Routenplaner #Digitale Bildung

Neue Technologien, alte Reflexe (Seite 9 - 26) (Kathrin Passig)
Das Netz lesen - eine Anleitung für nichtlineare Lektüre (Seite 29 - 38) (Philippe Wampfler)
Das blaue und das grüne Medium - der Medienbegriff des Pinguins (Seite 41 - 47) (Jöran Muuß-Merholz)
Aufforderung zum Tanz! - Damit neue Medien nicht alte Pädagogiken optimieren (Seite 49 - 54) (Jöran Muuß-Merholz)
Der große Verstärker - Digitale Medien als Trojaner, Katalysator oder Kontrollmaschine (Seite 57 - 64) (Jöran Muuß-Merholz)
Warum der Grundsatz «Pädagogik vor Technik» bestenfalls trivial ist (Seite 67 - 72) (Axel Krommer) (2019)
Nicht Digitalisierung, sondern Digitale Transformation - Kultureller Wandel als Orientierung für zeitgemäße Bildung (Seite 75 - 79) (Dejan Mihajlović)
Paradigmen und palliative Didaktik - Oder: Wie Medien Wissen und Lernen prägen (Seite 81 - 100) (Axel Krommer)
Lernen im digitalen Zeitalter (Seite 103 - 118) (Lisa Rosa)
Wie ein Common-sense-Medienbegriff zu pädagogischen Fehlschlüssen führt (Seite 123 - 128) (Axel Krommer)
Wider den Mehrwert! - Oder: Argumente gegen einen überflüssigen Begriff (Seite 131 - 139) (Axel Krommer) (2018)
Warum wir keine vierte Kulturtechnik «digitale Kompetenz» brauchen (Seite 141 - 143) (Jöran Muuß-Merholz)
Es gibt keine «digital natives» - Medienkompetenz und Jugendliche (Seite 145 - 148) (Philippe Wampfler)
Wir verwechseln «Lehren» mit «Lernen» - Die digitale Bildungswelt tut nur so, als denke sie lernseits (Seite 151 - 153) (Jöran Muuß-Merholz)
Quizifizierung - eine Kritik am Kahoot-Hype (Seite 155 - 162) (Philippe Wampfler)
Die Nike-Didaktik - Oder: Warum man auf den pädagogischen Grundsatz "Einfach machen!" verzichten kann (Seite 165 - 168) (Axel Krommer)
Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken - mehr als Buzzwords (Seite 171 - 180) (Dejan Mihajlović)
Datenschutzrenitenz - ein Plädoyer für einen entspannten Umgang mit Datenschutz (Seite 185 - 190) (Philippe Wampfler)
Lob der negativen Kritik (Seite 193 - 195) (Axel Krommer)
Partizipation im digitalen Wandel - Neue Möglichkeiten und Notwendigkeiten der Beteiligung junger Menschen (Seite 197 - 200) (Dejan Mihajlović)
Sucht, Demenz und schlechte Noten: Wie gefährlich sind „internetbezogene Störungen“? (Seite 203 - 211) (Martin Lindner)
Die parallelen Diskurse zur digitalen Bildung (Seite 213 - 217) (Philippe Wampfler)
Digitale Didaktik: ein Konzept (Seite 221 - 225) (Philippe Wampfler)
Sitzsäcke sind das neue Sprachlabor (Seite 227 - 232) (Jöran Muuß-Merholz)
Was ist zeitgemäße Bildung? (Seite 235 - 241) (Dejan Mihajlović)
Von der «Schulcloud» zur lebenslangen «Bildungsakte» - Wohin bewegt sich das digitale Bildungssystem? (Seite 259) (Martin Lindner)

