung, Church-Turing-These, Computer, Computer als Therapeut, Daten, Denken, Eliza, Emotionen, Erinnerung, Erklärung, Ethik, Gedächtnis, Gehirn, Gehirnbalken, Gehirn-Hemisphären, Gödelsches Theorem, Halteproblem, Information, Informationsverarbeitung, Intelligenztest / IQ, Kognition, Kontext, Kreativität, Künstliche Intelligenz (KI / AI), Lernen, Liebe, Linguistik, Logik, Macht, Management, Maschine, Mathematik, Mensch, Militär, Modell, Mutterliebe, Naturwissenschaft, Nervensystem, Philosophie, Programmieren, Programmiersprachen, Psychoanalyse, Psychologie, Psychotherapie, Simulation, Sprache, Statistik, Symbol, Symbolmanipulation, Technik, Theorie, Turing-Maschine, Unschärferelation, Verantwortung, Vernunft, Wahrheit, Wissen, Wissenschaft, Zeit

Bücher

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
1958	The Computer and the Brain (John von Neumann)	4	3	0	0
1966	The Tacit Dimension (Michael Polanyi)	31	1	1	2599
1969	Aspekte der Syntax-Theorie (Noam Chomsky)	17	2	0	0
1971	Problems of Knowledge and Freedom (Noam Chomsky)	2	2	0	0
1972	Human Problem Solving (Alan Newell, Herbert Simon)	27	0	0	0
1979	What Computers Can't Do (Hubert L. Dreyfus)	29	1	2	2725

Texte

Jahr		Titel	IB	OB	KB	LB
1936		On Computable Numbers, with an Application to the Entscheidungsproblem (Alan Turing)	26	3	4	2032

In diesem Buch wird nicht erwähnt...

Nicht erwähnte Begriffe

Automat, Berechenbarkeit, Bewusstsein, Geisteswissenschaft, Internet, Lambda-Kalkül, Neuron, Physik, Turing-Test, Wahrnehmung

Bemerkungen zu diesem Buch

In diesem Buch geht es nur vordergründig um Computer. Im wesentlichen wird der Computer hier lediglich als Vehikel benutzt, bestimmte Ideen vorzutragen, die viel wichtiger als Computer sind.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) auf Seite 9

Das 2. Und 3. Kapitel sind etwas technisch ausgefallen. Wer mit dieser Materie nicht sehr vertraut ist, kann die beiden Kapitel entweder ganz auslassen oder ihre Lektüre nachholen, sobald er das Buch zu Ende gelesen hat.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Woher die Macht des Computers kommt auf Seite 65

Ein provokatives Buch von einem der frühen Forscher auf dem Gebiet der AI. Er ist zu dem Schluss gekommen, dass ein grosser Teil der Computerwissenschaft, besonders was die AI betrifft, gefährlich ist. Ich gehe zwar mit seiner Kritik zum Teil einig, aber meiner Ansicht nach geht er zu weit. Seine scheinheilige Bezeichnung der AI-Forscher als "artifizielle Intelligentsia" ist das erste Mal lustig, ermüdet aber nach einem Dutzend von Malen. Jeder der an Computern interessiert ist, sollte das Buch lesen.

von Douglas Hofstadter im Buch Gödel, Escher, Bach (1979) auf Seite 818

Zitate im Buch

Es gibt menschliche Funktionen, die nicht durch Computer ersetzt werden sollten.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Gegen den Imperialismus der instrumentellen Vernunft auf Seite 352

Zufälligerweise ist Programmieren eine Kunst, die relativ leicht zu erlernen ist.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Gegen den Imperialismus der instrumentellen Vernunft auf Seite 362

Es gibt Dinge, die nicht mehr im Machtbereich einer alles begreifenden Naturwissenschaft liegen.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Künstliche Intelligenz auf Seite 295

Computer schaffen die Möglichkeit einer völlig neuartigen Beziehung zwischen Theorien und Modellen.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Theorien und Modelle auf Seite 196

Die Grenzen in der Anwendung von Computern lassen sich letztlich nur als Sätze angeben, in denen das Wort 'sollten' vorkommt.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Künstliche Intelligenz auf Seite 300

Es gibt wenige 'wissenschaftliche' Theorien, die das Denken von Wissenschaftlern und Laien stärker in Verwirrung gestürzt haben als die des 'Intelligenzquotienten'.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Künstliche Intelligenz auf Seite 269

Die Vorstellung, Intelligenz könne entlang einer simplen Linearskala quantitativ erfasst werden, hat unserer Gesellschaft vor allem auf dem Gebiet des Erziehungswesens unsäglichen Schmerz zugefügt.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Künstliche Intelligenz auf Seite 269

