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Beats Biblionetz - Bücher

Informatics and the Digital Society

Social, Ethical and Cognitive Issues
Tom J. van Weert, Robert Munro ,  
Buchcover
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iconZusammenfassungen

This volume considers general issues covering the contribution of information and communication technology (ICT) to the development of learning, the role and potential of E-learning, computer supported collaborative learning and innovative pedagogy, as well as very focused issues such as online knowledge communities, the characteristics of agents and multimedia animation. With many "state-of-the-art" contributions, the book addresses the following themes:
  • the e-literate society - the role of informatics, computer science and ICT
  • ICT- agent of change and social conflict
  • E-learning; meeting the challenge of technology on society through new partnerships
  • and paradigm shifts in education and professional life
. Evidence from contributors - drawn particularly from Europe, but also representing the Americas and Australia - supports the contention that all countries are urgently addressing the issues and problems raised by ICT. Each country will have to derive its own, unique solution. This collection of papers should inform and assist that decision-making and problem resolution. Informatics and the Digital Society: Social, Ethical and Cognitive Issues contains the edited proceedings of SECIII, the Open Conference on Social, Ethical and Cognitive Issues of Informatics and Information and Communication Technology (ICT), which was sponsored by the International Federation for Information Processing (WIP) Working Groups 3.1 (Secondary Education) and 3.2 (Higher Education). It was held in July 2002 at the University of Dortmund, Germany, in co-operation with the German Computer Society (Gesellschaft fur Informatik).
Von Klappentext im Buch Informatics and the Digital Society (2003)

iconKapitel Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

iconDieses Buch erwähnt...


Personen
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Jerome S. Bruner, David C. Croson, Umberto Eco, Fernando Flores, Erich Gamma, Richard Helm, Ralph Johnson, Patrick Lambe, Richard L. Nolan, Doreen Prasse, Wolfgang Scholl, Andreas Schwill, Katherine N. Seger, John Vlissides, Terry Winograd

Aussagen
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Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiences

Begriffe
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action researchaction research, Computercomputer, Computervermittelte Kommunikationcomputer mediated communication, Criterion of SenseCriterion of Sense, Criterion of TimeCriterion of Time, CSCLComputer-Supported Collaborative Learning, Curriculum / Lehrplancurriculum, digital dividedigital divide, E-LearningE-Learning, Ethikethics, Face to Face Kommunikation (F2F), Fundamentale Ideen, Fundamentale Ideen der Informatik, Gesellschaftsociety, Horizontal CriterionHorizontal Criterion, Informatikcomputer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informationsgesellschaftinformation society, Innovationinnovation, Interaktioninteraction, Internet in der Schuleinternet in school, Komplexitätcomplexity, Kunst, Lebenslanges Lernenlifelong learning, Lernenlearning, LOM (Learning Objects Metadata)Learning Objects Metadata, Mathematikmathematics, Medienkompetenz/media literacymedia literacy, Modellmodel, OOM (Object oriented modelling)Object oriented modelling, Phasenmodell von Nolan, Realitätreality, SCORM (Sharable Content Object Reference Model )Sharable Content Object Reference Model, Support, Vertical CriterionVertical Criterion, Virtual Realityvirtual reality, Virtualitätvirtuality, Visualisierungvisualization, Wahrnehmungperception, Wirtschafteconomy, Wissenschaftscience, XML
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1960The Process of Education (Jerome S. Bruner) 3, 4, 4, 7, 5, 6, 2, 3, 4, 8, 6, 126215122194
1987    Understanding Computers and Cognition (Terry Winograd, Fernando Flores) 7, 8, 4, 6, 11, 7, 10, 4, 8, 10, 10, 1873161187188
1994Die Suche nach der vollkommenen Sprache (Umberto Eco) 2000
1995    Design Patterns (Erich Gamma, Richard Helm, Ralph Johnson, John Vlissides) 1, 2, 2, 1, 2, 5, 3, 3, 3, 4, 3, 4421343815
2001  Das Internet und die Schule (Rudolf Groner, Miriam Dubi) 6, 11, 11, 13, 14, 6, 7, 5, 5, 20, 12, 184496185655
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
   The Autism of Knowledge Management (Patrick Lambe) 2, 1, 2, 2, 4, 2, 1, 2, 2, 4, 5, 4264438
1993    Fundamentale Ideen der Informatik (Andreas Schwill) 9, 8, 4, 6, 7, 1, 9, 10, 9, 14, 14, 365750364796
1993    The Stages Theory (Richard L. Nolan, David C. Croson, Katherine N. Seger) 2, 3, 4, 5, 2, 2, 3, 2, 5, 10, 5, 6111361402
2001Wie funktioniert die lnterneteinführung an Schulen? Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Doreen Prasse, Wolfgang Scholl) 2, 3, 3, 4, 1, 2, 4, 2, 5, 12, 2, 411241977