Markus Appel, Peter Baumgartner, Maya Bialik, Bertold Brecht, James Bridle, Jörg Dräger, Charles Fadel, Paul Feyerabend, Christian Fischer, Volker Frederking, Michael Giesecke, Paul Heimann, Erich Herber, Steven Johnson, Daniel Kahneman, Immanuel Kant, Kevin Kelly, Michael Kerres, Wolfgang Klafki, Julia Knopf, Axel Krommer, Christoph Kucklick, Thomas S. Kuhn, Kultusministerkonferenz, Ingo Leipner, Gerald Lembke, Martin Lindner, Henning Lobin, Sascha Lobo, Klaus Maiwald, Lev Manovich, Ralph Müller-Eiselt, Jöran Muuß-Merholz, Walter Ong, Gunther Otto, Kathrin Passig, L. J. Perelman, Neil Postman, Marc Prensky, Siegfried J. Schmidt, Constanze Schreiner, Wolfgang Schulz, John R. Searle, Claude Shannon, Burrhus F. Skinner, Manfred Spitzer, Felix Stalder, Jörg Stratmann, Bernie Trilling, Philippe Wampfler, Warren Weaver, David Weinberger, Klaus Zierer

Fragen
KB IB clear

Was bringt Computereinsatz in der Schule?
Welche Ausbildung wird in der Informationsgesellschaft benötigt?
Wie soll die Schule auf den Leitmedienwechsel reagieren?

Aussagen
KB IB clear

Begriffe
KB IB clear

Affordance, Automat automat,

Automatisierung,

Berliner Didaktik / Lerntheoretischer Ansatz, bettermarks,

Bibliothek

library,

big data

big data, Bildung education (Bildung), Bildungsdaten, Bookmarks / Lesezeichen Bookmarks, Browser browser,

Buch

book, Buchkultur / typographische Gesellschaft,

Dagstuhl Dreieck

Dagstuhl triangle,

Daten

data, Datenschutz, Datensparsamkeit, Didaktik didactics, Didaktische Modelle, Digital Immigrants Digital Immigrants, Digital Natives Digital Natives,

Digitalisierung, Digitalität, D-Learning (Digitales Lernen)D-Learning, ella,

Erklärvideos, flipped classroom flipped classroom,

Gesellschaft

society,

Hausaufgaben

homework, HPI-Schulcloud,

Hyperlink

Hyperlink, Intelligent Tutoring System (ITS)Intelligent Tutoring System,

Interaktive Whiteboards

interactive whiteboard,

creativity, Kultur culture, Kulturtechnik,

Künstliche Intelligenz (KI / AI)

