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Beats Biblionetz - Texte

Die Rolle von Lehrerinnen und Lehrern neu denken

Kognitionspädagogische Anmerkungen zur "neuen Lernkultur"
Zu finden in: 1. Jahreskongress SGL/SSFE (Seite 19 bis 37), 1994
Erste Seite des Textes (PDF-Thumbnail)

iconZusammenfassungen

Kurt ReusserAusgelöst durch die unübersehbaren Folgen, welche gesellschaftliche Veränderungsprozesse auf die Wissens- und Lernkultur bzw. das Bildungsverständnis der öflentlichen Schule haben, hört man seit einigen Jahren einmal mehr auch bei uns den Ruf nach eine.m Gestaltwandel von Schule und-Unterricht - vorab nach einer didaktischen Offnung und stärkeren Subjektorientierung des Lernens und, damit verbunden, nach einem Wandel der pädagogischen Rolle von Lehrerinnen und Lehrern. Ausgehend von einer Diagnose heutiger Lehr- Lernkultur wird im ersten Teil des vorliegenden Beitrags die Forderuno nach -0 .---.- einer heuen Lernkultur' einer.k ognition~pädagogisch&A nalyse unterzogen. Die These, die vertreten wird, lautet, dass die gegenwärtige 'reformdidak..t . i- s -c h.. e Bewegung' mit der 'historischen~ eform~ädago~eiinke' grundlegende Schwäche teilt, die Unfähigkeit nämlich, die pädagogisch-didaktischen Handlungskonzepte, die sie praktisch vertritt, auch lernprozesstheoretisch analysieren und begründen zu können. Dadurch und als Folge eines beobachtbaren, hinsichtlich der Ausrichtung von Schule vorschnell postulierten Pendelschlags von einem einseitig materialen (auf die Vermittlung von Kulturwissen gerichteten) zu einem einseitig formalen (auf die Stärkung des Individuums abzielenden) Bildungsverständnis, läuft die derzeitige Reformbewegung - zumindest teilweise - Gefahr, erneut naiv-refomzpädagogischen, "kindorientierten" Positionen zu verfallen. Sodann wird im Beitrag dafür plädiert, in die Diskussion um eine vom Autor als notwendig erachtete Reform unserer schulischen Lehr-Lernkultur vermehrt Erkenntnisse der neueren (kognitionspsychologisch orientierten) Motivations-, Lern- und Unterrichtsforschung einzubeziehen. Hingewiesen wird auf die reichhaltige Landschaft didaktischer Entwicklungsforschung, die beispielsweise untersucht, in welchen didaktischen Milieus und Mikrokulturen bzw. im Rahmen welcher interaktiver Lehr-Lernumgebungen sich eigenständige, selbstverantwortliche und wissenskompetente Lernerinnen und Lerner entwickeln. Vier Aussagen zur fundamentalen Rolle von Lehrerinnen und Lehrern in solchen, auf fachliches Verstehen und Lernfähigkeit hin orientierten Lehr-Lernkulturen schliessen den Beitrag ab.
Von Kurt Reusser im Journal 1. Jahreskongress SGL/SSFE (1994) im Text Die Rolle von Lehrerinnen und Lehrern neu denken

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Personen
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Carl Bereiter, Edward L. Deci, John Dewey, Hermann Forneck, Peter Gallin, Hartmut von Hentig, Rudolf Künzli, Urs Moser, Jürgen Oelkers, Karl R. Popper, Urs Ruf, Richard M. Ryan, Marlene Scardamalia, Lew Semjonowitsch Vygotsky

Begriffe
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Bildungeducation (Bildung), Denkenthinking, Frontalunterricht, Gesellschaftsociety, Kognitioncognition, LehrerInteacher, Lernumgebung, Maturaprüfungen, Metakognitionmetacognition, Motivationmotivation, Schuleschool, Unterricht, Unterrichtsmethode
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1910Wie wir denken (John Dewey) 4, 3, 6, 5, 7, 2, 8, 6, 5, 12, 10, 515551152
1930Mind in Society (Lew Semjonowitsch Vygotsky) 5, 5, 7, 6, 10, 14, 14, 21, 10, 12, 15, 1415018141798
1973Logik der Forschung (Karl R. Popper) 24200
1990Sprache und Mathematik in der Schule (Peter Gallin, Urs Ruf) 3, 7, 2, 7, 9, 12, 19, 22, 16, 15, 20, 202934205997
1992Computer-Based Learning Environments and Problem Solving (Erik De Corte, Marcia C. Linn, Heinz Mandl, Lieven Verschaffel) 3, 2, 4, 2, 6, 11, 15, 26, 10, 10, 11, 811698373
1992Schulleitung und Schulentwicklung1, 4, 5, 14, 11, 3, 9, 10, 12, 8, 7, 62156551
1992Neustrukturierung der Lehrer(innen)bildung4, 2, 1, 1, 5, 6, 11, 10, 4, 3, 5, 95329417
1993Die Schule neu denken (Hartmut von Hentig) 6, 7, 7, 2, 10, 10, 17, 31, 13, 14, 10, 133336134494
1993Lehrerbildung im europäischen Vergleich1, 1, 1, 1, 4, 6, 7, 11, 3, 1, 6, 83248322
1993Formen und Themen der Fort- und Weiterbildung5, 2, 2, 3, 9, 4, 9, 16, 10, 4, 8, 93259409
19941. Jahreskongress SGL/SSFE3, 1, 6, 11, 7, 6, 7, 10, 1, 4, 3, 34423324
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1992An Architecture for Collaborative Knowledge Building (Marlene Scardamalia, Carl Bereiter) 2000
1992 local secure web Was wissen 13-Jährige? Internationaler Vergleich in Mathematik und Naturwissenschaften (Urs Moser) 1300
1992 local secure web Universität und Lehrerbildung (Jürgen Oelkers) 2, 1, 3, 1, 1, 2, 1, 2, 5, 1, 2, 4454179
1993 local secure web Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik (Edward L. Deci, Richard M. Ryan) 10, 17, 22, 16, 17, 16, 17, 15, 22, 26, 24, 103714103813
1993 local secure web Die Behauptung der Schule durch die Universität (Rudolf Künzli) 2600
1993 local secure web Wissenschaftliche Bildung: Die Behauptung der Universität für die Schule (Jürgen Oelkers) 5, 5, 6, 2, 7, 9, 11, 14, 10, 6, 8, 8298230
1994 local secure web Schule öffnen - für welche Wirklichkeit? (Hermann Forneck) 1, 1, 2, 2, 1, 2, 5, 5, 10, 3, 4, 3253180

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Nicht erwähnte Begriffe
Lernen, Schweiz

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