Naturwissenschaftler und Techniker tragen aufgrund ihrer Macht eine besonders schwere Verantwortung, vor der sie sich nicht hinter einer Fassade von Schlagwörtern wie dem der technischen Zwangsläufigkeit drücken können.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Gegen den Imperialismus der instrumentellen Vernunft auf Seite 356

Dass soviele Menschen so oft fragen, was sie tun müssen, ist ein Zeichen dafür, dass die Reihenfolge des Seins und des Tuns sich umgekehrt hat. Wer weiss, wer und was er ist, der braucht nicht zu fragen, was er tun sollte.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Gegen den Imperialismus der instrumentellen Vernunft auf Seite 356

Ich bin der Ansicht, dass ein in jeder Beziehung zu vereinfachter Begriff von Intelligenz sowohl das wissenschaftliche, wie das ausserwissenschaftliche Denken beherrscht hat, und dass dieser Begriff zum Teil dafür verantwortlich ist, dass es der perversen, grandiosen Phantasie der künstlichen Intelligenz ermöglicht wurde, sich dergestalt zu entfalten.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Künstliche Intelligenz auf Seite 269

Ich werde im Folgenden die Position vertreten, dass es kein Fehler ist, den Menschen als Verarbeiter von Informationen (oder auch als irgend etwas anderes) anzusehen oder ihn unter dieser Perspektive zu verstehen zu versuchen, allerdings unter der Voraussetzung, dass wir niemals so tun, als könne irgendeine ienzelne Perspektive den ganzen Menschen erfassen.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Theorien und Modelle auf Seite 190

Was für viele andere Dilemmata gilt, trifft auch hier zu: die Lösung liegt im Verwerfen der Spielregeln, die es hervorgebracht haben. Für das vorliegende Dilemma lautet die entsprechende Regel, dass die Rettung der Welt - und darüber rede ich hier - davon abhängt, andere zu den richtigen Ideen zu bekehren. Diese Regel ist falsch. Die Rettung der Welt hängt nur von dem Individuum ab, dessen Welt sie ist. Zumindest muss jedes Individuum so handeln, als ob die gesamte Zukunft der Welt, der Menschheit seibst, von ihm abhinge. Alles andere ist ein Ausweichen vor der Verantwortung und selbst wieder eine enthumanisierende Kraft, denn alles andere bestärkt den einzelnen nur in seiner Vorstellung, lediglich eine Figur in einem Drama zu sein, das anonyme Mächte geschrieben haben und sich als weniger als eine ganze Person anzusehen, und das ist der Anfang von Passivität und Ziellosigkeit.

von Joseph Weizenbaum im Buch Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (1976) im Text Gegen den Imperialismus der instrumentellen Vernunft auf Seite 348