artificial intelligence,

Learning Management System (LMS) / Lernplattform

Learning Management System,

LehrerIn

teacher, Lehrmittelverlag textbook publisher,

Lernen

learning, Logineo, Medien media, Medienkompetenz/media literacy media literacy,

Mensch, mündliche Prüfungen, Nachhilfe-Unterricht,

Offenheit

openness,

Office 365, Pädagogik / Erziehungswissenschaft,

Plattformen, Reformpädagogik,

Roboter

robot,

SAMR-Model, Schreiben writing,

Schulbuch / Lehrmittel

schoolbook,

Schule

school, social reading social reading, Sozialisation,

Staat,

Sucht,

Technologie

technology,

Unternehmen

company,

Unterricht, Verhaltenssucht, Vernunft,

vidis,

Wikipedia, Wirtschaft economy,

Wissenschaft

science, Wissensmanagement knowledge management,

YouTube,

Zukunft

future

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Leben des Galilei (Bertold Brecht)		3	1	0	0
	Oralität und Literalität (Walter Ong)		33	2	0	0
1781	Kritik der reinen Vernunft (Immanuel Kant)	2, 6, 9, 3, 2, 2, 3, 6, 1, 9, 9, 3	61	19	3	12364
1948	Mathematical Theory of Communication (Claude Shannon, Warren Weaver)	3, 12, 1, 3, 6, 1, 4, 5, 3, 9, 8, 6	85	4	8	3271
1962	Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen (Thomas S. Kuhn)	11, 1, 6, 5, 1, 3, 2, 4, 5, 6, 9, 2	157	18	2	9964
1963	Studien zur Bildungstheorie und Didaktik (Wolfgang Klafki)		22	2	0	0
1965	Unterricht - Analyse und Planung (Paul Heimann, Gunther Otto, Wolfgang Schulz)	8, 1, 7, 7, 2, 4, 6, 4, 7, 7, 8, 1	22	21	1	4314
1968	The technology of teaching (Burrhus F. Skinner)		16	0	0	0
1975	Wider den Methodenzwang (Paul Feyerabend)	1, 6, 10, 2, 3, 2, 4, 6, 6, 6, 7, 3	29	19	3	6415
1985	Wir amüsieren uns zu Tode (Neil Postman)	8, 2, 15, 5, 3, 1, 7, 5, 3, 15, 8, 7	94	55	7	5497
1987	Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt)	3, 8, 11, 2, 3, 2, 7, 4, 6, 6, 9, 3	80	144	3	14180
1991	Der Buchdruck in der frühen Neuzeit (Michael Giesecke)	3, 12, 1, 5, 4, 1, 5, 6, 1, 5, 14, 4	36	5	4	642
1992	School's out (L. J. Perelman)	11, 2, 2, 6, 2, 2, 4, 6, 3, 10, 10, 3	16	1	3	857
1997	Interface Culture (Steven Johnson)	3, 5, 14, 4, 4, 3, 4, 8, 4, 16, 11, 4	40	81	4	4712
2002	Von den Mythen der Buchkultur zu den Visionen der Informationsgesellschaft (Michael Giesecke)	1, 10, 1, 3, 9, 1, 6, 4, 1, 11, 16, 2	71	107	2	1742
2005	E-Learning, Medienräume, Lernformate	9, 1, 2, 6, 5, 2, 8, 3, 5, 8, 13, 3	15	86	3	1878
2007	Pädagogischer Mehrwert und Implementierung von Notebooks an der Hochschule (Jörg Stratmann)	1, 1, 8, 1, 4, 2, 4, 3, 4, 8, 11, 3	5	75	3	1576
