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Beats Biblionetz - Bücher

E-Learning, Medienräume, Lernformate

Zeitschrift für Pädagogik Januar/Februar 2005
Buchcover
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Personen
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Norbert Bolz, J. Comenius, Quentin Fiore, Hartmut von Hentig, Steven Johnson, Marshall McLuhan, Hilbert Meyer, Harrison Owen, Neil Postman, Bruce R Powers, Peter M. Senge, Horst Siebert, Frederic Vester, Paul Virilio

Aussagen
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Fernsehkonsum hemmt Lesekompetenz
Technik beeinflusst die Wahrnehmung

Begriffe
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Berliner Didaktik / Lerntheoretischer Ansatz, Bildungeducation (Bildung), Bildungspolitikeducation politics, Bildungsstandards, Blended LearningBlended Learning, Buchkultur / typographische Gesellschaft, Denkenthinking, Didaktikdidactics, Didaktische Modelle, Effektivität, Effizienz, E-LearningE-Learning, Erfahrungexperience, Fernsehentelevision, Gesellschaftsociety, Handelnacting, HypermediaHypermedia, Hypertexthypertext, Informationinformation, Informationsverarbeitunginformation processing, Innovationinnovation, Interaktivitätinteractivity, Internetinternet, Kinderchildren, Kommunikationcommunication, Kontextcontext, Kulturculture, Lernenlearning, Medienmedia, Multimediamultimedia, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Perspektive, PISA-StudienPISA studies, Politikpolitics, Raum / Ortspace / place, Schuleschool, Sozialisation, Virtualitätvirtuality, Wahrnehmungperception, Werkzeugetool, Widerstandresistance, Wirklichkeit, Wissen, Wissensmanagementknowledge management
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
Am Ende der Gutenberg-Galaxis (Norbert Bolz) 16000
Orbis sensualium pictus (J. Comenius) 13000
The Global Village Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Marshall McLuhan, Bruce R Powers) 5000
1966   Understanding Media (Marshall McLuhan) 4, 4, 4, 10, 8, 5, 4, 3, 7, 6, 8, 91103092438
1967The Medium is the Massage (Marshall McLuhan, Quentin Fiore) 2, 2, 2, 6, 5, 2, 1, 2, 3, 4, 7, 231021172
1980  Neuland des Denkens (Frederic Vester) 4, 4, 4, 9, 9, 3, 4, 4, 12, 5, 9, 3135935034
1982   The disappearance of childhood (Neil Postman) 3, 3, 2, 10, 6, 3, 5, 6, 10, 5, 10, 6453462618
1990    The Fifth Discipline (Peter M. Senge) 7, 7, 5, 15, 14, 8, 7, 7, 13, 10, 17, 9656494073
1993Die Schule neu denken (Hartmut von Hentig) 2, 2, 5, 9, 13, 5, 4, 4, 5, 2, 10, 6313664333
1995  Fluchtgeschwindigkeit (Paul Virilio) 4, 2, 1, 2, 1, 4, 1, 3, 2, 4, 5, 15113331
1997  Interface Culture (Steven Johnson) 9, 9, 4, 12, 8, 6, 8, 4, 5, 6, 10, 7178174110
1997   Open Space Technology (Harrison Owen) 2, 1, 2, 1, 1, 5, 1, 1, 2, 4, 5, 27621936
1999Pädagogischer Konstruktivismus (Horst Siebert) 1, 1, 4, 8, 6, 3, 4, 3, 4, 4, 9, 414642901
1999  Die Kunst vernetzt zu denken (Frederic Vester) 7, 7, 5, 9, 9, 5, 5, 3, 8, 5, 9, 4159347647
2002    Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben (Hartmut von Hentig) 5, 5, 11, 16, 10, 6, 5, 6, 8, 7, 11, 83317686076
2003   Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards2, 2, 2, 9, 5, 3, 4, 2, 7, 2, 11, 5562151448
2004   Was ist guter Unterricht? (Hilbert Meyer) 5, 5, 8, 18, 19, 8, 8, 7, 11, 3, 14, 143515144332

