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Beats Biblionetz - Bücher

Laptop computers in an elementary school

Perspectives on learning environments from students, teachers, administrators, and parents
Susan T. Dinnocenti ,    
Buchcover
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iconZusammenfassungen

This ethnographic study exarnined how laptop computers are used initially in an elementary school. Interviews and observations with students, teachers, administraton, and support staff were conducted to obtain their perspectives about how laptops affected classroom instruction, participants' behaviors, and the school's culture. As computer technology and Intemet access have quickly been added to clasrooms, the literature focuses on the types of software being used by teachers and students, teachers' preparedness, and bandwidth dificulties. This study explored the human factor - the reactions, opportunities, and challenges encountered by parents, teachers, students, and administraton once laptop computer technology was delivered to a school.
Von Susan T. Dinnocenti in der Dissertation Laptop computers in an elementary school (2001)
While nearly all schools in the United States currently have Internet access, teachers report that they are not well-prepared for integrating computers into their instruction, do not have administrative support, and are ill-prepared for creating the type of classroom environments in which students will use technology. Qualitative investigations have not examined how teachers, students, and parents perceive these barriers or respond to these challenges when they use laptop computers.
This ethnographic study investigated how the implementation of laptop computers, where every teacher and every Grade 3 through Grade 5 student had a laptop, affected teaching and learning in an urban elementary school over an academic year. The following questions guided the study. What changes do teachers make as they integrate laptops into their instruction? How do teachers increase their technology skills while trying to teach the curriculum? How do students and teachers describe methods of instruction before and after the implementation of laptop computers?
The methodology for the study included (a) in-depth interviews with 177 students 22 teachers, 24 parents, administrators, and support staff during 95 days of data collection, (b) observations in classrooms, faculty meetings, inservices, PTO and Site Based meetings, and social gatherings, and (c) review of artifacts (e.g., teacher lessons, student work, communications, and e-mail correspondence). Additionally, over 700 digital photos, video and digital voice recordings of participants were taken during the study.
Two core categories emerged from the data analyses. The use of laptops in the schools (a) created a new motivation for teaching and learning and (b) indicated that meaningful professional development and technical support must be relevant and accessible. Themes from the data included teacher excitement, student enjoyment, teachers use of laptops to increase understanding of content areas, and the positive impact on the school culture. Themes that supported the need for professional and technical support included the concerns and challenges teachers faced; one-size fits all professional development, and the absence of a school technology plan.
Von Susan T. Dinnocenti in der Dissertation Laptop computers in an elementary school (2001)

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Personen
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Tim Berners-Lee, John Seely Brown, Allan Collins, Mihaly Csikszentmihalyi, P. Duguid, Mark Fischetti, David H. Jonassen, Microsoft, Seymour Papert, Roy Pea, S. Rockman, Don Tapscott, Lew Semjonowitsch Vygotsky

Fragen
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ENpS: Verbessert ENpS den Lernerfolg?
ENpS: Wie verändert ENpS den Unterricht?

Begriffe
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Computercomputer, Ein Notebook pro StudentIn (ENpS), Elternparents, Kinderchildren, LehrerInteacher, Notebooks an Schulennotebooks in schools, Primarschuleprimary school, Schuleschool, USA
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1930Mind in Society (Lew Semjonowitsch Vygotsky) 5, 4, 7, 11, 5, 4, 5, 3, 17, 4, 8, 1213718121367
1982    Mindstorms (Seymour Papert) 10, 4, 6, 12, 11, 14, 16, 6, 24, 6, 17, 3420045344582
1990Flow (Mihaly Csikszentmihalyi) 56100
1996   The Connected Family (Seymour Papert) 3, 1, 3, 3, 5, 5, 4, 3, 5, 3, 4, 16212816294
1997  Growing Up Digital (Don Tapscott) 2, 5, 5, 8, 8, 5, 6, 4, 4, 5, 6, 1070117105379
1999Weaving the Web Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Tim Berners Lee, Mark Fischetti) 3, 2, 4, 1, 5, 4, 3, 1, 3, 2, 2, 1021310668
2000    A More Complex Picture (S. Rockman, Microsoft) 1, 3, 3, 2, 4, 1, 1, 1, 2, 1, 2, 615361774
2000Computers as Mindtools for Schools (David H. Jonassen) 2, 3, 4, 3, 1, 4, 2, 1, 3, 4, 4, 61736665
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1985    Beyond Amplification (Roy Pea) 1, 1, 1, 3, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 47114254
1989    Situated Cognition and the Culture of Learning (John Seely Brown, Allan Collins, P. Duguid) 4, 3, 4, 3, 2, 7, 6, 3, 8, 3, 10, 125911121092

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Nicht erwähnte Begriffe
Notebook, Unterricht

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iconErwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconCo-zitierte Bücher

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Internet in der Grundschule

Medienpädagogische und -didaktische Grundlagen

(Stephan Wöckel) (2002)  
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ppc@school

Kleine Computer für kleine Hände (Buch mit DVD)

(Ilse Bailicz, Wolfgang Seper, Leopold Sperker, Johann Eder, Anton Reiter) (2006)    
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Technologie, Imagination und Lernen

Grundlagen für Bildungsprozesse mit Digitalen Medien

(Heidi Schelhowe) (2007)    
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Einführung in die Netzdidaktik

Lehren und Lernen in der Wissensgesellschaft

(Heinz Moser) (2008)
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Mobiles Lernen in der Praxis

Eine Studie zum Einsatz des Handys als Lernmedium im Unterricht

(Heike Ernst) (2008)    

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW Laptop computers in an elementary school: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 7477 kByte; WWW: Link OK 2017-06-28)

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