2010	Making the Social World (John R. Searle)	1, 1, 8, 3, 1, 2, 3, 4, 4, 6, 7, 2	3	1	2	307
2010	What Technology Wants (Kevin Kelly)	10, 1, 1, 4, 3, 2, 3, 3, 2, 3, 8, 7	19	8	8	436
2011	The Digital Divide (Mark Bauerlein)	1, 2, 6, 2, 4, 2, 5, 5, 3, 9, 22, 2	182	38	2	2220
2011	Schnelles Denken - langsames Denken (Daniel Kahneman)	2, 10, 1, 4, 7, 2, 3, 4, 3, 6, 7, 4	23	29	4	629
2012	Too Big to Know (David Weinberger)	2, 15, 1, 2, 9, 3, 6, 5, 4, 6, 9, 2	23	53	2	624
2012	Mediendidaktik (Michael Kerres)	11, 6, 10, 3, 4, 2, 8, 9, 3, 9, 21, 4	62	136	4	1750
2012	Digitale Demenz (Manfred Spitzer)	5, 2, 14, 2, 7, 3, 10, 9, 6, 8, 26, 8	185	224	8	3179
2012	Internet - Segen oder Fluch (Kathrin Passig, Sascha Lobo)	3, 14, 18, 5, 5, 4, 5, 7, 10, 10, 18, 4	18	318	4	1885
2013	Standardsituationen der Technologiekritik (Kathrin Passig)	1, 6, 8, 1, 4, 2, 5, 7, 3, 8, 12, 4	18	41	4	747
2013	Software Takes Command (Lev Manovich)	1, 5, 10, 2, 4, 1, 5, 5, 5, 12, 13, 1	25	11	1	589
2014	Die granulare Gesellschaft (Christoph Kucklick)	2, 5, 12, 2, 3, 2, 3, 7, 5, 7, 10, 3	20	36	3	622
2015	Die Lüge der digitalen Bildung (Gerald Lembke, Ingo Leipner)	2, 7, 12, 1, 8, 1, 6, 6, 3, 5, 14, 7	40	145	7	1345
2015	Medienvielfalt in der Deutschdidaktik (Julia Knopf)		7	11	0	0
2015	Die digitale Bildungsrevolution (Jörg Dräger, Ralph Müller-Eiselt)	18, 2, 7, 9, 6, 4, 5, 6, 3, 8, 15, 5	62	50	5	729
2015	Die vier Dimensionen der Bildung (Charles Fadel, Maya Bialik, Bernie Trilling)	16, 1, 4, 2, 1, 2, 5, 4, 3, 10, 9, 4	16	84	4	667
2016	Kultur der Digitalität (Felix Stalder)	1, 6, 20, 3, 2, 2, 5, 5, 6, 8, 19, 9	150	101	9	766
2017	Digitaler Deutschunterricht (Philippe Wampfler)	4, 10, 14, 2, 6, 1, 3, 7, 4, 6, 12, 4	13	113	4	932
2017	Pädagogischer Mehrwert? (Christian Fischer)	3, 14, 4, 1, 3, 2, 5, 3, 4, 8, 21, 3	21	151	3	883
2017	Lernen 4.0 (Klaus Zierer)	11, 2, 6, 12, 4, 1, 4, 7, 3, 6, 13, 2	31	31	2	588
2017	Die Bildung und das Netz (Martin Lindner)	2, 5, 9, 2, 7, 2, 5, 6, 5, 12, 15, 4	7	88	4	1064
2018	Mediendidaktik Deutsch (Volker Frederking, Axel Krommer, Klaus Maiwald)	3, 5, 12, 1, 2, 4, 4, 8, 1, 6, 17, 4	8	72	4	733
2018	Synergie #05	2, 3, 7, 2, 1, 1, 7, 2, 2, 6, 8, 1	9	19	1	344
2018	Digitale Bildung versus Informatikunterricht?	15, 2, 8, 6, 2, 3, 6, 4, 7, 8, 18, 4	21	134	4	716
2018	New Dark Age (James Bridle)	11, 1, 19, 1, 6, 8, 4, 6, 3, 10, 3, 7	5	22	7	355
2018	Digital und vernetzt (Henning Lobin)	1, 3, 6, 1, 2, 1, 5, 3, 3, 6, 8, 2	4	39	2	395
2019	Routenplaner #Digitale Bildung (Axel Krommer, Martin Lindner, Philippe Wampfler, Dejan Mihajlović, Jöran Muuß-Merholz)	1, 5, 6, 2, 2, 3, 5, 6, 3, 8, 14, 3	65	224	3	595