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Michael GieseckeDie Prämierung zeit-, personen- und raumunabhängiger (objektiver) Wahrheiten, die für die Buchkultur sinnvoll war, -wird zugunsten funktional angemessener Informationen bzw. themen-, personen- und/oder professionsbezogenen, pragmatischen Wissens zurückgefahren. Der Geltungsbereich von Aussagen kann eingeschränkt werden. Allgemeingültigkeit ist nicht mehr oberstes Ziel. Die geeignete Form für die Speicherung und Kommmunikation dieser Wissensmoleküle sind mehrdimensionale Datenbanken.
Von Michael Giesecke im Journal E-Learning, Medienräume, Lernformate (2005) im Text Auf der Suche nach posttypographischen Bildungsidealen auf Seite 27
Schließlich eröffnen moderne Informations- und Kommunikationsmedien neue Lehr- und Lernwelten, die ebenfalls mit den Werkzeugen der Allgemeinen Didaktik nur sehr schwer zu bestimmen sind. Dieser und der zuvor genannte Punkt können dazu fuhren, dass sich das Lernen immer stärker vom Lehren abkoppelt. Nicht mehr die staatliche Institution Schule und die Profession Lehrer sind dann organisierende Verantwortliche für ein Lehren, das zu Lernen führt. Stattdessen wird jeder Einzelne selbst verantwortlich dafür, ob und was er wie lernt. Dies eröffnet vielleicht Freiheiten; in jedem Fall aber verlagert es Risiken aufseilen der nunmehr selbstständig Gewordenen. Die Devise lautet: Autodidaktik statt Allgemeine Didaktik.
Von Ewald Terhart im Journal E-Learning, Medienräume, Lernformate (2005) im Text Über Traditionen und Innovationen oder: Wie geht es weiter mit der Allgemeinen Didaktik?
Michael GieseckeDie Erfahrungen mit drei abgeschlossenen Jahrgängen BA-Studentinnen und -Studenten in Erfurt zeigen, dass die Internetrecherehe die Lektüre traditioneller typographischer Medien deutlich in den Hintergrund drängt. Wissen, welches nicht in elektronischer Form vorliegt, wird in ein paar Jahren für das Gros der Studierenden - nämlich die BA- Studentinnen und Studenten - zu einer mit Vorsicht zu genießenden Luxusveranstaltung. Wer gute Zensuren haben will, kann sich aufgrund des dichten Stundenplans den Aufwand langwieriger Lektüre nicht mehr leisten. Die Kurzreferate, die aus Zusammenfassungen kompiliert sind, die aus dem Internet kopiert werden, erbringen das beste Preis-Leistungs-Verhältnis in den Augen aller Beteiligten.
Von Michael Giesecke im Journal E-Learning, Medienräume, Lernformate (2005) im Text Auf der Suche nach posttypographischen Bildungsidealen auf Seite 22
Michael GieseckeDie meisten didaktischen Ansätze, die gegenwärtig, mit englischen Ausdrücken belegt, zur Kennzeichnung "neuer" Lernmöglichkeiten aufgezählt werden, sind so neu nicht. Seit der Durchsetzung des Buchdrucks gibt es in den europäischen Kernlanden praktisch keine Ausbildungsinstitution mehr, in der nicht ,Blended Learning' betrieben wird, sich »einsames' buchgestütztes Lernen, von Experten angeleitete Präsenzlehre und selbstorganisierte (kollaborative) Gruppenarbeit abwechseln. ,Coaching', Korrektur und Kontrolle der ,Hausarbeiten' durch Lehrer, Eltern und Arbeitskollegen sind ebenfalls keine Resultate der letzten 20 Jahre. Hybride Lernsettings gehören seit je und mit Sicherheit seit dem Exzerzitien der Jesuiten und dem ,Orbis pictus' des Comenius zum Credo abendländischer Didaktik.
Von Michael Giesecke im Journal E-Learning, Medienräume, Lernformate (2005) im Text Auf der Suche nach posttypographischen Bildungsidealen

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icon7 Erwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW Leeres Wissen durch E-Learning?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 355 kByte; WWW: Link OK 2019-05-11)
LokalAuf dem WWW E-Learning - die missverstandene Lernkultur: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 369 kByte; WWW: Link OK 2019-05-11)
LokalAuf dem WWW E-Learning und der buchkulturelle Widerstand gegen eine Entschulung der Gesellschaft: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 365 kByte; WWW: Link OK 2019-05-11)

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iconBeat und Dieses Journal

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieses Journal ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren. Beat hat Dieses Journal auch schon in Blogpostings erwähnt.

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