iconDieses Buch erwähnt nicht... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

iconTagcloud

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iconErwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconCo-zitierte Bücher

Didaktik der Informatik

bzw. einer informations- und kommunikationstechnologischen Bildung auf der Sekundarstufe II

(Franz Eberle) (1996)  
Buchcover

Pragmatischer Konstruktivismus und fundamentale Ideen als Leitlinien der Curriculumentwicklung

am Beispiel der theoretischen und technischen Informatik

(Eckart Modrow) (2002)     
Buchcover

A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing

(Lorin W. Anderson, David R. Krathwohl) (2000)
Buchcover

Informatische Modellbildung

Modellieren von Modellen als ein zentrales Element der Informatik für den allgemeinbildenden Schulunterricht

(Marco Thomas) (2002)    
Buchcover

Modellierung in der informatischen Bildung

Tagungsband des 1. Workshops der GI-Fachgruppe "Didaktik der Informatik" (DDI'02)

(Sigrid E. Schubert, Johannes Magenheim, Peter Hubwieser, Torsten Brinda) (2002)   
Buchcover

Group Cognition

Computer Support for Collaborative Knowledge Building

(Gerry Stahl) (2006)   

Informatische Bildung in der Wissensgesellschaft

Praxisband der 12. Fachtagung "Informatik und Schule - INFOS 2007" der Gesellschaft für Informatik e. V.

(Peer Stechert) (2007)  

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW Informatics - The science of minimal systems with maximal complexity: Full Paper as PDF-File (lokal: PDF, 31 kByte; WWW: Link OK 2017-10-11)
LokalE-learning technology - Convergence with the mainstream: Full Paper as PDF (lokal: PDF, 341 kByte)
LokalE-learning technology - Convergence with the mainstream: Full Praesentation as PDF (lokal: PDF, 1403 kByte)
LokalInformatik lehren: Paper als PDF-Datei (lokal: PDF, 60 kByte)
LokalRegional learning networks: Slides of the Presentation as PDF (lokal: PDF, 809 kByte)

iconExterne Links

Auf dem WWW GöRLICH, Christian F. ; HUMBERT, Ludger: Teacher training - the interplay of IT and society: Folien zum Vortrag ( WWW: Link OK 2017-10-11)
Auf dem WWW Folien des Beitrages für die o.g. Konferenz: Da die Folien einige interessante Elemente enthalten, wurden sie auf Nachfrage zur Verfügung gestellt. Danke ( WWW: Link OK 2017-10-11)
LokalObject Models of IT-Systems supporting Cognitive Models in Novice Courses of Informatics: Folien als PDF (lokal: PDF, 919 kByte)

iconStandorte Eine Liste von Orten, wo das Objekt physisch vorhanden ist.

Beat ( 13.04.2003), Marc ( 13.04.2003), IFE (Ec 253 )

iconBibliographisches Hier finden Sie Angaben um das gewählte Werk zu kaufen oder in einer Bibliothek auszuleihen.

Titel FormatBez.Aufl.JahrISBN      
Informatics and the Digital SocietyEGebunden-120031402073631SwissbibWorldcatBestellen bei Amazon.deBuy it now!Bei Google Books anschauen

iconBeat und Dieses Buch

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieses Buch ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt ein physisches, aber kein digitales Exemplar.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.

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