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2001	Digital Natives, Digital Immigrants (Marc Prensky)	15, 6, 11, 1, 1, 2, 11, 7, 2, 12, 29, 2	141	10	2	4547
2005	Auf der Suche nach posttypographischen Bildungsidealen (Michael Giesecke)	2, 5, 4, 1, 5, 1, 6, 5, 2, 6, 9, 4	11	24	4	1360
2009	Standardsituationen der Technologiekritik (Kathrin Passig)	2, 3, 8, 2, 2, 2, 3, 10, 1, 8, 9, 4	17	24	4	792
2013	Höhere Lernqualität durch interaktive Medien? (Peter Baumgartner, Erich Herber)	3, 3, 9, 1, 1, 2, 4, 6, 2, 5, 12, 4	8	8	4	386
2014	Digitale Demenz? (Markus Appel, Constanze Schreiner)	6, 8, 4, 5, 8, 4, 7, 6, 3, 11, 7, 6	12	29	6	701
2015	Leben in einer digitalen Welt: Wissenschaftliche Befundlage und problematische Fehlschlüsse (Markus Appel, Constanze Schreiner)	8, 1, 4, 5, 1, 5, 2, 4, 3, 6, 5, 4	2	24	4	631
2016	Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz)	7, 5, 8, 2, 5, 3, 8, 6, 3, 6, 23, 8	268	23	8	834
2018	Herausforderungen der Digitalität jenseits der Technologie (Felix Stalder)	3, 14, 2, 3, 8, 3, 7, 3, 1, 5, 6, 1	9	10	1	316
2018	Grundzüge kulturvergleichender medialer Trendforschung (Michael Giesecke)	4, 10, 3, 4, 5, 6, 4, 3, 4, 6, 9, 6	3	28	6	358
2018	Wider den Mehrwert! (Axel Krommer)	10, 1, 6, 8, 1, 4, 2, 2, 3, 7, 8, 4	17	17	4	386
2019	Aufforderung zum Tanz! (Jöran Muuß-Merholz)		5	1	0	0