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Zitationsgraph

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Erwähnungen

Mythos Wissensgesellschaft - Gesellschaftlicher Wandel zwischen Information, Medien und Wissen (Hans-Dieter Kübler)
Gödel, Escher, Bach - Ein endloses geflochtenes Band (Douglas Hofstadter) (1979)
Die neue Bildungskrise (Klaus Haefner) (1982)
- 1. Bildung und Informationstechnik im Widerspruch
- 9. 1997 - Konzepte einer Welt von morgen
The Second Self - Computers and the human spirit (Sherry Turkle) (1984)
- 1. Children Philosophers - Are Smart Machines Alive?
- 8. Thinking of Yourself as a Machine
Kurs auf den Eisberg - oder nur das Wunder wird uns retten, sagt der Computerexperte (Joseph Weizenbaum) (1984)
Das allmähliche Verschwinden der Wirklichkeit - Ein Pädagoge ermutigt zum Nachdenken über die neuen Medien (Hartmut von Hentig) (1984)
- 1. Was sind Medien - was ist ihre vernünftige Funktion, und wo hörte diese auf? - Eine Analyse eines allzu geläufigen Begriffs
- 2. Welchen Wandel wird die Zunahme von Computertechnik und Telekommunikation in der Gesellschaft bewirken - vor allem für das Aufwachsen in ihr? - Eine Warnung an die Zauberlehrlinge
Total unter Kontrolle - Computerausweis, Volkszählung, Verkabelung (Norbert F. Pötzl) (1985)
Mind over Machine - The Power of Human Intuition and Expertise in the Era of the Computer (Hubert L. Dreyfus, S. Dreyfus) (1986)
Understanding Computers and Cognition - A New Foundation for Design (Terry Winograd, Fernando Flores) (1987)
- 9. Understanding language
Die elektronische Schiefertafel (Emil Zopfi) (1988)
Sind Computer die besseren Menschen ? - Weizenbaum contra Haefner (Klaus Haefner, Michael Haller, Joseph Weizenbaum) (1990)
Beiträge zur Didaktik der Informatik (Günther Cyranek, Hermann Forneck, Henk Goorhuis) (1990)
- 6. Warum gehört das Thema 'Künstliche Intelligenz' in die Allgemeinbildung? (Henk Goorhuis)
Technopoly - The Surrender of Culture to Technology (Neil Postman) (1992)
- 7. Die Maschinen-Ideologie: Computertechnologie
Technische Intelligenz oder Wie Ingenieure über Computer sprechen (Rolf Todesco) (1992)
- 1. Die Tätigkeit der Ingenieure
- 2. Die Produkte der Ingenieure
- 3. Die Sprachen der Ingenieure
- 4. Das Wissen der Ingenieure
Die Schule neu denken - Eine Übung in praktischer Vernunft (Hartmut von Hentig) (1993)
- 2. Schwierige Veränderungen
Pädgogische Theorien der Interaktion im Zeitalter Neuer Technologien - Versuch einer didaktischen Bewertung von interaktiven Computerlehr-/lernprogrammen (Claudia de Witt) (1993)
Ideen für den Informatikunterricht (Michael Wirth) (1993)
- 7. NIM - Heuristisches und Algorithmisches
Leben im Netz - Identität in Zeiten des Internet (Sherry Turkle) (1995)
- 4. Simulation als bare Münze
Informatik und Gesellschaft (Jürgen Friedrich, Thomas Herrmann, Max Peschek, Arno Rolf) (1995)
- Denk- und Kommunikationsstrukturen (Ulrike Erb, Thomas Herrmann)
Der Software-Entwicklungsprozess - Ganzheitliche Sicht - Grundlagen zu Entwicklungs-Prozess-Modellen (A. Frick) (1995)
The Future Does Not Compute - Transcending The Machines In Our Midst (Stephen L. Talbott) (1995)
Lebensnetz - Ein neues Verständnis der lebendigen Welt (Fritjof Capra) (1996)
- 4. Die Logik des Geistes
Grundlagen hypermedialer Lernsysteme - Theorie - Didaktik - Design (Rolf Schulmeister) (1996)
Psychologie des technisierten Alltags - Soziale Konstruktion und Repräsentation technischen Wandels (Uwe Flick) (1996)
Internet für Psychologen (Bernad Batinic) (1997)
- 14. Identitäten, soziale Beziehungen und Gemeinschaften im Internet (Nicola Döring)
Technik und Subjektivität - Das Wechselverhältnis zwischen Mensch und Computer aus interdisziplinärer Sicht (Christina Schachtner) (1997)
- Ordnendes Denken - Vom medialen Gebrauch des Personalcomputers (Thomas Leithäuser)
Informatik - Anwendungen, Internet, Algorithmen, Computer, Gesellschaft (René Hugelshofer, Michael Anderes, Henk Goorhuis, Ruedi Niederer) (1997)
- 4. Informatik und Gesellschaft
Der Computer als didaktisches Medium - Über die Mythen des Mediums und das Lernen von Subjekten (Rupert Röder) (1998)
Psychologische Aspekte des Computereinsatzes bei Kindern (Barbara Leu) (1998)
Sozialpsychologie des Internet - Die Bedeutung des Internet für Kommunikationsprozesse, Identitäten, soziale Beziehungen und Gruppen (Nicola Döring) (1999)
99 philosophische Rätsel (Martin Cohen) (1999)
Das allmähliche Verschwinden der informationstechnischen Grundbildung - Zum Verhältnis von Informatik und Allgemeinbildung (Ulrike Wilkens) (2000)
