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Die Schule neu denken

Eine Übung in praktischer Vernunft

Hartmut von Hentig, 1993

Zusammenfassungen

Hartmut von Hentig zeigt in diesem Buch auf, dass die heutige Schule ihre Schüler von sich entfremdet hat, weshalb das so ist, welche Zwänge im bestehenden System dominieren und was geschehen muss, damit dieser Zustand beendet wird: die Schule neu denken.
Die Schule von heute ist weit davon entfernt, Lebens- und Erfahrungsraum für lernende und sich bewährende Kinder zu sein. Sie entlässt die jungen Menschen manchmal kenntnisreich, aber in jedem Fall erfahrungsarm, erwartungsvoll, aber orientierungslos, ungebunden, aber auch unselbstständig und einen erschreckend hohen Anteil unter ihnen ohne jegliche Beziehung zum Gemeinwesen. Mit der Schärfung des Bewusstseins hiervon beginnt das Buch und leitet sodann die Leser in der jetzt notwendigen Anstrengung der Phantasie an. Es führt Beispiele gelungener Wandlungen vor und zeigt schließlich Übergänge, wie man von hier nach da kommt. In einem neuen, eigens für die Taschenbuchausgabe verfassten 48seitigen Vorwort, setzt sich Hartmut von Hentig zum ersten Mal ausführlich mit den Pisa-Studien, ihren Ergebnissen und vermeintlichen Folgen für die Schule in Deutschland auseinander.

von Klappentext im Buch Die Schule neu denken (1993)

Kapitel

1. Schlechte Nachrichten
2. Schwierige Veränderungen

In diesem Buch wird erwähnt...

Personen
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Hartmut von Hentig, Joseph Weizenbaum

Fragen
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Ab welchem Alter sollen Kinder den Zugang zu Computern erhalten?
Gehört Programmieren zur Allgemeinbildung?
Was bringt Computereinsatz in der Schule?
Wie verändert ICT den Unterricht?

Aussagen, Empfehlungen, Thesen
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ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungen
Postman-Regel 1: Jede neue Technologie hat Vor- und Nachteile
Werkzeuge formen unser Denken

Begriffe
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Algorithmus, Automatisierung, Bildung, Computerspiele, Curriculum / Lehrplan, Deutschland, divide and conquer, Eliza, Europa, Fernsehen, Gewalt, Gewalt in der Schule, Information, Kulturtechnik, Medienpädagogik, Pädagogik, Religion, Schule, Simulation, Vernetztes Denken, Wissen

Bücher

Jahr		Titel	IB	OB	KB	LB
1976		Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (Joseph Weizenbaum)	72	158	29	16363
1984		Das allmähliche Verschwinden der Wirklichkeit (Hartmut von Hentig)	18	50	18	2413

Erwähnte Begriffe (grafisch) In diesem Buch

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Verweise von und auf dieses Buch (grafisch):

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Dieses Buch wird zitiert in:

Einführung in die Medienpädagogik - Aufwachsen im Medienzeitalter (Heinz Moser)
Information und Lernen mit Multimedia (Ludwig J. Issing, Paul Klimsa) (1995)
- 3. Multimedia aus pädagogischer Sicht (Günter Dörr, Peter Strittmatter )
Netzwerk Schule - Mit dem Computer das Lernen lernen (Peter Struck) (1998)
Das allmähliche Verschwinden der informationstechnischen Grundbildung - Zum Verhältnis von Informatik und Allgemeinbildung (Ulrike Wilkens) (2000)
Lehrbuch Didaktik (Peter Gasser) (2001)
Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben (Hartmut von Hentig) (2002)
- Unvernünftige Erwartungen
- Medienpädagogik
Lernen (Manfred Spitzer) (2002)
- 21. Schule
Internet in der Grundschule (Stephan Wöckel) (2002)
- 3. Zum Spektrum der pädagogischen Diskussion und Forschung
ICT einfach - praktisch (Theo Byland, Peter Gloor) (2002)
- Warum sind ICT im Unterricht an der (Mittel-)schule sinnvoll? (Franz Eberle)
Schule im Bannkreis der neuen Medien (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer) (2003)
- Schule im Bannkreis der neuen Medien (Anton Reiter)
- Welche Bildung brauchen wir im Informationszeitalter (Michael Schratz)
Total Quality Management in Schulen (Maria Haindl) (2003)
- 3. Systemtheorie
Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien (Reinhard Keil, Michael Kerres) (2003)
- Wissen und Lernen im Zeichen der Digitalisierung (Peter Glotz)
E-Learning, Medienräume, Lernformate (2005)
- E-Learning und der buchkulturelle Widerstand gegen eine Entschulung der Gesellschaft (Jeanette Böhme)
Technologiegestützte Lehr- und Lernmöglichkeiten für die Schule - Ein Beitrag zur Didaktik im gemeinsamen Unterricht der Haupt-, Real- und Gesamtschule (Yvonne Köster) (2005)
Medienbildung in der Volksschule - Grundlagen und konkrete Umsetzung (Thomas Merz-Abt) (2005)
E-Learning, Medienräume, Lernformate - Zeitschrift für Pädagogik Januar/Februar 2005 (2005)
Didaktik der Informatik - mit praxiserprobtem Unterrichtsmaterial (Ludger Humbert) (2005)
Unterrichtskonzepte für informatische Bildung (Steffen Friedrich) (2005)
- Ein kleiner Schritt für LehrerInnen, ein großer Schritt für SchülerInnen (Peter Micheuz)
Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen - Eine explorative Spurensuche nach Gelingensbedingungen für erfolgreiches Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen - am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz, Hochschule Zug (Olivier Wüest) (2009)

Externe Links

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Zitate im Buch

Alles, was man pädagogisch erreichen will, erreicht man besser ohne den Computer.

von Hartmut von Hentig im Buch Die Schule neu denken (1993) im Text Schwierige Veränderungen auf Seite 60

Der Computer wird die Schule und ihren Auftrag verändern, gleich ob sie sich auf ihn einläßt oder nicht. Sie wird sich vermutlich um so mehr ändern, je weniger sie sich mit ihm befaßt.

von Hartmut von Hentig im Buch Die Schule neu denken (1993) im Text Schwierige Veränderungen