Nicht erwähnte Begriffe

3D-Drucker in der Schule, Anwendungsorientierte Perspektive, Bildungspolitik, Computer, Curriculum / Lehrplan, Deutschland, Eltern, facebook, Gesellschaftlich-kulturelle Perspektive, Göttinger Didaktik / Bildungstheoretischer Ansatz, Intelligenz, Kinder, Kompetenz, Politik, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Privatsphäre, Schreiben am Computer, Schweiz, Technologische Perspektive, Verlage, Wissen

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Das Anthropozän als Denkrahmen für Lehr- und Lernprozesse unter den Bedingungen der Kultur der Digitalität (Uta Hauck-Thum)
Bildung und Digitalisierung - AUS POLITIK UND ZEITGESCHICHTE (APUZ 27-28/2019) (2019)
- Der große Verstärker - Spaltet die Digitalisierung die Bildungswelt? (Jöran Muuß-Merholz)
Digitale Transformation als Herausforderung für Seminar und Schule - SEMINAR 3/2019 (2019)
- Digitale Transformation als Herausforderung in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern (Jutta Standop)
Das Modell einer zweistufigen kritischen Prüfung für eine wirkmächtige Didaktik - Zur Überwindung digitaler Dogmen im Zeichen der Leitmedientransformation (Gerhard Brandhofer) (2019)
Routenplaner #Digitale Bildung (Axel Krommer, Martin Lindner, Philippe Wampfler, Dejan Mihajlović, Jöran Muuß-Merholz) (2019)
- Das blaue und das grüne Medium - der Medienbegriff des Pinguins (Jöran Muuß-Merholz)
- Der große Verstärker - Digitale Medien als Trojaner, Katalysator oder Kontrollmaschine (Jöran Muuß-Merholz)
- Paradigmen und palliative Didaktik - Oder: Wie Medien Wissen und Lernen prägen (Axel Krommer)
- Von der «Schulcloud» zur lebenslangen «Bildungsakte» - Wohin bewegt sich das digitale Bildungssystem? (Martin Lindner)
Jahrbuch Medienpädagogik 17 - Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt (Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, Karsten D. Wolf) (2020)
- Bildung in der digitalen Welt: Über Wirkungsannahmen und die soziale Konstruktion des Digitalen (Michael Kerres) (2020)
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#relichat - Informelles Lernen mit Twitter - Religionslehrer*innenfortbildung durch soziaö-konstruktivistische Vernetzung in Communities of Practice (Karl Peböck) (2020)
Lernsituationen mit Metaphern und Wikibooks - Fallstudien zu Entwicklungspotenzialen einer integrativen Medienbildung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2020)
Digitales Schreiben - Blogs & Co. im Unterricht (Philippe Wampfler) (2020)
Digitalisierung und Lehrkräftefortbildung - Gelingensbedingungen und Strukturen von Fortbildungen zum Einsatz digitaler und interaktiver Medien in der Schule (Peter Arnold) (2020)
Warum wir kein digital gestütztes Lernen brauchen - ein Bildungs-Puzzle (Axel Krommer) (2020)
Lernende Schule 91/2020 (2020)
- Trojaner, Katalysator oder Verstärker? - Was die Digitalisierung mit der Schule macht – und umgekehrt (Jöran Muuß-Merholz)
Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (Michael Beißwenger, Björn Bulize, Inga Gryl, Florian Schacht) (2020)
- Verstetigung im Wandel - Antinomien als Konstanten digitaler Transformation? (Christian Albrecht, Matthias Preis, Peter Schildhauer)
Wie Corona die Hochschullehre verändert - Erfahrungen und Gedanken aus der Krise zum zukünftigen Einsatz von eLearning (Ullrich Dittler, Christian Kreidl) (2021)
- Qualität, didaktische Methodik und Digitalität (Martin Lehner, Kurt Sohm)
Hybrides Lernen - Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Mit E-Book inside (Wanda Klee, Philippe Wampfler, Axel Krommer) (2021)
- Distanzlernen, didaktische Schieberegler und zeitgemäßes Lernen (Axel Krommer, Philippe Wampfler)
- Lernwirksame Videokonferenzen (Adriane Langela-Bickenbach, Philippe Wampfler)
- Prüfungsformate im digitalen Wandel (Christian Albrecht) (2021)
Bildung und Digitalisierung - Leitlinien für ein Impulsprogramm 2021 - 2025 (Departement für Bildung u Kultur des Kantons Solothurn) (2021)
Der hybride pädagogische Raum - Zur Veränderung von Unterricht und Schule in der Digitalität (Hans-Joachim Vogler) (2021)
Handbuch Lernen mit digitalen Medien (G. Brägger, Hans-Günter Rolff) (2021)
- Potenziale von Lern- und Arbeitsplattformen für die Unterrichtsentwicklung (G. Brägger, Frido Koch)
- 2. Medienkompetenz und Mediengebrauch von Jugendlichen (G. Brägger, Dejan Mihajlović, Jens Lucht, Res Strehle, Philippe Wampfler)
4K und digitale Kompetenzen - Chancen und Herausforderungen (Manfred Pfiffner, Saskia Sterel, Dominic Hassler) (2021)
Was ist Digitalität? (Uta Hauck-Thum, Jörg Noller) (2021)
- 5. Mediale Paradigmen, palliative Didaktik und die Kultur der Digitalität (Axel Krommer)
- 7. Mediendidaktische Konzepte und die Kultur der Digitalität (Micha Pallesche)
Kritik am SAMR-Modell 2.0 (Michael Schöngarth) (2022)
Digitalisierung in der Grundschule - Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht (Michael Haider, Daniela Schmeinck) (2022)
- Digitale Bildung (Saskia Knoth, Michael Haider)
Was Hänschen nicht lernt... - Kritische Statements zur Digitalisierung in der Grundschule (Ralf Lankau) (2022)
Digitale Medien in der Schule (Jutta Standop) (2022)
Frauen und Digitalität - jetzt! - Wie die Bildungstransformation von weiblichen Perspektiven profitiert (Kati Ahl) (2022)
- 1. Die drei WHYs: Warum Frauen? Warum Digitalisierung? Und warum jetzt?
Bildung - Philosophie - Digitalisierung (Markus Bohlmann) (2022)
- Einleitung: Analyse des Spannungsfeldes Bildung - Philosophie – Digitalisierung
Digitales Lernen in der Grundschule III - Fachdidaktiken in der Diskussion (Birgit Brandt, Leena Bröll, Henriette Dausend) (2022)
- Postdigitaler Unterricht an der Grundschule - eine Einführung (Philippe Wampfler) (2022)
bildung + schuledigital 2/2022 (2022)
- Warum Frauen? Warum Digitalität? Und warum jetzt? - Die Genderdimension muss Einzug in die Digitalisierung der Bildung halten (Kati Ahl)
Lernen - personalisiert & digital (2022)
- digi.kompP - Digitale Kompetenzen für personalisiertes Lernen (Gerhard Brandhofer) (2022)
Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität (Claudia Kuttner, Stephan Münte-Goussar) (2022)
- MediaMatters! - Forschung und Netzwerk(arbeit) im Diskurs (Claudia Kuttner, Stephan Münte-Goussar, Helge Lamm, Christiane Schätzle)
Grundschule und Digitalität - Grundlagen, Herausforderungen, Praxisbeispiele (Thomas Irion, Markus Peschel, Daniela Schmeinck) (2023)
- Herausforderungen für Lehrkräfte in der Digitalität (Michael Haider, Saskia Knoth)
Wie schätzen Lehramtsstudierende ihre professionelle digitale Kompetenz ein? - Eine Interventionsstudie zur Förderung der professionellen digitalen Kompetenz mit Fokus auf das Computational Thinking im Themenfeld Bildungsrobotik (Raphael Fehrmann) (2023)

