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Beats Biblionetz - Bücher

Das Internet und die Schule

Bisherige Erfahrungen und Perspektiven für die Zukunft
Rudolf Groner, Miriam Dubi ,  
Buchcover

iconZusammenfassungen

Theo BylandPeter GloorNeben grundsätzlichen psychologischen und pädagogischen Fragen kommen auch verschiedene Strategien der Internet-Einführung an Schulen und die Sichtweise von Lehrkräften zur Sprache.
Von Theo Byland, Peter Gloor im Buch ICT einfach - praktisch (2002)

iconKapitel Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

iconDieses Buch erwähnt...


Personen
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Christoph S. Abplanalp, Nicola Döring, Vilém Flusser, Heinz von Foerster, Wolfgang Frei, Ernst von Glasersfeld, Rainer Kuhlen, Humberto R. Maturana, Marshall McLuhan, K. Merten, Nicholas Negroponte, Seymour Papert, Rolf Pfeifer, Gebhard Rusch, Christian Schartner, Siegfried J. Schmidt, Werner Stangl, Clifford Stoll, Don Tapscott, Sherry Turkle, Francisco J. Varela, S. Weischenberg

Fragen
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Wer betreut (wartet) an der Schule die Informatikmittel?
Wie ist der Zugang zu Computer und Internet in den Schulen geregelt?

Aussagen
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LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.
LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).
Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
Wartungsempfehlung 16: Achten Sie auf die Verfügbarkeit von Ansprechpersonen!

Begriffe
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Abstraktion, Aufmerksamkeitattention, Blinder Fleckblind spot, Chatchat, Computervermittelte Kommunikationcomputer mediated communication, Didaktikdidactics, Digitalisierung, Epistemologie (Erkenntnistheorie)epistemology, Face to Face Kommunikation (F2F), Fragebogen, GenderGender, Geschlechterrollen, ICT-Nutzung, Identitätidentity, Informationinformation, Informationsflutinformation overflow, Informationsgesellschaftinformation society, Intelligenzintelligence, Interaktivitätinteractivity, Internetinternet, Internet in der Schuleinternet in school, Internetkompetenzinternet literacy, Jugendschutz, Kanalreduktion, Kommunikationcommunication, Konstruktivismusconstructivism, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, Medienkompetenz/media literacymedia literacy, Multimediamultimedia, NetiquetteNetiquette, Organisationspsychologie, ÖsterreichAustria, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Perturbationperturbation, Psychologiepsychology, Raum / Ortspace / place, Realismus, Realitätreality, Schuleschool, SchweizSwitzerland, Solipsismus, Symbolmanipulation, Verhalten, Viabilitätviability, Virtual Realityvirtual reality, Virtualitätvirtuality, Wirklichkeit, Wissen, Zeittime, Zukunftfuture
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1978  Die erfundene Wirklichkeit (Paul Watzlawick) 28, 22, 28, 21, 12, 12, 11, 18, 7, 4, 7, 10851461026583
1984    Der Baum der Erkenntnis (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela) 21, 71, 24, 18, 19, 19, 15, 23, 21, 13, 16, 8106125830974
1985  Einführung in den Konstruktivismus23, 18, 15, 20, 12, 12, 4, 17, 8, 4, 5, 745147723508
1985    Sicht und Einsicht (Heinz von Foerster) 6, 4, 3, 6, 7, 7, 5, 12, 8, 8, 4, 66617468865
1987  Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt) 10, 9, 4, 6, 6, 6, 4, 17, 11, 3, 4, 379144313606
1991Hypertext (Rainer Kuhlen) 38100
1992Krise der Linearität (Vilém Flusser) 3000
1993  Wissen und Gewissen (Heinz von Foerster) 16, 16, 19, 16, 13, 13, 5, 13, 10, 6, 5, 692299619674
1994   Die Wirklichkeit der Medien (K. Merten, Siegfried J. Schmidt, S. Weischenberg) 15400
1995  Die Revolution der Bilder (Vilém Flusser) 10, 1, 3, 12, 4, 4, 2, 10, 7, 2, 3, 464446624
1995  Leben im Netz (Sherry Turkle) 20, 18, 17, 19, 12, 12, 7, 13, 8, 3, 5, 595189515876
1995    Total Digital (Nicholas Negroponte) 22, 26, 24, 24, 14, 14, 14, 14, 12, 7, 6, 81155287599
1996  Die Wüste Internet (Clifford Stoll) 3, 4, 4, 1, 4, 2, 2, 8, 7, 5, 2, 223223622
1996   The Connected Family (Seymour Papert) 8, 3, 2, 2, 2, 2, 3, 8, 6, 3, 4, 123281359
1997  Internet für Psychologen (Bernad Batinic) 5, 6, 3, 5, 7, 7, 2, 7, 6, 4, 5, 3386635719
1997  Möglichkeiten, Chancen und Grenzen des Lernens mit dem Internet (Christoph S. Abplanalp) 5, 4, 3, 5, 3, 3, 2, 8, 7, 2, 4, 2185025931
1997  Growing Up Digital (Don Tapscott) 10, 5, 1, 3, 4, 4, 5, 12, 8, 6, 5, 47111845491
1999  Sozialpsychologie des Internet (Nicola Döring) 8, 5, 5, 9, 7, 7, 3, 15, 12, 6, 6, 35713238293
1999  Digitale Lernwelten4, 2, 1, 5, 3, 3, 2, 6, 3, 3, 3, 141313427
1999  Kursbuch Medienkultur Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Lorenz Engell, Claus Pias, Joseph Vogl) 15, 6, 4, 7, 8, 8, 5, 12, 7, 4, 4, 749124711132
2000  internet @ schule (Werner Stangl) 11, 9, 6, 8, 7, 7, 9, 16, 10, 3, 10, 5164255833
2000  Schulen auf dem Weg in die Informationsgesellschaft (Peter A. Bruck, Guntram Geser) 10, 9, 4, 5, 5, 5, 12, 13, 9, 6, 5, 54321358420
2002   Understanding Understanding (Heinz von Foerster) 7, 4, 3, 4, 8, 8, 4, 11, 10, 6, 6, 45819544076
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1978    Über das Konstruieren von Wirklichkeiten (Heinz von Foerster) 24, 21, 23, 16, 10, 10, 6, 14, 9, 4, 6, 52230510880
1978Einführung in den radikalen Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld) 17, 10, 20, 15, 12, 12, 38, 11, 7, 3, 7, 52633513138
1985Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der Objektivität (Ernst von Glasersfeld) 20, 19, 18, 20, 6, 6, 3, 16, 13, 7, 5, 71449713963
1987Siegener Gespräche über radikalen Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld) 4100
1994Die Wirklichkeit des Beobachters (Siegfried J. Schmidt) 2100
1994Kommunikation und Verstehen (Gebhard Rusch) 2100
1997   Lernen und Lehren im Internet (Nicola Döring) 6, 3, 6, 3, 2, 2, 3, 7, 4, 5, 2, 1142512722
1997Kommunikation im Internet (Nicola Döring) 9200
1997  Internet ins Klassenzimmer! (Wolfgang Frei) 6, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 5, 4, 2, 2, 161312284
1999Identitäten und Internet (Nicola Döring) 3, 1, 3, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 2, 2, 112011397
1999Lernen von und mit Robotern (Rolf Pfeifer) 1400
2000   Hemmende Rahmenbedingungen bei der Einführung des Internets an österreichischen Schulen (Werner Stangl) 4, 6, 1, 3, 1, 1, 3, 6, 1, 4, 2, 132712993
2000Öffnet die Computerghettos! (Christian Schartner) 4, 4, 1, 2, 1, 1, 1, 5, 4, 2, 1, 121711776