Fool's Gold - A Critical Look at Computers in Childhood (Colleen Cordes, Edward Miller) (2000)
- 4. Technology Literacy - Educating Children to Create Their Own Future
Virtuelle Universität - Virtuelles Lernen (Rolf Schulmeister) (2001)
Computermacht und Gesellschaft - Freie Reden (Joseph Weizenbaum) (2001)
- 7. Computer und Schule (1990)
Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben - Nachdenken über die neuen Medien und das gar nicht mehr allmähliche Verschwinden der Wirklichkeit (Hartmut von Hentig) (2002)
- Zweifel an der Unvermeidbarkeit des Wandels
- Medienpädagogik
Persuasive Technology - Using Computers to Change What We Think and Do (B. J. Fogg) (2002)
- 5. Computers as Persuasive Social Actors
I-Learning statt E-Learning - Ein integratives und universelles Modell für Lernsysteme jenseits von Schulbank und Seminarraum, Multimedia und Internet (Thomas Meyer) (2002)
Von den Mythen der Buchkultur zu den Visionen der Informationsgesellschaft - Trendforschungen zur kulturellen Medienökologie (Michael Giesecke) (2002)
- 3. Die Entstehung des neuzeitlichen Wissensbegriffs
Leonardo's Laptop - Human Needs and the New Computing Technologies (Ben Shneiderman) (2002)
Smart Mobs - The Next Social Revolution (Howard Rheingold) (2002)
Pädagogische Agenten im Corporate E-Learning - Dissertation (Oliver Bendel) (2003)
Neue Medien in Schule und Freizeit - Texte, Analysen und Materialien zum fächerverbindenden Thema "Medien und Freizeit" (2003)
- Der elektronische Golem - Technologische Utopien von Schülerinnen und Schülern (Carsten Quesel)
Informatik im Herstellungs- und Nutzungskontext - Ein technikbezogener Zugang zur fachübergreifenden Lehre (Dieter Engbring) (2003)
Zur wissenschaftlichen Fundierung der Schulinformatik (Ludger Humbert) (2003)
Web Based Training 2003 (Maike Franzen) (2003)
- 4. Grenzen des E-Learnings (Joseph Weizenbaum)
Schule im Bannkreis der neuen Medien - Wo bleibt die humanistische Bildung? (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer) (2003)
- Schule im Bannkreis der neuen Medien - Wo bleibt die humanistische Bildung? (Anton Reiter)
The Flickering Mind - The False Promise of Technology in the Classroom and How Learning Can Be Saved (Todd Oppenheimer) (2003)
- 14. Conclusion - Bitter Lessons, Sweet Possibilities
Schule im Netz - Chancen und Gefahren (Forum Helveticum, Paolo Barblan, Arnold Koller) (2003)
- Internet an der Volksschule - Chancen, Gefahren und Verantwortung (Stephanie Greiwe, Ruedi Niederer)
Emotional Design - Why we love (or hate) everyday things (Donald A. Norman) (2004)
Zwischen visionärer Euphorie und praktischer Ernüchterung - Informations- und Bildungstechnologien der vergangenen fünfzig Jahre (Rolf Messerschmidt, Regina Grebe) (2005)
WikiTools - Kooperation im Web (Anja Ebersbach, Markus Glaser, Richard Heigl) (2005)
- 22. Werkzeuge mit Zukunft? - Technische und soziale Perspektiven mit Wikis
Didaktik der Informatik - mit praxiserprobtem Unterrichtsmaterial (Ludger Humbert) (2005)
- 9. Besondere Bedingungen des Lernens
Die Nintendo-Generation lernt Programmieren - Der Versuch einer didaktischen Rekonstruktion des Programmierens für den Unterricht (Claudio Landerer) (2006)
dank Informatik - Ideen für den Unterricht (Stiftung Lesen) (2006)
Tracing the Dynabook - A Study of Technocultural Transformations (John W. Maxwell) (2006)
Weizenbaum - Rebel at Work (Peter Haas, Silvia Holzinger) (2006)
Blocks to Robots - Learning with Technology in the Early Childhood Classroom (Marina Umaschi Bers) (2007)
Technologie, Imagination und Lernen - Grundlagen für Bildungsprozesse mit Digitalen Medien (Heidi Schelhowe) (2007)
Erfolgreiches Scheitern - eine Götterdämmerung des Urheberrechts? (Rainer Kuhlen) (2008)
Gewissensbisse - Ethische Probleme der Informatik (Debora Weber-Wulff, Christina Class, Wolfgang Coy) (2009)
Schools and Schooling in the Digital Age - A Critical Analysis (Neil Selwyn) (2010)
Internet - Segen oder Fluch (Kathrin Passig, Sascha Lobo) (2012)
- 1. Null oder Eins? - Ja. - Über Verständigungsschwierigkeiten
- 15. Mark Zuckerbergs Brille - Filter und Empfehlungen

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Titel			Bez.	Verlag	Auflage	Jahr	ISBN
Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft	D	Paperback	Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 274	Suhrkamp Verlag	-	1982	3518278746
Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft	D	Gebunden	-	Suhrkamp Verlag	-	1977	3518574566
Computer Power and Human Reason	E	Gebunden	-	-	-		-