	Aufforderung zum Tanz!: Kapitel als Volltext (: , 121 kByte)
	Das blaue und das grüne Medium: Kapitel als Volltext (: , 97 kByte)
	Das Netz lesen: Kapitel als Volltext (: , 248 kByte)
	Datenschutzrenitenz: Kapitel als Volltext (: , 84 kByte)
	Der große Verstärker: Kapitel als Volltext (: , 183 kByte)
	Die Nike-Didaktik: Kapitel als Volltext (: , 63 kByte)
	Die parallelen Diskurse zur digitalen Bildung: Kapitel als Volltext (: , 140 kByte)
	Digitale Didaktik: ein Konzept: Kapitel als Volltext (: , 72 kByte)
	Es gibt keine «digital natives»: Kapitel als Volltext (: , 67 kByte)
	Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken - mehr als Buzzwords: Kapitel als Volltext (: , 323 kByte)
	Lernen im digitalen Zeitalter: Kapitel als Volltext (: , 526 kByte)
	Lob der negativen Kritik: Kapitel als Volltext (: , 59 kByte)
	Neue Technologien, alte Reflexe: Kapitel als Volltext (: , 192 kByte)
	Nicht Digitalisierung, sondern Digitale Transformation: Kapitel als Volltext (: , 211 kByte)
	Paradigmen und palliative Didaktik: Kapitel als Volltext (: , 178 kByte)
	Partizipation im digitalen Wandel: Kapitel als Volltext (: , 216 kByte)
	Quizifizierung - eine Kritik am Kahoot-Hype: Kapitel als Volltext (: , 172 kByte)
	Routenplaner #Digitale Bildung: Gesamtes Buch als Volltext (: 8493 kByte)
	Routenplaner #Digitale Bildung: Gesamtes Buch als Volltext (: , 4090 kByte)
	Sitzsäcke sind das neue Sprachlabor: Kapitel als Volltext (: , 170 kByte)
	Sucht, Demenz und schlechte Noten: Wie gefährlich sind „internetbezogene Störungen“?: Kapitel als Volltext (: , 105 kByte)
	Von der «Schulcloud» zur lebenslangen «Bildungsakte»: Artikel als Volltext (: , 103 kByte)
	Warum der Grundsatz «Pädagogik vor Technik» bestenfalls trivial ist: Kapitel als Volltext (: , 277 kByte)
	Warum wir keine vierte Kulturtechnik «digitale Kompetenz» brauchen: Kapitel als Volltext (: , 73 kByte)
	Wider den Mehrwert!: Kapitel als Volltext (: , 94 kByte)
	Wie ein Common-sense-Medienbegriff zu pädagogischen Fehlschlüssen führt: Kapitel als Volltext (: , 67 kByte)
	Wir verwechseln «Lehren» mit «Lernen»: Kapitel als Volltext (: , 61 kByte)
	Lob der negativen Kritik: Artikel als Volltext (: , 59 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-09-22)
	Warum der Grundsatz «Pädagogik vor Technik» bestenfalls trivial ist: Artikel als Volltext (: , 554 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-01-09)
	Wie ein Common-sense-Medienbegriff zu pädagogischen Fehlschlüssen führt: Artikel als Volltext (: , 113 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-09-22)
	Wider den Mehrwert! Oder: Argumente gegen einen überflüssigen Begriff: Artikel als Volltext (: , 205 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2018-09-14)
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Beat Falsch ( 01.10.2019)

Titel		Format	Bez.	Aufl.	Jahr	ISBN
Routenplaner #Digitale Bildung	D	-	-	0		9463865330

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt ein physisches und ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es wird auch häufig von anderen Objekten im Biblionetz zitiert.

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Routenplaner #Digitale Bildung

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