Zitate
The medium is the message. (Marshall McLuhan)

iconDieses Buch erwähnt nicht... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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icon35 Erwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

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(Oliver Vorndran) (2002)    

Lernen mit Bildmedien

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Medienerziehung in der Grundschule

Grundlagen, empirische Befunde und Empfehlungen zur Situation in Schule und Lehrerbildung

( Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt Gerhard Tulodziecki, Ulrike Six) (2000)    Bei amazon.de anschauen
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(2004)  
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ICT-Nutzung an 'High-Tech-Schulen'

Forschungsbericht der pädagogischen Hochschule Zentralschweiz, Luzern

(Ernst Elsener, Herbert Luthiger, Markus Roos) (2003)    
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Internet in der Grundschule

Medienpädagogische und -didaktische Grundlagen

(Stephan Wöckel) (2002)  
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Mediensozialisation

Zeitschrift Computer und Unterricht 53

(2004)    

Gemeinsame Wissenskonstruktion

Analyse und Förderung in computerunterstützten Kooperationsszenarien

(Frank Fischer) (2001)
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Mobile Learning

(Dirk Frohberg) (2008)    

iconStandorte Eine Liste von Orten, wo das Objekt physisch vorhanden ist.

Beat ( 15.01.2001), FHA Päd (37-372 ), BIAS, PH Schwyz (756.1 ), IFE (Ec 226 )

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Titel FormatBez.Aufl.JahrISBN      
Das Internet und die SchuleD--13456834683SwissbibWorldcatBestellen bei Amazon.deBestellen bei ebook.de

iconBeat und Dieses Buch

Beat hat Dieses Buch während seiner Assistenzzeit an der ETH Zürich ins Biblionetz aufgenommen. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt ein physisches, aber kein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.