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ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.

Bemerkungen zur Aussage "ICT in der Schule ist ..."

Martin RöllÄhnlich könnte man sagen: "Sprachunterricht in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen dem Umgang mit Sprache im Alltag."
von Martin Röll, erfasst im Biblionetz am 14.05.2006
Hartmut von HentigDer Computer ist leicht zu bedienen; dazu bedarf es keiner langjährigen Unterweisung. (Die Kultusminister, die einen frühen und gründlichen Computer-Unterricht verlangen, verstehen die Sache nicht.)
von Hartmut von Hentig im Buch Die Schule neu denken (1993) im Text Schwierige Veränderungen
Manfred SpitzerEs ist wie mit unzähligen anderen Fertigkeiten: Wer es braucht, lernt es zu gegebener Zeit selber - dazu brauchen wir nicht die Schule. Aber Bill Gates hat es geschafft, dass seine Produkte Word, Powerpoint und Excel heute quasi zu Schulfächern erhoben wurden.
von Manfred Spitzer im Text Das ist doch hirnrissig (2006)
Matthias W. ZehnderSicher: Wenn die Kinder erwachsen sind, werden sie am Computer sitzen und mit der Tastatur schreiben müssen. Das ist aber noch kein Grund, sie im Kindergarten schon an den PC zu setzen, statt sie mit ihren Händen und Fingern Bilder malen zu lassen. Im Gegenteil: Die Welt ist voller Computer, Kinder kriegen das nebenbei problemlos mit. Die Schule sollte sich viel mehr um die Welterfahrung der Kinder sorgen. Denn Frösche und Lehm, den Balzruf des Rotkehlchens und das Klopfen eines Spechts, das kriegen viele Kinder nicht mehr mit.
von Matthias W. Zehnder im Text Schulen: Weg vom Netz? (2006)
There are three core flaws with the laissez faire approach.The first is that it does not address the fundamental inequalities in young people’s access to new media technologies and the opportunities for participation they represent (what we call the participation gap).The second is that it assumes that children are actively reflecting on their media experiences and can thus articulate what they learn from their participation (what we call the transparency problem).The third problem with the laissez faire approach is that it assumes children, on their own, can develop the ethical norms needed to cope with a complex and diverse social environment online (the ethics challenge).Any attempt to provide meaningful media education in the age of participatory culture must begin by addressing these three core concerns.
von Henry Jenkins, Katie Clinton, Ravi Purushotma, Alice J. Robison, Margaret Weigel im Buch Confronting the Challenges of Participatory Culture (2006)

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