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Computermacht und Gesellschaft

Freie Reden

Joseph Weizenbaum, 2001

Zusammenfassungen

Joseph Weizenbaum, der mit seinem Programm »Eliza« Computergeschichte schrieb, ist seit vielen Jahren als Kritiker unreflektierter Computereuphorie bekannt. In seinen Aufsätzen zeigt er die Kontexte auf, in denen Computer entwickelt und verwendet werden, und verweist dabei auf die enge Verknüpfung mit der militärischen Forschung. Er kritisiert die Allmachtsphantasien der Theorien der Künstlichen Intelligenz und fordert eine Kultur der Verantwortung des Wissenschaftlers für seine Arbeit. Die hier versammelten Aufsätze bringen die in der öffentlichen Debatte oft verschwiegenen Kontexte, Probleme und Schwächen der neuen Medien- und Internetwelt ans Licht. Sie machen Mut zum kritischen und eigenverantwortlichen Umgang mit den neuen Technologien im Computerzeitalter.

von Klappentext im Buch Computermacht und Gesellschaft (2001)

Kapitel

1. Wo kommt Bedeutung her und wie wird Information erzeugt? (Seite 7 - 14) (2000)
2. Information-Highway and the Global Village - Vom Umgang mit Metaphern und unsere Verantwortung für die Zukunft (Seite 15 - 34) (2000)
3. Das Menschenbild im Licht der künstlichen Intelligenz (Seite 35 - 43) (1990)
4. Kann der Computer Menschen verstehen und warum brauchen wir überhaupt Menschen? (Seite 44 - 56) (1990)
5. Der Golem, der Computer und die Naturwissenschaften (Seite 57 - 71)
6. Die Sprache des Lernens (Seite 72 - 79) (1992)
7. Computer und Schule (Seite 80 - 97) (1990)
8. Kunst und Computer (Seite 98 - 103)
9. Gegen den militärischen Wahnsinn (Seite 104 - 119)
10. Die Verantwortung der Wissenschaftler und mögliche Grenzen für die Forschung (Seite 120 - 132)
Jeder Mensch ist ein Sonderfall - Nachwort (Seite 133 - 139)

In diesem Buch wird erwähnt...

Personen
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Noam Chomsky, Daniel C. Dennett, Hubert L. Dreyfus, Albert Einstein, Ernst von Glasersfeld, Douglas Hofstadter, Hans Moravec, Seymour Papert, Claude Shannon, Sherry Turkle, Warren Weaver, Joseph Weizenbaum

Fragen
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Ab welchem Alter sollen Kinder den Zugang zu Computern erhalten?
Kann ein Computer Geist besitzen?
Können Computer denken?

Aussagen, Empfehlungen, Thesen
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Behauptung 42: «Die Redefreiheit gilt im Internet nicht für alle.»
Behauptung 88: «Das Internet wurde gebaut, um einen Atomschlag zu überleben. Das Netz kann somit nie wirklich ernsthaft bedroht sein.»
Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungen

Begriffe
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Analogie, Angst, Bedeutung, Chemie, Computer, Computerspiele, Daten, Demokratie, Denken, Deutschland, E-Mail, Erwartung, Fernsehen, Gefühle, Gehirn, Gesellschaft, Glaube, Global Village, Gott, Harddisk, Hypothese, Informatik, Information, Informationsgesellschaft, Informationstheorie, Informationsverarbeitung, Intelligenz, Internet, Kinder, Kinderpornographie, Kontext, Kreativität, Krieg, Kultur, Künstliche Intelligenz (KI / AI), LehrerIn, Lernen, Library of Congress, Liebe, Macht, Massenmedien, Mathematik, Media Lab (MIT), Mensch, Metapher, Militär, MIT, Modell, Musik, Natur, Naturwissenschaft, Netzwerk, Physik, Politik, Programmieren, Radio, Realität, Relativitätstheorie, allgemeine, Relativitätstheorie, spezielle, Religion, Roboter, Schule, Schweiz, Simulation, Sozialisation, Sprache, Sucht, Technik, Technologisierung des Alltags, Telefon, Theorie, TinySex/Virtueller Sex, Tod, Trauer, USA, Verantwortung, Vernunft, Vietnamkrieg, Virtual Reality, Wahrheit, Wissen, Wissenschaft, WWW (World Wide Web), Zauberei, Zukunft

Bücher

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
	Mind Children (Hans Moravec)	6	0	0	0
1976	Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (Joseph Weizenbaum)	72	158	25	16412
1979	Gödel, Escher, Bach (Douglas Hofstadter)	44	163	24	14057
1984	The Second Self (Sherry Turkle)	61	60	5	4766

In diesem Buch wird nicht erwähnt...

Nicht erwähnte Begriffe

2. Weltkrieg, Furcht, Golfkrieg

Erwähnte Begriffe (grafisch) In diesem Buch

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Verweise von und auf dieses Buch (grafisch):

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Dieses Buch wird zitiert in:

Zur wissenschaftlichen Fundierung der Schulinformatik (Ludger Humbert) (2003)
Vom E-Learning zum Blended-Learning - Eine empirische Untersuchung zum computergestützten Lernen in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung (Denise Da Rin) (2005)
Didaktik der Informatik (Ludger Humbert) (2005)
- 4. Geschichte, Konzepte und Stand der Schulinformatik

Externe Links

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Zitate im Buch

Wir haben es in unseren Händen, wir Informatiker, glaube ich, den Krieg fast abzuschaffen.

von Joseph Weizenbaum im Buch Computermacht und Gesellschaft (2001) im Text Gegen den militärischen Wahnsinn auf Seite 106

Die eigentliche Problematik der Schule [wird] völlig verdrängt, indem der Computer als Lösung eingeführt ist.

von Joseph Weizenbaum im Buch Computermacht und Gesellschaft im Text Computer und Schule (1990) auf Seite 84

Natürlich gibt es auch Perlen im Internet. Aber um die zu finden, braucht der Benutzer eine gewisse Kompetenz. Man muss sich für einen Fachbereich entscheiden, in dem man sich bereits auskennt. Man muss auf jeden Fall so viel wissen, dass man in der Lage ist, eine gute Frage zu formulieren.

von Joseph Weizenbaum im Buch Computermacht und Gesellschaft im Text Information-Highway and the Global Village (2000) auf Seite 30

Ich spreche vom Wahnsinn, und da möchte ich einfach bemerken, dass der Name eines dieser [amerikanischen] U-Boote [welches mit den Atombomben an Bord die ganze Sowjetunion zerstören könnte] - ich kann es kaum aussprechen - Corpus Christi lautet. Man muss sich klarmachen, dass sich das jemand ausgedacht hat. Das kam nicht aus dem Computer, das hat sich ein Mensch überlegt.

von Joseph Weizenbaum im Buch Computermacht und Gesellschaft (2001) im Text Gegen den militärischen Wahnsinn auf Seite 111