Vor dem Hintergrund der zwar aufgeregt, aber häufig leider wenig kompetent geführten Diskussion um einen möglichen Einsatz des Internet im Bereich der Grundschule versucht dieses Buch zur Versachlichung der Debatte beizutragen. Nach einer breiten kommunikationswissenschaftlichen Grundlegung und einer Darstellung des pädagogischen Diskussionsstandes zum Einsatz neuer Medien im Primarbereich erfolgt eine Verankerung der Internetkommunikation in allgemeinen didaktischen und medienpädagogischen Überlegungen.
Die Internet-Medien werden als innovative und hilfreiche Werkzeuge eines am Lernprozess des einzelnen Kindes orientierten Unterrichts gesehen, die didaktisch wertvolle Tätigkeiten wie Recherchieren, Publizieren, Korrespondieren oder Kooperieren erleichtern und zur Ausbildung wichtiger Schlüsselqualifikationen im Bereich der Teamfähigkeit, des Problemlösens usw. beitragen. Dabei wird die alltägliche Integration in den Unterricht der - kontraproduktiven - Einführung eines neuen Lerninhalts oder gar Unterrichtsfachs vorgezogen.
Diverse Praxisbeispiele aus deutschen Grundschulen zeigen, dass dieser Ansatz nicht nur sinnvoll, sondern auch durchaus praktikabel erscheint. Betrachtungen zu den mit der Internetnutzung im Grundschulbereich verbundenen Rechtsproblemen und ein ausführliches Glossar runden das Buch ab.